研课磨课活动资料 (2)
化学磨课教研活动记录
一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年10月15日开展了以“探究式教学在化学课堂中的应用”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效果。
二、活动目标1. 通过观摩磨课，了解探究式教学在化学课堂中的应用方法。
2. 分析探究式教学的优势和不足，为教师提供教学参考。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高化学教学质量。
三、活动过程1. 磨课展示本次活动由我校化学教研组教师张老师主讲，课题为《化学反应速率的影响因素》。
张老师以学生为中心，引导学生通过实验探究，自主发现化学反应速率的影响因素。
（1）课堂导入：张老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）实验探究：张老师将学生分成若干小组，每个小组进行不同的实验，探究影响化学反应速率的因素。
（3）数据收集与处理：学生根据实验数据，分析影响化学反应速率的因素。
（4）结论总结：张老师引导学生总结实验结果，得出化学反应速率的影响因素。
2. 研讨交流观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）张老师的课堂设计合理，注重学生的主体地位，引导学生自主探究。
（2）实验环节设计巧妙，能够让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果明显。
（4）在探究过程中，部分学生存在操作不规范、数据分析不准确等问题，需要教师在教学过程中加以引导。
3. 反思总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）探究式教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）教师在教学过程中要注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高化学教学质量。
四、活动成果1. 教师对探究式教学有了更深入的认识，能够将探究式教学应用于实际教学中。
2. 学生在探究过程中，提高了实验操作技能和数据分析能力。
上课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的上课磨课教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、上课展示、课后评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学水平。
二、活动流程1. 集体备课阶段（上午）- 分组讨论：活动伊始，全体参与教师按照学科分成小组，每组由一位资深教师担任组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 确定教学目标：各小组根据教材内容和学情，共同确定本节课的教学目标，确保教学目标明确、具体、可操作。
- 设计教学方案：在确定教学目标的基础上，各小组围绕教学重难点，共同设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 交流与修改：各小组将初步设计的教学方案进行交流，相互借鉴，共同完善。
2. 上课展示阶段（下午）- 抽签决定顺序：各小组通过抽签方式决定上课展示的顺序。
- 课堂展示：各小组按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
- 学生互动：在课堂展示过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，展示课堂活力。
3. 课后评课阶段（晚上）- 分组评课：各小组针对本组展示的课堂进行评课，其他小组教师参与点评。
- 总结反思：各小组对课堂教学进行总结反思，找出优点和不足，并提出改进措施。
- 交流分享：各小组将评课结果进行交流分享，共同探讨教学策略。
三、活动亮点1. 集体备课，优势互补：通过集体备课，各小组教师充分发挥各自优势，共同设计教学方案，提高了教学设计的质量。
2. 课堂展示，精彩纷呈：各小组的课堂展示各具特色，充分展示了教师们的教学风采和学生的课堂表现。
3. 评课交流，共同成长：通过课后评课，教师们能够及时发现自身教学中的不足，并从其他教师的经验中汲取营养，实现共同成长。
四、活动反思1. 备课环节需更加注重学情分析：在教学设计过程中，应更加关注学生的实际情况，确保教学目标的针对性和可操作性。
艺术教研组集体磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了提高艺术教学质量，促进教师专业成长，我校艺术教研组决定开展一次集体磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学技能，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学方案。
2. 增强教师间的教学研讨氛围，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。
4. 探索艺术教育教学的新方法、新思路。
三、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“如何激发学生学习兴趣，提高艺术课堂教学效果”。
2. 分组讨论：艺术教研组将教师分为若干小组，每组负责一个年级或一个学段的教学内容。
3. 集体备课：各小组根据磨课主题，结合教材和学情，进行集体备课，制定详细的教学方案。
4. 确定磨课教师：每组推选一名教师作为磨课教师，负责实施教学方案。
5. 邀请专家指导：邀请学校领导、资深教师和教研员担任评委，对磨课活动进行点评和指导。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）各小组教师针对磨课主题，深入分析教材，明确教学目标，确定教学重难点。
（2）针对教学重难点，各小组教师共同研讨，提出解决方案，形成初步的教学方案。
（3）小组内教师进行试讲，互相交流，对教学方案进行修改和完善。
