小学四年级数学多位数的读法和写法
小学数学巧学巧记顺口溜
小学数学巧学巧记（一）多位数的读法和写法从高级到低级，具体读法同个级，万级末尾要读万，亿级末尾要读亿，中间有0读一个，末尾有0不用提。
写法同读一个样，也是从高写到低，哪一位上没单位，注意写0别忘记。
名数的改写名数改写须注意，计量单位要牢记：高级单位变低级，相乘进率就可以；如果遇到复名数，改写相加别大意。
低级单位变高级，除以进率就可以；如果相除有余数，余数仍然是低级。
四舍五入法四舍五入方法好，近似数来有法找；保留哪位看下位，再同5字作比较；是5大5前进1，小于5的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明了。
进位加法进位加法莫忘记：相同数位要对齐，先从个位开始加，个位满10莫着急，要向十位去进1。
退位减法退位减法要牢记：相同数位要对齐，先从个位开始减，个位不够要退1，退1顶10加个位，继续再减就可以。
整数乘法整数乘法要记住：用乘数去乘被乘数，低到高位依次来，用哪位去乘别马虎，乘得的数的末位数，和那位对齐别疏忽，再把几次得数加起来，计算结果就得出。
因数中间有0的乘法若有0在乘数间，计算过程可简便，隔过0去不用乘，数位对齐是关键。
因数末尾有0的乘法末尾有0不用管，只把其它数位算，算出结果要记住：末尾把0总数添。
整数除法先看除数有几位，试除就看被除数的前几位，如果它比除数小，试除再多看一位，除到被除的哪一位，商就写在那一位；每次除后要记牢：余数要比除数小。
被除数、除数末尾有0的除法先消除数0个数，被除数0同消除，消除0后再计算，计算法则还不变，结果若要有余数，消除的0还要补。
四则运算法则四则运算并不难，先算乘除后加减；如果题中有括号，括号里面先计算，小中括号依次做，保证运算不会乱；小数分数也同理，运算法则都不变。
小数加、减法小数加减很简单，定要对齐小数点，计算法则同整数，算出得数别出偏：小数点对齐点下边。
小数乘法小数乘法很好算，不用对齐小数点，小数部分共几位，结果从后往前看，数够几位点上点。
小数乘法不算难，关键点好小数点；因数小数位数和，等同积中小数位；积中位数如不够，用0补足再点点。
北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习
多位数的读法1．先分级，从高位起，一级一级地读．2．亿级和万级的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
注意：分级时，用竖虚线从右边起，每4位分成一级（个级、万级、亿级）3 0 0 2 0 4 0 5 0读作：三亿零二十万四千零五十（一）不带0或每级末尾有0的。
7148673读作：9865421读作：658944读作：436890读作：4001290读作：11203400读作：9640000读作：11234000读作：2908260读作：13820000读作：1295330000读作：356009000读作：（二）中间有0的。
10010000读作：480076读作：1401034读作：50030040读作：7070100读作：40080020读作：370600读作：450230读作：980968读作：30017600读作：1459032700读作：350609000读作：12000000080读作：30100008读作：多位数的写法：1.从高位写起，一级一级地往下写。
2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
注意：写数也可以分级，用圆圈把“万”或“亿”字圈出来，这样就分成了两级或三级来写。
但如果有“零”字要注意是哪几位上写0，别少写了。
如：十二亿七千二百万零五百12 7200 0500（一）不带0或每级末尾有0的。
四十七万四千写作：九百七十万二千写作：十七万写作：二千四百一十一写作：三百五十万二千写作：二万四千九百七十五写作：三十八万四千四百写作：四亿五千三百六十万七千写作：（二）中间有0的。
四百零五万六千写作：三百零八万四千写作：七百万二千零三十写作：四十万零八写作：六百万八千零九十写作：三十四万零七百二十写作：六万八千零二十写作：一千零五十万七千写作：三千万三千零三写作：一亿零四千写作：四千零七万五千七百写作：十三亿零八十六万零三十一写作：九百零一亿八千零五万零四百零六写作：(后附参考答案给家长看)参考答案:读法（一）七百一十四万八千六百七十三九百八十六万五千四百二十一六十五万八千九百四十四四十三万六千八百九十四百万一千二百九十一千一百二十万三千四百九百六十四万一千一百二十三万四千二百九十万八千二百六十一千三百八十二万十二亿九千五百三十三万三亿五千六百万九千读法（二）一千零一万四十八万零七十六一百四十万一千零三十四五千零三万零四十七百零七万零一百四千零八万零二十三十七万零六百四十五万零二百三十九十八万零九百六十八三千零一万七千六百三亿五千零六十万九千一百二十亿零八十三千零一十万零八写法（一）474000970200017000024110000350200024975384400 453607000 写法（二）4056000 3084000 7002030 400008 6008090 340720 68020 10507000 30003003 100004000 40075700 1300860031 90180050406。
北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习教学提纲
北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习多位数的读法1．先分级，从高位起，一级一级地读．2．亿级和万级的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
注意：分级时，用竖虚线从右边起，每4位分成一级（个级、万级、亿级）3 0 0 2 04 05 0读作：三亿零二十万四千零五十（一）不带0或每级末尾有0的。
