一名高中物理教师应具备的三种素养

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中学物理教师的专业素养

中学物理教师的专业素养赵巧灵成熟物理教师应当具备的专业素养;它是教师专业发展的必要条件..教师专业发展的程度可以用教师课堂工作中表现出来知识、技能和判断力的提高来衡量;可以用其对专业团体所做的贡献来衡量；还可以用教学铬镍钢做在个人生活中的意义和地位来判断..那么;一个成熟的物理教师的专业素养应包含以下几方面：一、物理专业知识素养物理教师必须要有比较系统、完整的物理学专业知识;这是从事物理教育所必备的素养..我们以中学物理教育为主题物理教师必备的知识体系包括以下四个层次..第一层次是与中学物理教育直接有关的物理知识、初等数学知识以及与中学物理教育有关的教育学、心理学和学科教学论知识等;这是物理师范生在进入教学岗位前必须具备的基本知识..现代社会正逐渐进入信息社会;社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化;学科之间互相渗透;传统学科界限越来越模糊;仅依靠狭窄的专业化知识已很难应付现代教学的需求..所以教师要扩展本学科的视野;除把握知识的内在联系外;还需要了解物理学与其他有关学科的横向联系及发展;使社会科学知识、教育科学知识与专业知识有机结合;形成较完整的基本知识..第二层次知识是高师院校开设的物理主要专业课程和公共课程..这些课程能使教师更深入地掌握物理学科的基本知识、基本理论;对物理学的历史、现状、未来发展、社会功能以及邻近学科的关系有所了解..因为只有这样;才能把握中学物理教材的意义、主次、重点和难点;才能居高临下;合理地处理教材;组织教学;做到重点突出;深入浅出;化难为易..第三层次用以指导第二层次;也是第二层次的依托和延伸..希望教师成为所授学科的“专”;而且还希望教师能争当相关学科的“杂家”..物理现象遍布存在于整个自然界;人们在社会生活中总会遇到与物理学有关的问题;尤其是随着经济与现代科学技术的迅速发展;物理学应用领域也在日益扩展;因此对物理教师提出“杂交优势”的知识结构是面向21世纪物理教育是时代要求..物理教师知识结构的最广阔基础应该是自然科学知识和马克思主义哲学;它是人类认识客观世界与协调客观世界的基本知识和思想武器..这是物理教师知识结构的第四层次.. 二、中学物理教育理论素养没有丰富的科学知识;就谈不上教育素养..教育素养首先是指教师对自己所教的学科要有精深的知识..首先必须精通物理学科知识;在专业知识方面有一定的广度和深度;要注意不断吸收和学科本学科的最前沿知识;提高自己专业素质..这是物理教师能够取得良好教学效果的最根本的保证..当教师的有关专业素养达到一定的水平后;教学效果同教师间的知识水平差异只是微相关;而同其它因素例如组织教学方法;对学生情感心理的把握等则明显相关..所以中学物理教师必须注意对教育科学和教学理论的学习;掌握教育科学的共性规律;熟悉中学生学习物理的心理特点和认知规律;掌握物理教学过程的规律;掌握教育管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的运用等..三、人文素养一般文化素养是指教师所必备的基础文化修养..教师整体文化素养的高低;在一定程度上决定了其教学水平的高低..物理教育的过程中存在并贯穿着人与自然、人与社会和人与自身的关系;所以中学物理教师除了要有物理专业知识以外;还必须具有与物理专业相关的文化知识;我国的教育在传统上就存在着重理轻文、重智轻德的倾向;但随着现代科学技术的发展和工程系统复杂性的不断增加;解决物理问题单单依靠科学技术已经不行了;还需要依靠人文社会科学和综合多学科的知识;需要科学技术与人文文化的融合..我们应该强调“文理交融”;提倡文科教师懂理;理科教师懂文..只有这样才能适应中学物理教育;在频繁的教学中以渊博的知识和涵养去影响、联结学生;激发学生探索热情..具有良好人文素养的物理教师不仅能扩展学生的精神世界;而且能激发学生的求知欲;学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性..所以;物理教师具有一定的文学修养、理论素养和文化涵养;以及音乐修养、艺术修养等文化素质是十分必要的..四、高的教学实践能力现在新型教学的目标不是为了把老师自己累垮搞倒;而是为了让老师教得更轻松;学生学得更舒服；教师的智慧在于把学生聪明的资源挖掘出来；老师教学的重点在课堂的设计;老师不要跟着技术走；养成资源搜索和积累的习惯;积累个性化的资源;每天进步一点点..因此;教师的教学实践能力在教师的职业成长中;显得尤为重要..教师的教学教学实践能力通常包括如下方面：了解学生;掌握学生实际情况的能力..l获取、处理和传递新的教学信息的能力..善于查找各种信息源;书报杂志、网络等..l组织教学能力..包括分析和处理教材的能力;课前组织教学;制定教学计划;课堂组织教学;课后的学生指导能力..l科学思维与表达能力..教师的思维要准确;讲课语言发音要准确;吐字清晰;讲解要条理清楚;简练、通俗、生动;有启发性和感染力..l五、教师职业道德素养要成为一名优秀的教师;必须具有良好的职业道德素养..素质教育和新课程的全面推行;对教师的职业道德提出了更高的要求..教师道德;是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质;以及与之相应的道德观念和情操..教师职业道德具有重大的责任性和强烈的典范性的特点..教师道德是学生道德的先导;对学生的成长具有极其重要的带动作用和潜移默化的教育作用..良好的教师道德可以带动学生树立坚定的道德信念;锻炼坚定意志和顽强的毅力;帮助学生选择正确的道德行为..通过严谨治学;运用科学的方法;向学生传授具有现代科学水平的;反映客观世界及其规律的知识;使教学具有高度的科学性;同时还要运用教材的内在思想政治教育因素来教育学生;保证教学具有正确的政治方向;从而把科学性和思想性统一起来达到科学育人..教师要热爱学生、以情育人;要从热爱学生和尊重学生出发;充分发挥情感效应;把情感变成一种巨大的教育力量;温暖学生的心;拨动学生的心弦;振奋学生的精神;从而有效地促进学生健康成长..总的来讲是知情知心;充分尊重;真诚相见;体贴入微..教师要团结协作、共同育人;要关心集体;体现自己在学校中的主人翁地位;从而形成共同育人的巨大力量..教师还要谦虚谨慎;作风正派..为人师表、身教育人是教师道德的显着特征;教师要注重衣着、仪表;使学生产生美好的情绪体验;并培养学生正确的审美情趣..教师讲文明礼貌可以对学生品德的发展起到楷模作用;对课堂教学的效果起到强化作用;对学生智力的培养起到促进作用;对师生关系的起到优化作用;对社会主义精神文明建设起到辐射作用..教师自身必须具有高尚的道德品质;以出色的表率得到学生的信任和敬爱..即“为人师表”;“身教重于言教”..。