2. 磨课阶段（1）磨课教师按照教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（2）课后，磨课教师与观摩教师进行交流，分享教学心得。
3. 教学研讨阶段（1）各小组教师对磨课教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）专家评委对磨课活动进行总结，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）教师们针对专家意见，对教学方案进行再次修改和完善。
4. 总结阶段（1）各小组教师对本次磨课活动进行总结，分享收获和体会。
（2）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出下一步工作计划。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，教学方案更加完善。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
教研室活动记录磨课
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日至11月19日组织开展了为期一周的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课：教师们根据本学期教学进度，选择一节课进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节。
2. 课堂观摩：备课结束后，教师们进行课堂观摩，展示自己的教学设计。
观摩过程中，其他教师认真聆听，做好笔记，对教学过程进行点评。
3. 教学研讨：课堂观摩结束后，教师们围绕观摩课进行教学研讨。
研讨内容包括教学目标的达成度、教学环节的设计、教学方法的应用、课堂管理等方面。
4. 教学反思：教师们针对观摩课进行教学反思，总结教学经验，找出不足之处，并提出改进措施。
四、活动过程（一）集体备课11月15日，各教研组开展了集体备课活动。
教师们根据教材内容和学情，确定了观摩课的主题和教学目标。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法。
（二）课堂观摩11月16日至11月18日，各教研组分别进行了课堂观摩。
观摩课由各教研组推荐的优秀教师进行展示。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细记录。
（三）教学研讨11月19日，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课进行了深入的讨论，对教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了评价。
同时，教师们还针对自己的教学实践，提出了改进措施。
五、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高；2. 教学设计更加优化，课堂教学效率得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了教学水平；4. 教师们的教学反思能力得到锻炼，专业素养得到提升。
日常磨课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：初中数学“一次函数”教学研讨活动主持人：张老师参加人员：全体初中数学教师活动流程：一、磨课环节1. 张老师授课张老师首先进行了一次函数教学，整个课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师通过引导学生自主探究，逐步揭示了函数的概念、性质和图像。
在讲解函数性质时，张老师运用了多种教学方法，如实例分析、对比分析、图像展示等，使学生对一次函数有了更深入的理解。
2. 教师评课在张老师授课结束后，其他教师对张老师的课堂进行了点评。
大家一致认为张老师的课堂设计合理，教学思路清晰，能够充分调动学生的积极性。
同时，针对课堂中的一些细节，提出了以下建议：（1）在引入函数概念时，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解函数在实际生活中的应用。
（2）在讲解函数性质时，可以适当增加一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结一次函数的性质，为后续学习打下基础。
二、研讨环节1. 分享教学经验各位教师结合自身教学经验，分享了一次函数教学的心得体会。
大家认为，一次函数是初中数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
2. 探讨教学方法针对一次函数教学，各位教师就以下问题进行了探讨：（1）如何激发学生学习一次函数的兴趣？（2）如何引导学生自主探究，提高课堂参与度？（3）如何有效运用多媒体技术，提高教学效果？3. 制定教学计划结合研讨成果，各位教师共同制定了一次函数教学计划。
主要包括以下内容：（1）明确教学目标，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）丰富教学内容，结合生活实例，让学生更好地理解一次函数。
（3）创新教学方法，提高课堂参与度，激发学生学习兴趣。
三、总结发言最后，张老师对本次磨课教研活动进行了总结。
张老师表示，通过本次教研活动，大家对一次函数教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
赛课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了赛课磨课教研活动。
本次活动旨在通过赛课、磨课的方式，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过赛课、磨课，提高教师的教学设计、课堂教学能力和教学评价能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师对教育教学规律的认识，优化教学方法，提高教育教学效果。
三、活动内容1. 赛课环节：参赛教师进行课堂教学展示，评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分。