7148673读作：9865421读作：658944读作：436890读作：4001290读作：11203400读作：9640000读作：11234000读作：2908260读作：13820000读作：1295330000读作：356009000读作：（二）中间有0的。
10010000读作：480076读作：1401034读作：50030040读作：7070100读作：40080020读作：370600读作：450230读作：980968读作：30017600读作：1459032700读作：350609000读作：12000000080读作：30100008读作：多位数的写法：1.从高位写起，一级一级地往下写。
2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
注意：写数也可以分级，用圆圈把“万”或“亿”字圈出来，这样就分成了两级或三级来写。
但如果有“零”字要注意是哪几位上写0，别少写了。
如：十二亿七千二百万零五百12 7200 0500（一）不带0或每级末尾有0的。
四十七万四千写作：九百七十万二千写作：十七万写作：二千四百一十一写作：三百五十万二千写作：二万四千九百七十五写作：三十八万四千四百写作：四亿五千三百六十万七千写作：（二）中间有0的。
四百零五万六千写作：三百零八万四千写作：七百万二千零三十写作：四十万零八写作：六百万八千零九十写作：三十四万零七百二十写作：六万八千零二十写作：一千零五十万七千写作：三千万三千零三写作：一亿零四千写作：四千零七万五千七百写作：十三亿零八十六万零三十一写作：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2九百零一亿八千零五万零四百零六写作：(后附参考答案给家长看)参考答案:读法（一）七百一十四万八千六百七十三九百八十六万五千四百二十一六十五万八千九百四十四四十三万六千八百九十四百万一千二百九十一千一百二十万三千四百九百六十四万一千一百二十三万四千二百九十万八千二百六十一千三百八十二万十二亿九千五百三十三万三亿五千六百万九千读法（二）一千零一万四十八万零七十六一百四十万一千零三十四五千零三万零四十七百零七万零一百四千零八万零二十三十七万零六百四十五万零二百三十九十八万零九百六十八三千零一万七千六百三亿五千零六十万九千一百二十亿零八十三千零一十万零八写法（一）474000970200017000024110000 3502000 24975 384400 453607000 写法（二）4056000 3084000 7002030 400008 6008090 340720 68020 10507000 30003003 100004000 40075700 1300860031 90180050406仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确、快速地读写多位数的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握多位数的读法和写法。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生理解多位数的读法和写法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习整数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解多位数的读法和写法规则，举例说明。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用多位数的读法和写法规则。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结多位数的读法和写法规则。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固多位数的读法和写法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对多位数读写规则的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评价其团队合作和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物时识别价格、填写个人信息等。
2. 邀请银行业务员或财务人员来校分享他们在工作中使用多位数读写规则的经验，增强学生对知识的理解和兴趣。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，以图文并茂的形式展示多位数的读写规则。
北京版四年级上册数学《多位数的读法和写法》练习题
多位数的读法和写法练习题数的意义:一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法:多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位.多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0".一、练习读数1、读出下列各数8590400 读作：八百五十九万零四百4320065 读作：四百三十二万零六十五39250 8590400 3106000608020 7005050 4320065二、练习写数（12分）（1）把要写的数先分级（2）从高位写起，先写万级，再写个级。
（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位写出下面各数:1、一百四千六十万写作：40600000二十五万零五百九十六写作：1250596（1）三十三十万三十亿(2)一百零七一百零七万一百零七亿（3）九千二百九千二百万九千二百亿四千零六十万三万八千七十五万三千四百一十一百二十五万零五百九十六八百七十五万九千六百八2、按要求写数（1）写出最小的八位数和最大的八位数。