教师资格证物理学科知识与能力高中

教师资格证物理学科知识与能力高中
教师资格证物理学科考试是评价教师是否具备高中物理学科知
识与能力的一项重要标准。

高中物理学科作为一门基础学科，对于学生的科学素养和创新思维能力的培养起着至关重要的作用。

因此，一名合格的高中物理教师应当具备以下知识和能力：
一、物理基础知识
合格的高中物理教师应当掌握物理学的基本概念、定律、公式和方法，具备扎实的物理基础知识。

特别是对于高中物理学科的基本内容，如力学、热学、电磁学、光学等，要有较深入的理解和掌握。

二、教学设计能力
合格的高中物理教师应当具备教学设计的能力，能够根据不同的学生特点和教学要求，制定相应的教学计划和教学方案。

同时，还要具备编写教案、设计实验、制作教具等教学材料的能力。

三、教学方法和手段
合格的高中物理教师应当熟悉各种教学方法和手段，包括传统的讲授、板书、讨论、演示等教学方法，以及现代化的多媒体、网络等教学手段。

能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

四、学科发展与前沿知识
合格的高中物理教师应当了解物理学科发展的最新成果和前沿
知识，掌握相关研究方法和技能，能够引导学生积极参与科研活动，提高科学素养。

以上是教师资格证物理学科知识与能力高中的基本内容，希望广
大教师可以在平时的教学工作中不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