2. 磨课环节：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行反思和改进，其他教师提出意见和建议。
3. 专题讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
四、活动过程1. 赛课环节（1）参赛教师准备：参赛教师根据指定的教学内容，进行教学设计，制作教学课件，准备教具等。
（2）课堂教学展示：参赛教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
（3）评委评分：评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分，并给出具体意见和建议。
2. 磨课环节（1）反思总结：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行自我反思，总结经验教训。
（2）教师交流：其他教师针对参赛教师的教学设计和课堂教学，提出意见和建议。
（3）改进措施：参赛教师根据意见和建议，对教学设计和课堂教学进行改进。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，分享教育教学经验和心得。
（2）教师讨论：教师们结合讲座内容，就教育教学中的实际问题进行讨论和交流。
五、活动成果1. 参赛教师在赛课过程中，教学设计、课堂组织、教学效果等方面得到了提升。
2. 教师们通过交流合作，形成良好的教研氛围，促进了教育教学质量的提高。
3. 教师对教育教学规律的认识更加深入，教学方法得到优化，教育教学效果得到提升。
六、活动总结本次赛课磨课教研活动取得了圆满成功。
教研磨课活动记录(3篇)
一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“教研磨课”活动。
本次活动旨在通过同课异构的方式，让教师们互相学习、共同进步，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 通过同课异构，提高教师教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备本次活动由语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科组成，每个学科选出一节同课异构的研磨课。
课前，各学科教研组认真研究教材，明确教学目标，设计教学方案。
2. 同课异构活动当天，各学科教研组分别开展了同课异构研磨课。
以下是部分学科的研磨课记录：语文课题：《背影》授课教师：张老师教学设计：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 通过朗读、分析，引导学生理解文章主题。
3. 分析文章结构，提炼写作手法。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提升写作能力。
课题：《分数的应用》授课教师：李老师教学设计：1. 复习分数的基本概念，为分数的应用打下基础。
2. 通过实例讲解分数的应用，引导学生掌握分数的运算方法。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
英语课题：《My Family》授课教师：王老师教学设计：1. 复习家庭相关词汇，为课堂学习做准备。
2. 通过图片、视频等多种形式，引导学生学习家庭介绍。
3. 设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 鼓励学生进行拓展学习，了解不同国家的家庭文化。
3. 课后研讨课后，各学科教研组组织教师进行研讨，针对同课异构研磨课进行评价和反思。
以下是部分学科的研讨记录：语文研讨主题：如何提高学生的阅读理解能力？张老师分享了自己的教学经验，认为教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式理解文章内容，提高阅读速度和准确性。
数学研讨主题：如何提高学生的运算能力？李老师认为，教师应注重培养学生的运算习惯，通过多种练习方法提高学生的运算速度和准确性。
磨课例教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效率，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了磨课例教研活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、磨课研讨、课堂展示等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全体语文教师、部分其他学科教师、学校教研组长、教务主任等四、活动流程1. 集体备课（1）确定磨课主题：本次磨课主题为《荷塘月色》。
（2）分组讨论：教师们根据自身教学特点和班级实际情况，对《荷塘月色》进行分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）撰写教学设计：教师们根据讨论结果，撰写教学设计，并提交给教研组长审核。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出意见和建议。
（2）课堂展示：教师们根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩并记录。
（3）研讨交流：观摩教师对课堂展示进行点评，提出改进意见，磨课教师进行反思。
3. 教学反思磨课教师针对课堂展示进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课（1）教学目标：《荷塘月色》是现代著名作家朱自清的一篇散文，通过描绘荷塘月色的美丽景色，抒发了作者对美好生活的向往。
教学目标为：① 让学生了解散文的特点，掌握散文的写作技巧。
② 通过对《荷塘月色》的学习，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
③ 引导学生关注生活，激发学生对美好生活的向往。
（2）教学重难点：① 教学重点：理解散文中的意象，体会作者的情感。
② 教学难点：分析散文的结构，学习散文的写作手法。