(2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。
（3）写出一个读两个零的五位数。
3、把两个相同的数用线连起来三千零五万五千零三 35000053三千五百五十万零百 30500530三千零五十万零五百三十 30500503三千五百万零五十三 30055003三千零五十五万零五百零三 355003004、写出下面横线上的数（1）每年有占世界出口总量一半以上的石油从霍尔木兹海峡运出，每天运出石油二百七十万吨，最多可达四百万吨。
（2）人体分布着大大小小的血管，要将它们连接起来有十万千米长，是赤道长度的2.5倍。
（3）地球与月亮相距大约为三十八万四千四百千米。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 学生能够正确地读出和写出多位数。
2. 学生能够理解数位顺序表，并能够运用到多位数的读写中。
3. 学生能够掌握多位数的读写规则，提高数学运算的准确性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读写顺序。
2. 多位数的读写规则的应用。
教学准备：1. 数位顺序表。
2. 多位数的读写练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾一位数的读写规则。
2. 提问：我们的一位数是从高位到低位读写的，多位数是如何读写的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，强调从高位到低位的读写顺序。
2. 教师通过示例，讲解多位数的写法规则，强调每位数的占位原则。
3. 教师总结多位数的读写规则，引导学生进行思考和理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习题，进行讲解和分析，纠正错误。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师提出一些关于多位数的读写问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过小组合作，解决教师提出的问题，提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固多位数的读写规则。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对多位数的读写规则的掌握程度。
2. 通过拓展提高环节，评价学生的思考和解决问题的能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些常见的多位数读写错误案例，引导学生进行分析。
2. 学生通过小组讨论，找出案例中的错误，并解释正确读写多位数的原因。
七、互动游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行多位数读写互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法等。
2. 通过多媒体课件、例题、练习题等多种教学资源，帮助学生理解和掌握多位数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对多位数的读法和写法的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解多位数的读法和写法规则，并进行示范。
3. 练习与交流：学生进行读写练习，教师巡回指导，组织学生进行交流分享。
4. 总结与拓展：总结多位数的读法和写法规则，并进行拓展练习。
5. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生从高位到低位进行读写，避免读写错误。
2. 针对学生的不同水平，可以适当调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生进行练习，及时反馈，提高学生的读写能力。
六、教学评估：1. 课堂练习：在讲解过程中，穿插多个练习题，让学生即时应用所学知识，教师即时给予反馈和指导。
2. 作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注学生的读写顺序和0的读写情况。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生在小组内展示自己的读写成果，互相学习和纠正。
七、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 让学生尝试读写更大的多位数，如千万位、亿位等。
2. 引导学生思考多位数的读写规则如何应用于实际生活，如购物、理财等。
四年级上数学一课一练多位数的读法和写法_北京版
2019 年小学数学北京版四年级上册多位数的读法和写法1．读出下边各数。
501600 读作：（）1000000 读作：（）5000010 读作：（）18000020 读作：（）2． 3750000读作：1020900085读作：1900020190读作：307000490读作：3． 3050006读作 :123456789读作：800070000读作：43250读作：4． 8590400 读作 :4320195 读作：201908000 读作：30500503读作：5．读出下边各数。
50160 读作：（）10000 读作：（）50000 读作：（）180000 读作：（）6． 1689 读作（）， 16890000 读作（）。
