北京体育大学心理学考研真题动机的认知理论

动机的认知理论|北京体育大学心理学考研真题

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认知理论

①期待价值理论该理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。托尔曼在实验的基础上提出，行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一个目标的期待。

②归因理论（见教育部分）

③自我决定理论由德西提出，强调自我在动机中的能动作用，认为自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质，它组成人的内在动机。是人们行为的决定因素。

自我决定不仅是个体的一种能力，而且是个体的一种需要。该理论认为人类有机体一直在争取自主性、自我决定感与他人归属感，以满足胜任感、自主性和归属感三种基本的心理需要。而且人们在体验到成就或效能的同时，还必须感觉到行为是由自我决定的，这样才能真正的对内在动机有促进作用。

自我决定的研究在强调内部动机的东西，也关注外在动机是如何影响内部动机的。它认为外在动机使用不当会导致内在动机的抵消。

人们形成解释信息的不同因果取向，包括个人取向和非个人取向。前者指将自己知觉为行为的原因，后者指个体行为受外部因素影响。基于此，该理论将人类行为分为自我决定行为和非自我决定行为两种。前者基于对人们对需要的认识，特点是设计和选择行为，后者没有真正的选择，是无动机的。

④自我功效理论班杜拉提出，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待，注意和评价等在行为决策中起重要作用。期待是决定行为的先行因素，强化的结果存在于期待奖赏或惩罚中，是一种期待强化。

班将期待分为结果期待和效果期待。前者指对自己行为结果的估计，后者指个体对自己是否有能力完成某一行为的判断和推测，即自我效能感，自我效能感的高低直接决定个体进行某种活动的动机水平。

形成自我效能感的四个因素：直接经验；替代经验；言语说服；情绪的唤起。

⑤成目标理论

尼克尔斯和德伟克等将成就目标概念引入成就动机领域。成就目标是个体对从事成就活动的目的或意义的知觉。该理论构建了相应的评价成功的标准和原则有三个：一是任务标准，是否达到活动任务的要求。二是自我标准：是否比自己以前做的好。三是他人标准：是否比群体中的其他人做得好。

成就目标分两种：一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到上述目标就是成功。个体对自己的评价往往依据任务标准和自我标准。另一种是成绩（或表现）目标，个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢才是成功。这种目标常表现在把自己和别人进行比较，并根据一般标准来评价自身的表现。

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