（3）教学方法：① 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
② 情境教学：通过多媒体、图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出以下意见和建议：① 教学目标明确，但可适当增加对学生审美情趣的培养。
磨课研课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课研课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，进一步优化课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对自身教学行为的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 磨课环节（1）确定磨课课题：由各教研组根据学科特点和教学实际，确定磨课课题。
（2）制定磨课计划：各教研组制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员等。
（3）备课：教师根据磨课课题，认真备课，精心设计教学环节。
（4）磨课：教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（5）研讨：观摩课后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的问题提出改进意见。
2. 研课环节（1）教师针对磨课过程中发现的问题，结合研讨意见，对教学设计进行修改和完善。
（2）教师进行第二次课堂展示，全体教师再次观摩并记录教学过程中的变化。
（3）再次研讨：教师根据第二次课堂展示的情况，分析教学效果，总结经验教训。
3. 教研活动总结（1）各教研组总结磨课研课活动成果，评选出优秀教学案例。
（2）学校组织优秀教师进行教学经验分享，推广优秀教学案例。
（3）对本次活动进行总结，提出改进意见和措施。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升，教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围浓厚。
3. 教师对自身教学行为的反思能力增强，专业素养得到提高。
4. 优秀教学案例得到推广，为其他教师提供借鉴和参考。
五、活动反思1. 磨课研课活动需要充分准备，确保活动有序进行。
2. 教师在磨课过程中要敢于展示自己的不足，勇于接受他人的批评和建议。
数学磨课教研活动记录
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了数学磨课教研活动。
本次活动旨在通过磨课、研讨，帮助教师深入理解教材，提高课堂教学效率，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过磨课，帮助教师深入理解教材，把握教学重难点。
2. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教学质量，为学生提供更好的数学教育。
三、活动内容1. 磨课环节本次磨课环节，由我校数学组教师张老师主授《分数的加减法》。
张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，将抽象的数学知识转化为具体、形象的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的加减法。
2. 研讨环节磨课结束后，全体数学教师进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）教学目标的达成情况教师们一致认为，张老师的教学目标明确，教学重难点把握准确，学生能够较好地掌握分数的加减法。
（2）教学设计及教学过程教师们对张老师的教学设计给予了高度评价，认为教学环节清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价教师们认为，张老师对学生的评价及时、准确，能够引导学生发现问题、解决问题。
（4）改进意见针对张老师的教学，教师们提出以下改进意见：①在导入环节，可以增加一些生活中的实例，让学生更加直观地理解分数的加减法。
②在教学过程中，适当增加一些小组合作学习，培养学生的合作意识。
③在巩固环节，可以设计一些富有挑战性的练习题，提高学生的思维能力。
四、活动总结1. 通过本次磨课教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力得到了提高。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了提高教学质量的方法。
3. 学生的学习兴趣得到了激发，教学质量得到了提升。
五、活动反思1. 教师要深入理解教材，把握教学重难点，设计合理的教学方案。
2. 教师要注重教学方法，提高课堂教学效率。
3. 教师要加强交流与合作，共同提高教学水平。
语文教研课磨课记录
一、磨课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年10月15日开展了语文教研课磨课活动。
本次活动以《背影》为授课内容，旨在通过集体备课、磨课研讨，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课过程（一）集体备课阶段1. 确定教学目标：通过集体讨论，确定了本节课的教学目标为：- 知识与技能：理解并掌握“背影”一词的含义，正确运用“背影”这一词语。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、感悟等方式，体会父爱的伟大和深沉。
- 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的情感，增强家庭责任感。
2. 制定教学策略：- 采用情境教学法，通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 运用讨论法，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
- 采用感悟法，让学生在阅读中感悟父爱的伟大，培养学生的情感态度。