7． 230000 读作： ________________________400000 读作： ________________________2500000读作： _______________________1660000读作： ______________________8． 60006000 读作： ____________________30507090读作： ____________________80001600读作： ____________________9004005读作： ____________________9． 80060400 读作： ________________________1600654读作： _________________________10． 93003500 读作： ____________________________ ；7450000读作： _____________________________ ；65031467读作： ____________________________ ；48530927读作： ____________________________ 。
苏教版数学四年级下册多位数的认识(读法、写法和数位顺序表)
方法：1、熟练的掌握数位顺序表中每一级的数 位。
2、把一个多位数先分级，再从相应的数级里找 出数字所在的数位。
①823 ②8900345 ③790867543 ④239008760 ⑤389024567903 ⑥5600800045 ⑦908923124
例：1、3890中的3在千位上，3的计数单 位就是（千），这个3表示（3个千）。
1、如果给你四个“0”和四个“5”组成一个八位 数，你能按要求组成下列各数吗？
①一个零也不读： ②只读一个零： ③读出两个零： ④读出三个零： ⑤读出四个零：
1、不管是读数还是写数都要按照数级先分级再读或再写。从 右边起每四位分一级。
写数：先在所读出的数中观察这个数分了 几级，标出分级线，再按照个级的写法 把每一级的数写出来，写的时候要从最 高级写起，除了最高级，其他每一级在 写数过程中不够四位数的要在每一级前 面用数字“0”占满四位，写完之后要再 读一遍检查正误。
的写法是：120 0000 0340
① 五十六亿零三百四十万零九十八 ②八百三十万零八 ③七千五百亿零九十八 ④三十四亿零五万零一十五 ⑤三百亿零三百 ⑥八百二十亿三千万零八百三十
数位指一个数中的某一个数字在什么位上。 例如：540中的5在百位上。
540千万 位上，第二个5在千位上。
1、34007500这个数是（ 八）位数，最高位在 （千万 ）位上，它的计数单位是（千万 ），它表示 （ 3个千万 ）。
2、有一个数是由5个十亿，3个百亿，6个千万，3个 十万和4个千组成的，这个数是（ 11 ）位数，这个 数是（ 35060304000 ）。
3、605个亿和3400个万组成的数是（605340000）00， 6在（ 百亿）位上，计数单位是（百亿），4在（ 百万 ）位上，计数单位是（百万 ），这个数读作 （ 六百零五亿三千四百万 ）。
四年级数学多位数的读法和写法
四年级数学多位数的读法和写法GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-小学四年级数学上册多位数的读法和写法1、多位数的认识一、认识整数和自然数1、数包括整数、分数、小数。
2、整数包括正整数、零和负整数。
3、自然数是整数的一部分。
零和正整数统称为自然数。
自然数就是指大于等于0的整数。
就是0、1、2、3、4、5……。
最小的自然数是0，没有最大的自然数。
二、认识数位顺序1、四位分级法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级。
个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级。
个级、万级、亿级……称为数级。
列表如下：2、弄清数位与数级的关系整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
2、多位数的读法一、读数法则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
二、归纳要点1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
3、每一级末尾的0都不读。
数学多位数的写法教案设计
数学多位数的写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 培养学生通过数位顺序表分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点1. 重点：多位数的读写规则。
2. 难点：通过数位顺序表分析、解决问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握多位数的读写规则。
2. 采用循序渐进法，让学生从一位数、两位数逐步过渡到多位数的学习。
3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享学习心得，提高读写能力。
五、教学准备1. 教师准备多位数的读写规则PPT。
2. 学生准备练习本和笔。
3. 教师准备数位顺序表。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一位数、两位数，引导学生观察它们的读写规则。
2. 提问：多位数的读写规则与一位数、两位数有什么不同？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，并通过PPT展示例子。
2. 学生跟随教师一起读多位数，体会读法规则。
3. 教师讲解多位数的写法规则，并通过PPT展示例子。
4. 学生跟随教师一起写多位数，体会写法规则。
三、练习巩固（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检测对多位数读写规则的掌握。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解、分析。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结多位数的读写规则。