高中物理教资面试

高中物理教资面试物理是一门自然科学，研究非生物世界的各种现象和规律，是高中必修的一门学科。

担任高中物理教师，需要具备扎实的物理理论知识、丰富的教学经验和优秀的教学能力。

在面试过程中，除了个人背景和资历外，也需要了解面试官可能会问到的问题和应对策略。

下面将从准备面试的重要性、常见面试问题和答题技巧等方面进行探讨。

（一）准备面试的重要性1. 自我认知：在参加高中物理教资面试之前，需要对自己有准确的认知。

了解自己的优势和不足，制定针对性的面试准备计划。

通过自我反思和总结，提高面试的成功率。

2. 理论准备：作为高中物理教师，必须熟知物理学科的各个领域知识，包括力学、热学、光学、电磁学等。

在面试中可能会涉及到具体的物理问题，对相关知识点需要有深入理解和清晰表达能力。

3. 教学实践：具备一定的教学经验和教学技能是高中物理教师的基本要求。

在面试答题时，可以结合自己的实际教学经验进行案例论证，展示自己的教学能力和教学理念。

4. 专业素养：高中物理教师需要具备教育心理学、教育学等方面的知识，了解学生的认知特点和学习规律。

在面试中可以展现出对教育理论和教学方法的深入思考和应用能力。

（二）常见面试问题1. 请介绍一下您自己的教育背景和教学经验。

2. 如何进行高中物理教学设计？请举例说明。

3. 如何激发学生对物理学习的兴趣？4. 面对学生的学习困难，您会采取什么措施来帮助他们？5. 请谈谈您对素质教育和全面发展的看法。

6. 如何评价当前高中物理教学的现状并提出改进建议？7. 讲述一次您成功的教学案例并谈谈收获。

8. 对于未来物理教育的发展，您有何期许和规划？（三）答题技巧1. 自信表达：在回答面试问题时，要保持自信和清晰的表达，避免紧张和含糊不清。

展现出自己的专业素养和教学魅力。

2. 案例分析：在回答具体问题时，可以结合真实的教学案例进行分析和阐述，增加回答的说服力和实用性。

3. 多角度思考：面试官可能会从不同的角度提问，需要有灵活的思维和多视角的思考能力。

成熟物理教师应当具备的素养

.成熟物理教师应当具备的素养（1）.具有正确的科学观，高尚的情感、意志和师德l 热爱物理学专业，关爱学生，乐于投身物理教学工作。

用坚强的意志克服工作中的困难。

物理教学的重要任务之一就是培养学生的科学智慧，所谓科学智慧包括：建立科学概念的能力；科学方法的熟练与运用能力；科学态度的培养；树立个人的价值观。

为实现多学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极上给教学造成怎样的困难，都不退却，对学生要充满宽容和期待。

l 对严重犯错的学生也可以实施合理的教育惩罚。

对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。

没有惩罚的教育是不完整的教育，爱与赏识不能解决一切问题，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。

对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，更不要听之任之，应当选择恰当的时机，给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。

但一定不要将惩罚上升为体罚。

l 永远不要低估差生，尤其是永远不要低估你眼中的差生。

能面向全体，善待学生，耐心对待学生学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁情绪，诲人不倦。

这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。

因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

l 作为教师在任何场合都要学会控制自己的情绪。

有时在矛盾激化的场合要沉着，有自制能力，有控制和调控教学中突发事件的能力。

当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。

事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。

这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

l 有高尚的师德，乐于奉献的职业态度和敬业爱生的工作精神。

浅谈高中物理教师应具备的素质

浅谈高中物理教师应具备的素质【摘要】学好高中物理知识对学生的生活有重要的作用，高中物理教师各方面的素质对学生学习的好坏有着相当重要的影响，高中物理教师应该怀着一颗关爱学生的心，具备扎实的专业知识，拥有良好的操作技能，有着较强的教学能力，还应该具备一定的科研能力。