3. 编写教学设计：根据教学目标和教学策略，编写了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（二）磨课研讨阶段1. 第一次磨课：- 主讲教师：张老师- 研讨内容：张老师首先进行了课堂展示，课后，教研组全体成员进行了评课。
大家认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，但部分环节时间分配不够合理，部分教学环节的深度和广度有待提高。
2. 第二次磨课：- 主讲教师：李老师- 研讨内容：李老师在张老师的基础上，对教学设计进行了调整，优化了教学环节。
课后，教研组再次进行了评课，大家认为李老师的教学设计更加完善，教学效果明显提高。
3. 第三次磨课：- 主讲教师：王老师- 研讨内容：王老师借鉴了前两次磨课的经验，对教学设计进行了进一步的优化。
课后，教研组进行了最后一次评课，大家一致认为王老师的教学设计已经非常成熟，课堂教学效果显著。
三、磨课成果通过本次磨课活动，我们取得了以下成果：1. 优化了教学设计：经过三次磨课，教学设计不断完善，教学环节更加合理，教学方法更加多样。
2. 提升了教师教学水平：磨课过程中，教师们相互学习、相互借鉴，教学水平得到了显著提高。
研课磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了研课磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科组进行了集体备课。
各备课组首先对教材进行了深入的分析，明确了教学目标、重难点，并针对不同学生的学习特点，制定了相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学中的问题，形成了较为完善的教学方案。
2. 磨课环节在集体备课的基础上，各学科组选派优秀教师进行磨课。
磨课教师根据备课方案，精心准备教学课件和教具，力求将教学内容以生动形象的方式呈现给学生。
在磨课过程中，其他教师观摩学习，对磨课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面提出意见和建议。
3. 听课评课磨课结束后，各学科组组织开展了听课评课活动。
听课教师认真记录磨课教师的课堂教学过程，并在评课环节对课堂教学进行了全面、客观的评价。
评课内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、课堂氛围的营造、学生参与度等方面。
4. 教学反思在评课结束后，磨课教师结合听课评课意见，进行了深入的教学反思。
他们从教学设计、课堂组织、教学方法、学生反馈等方面查找不足，并提出改进措施。
其他教师也结合自身教学实践，分享了自己的教学反思和心得体会。
四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到了提升；2. 教学设计更加科学合理，课堂教学效率有所提高；3. 教师之间的交流与合作更加密切，形成了良好的教研氛围；4. 教师的教学反思能力得到了锻炼，促进了专业成长。
五、活动总结本次研课磨课教研活动取得了圆满成功。
语文教研两次磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，学校语文教研组于近期开展了两次磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动过程（一）第一次磨课活动1. 集体备课活动前期，语文教研组全体成员共同研讨了本次磨课的课题——《卖火柴的小女孩》。
在集体备课过程中，教师们围绕教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩在第一次磨课活动中，由经验丰富的教师承担授课任务。
课堂上，教师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将《卖火柴的小女孩》的故事娓娓道来。
学生们在轻松愉快的氛围中，深入理解了课文内容，感受到了故事中的情感。
3. 课后研讨课后，全体教师针对本次磨课进行了深入的研讨。
大家首先肯定了授课教师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活等。
同时，针对存在的问题，如课堂时间分配不均、部分学生参与度不高等方面，提出了改进意见。
（二）第二次磨课活动1. 集体备课在第一次磨课的基础上，教研组对教学设计进行了优化。
本次集体备课重点围绕如何提高课堂参与度、如何引导学生深入理解课文等方面进行研讨。
2. 课堂观摩第二次磨课由一位青年教师承担授课任务。
在课堂上，教师采用了多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
学生们在互动中积极思考，课堂氛围活跃。
3. 课后研讨课后，全体教师对本次磨课进行了点评。
大家一致认为，本次磨课在课堂参与度、教学效果等方面有了明显提升。
同时，针对存在的问题，如部分学生回答问题时仍显拘谨等，提出了针对性的改进建议。
三、活动总结通过两次磨课活动，我校语文教师的教学水平得到了有效提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 集体备课有助于教师深入理解教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩为教师提供了互相学习、取长补短的机会。
3. 课后研讨有助于教师发现问题、改进教学。
教研活动月_磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展教研活动月，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
本次教研活动月，我们将以“磨课”为主题，旨在通过反复打磨、优化教学设计，提升教师的教学技能和课堂驾驭能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法得当。
2. 提升教师的课堂驾驭能力，使课堂教学有序、高效、生动。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学质量，使学生在快乐中学习，全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组进行，每位教师负责一节课的教学设计。