2. 学生分享学习心得，交流读写多位数的技巧。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据多位数的读写规则，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方法，让学生掌握了多位数的读写规则。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案第一章：认识多位数一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的定义和基本概念。
2. 让学生了解多位数的数位顺序和数位名称。
3. 让学生能够正确读写多位数。
二、教学内容：1. 多位数的定义和基本概念。
2. 多位数的数位顺序和数位名称。
3. 多位数的读法和写法。
三、教学重点与难点：1. 多位数的数位顺序和数位名称。
2. 多位数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解多位数的概念和数位顺序。
2. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流，掌握多位数的读法和写法。
3. 采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解多位数的定义和基本概念，介绍多位数的数位顺序和数位名称。
3. 演示：通过实物演示或多媒体动画，让学生直观地理解多位数的概念和数位顺序。
4. 练习：让学生进行读写多位数的练习，及时反馈并指导纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数的数位顺序和读写法的重要性。
六、课后作业：1. 请学生用纸和笔，画出多位数的数位顺序图。
2. 请学生练习读写多位数，并进行相互检查。
第二章：多位数的读法一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法规则。
2. 让学生能够正确快速地读出多位数。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的读法练习。
三、教学重点与难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的读法练习。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生掌握多位数的读法规则。
五、教学步骤：1. 复习：复习一位数和两位数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解多位数的读法规则，举例说明。
3. 练习：让学生进行多位数的读法练习，及时反馈并指导纠正。
4. 比赛：组织读法比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数的读法规则。
六、课后作业：1. 请学生练习读多位数，并进行相互检查。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案第一章：多位数的认识1.1 教学目标：让学生理解多位数的含义，掌握多位数的数位顺序和数位名称。
1.2 教学内容：介绍多位数的定义，讲解多位数的数位顺序和数位名称，如个位、十位、百位、千位等。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解，让学生通过观察和思考，理解多位数的含义和数位顺序。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过生活中的实例，如购物时看到的商品价格，引出多位数的概念。
1.4.2 讲解：讲解多位数的定义，并通过示例让学生理解多位数的数位顺序和数位名称。
1.4.3 练习：让学生练习读写多位数，巩固对多位数的认识。
第二章：多位数的读法2.1 教学目标：让学生掌握多位数的读法规则，能够正确读出多位数。
2.2 教学内容：讲解多位数的读法规则，如从高位到低位读数，每一级末尾的0不读出来等。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解，让学生通过观察和思考，掌握多位数的读法规则。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过生活中的实例，如电话号码、身份证号码等，引出多位数的读法。
2.4.2 讲解：讲解多位数的读法规则，并通过示例让学生理解多位数的读法。
2.4.3 练习：让学生练习读多位数，巩固对多位数的读法。
第三章：多位数的写法3.1 教学目标：让学生掌握多位数的写法规则，能够正确写出多位数。
3.2 教学内容：讲解多位数的写法规则，如从高位到低位写数，每一位上的数字不足10时要写0等。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解，让学生通过观察和思考，掌握多位数的写法规则。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过生活中的实例，如购物时看到的商品价格，引出多位数的写法。
3.4.2 讲解：讲解多位数的写法规则，并通过示例让学生理解多位数的写法。
3.4.3 练习：让学生练习写多位数，巩固对多位数的写法。
第四章：多位数的比较4.1 教学目标：让学生掌握多位数的比较方法，能够正确比较多位数的大小。
四年级数学上册多位数的读法和写法练习题
