学前儿童游戏教程综合练习试题

《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题

一、填空题

1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。

2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。

3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；

4．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。

5．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。6．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。

7．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。

8．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。

9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。

10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。

11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性

12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色

14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。

15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。

16．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。

17． 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

18．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导）。

19．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。

20．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的年龄特点。21．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。

22．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。

23．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况）。24．中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。

25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。

26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。

27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。

28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。

29、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件―――创设表演机会。

二、名词解释

1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。

2.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。

3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。

4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。

5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。

7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。

8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。

9、音乐游戏—是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，为实现一定的音乐教育目标按一定规定进行的游戏。

三、简答题

1．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些

答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；

第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；

第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

2、角色游戏和表演游戏的相同点和不同点

（1）相同点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活

（2）不同点：①定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏

②特点的不同：

角色游戏的特点⑴幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉⑵角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动

表演游戏的特点：⑴表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动⑵表演游戏重“游戏性”，轻“表演性”

③表现形式的不同：角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的生活印象。而在表演游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。表演游戏是一种具有特定内容的角色游戏，与成人演戏一样，是一种戏剧艺术活动。

3、幼儿表演游戏的特点包括哪些方面

第一，表演性，这是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

第二，游戏性，主要表现在两个方面：一是幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐；二是表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们有表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改作品以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为有趣的、重要的情节的现象。

第三，创造性，幼儿表演游戏也是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。

4、中班幼儿表演游戏的指导方法有哪些

答：第一，中班幼儿表演游戏指导上要注意年龄特点。在组织中班幼儿的表演游戏过程中，教师应为幼儿提供适宜的游戏时间并注意材料的结构化程度。

第二，幼儿的表演游戏需要一个安全、有趣的环境，这个空间最好在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。

第三，在游戏的最初开展阶段要帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则。

第四：教师不要过多干预幼儿的游戏，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商、讨论，提醒幼儿坚持游戏主题。

第五：在游戏展开阶段，教师应提高幼儿的角色表现意识，可以参与幼儿的游戏，为幼儿提供适当的示范。

6．如何进行规则游戏的指导

１）做好游戏的准备工作：选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。

２）游戏过程中的指导

集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作。

对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。

对于中班幼儿，还是需要示范、讲解游戏的玩法和规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。

对于大班幼儿，可用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。

简述题：

6、举例说明如何对幼儿进行表演技能的训练（课本p90）

7、举例说明目前幼儿园常见的智力游戏或体育游戏。（列举两例，写明其游戏名称和玩法）

幼儿园大班智力游戏

游戏1：《熊猫挖笋》——培养幼儿手眼协调能力及思维能力

玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不走动棋子，走完圆圈就可以挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色，再挖下一个竹笋，挖完所有竹笋，计算谁挖的多为胜。

游戏2：小侦探——发展注意力、观察力与记忆力。