（2）备课组长组织本组成员共同研讨，对教学设计进行修改和完善。
（3）各小组将备课成果提交给教研组长，进行集体审核。
2. 磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真记录。
（3）课后，全体教师针对展示课进行评课，提出意见和建议。
3. 教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨，找出解决问题的方法。
（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。
（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
1. 第一步：集体备课（1）教师根据教材和学情，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）各小组进行集体研讨，对教学设计进行修改和完善。
（3）教研组长审核各小组备课成果，提出修改意见。
2. 第二步：磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真观摩。
（3）课后，全体教师进行评课，提出意见和建议。
3. 第三步：教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨。
（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。
（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动总结1. 教师在活动中收获颇丰，教学设计能力、课堂驾驭能力得到提升。
校本教研活动的研课磨课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长成为教育改革的关键。
校本教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提高教师的教学水平和学校的教育教学质量具有重要意义。
为了进一步提升教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，我校开展了校本教研活动——研课磨课。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等环节，促进教师之间的教学经验共享，提升教师的教学能力。
二、活动准备1. 成立研课磨课小组：由学校教研组长牵头，各学科骨干教师参与，成立研课磨课小组。
小组成员共同商讨研课磨课的主题、内容、形式等。
2. 确定研课磨课主题：根据学校教学计划和教师发展需求，确定本次研课磨课的主题为“小学语文阅读教学的有效策略”。
3. 集体备课：研课磨课小组成员进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成初步的教学方案。
4. 教师个人备课：根据集体备课的结果，每位教师结合自己的教学风格和学生实际情况，进行个人备课，形成个性化的教学设计。
5. 教学资源准备：教师根据教学设计，准备相应的教学资源，如课件、教具等。
三、活动过程1. 课堂教学观摩：（1）第一节课：由骨干教师王老师执教《小马过河》。
王老师以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）第二节课：由青年教师李老师执教《草原》。
李老师以优美的语言描绘草原风光，通过朗读、表演等形式，让学生感受草原的美丽，培养学生的审美情趣。
2. 课后反思：（1）王老师反思：在课堂教学中，我发现部分学生在理解课文内容时存在困难，今后在教学过程中，我将加强对学生的个别辅导，提高学生的阅读理解能力。
（2）李老师反思：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，今后在教学过程中，我将采取更多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 集体研讨：（1）教学目标达成情况：通过课堂教学观摩，我们发现两位老师的教学目标基本达成，但在部分细节处理上仍有提升空间。
教研组活动课前磨课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于本周三下午开展了课前磨课活动。
本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过教师之间的相互研讨、交流，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课主题本次磨课的主题为小学语文四年级下册《草原》一课。
由两位教师分别进行同课异构，旨在展示不同的教学思路和教学方法。
三、磨课过程1. 集体备课活动开始前，教研组成员共同参与了集体备课。
首先，两位教师分别介绍了自己的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，教研组成员对两位教师的教学设计进行了深入研讨，提出了修改意见和建议。
2. 同课异构（1）教师A授课教师A以“草原的美”为切入点，通过图片展示、朗读、讨论等方式，引导学生感受草原的美丽景色。
在教学过程中，教师A注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂互动。
以下是教师A的教学环节：①导入：展示草原图片，引导学生观察草原的美丽景色。
②新课导入：介绍草原的地理位置、气候特点等，激发学生对草原的兴趣。
③朗读课文：让学生跟随老师朗读课文，感受草原的美丽。
④讨论交流：引导学生讨论草原的美，分享自己的感受。
⑤总结：教师总结草原的特点，强调草原的美。
（2）教师B授课教师B以“草原的文化”为切入点，通过故事讲解、情境模拟、小组合作等方式，引导学生了解草原的文化。
在教学过程中，教师B注重培养学生的合作意识和创新能力。
以下是教师B的教学环节：①导入：讲述草原上的一个故事，激发学生对草原文化的兴趣。
②新课导入：介绍草原的历史、文化特点，引导学生了解草原文化。
③情境模拟：让学生扮演草原上的不同角色，体验草原文化。