四年级数学上册多位数的读法和写法练习题数旳意义:一个自然数有两方面旳意义:表示事物旳多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数.数旳读法和写法:多为数旳读法:读个级旳数,按照数位旳顺序从高位依次读向低位.多位书旳写法:写个级旳数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级旳哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写“0”.【一】练习读数1、读出以下各数8590400 读作：八百五十九万零四百4320065 读作：四百三十二万零六十五39250 8590400 3106000608020 7005050 4320065【二】练习写数〔12分〕〔1〕把要写旳数先分级〔2〕从高位写起，先写万级，再写个级。
〔3〕哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位写出下面各数:1、一百四千六十万写作：40600000二十五万零五百九十六写作：1250596〔1〕三十三十万三十亿(2)一百零七一百零七万一百零七亿〔3〕九千二百九千二百万九千二百亿四千零六十万三万八千七十五万三千四百一十一百二十五万零五百九十六八百七十五万九千六百八2、按要求写数〔1〕写出最小旳八位数和最大旳八位数。
(2)写出比最大旳五位数达1旳数，和比最小旳五位数小1旳数。
〔3〕写出一个读两个零旳五位数。
3、把两个相同旳数用线连起来三千零五万五千零三35000053三千五百五十万零百30500530三千零五十万零五百三十30500503三千五百万零五十三30055003三千零五十五万零五百零三355003004、写出下面横线上旳数〔1〕每年有占世界出口总量一半以上旳石油从霍尔木兹海峡运出，每天运出石油二百七十万吨，最多可达四百万吨。
〔2〕人体分布着大大小小旳血管，要将它们连接起来有十万千米长，是赤道长度旳2.5倍。
〔3〕地球与月亮相距大约为三十八万四千四百千米。
小学四年级数学多位数的读法和写法
基础知识整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
1多位数读法1、读法原则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：⑴四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⑶每级末尾不管有几个“ 0”，都不读；其他数位上有一个“ 0”或几个“ 0”，都只读一个零。
2、要点⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
⑵数中间有 1 个 0，或连续有几个 0，只读一个零。
⑶每一级末尾的 0 都不读。
3、示例30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百4086000 读作：四百零八万六千5094600 读作：五百零九万四千六百21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作：一亿一千九百万675432 读作：六十七万五千四百三十二 450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一450703 读作：四十五万零七百零三2多位数写法1、写法⑴从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。
亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。
哪一位上数字是几就写几。
⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写 0 占位。
2、写多位数时，常常会漏写“ 0”，防止方法是⑴要弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。
四年级数学多位数的读法和写法试题
四年级数学多位数的读法和写法试题1. 1689读作（），16890000读作（）。
【答案】一千六百八十九；一千六百八十九万【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
2. 230000读作：________________________400000读作：________________________2500000读作：_______________________1660000读作：______________________【答案】二十三万；四十万；二百五十万；一百六十六万【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
3. 93003500读作：____________________________；7450000读作：_____________________________；65031467读作：____________________________；48530927读作：____________________________。
【答案】九千三百万三千五百；七百四十五万；六千五百零三万；一千四百六十七；四千八百五十三万零九百二十七【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
4.据国家信息技术部的统计数据显示，2012年2月我国的手机用户数量达到九亿九千九百七十万，这个数写作：，省略“亿”后面的尾数是。
【答案】999700000；10亿【解析】（1）九亿九千九百七十万写作：999700000；（2）999700000≈10亿；故答案为：999700000，10亿。
四年级数学多位数的读法和写法试题
四年级数学多位数的读法和写法试题1.在50505这个数中，个位上的“5”表示5个（），百位上的“5”表示（）个（），万位上的“5”表示（）个（）。
【答案】一，5，百，5，万【解析】不同数位上数字的意义不同，本题要明白每个数位上数字表示的意义就是（几）个（计数单位）。
