小学一年级语文《小伙伴》教学案例与反思
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《小伙伴》教学案例与反思
一年级语文教案
教学目标:
1.会认“餐、糟、糕”等13个生字,会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法,体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重、难点:
1.重点:通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
一年级语文教案
教学准备:课件、生字卡片
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,前两天高年级的大哥哥、大姐姐在咱们教室表演了一个小剧本《校园110》还记得吗?你们喜欢看吗?
生:记得,喜欢。
师:我也喜欢看,而且我还编了一个校园剧呢!可是现在,我遇到困难了:我找不到出色的演员,来表演我的校园剧。你们能帮帮我吗?
生:能!
师:想成为这个剧本的出色演员可不容易:声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出读书高手来,将来给我的这个校园剧配音表演。对自己有没有信心?
生:有!
(学生的回答一次比一次响亮)
师:那么,表演的内容是什么?需要几名演员呢?这一切的答案都在我们今天要学的课文之中。(板书课题:28小伙伴)齐读两遍课题
二、识记生字
师:现在请大家把语文书翻到117页,先大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语,借助拼音,多读两遍。
(学生大声地读课文,边读边圈词语。教师巡视)
师:大家都读得很认真。谁能告诉大家课文一共有几个自然段?
生:八个自然段。
师:圈出来的词语大家都会读了吗?
生:会了。
师:那我可要考考你们了,检查一下你们的自学情况。
(学生都挺了挺腰)
(多媒体课件出示带拼音词语)(全班同学齐读一遍)
老师要增加难度了,课件展示:去掉拼音,单独的字。
自己试读,找一位同学展示。
四人小组合作认字。看哪个小组又快又好,开始吧!
检查小组认字结果(4人一起认,2个小组)
开一辆小火车、最后齐读一遍。
三、讲解课文、指导朗读
师:真了不起,果然难不倒大家!这篇课文总共几个段落?(数一数)现在我找同学来接读课文。
师:读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?
生:我认识了安娜、安东、玛莎和维加。
师:(黑板出示:四位小伙伴的名字)所以我们需要几位同学来表演?
生:四名。
师:其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白。(出示:旁白)它起到了讲述故事的作用。所以我们也要选出读旁白最棒的同学。谁来读读课文的第一自然段。
师:你说得真棒。“大家都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。”
是谁先发现玛莎没有东西吃的?
师:大家读得太棒了!老师都不知道该选谁了,觉得你们个个都能成为出色的旁白。现在我要挑选表演维加和玛莎的演员了。你能从课文中找出描写他们对话的段落吗?
生:第二、三、四自然段。
师:对了。谁来读一下这三段。(一位同学展示)
师:(自由练习一遍)谁愿意再来展示一下你练习的成果?
师:你读得真好。你知道了玛莎这个时侯心情是怎样的吗?
生:他把背包丢了,他心里非常的难过。
师:是呀,我从你刚刚的朗读中感受到了玛莎的难过。小朋友们,你们看,这段话的后面还有六个小点儿,它叫——(省略号)。这说明玛莎当时还有话要说呢,那么玛莎还想说些什么呢?
师:是呀,玛莎多担心、多难过、多伤心啊!请你们再齐读这一自然段。
师:下面维加又是怎么说的那?找个同学读一读。我听出来了,你一定是抓住了“糟糕”这个词语来练习朗读的,对不对?
生:对。
师:维加接下来是怎么表现的?你能有“一边……,一边……”这个句式来说说吗?(课件