④小组合作：将学生分成小组，进行草原文化知识竞赛。
⑤总结：教师总结草原文化的特点，强调草原文化的独特性。
3. 课后研讨课后，教研组成员对两位教师的教学进行了研讨。
首先，大家对两位教师的教学给予了肯定，认为两位教师都能紧扣教学目标，注重学生的主体地位，教学方法灵活多样。
教研活动研磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组开展了“研磨课”活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、反思等环节，让教师在实践中不断摸索、反思、改进，从而提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法灵活。
2. 培养教师间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 提高学生的课堂学习效果，培养学生的核心素养。
三、活动过程1. 集体备课（1）确定研磨课主题：本次研磨课的主题为“小学语文阅读教学”。
（2）分组备课：将教师分为若干小组，每组负责一个年级段的阅读教学。
（3）研讨教学设计：各小组针对所负责年级段的阅读教学，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
（4）形成教学方案：各小组根据研讨结果，形成具体的教学方案。
2. 听课（1）公开课展示：各小组选派一名教师进行公开课展示。
（2）听课记录：听课教师认真记录课堂教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。
3. 评课（1）分组评课：各小组对公开课进行分组评课，提出优点和不足。
（2）集中评课：各小组代表对公开课进行集中评课，分享听课心得。
（3）反思与改进：教师根据评课意见，反思自己的教学，提出改进措施。
4. 反思（1）教师个人反思：教师结合听课、评课、反思与改进，撰写个人反思。
（2）教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
四、活动成果1. 教师教学设计能力得到提高，教学目标更加明确，教学内容更加充实。
2. 教师间的团队协作精神得到加强，共同成长。
3. 学生课堂学习效果得到提高，核心素养得到培养。
五、活动反思1. 活动过程中，教师积极参与，认真备课、听课、评课，体现了良好的教研氛围。
2. 教师在活动中能够虚心接受他人意见，反思自己的教学，不断改进教学方法。
3. 活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师的教学水平和学生的核心素养。
六、下一步工作计划1. 继续开展研磨课活动，扩大活动范围，提高活动质量。
听课磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了听课磨课教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业发展”为主题，旨在通过听课、磨课、研讨等方式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学的观察和分析能力，促进教师对教学目标的把握。
2. 通过磨课活动，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课环节：教师分组进行听课，每组选取一位教师进行公开课展示。
听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
2. 磨课环节：听课结束后，被听课的教师根据听课教师提出的意见和建议，对教学设计、教学过程进行修改和完善。
同时，磨课教师向听课教师请教，共同探讨教学中的难题。
3. 研讨环节：全体教师针对磨课情况进行研讨，交流教学心得，分享教学经验，共同提高。
四、活动过程1. 听课环节本次听课活动共选取了5位教师的公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
在听课过程中，教师们发现了一些值得借鉴的经验和需要改进的地方。
2. 磨课环节在磨课环节中，被听课的教师根据听课教师提出的意见和建议，对教学设计、教学过程进行修改和完善。
例如，一位数学教师在授课过程中，发现学生对某些知识点掌握不牢固，便在课后组织学生进行针对性的练习，以提高学生的掌握程度。
此外，磨课教师还向听课教师请教，共同探讨教学中的难题。
3. 研讨环节在研讨环节中，全体教师针对磨课情况进行研讨。
教师们积极发言，分享教学心得，交流教学经验。
例如，一位语文教师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；一位数学教师分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深刻的认识，提高了对教学目标的把握能力。
磨课研课交流材料
磨课研课交流材料磨课是一种老师通过准备、实施并反思一堂课的方法，旨在提升教学质量和教师的专业能力。
而研课则是针对一门课程的研究，通过讨论、分享和交流经验，提高教师的教学水平。
磨课和研课交流是教师专业成长的重要途径，下面就详细介绍一下如何进行磨课研课交流。
一、磨课交流材料1. 课堂准备：列举教师在备课过程中使用的教学资源、教学计划、教学目标等。
2. 课堂实施：详细描述教师在课堂上采用的教学方法、教学流程、教学环节等。
3. 学生表现：通过观察和记录学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、学习成果等。
4. 教学反思：对于教学过程中遇到的问题和困难进行分析，并提出改进的意见和建议。
二、研课交流材料1. 教学目标：明确每一节课的教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2. 教学内容：描述每一节课的教学内容，包括知识点、教学重点和难点等。
3. 教学方法：介绍教师采用的教学方法，包括讲授、讨论、实验、游戏等，以及方法的优劣分析。
4. 教学评价：思考如何对学生进行评价，如何评价学生的学习成果和学习过程。
5. 教学资源：分享教师在备课过程中使用的教学资源，如教案、课件、教学工具等。
通过准备磨课和研课交流材料，教师可以将自己的教学经验进行整理和总结，更好地发现问题、改进教学并提高自身的专业能力。