个位上的“5”表示5个（一），百位上的“5”表示（5）个（百），万位上的“5”表示（5）个（万）。
2. 2004年我国钢铁总产量是二亿吨，横线上的数写作吨，改写成以“亿”作单位的数是亿吨。
【答案】200000000；2【解析】（1）先从个位向左四位为一级进行分级，再从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0；据此解答；（2）改写成用“亿”作单位的数，在亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字。
3.读出下面各数。
501600读作：（）1000000读作：（）5000010读作：（）18000020读作：（）【答案】五十万零一千六；一百万；五百万零一十；一亿零二拾【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
4.读出下面各数。
50160读作：（）10000读作：（）50000读作：（）180000读作：（）【答案】五万零一百六；一万；五万；十八万【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
5. 1689读作（），16890000读作（）。
【答案】一千六百八十九；一千六百八十九万【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出。
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基础知识整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
1多位数读法1、读法原则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：⑴四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⑶每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
2、要点⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
⑵数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
⑶每一级末尾的0都不读。
3、示例30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百4086000 读作：四百零八万六千5094600 读作：五百零九万四千六百21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作：一亿一千九百万675432 读作：六十七万五千四百三十二450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一450703 读作：四十五万零七百零三2多位数写法1、写法⑴从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。
亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。
哪一位上数字是几就写几。
⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。
2、写多位数时，常常会漏写“0”，防止方法是⑴要弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。
⑵找准数级，然后分级写，哪一位上数字是几就写几，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
⑶写完数，复读检查，看看它是否与原数一致。
3、示例四百三十二万六千七百九十八写作：43206798七十五万四千三百七十五写作：754375二亿五千四百三十一万五千写作：254315000四百零三万六千零五写作：4036005三百六十万五千零七写作：3605007二十亿六千四百万写作：2064000000七亿零二十万写作：7002000003用万或位写多位数亿作单1、改写方法把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数，两个量一样，写法更方便。
如：光的速度每秒三十万千米，通常写作每秒300000千米，可以改写成每秒30万千米。
⑴改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。
⑵改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。
2、多位数大小的比较方法⑴位数多的比位数少的大。
⑵位数相同，从高位到低位依次比较，数字大的数就大。
4用“四舍五人法”省略万或亿后面尾数，求出近似数1、用四舍五入法改写成用万作单位的数，近似数保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位。
如184300，千位是4，比5小，所以把4300舍去，近似数就是18万。
184300≈18万。
再如186300，千位是6，比5大，所以把6300舍去，它的前一位“8”上进“1”，近似数就是19万。
186300≈19万。
“≈”读作约等于。
2、用四舍五入法改写成用亿作单位的数，近似数保留到亿位，就是要省略尾数千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千万位。
如8630000000，千万位是3，比5小，所以把30000000舍去，近似数就是86亿。
8630000000≈86亿。
再如如8650000000，千万位是5，等于5，所以把50000000舍去，它的前一位“6”上进“1”，近似数就是87亿。
8650000000≈87亿。
典型例题及详解例1、从个位起向左数，第七位是（），它的计数单位是（），第九位是（），它的计数单位是（）。
思路分析：（1）题意分析：数位和计数单位。
（2）解题思路：个、十、百、千、万、亿??都是计数单位，个位、十位、百位、千位、万位、亿位??都是数位，数位表示计数单位所占的位置。
解答过程：从个位起向左数，第七位是（百万位），它的计数单位是（百万），第九位是（亿位），它的计数单位是（亿）。
解题后的思考：要熟记数位顺序表。
知识梳理改写成“亿”并不难，右数八位很简单。
如果八位全为0，全部去掉添个亿。
任意一位不为0，千万位与5相比较。
千万位要是小于5，舍掉八位添个“亿”。
千万位大于等于5，向前进一再去掉。
不舍不入用“＝”，四舍五入用“≈”。
例2、将下列数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
89000000＝（）万784000≈（）万509000≈（）万500000000＝（）亿9958200000≈（）亿思路分析：（1）题意分析：改写成以“万”或“亿”为单位的数。
（2）解题思路：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字；或将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字。
将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”或“亿”作单位的数，因为省略了万位或亿位后面的尾数，所以得到的是一个近似数。
解答过程：89000000＝（8900）万784000≈（78）万509000≈（51）万500000000＝（5）亿9958200000≈（100）亿解题后的思考：改写成“万”并不难，右数四位很简单。
如果四位全为0，全部去掉添个万。
任意一位不为0，千位与5相比较。
千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。
千位大于等于5，向前进一再去掉。
不舍不入用“＝”，四舍五入用“≈”。
例3、在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。
A. 6B. 7C.8思路分析：（1）题意分析：写含三级的数。
（2）解题思路：知道这个数是五亿零六，是一个九位数，又知道亿位上是5，个位上是6，中间还空7位，所以应该添7个0解答过程：B解题后的思考：先确定最高位是什么位，然后知道哪个数位上是几就写几，其余的用0占位。
例4、读写下面各数。
100090009 读作：70000508读作：三亿、八百万、六千和五十组成的数写作：七亿七千零一万零八百写作：思路分析：（1）题意分析：读含有三级的数，写含有三级的数。
（2）解题思路：读数时先将大数按四位一级进行分级，然后从高位读起，读完亿级加“亿”字，读完万级加“万”字，每级末尾的0不读，中间有一个或连续几个0时只读一个“零”。
写数时先写出数位顺序表，然后各个数位上的数是几，就在相应数位上写几，哪一数位上没有计数单位，就写0来占位。
解答过程：100090009 读作：一亿零九万零九70000508 读作：七千万零五百零八三亿、八百万、六千和五十组成的数写作：308006050 七亿七千零一万零八百写作：770010800解题后的思考：读、写数时，都是先从高位开始，每一级的读、写都可参照个级的读写方法来进行。
关键是弄清楚每个数位上的数是几，对于没有计数单位的数位都要写0来例5、把9007，8999，9994，90899，10000按从小到大的顺序排列。
思路分析：（1）题意分析：比较数的大小。
（2）解题思路：①位数多的数就大。
②位数相同，从高位比起，数大的就大；高位数一样，就看下一位，数大的就大。
解答过程：8999<9007<9994<10000<90899解题后的思考：解答完毕后，一定要对照原数读一读，不要抄错数。
例6、根据前五个算式的结果，找出规律，填出后面几个算式的结果。
11×101＝1111 14×101＝1414 17×101＝（）12×101＝1212 15×101＝1515 18×101＝（）13×101＝1313 16×101＝（）19×101＝（）思路分析：（1）题意分析：观察规律后直接写出得数。
（2）解题思路：观察前五个算式的形式，发现并找出规律，应用规律求出后面几个算式的得数。
解答过程：11×101＝1111 14×101＝1414 17×101＝（1717）12×101＝1212 15×101＝1515 18×101＝（1818）13×101＝1313 16×101＝（1616）19×101＝（1919）（1）先分析题目特点；（2）再分析结果；（3）最后综合得出规律，运用规律解题。
例7、用2，3，4，0，0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。
思路分析：（1）题意分析：认识大数，并根据要求进行计算。
（2）解题思路：这五个数字都要用上，而且不能重复。
最大的五位数，就要把这五个数按从大到小的顺序排列；最小的五位数，就要先把不是0的最小的一位数写在万位上，然后写0，接着把其他数按从小到大的顺序排列；最后将这两个数相加，求出它们的和。
解答过程：最大的五位数：43200 最小的五位数：20034 43200＋20034＝63234解题后的思考：凡是解答含两级或两级以上数的题一定都要先画上分级线，便于读写和检查。
例8、小丽在用计算器计算两位数乘两位数时，把一个因数的个位数6错写成9，结果得936，实际应为864，请问这两个因数各是多少？思路分析：（1）题意分析：求两个因数。
（2）解题思路：一个因数的个位数6错写成9，所得的结果比原来多了（9－6）个另一个因数，实际结果与错误结果相差936－864＝72，72÷3＝24，864÷24＝36。
所以，一个因数是36，另一个因数是24。
解答过程：936－864＝72 9－6＝3 72÷3＝24 864÷24＝36一个因数是36，另一个因数是24。