磨课研课交流的价值在于：1. 提供专业发展机会：教师可以通过交流来学习其他老师的教学经验和教学方法，不断提高自身的专业水平。
2. 促进教师之间的互动和合作：教师之间可以互相借鉴和启发，共同解决教学中的问题。
3. 促进教学资源共享：教师可以分享自己在备课过程中使用的教学资源，提高整个教学团队的教学质量。
4. 促进教师的教学反思和提升：通过交流和讨论，教师可以对自己的教学进行深入的反思，不断改进和提升教学效果。
最后，通过磨课研课交流，教师可以不断地完善自己的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。
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送教下乡培训（网络研修）研课磨课
第一次教学案
比尾巴
教材说明：
本课是小学语文第一册培智生活语文教材的第8课，内容以小动物比赛的方法展现，采用儿歌的形式，读起来琅琅上口，符合一年级学生喜爱小动物、喜欢竞赛等特点。
但由于智力的缺陷，培智儿童理解能力很差，所以理解本课是重点。
本课的重点有两个：一是读准课文中的字音，读准问句；二是在学习课文知识的同时，通过观看动物的模型，加深了解动物尾巴的特点。
本课的难点是分词
教学要求：
1、会正确地加声调，读准字音，学习朗读问句。
2、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
正确、流利地背诵课文。
3、通过抄写课文，继续巩固分词知识，积累词语。
重难点、关键：
练习摸读和读准问句是本课的重点，理解内容是本课的难点。
课时安排：
三课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、训练朗读能力，在朗读的过程中初步学习本课的分词方法。
2、学习朗读问句。
3、正确地拼读和拼写6种动物的名称。
4、通过听儿歌，学儿歌，观察动物模型来了解动物尾巴的
特点，激发学生喜爱动物的情感。
教具准备：
课件（内含课文录音资料、儿歌等）、动物模型、词语卡片。
教学过程：
一、趣味揭题
1、听儿歌。
打开课件，播放儿歌《比尾巴》前两段。
2、揭题。
刚才，大家听的这首歌里面有很多小动物，这些小动物在干什么呢？对，它们在进行一场特别的比赛，那就是“比尾巴”。
今天，我们就来当一回评委，看看它们是怎么比的，好吗？
二、初读课文，训练朗读能力。
1、教师范读全文。
2、学生自由朗读课文。
在朗读的过程中，要逐步学习掌握朗读的技巧，比如语速、语气等
3、在学生朗读过程中，教师引导学生学习本课是怎样分词的。
如：“谁的尾巴长？”这一句正确的分词方法是：“谁的尾巴长？”（一年级盲生对于词性、词语分类还不懂，教师不可强行灌输，只能通过举例子、常练习等方法让学生逐步积累词语，慢慢达到自己能够分词。
）
4、指导朗读问句。
（特别要读好“谁”，注意语气上扬。
）
三、细读课文，结合动物模型和录音资料，理解词句。
1、同桌对读。
（一个同学读问句，一个同学读答句，体现小孩子好问和知道答案后快快抢答的特点。
）
2、教师指导拼读课文中出现的几种动物的名称。
（提问：课文中讲了哪些动物在比尾巴呀？）
猴子兔子松鼠
公鸡鸭子孔雀（1）以上述“公鸡、孔雀”的盲符为例，再次强调“g k h ”与“j q x”的盲符一样，要先摸读出后面的韵母是否是i ü或i ü开头的韵母，再确定前面的声母读什么。
复习口诀“g k h , 真稀奇，碰到ü和i ，就读j q x 。
”
（2）低视力学生可到讲台前面，看老师在黑板上怎样书写这些汉字（字要写大），自己拿粉笔在旁边写，教师纠正笔画。
3、了解动物尾巴的特点。
（1）可采用教师问学生答的形式，或一个学生问，另一个学生答，了解猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点。
（2）学生观察以上动物的模型。
每观察一个动物，就让学生说一说这个动物的尾巴是什么样子的，再说说这样的尾巴有什么好处。
（3）打开课件，播放从网上下载的有关这些动物尾巴的特点以及作用的录音资料，让学生加深了解。
四、扩展活动
1、学生自由地说一说自己还知道哪些动物，它们的尾巴是什么样的。
2、教师拿出准备好的一些动物模型，让学生用手观察，看能不能识别这些是什么动物，它们的尾巴又是怎样的。
五、板书设计（主要是教学内容概括，针对低视力学生设计）
比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠尾巴伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀好看
罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课
第一次研课议课记载表
罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课
课堂教学综合评价表
教师：朱敏年级：培智一班学科：语文
研磨课题:
评议记录:(要点)
优点：
1、注重学生朗读。
2、情境化设计让学生能全身心投入。
3、课件设计实用。
建议：
1、压缩读的时间，不一定每段每个学生都要读几遍，齐读、个别读
合理运用。
2、词语教学中兼顾全体，重点指导基础差的学生。
举办部门(盖章)：记录人：程秀林
教师个人研课磨课总结反思
《比尾巴》研磨反思
在思源学校进行的送课下乡听课活动中，来自武汉的李碧荣老师在教学中创设情境，采用极富情趣与启发的语言，激起学生朗读的欲望，让学生通过诵读体会作者的写作意图、蕴含的感情，从而理解课文。
在本节课教学中，我采用了多种形式让学生练读，让学生们快乐
朗读，使他们觉得其乐无穷。
但由于课堂上时间有限，我没来得及让学生熟读成诵，更加深入地了解课文。
在以后的教学中，我应当在课堂上留出充足的时间让学生试着背诵，这样学习自然事半功倍。
一年级学生好动，坐不住，注意力不集中，怎样吸引孩子们呢?于是我想到孩子们都喜欢小动物，我便创设了动物比赛让学生当裁判的情境，让学生全身心投入学习中去。
又结合视障生的生理特点，通过动物模型，让学生通过动手摸，进一步了解这些动物的特点，通过盲文、明文卡片，让学生对照学习，既学习了明文词语，又掌握了词语的盲文形式。
通过本节课的研磨，让我深深体会到：情境的创设能激发学生的学习过程中的情感体验，实现学生素质的全面发展。