【关键词】高中物理教师；素质物理是一门与生活有紧密联系的学科，物理知识是来源于生活的，物理知识又可以运用于生活，一方面学生学起物理来会因为它与生活相关而比较感兴趣，另一方面会因为它能在生活中运用而比较实用，所以学习物理知识很有价值。

高中阶段是人生的一个重要里程碑，在高中阶段学习物理对今后的生活学习都有着重要的作用，于是，学习物理知识成为了高中学生的必修课，物理课对高中生来说相当重要。

高中物理教师的素质高低就直接关系着高中生是否能学好物理知识，我个人认为高中教师要想教好物理，让学生们收获到更多的物理知识，那他们至少应该具备以下几种素质。

一、拥有一颗关心关爱学生的心曾经有著名的教育家说过，爱学生是一个教师最基本的素质。

高中物理教师同样不例外，拥有一颗关心关爱学生的心是作为物理教师应该具备的基本素质，若不能具备这一基本素质，那教学设计再好，专业知识再扎实，实践操作能力再强也教不出优异的学生。

如果教师一直无微不至地关爱着学生，学生会感受到的，就算是高中时代调皮任性的学生也会被教师的爱所感动，就算是面对物理这样一门要求高、难度大的学科，学生们也会因教师的爱而努力学习。

面对这样一群处于青春叛逆期的高中生，教师表达爱的时候要采取恰当的方法，以免引起学生的反感。

比如，当学生犯了错误的时候，教师一般情况下不能当着全班学生的面指出这个学生的错误，否则就会伤害学生的自尊心，以至于这个学生对物理教师，甚至对物理课程产生抵触心理，教师应该在课后找个恰当的时间地点，用适合的语气，采用巧妙的方法指出学生的错误之处，并给予他改正错误的勇气，帮助他远离错误。

二、拥有扎實的学科知识之所以有教师的存在就是因为教师拥有比学生更多更深的知识，之所以要分课教学，每一个学科都有不同的教师，这就是因为“术业有专攻”，任课教师对他所教学的科目有比其他人有更深更广的了解。

高中物理学科核心素养

高中物理学科核心素养物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习而内化的带有物理学科特性的品质，是学生在学习物理过程中逐步形成的知识积淀、思维品质、能力表现、科学思想以及科学的情感、态度和价值观的综合体现。

高中物理学科核心素养包括以下几个方面。

1.物理观念从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。

“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。

2.科学思维科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。

“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。

其中，学科思想方法属于科学思维的范畴，是高中物理学科核心素养的基本构成要素之一。

3.实验探究实验探究是提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。

“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。

4.科学态度与责任科学态度与责任是在认识科学本质，理解“科学•技术•社会•环境”（STSE）的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。

“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。

20XX年高考全国卷物理试题以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查内容，以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求”，落实物理考试大纲的考核要求，强化能力立意，引导学生科学素养的培养。

20XX年高考考纲的修订和20XX年高考物理试题的特点要求物理教学要注重对基本概念、基本规律、基本思想方法的理解和掌握；要形成完整的知识体系，提升分析、综合能力，提升运用物理知识解决实际问题能力；要注重理论密切联系实际，关注社会进步和科学发展，关注生产、生活，学以致用，学有所用。

怎样成为一名合格的物理教师

怎样成为一名合格的物理教师本人认为成为一名合格的物理教师必须具备几点基本素养。

首先，要有爱心，对学生奉献自己的爱心，要热爱自己的教育事业，要用爱来教学，这一点非常重要，是作好一名教师的前提。

其次，作为一名合格的物理教师还必须有过硬的专业素养，这对于物理教师而言是相当重要的，物理是非常强调思维和逻辑的，没有过硬的专业素养教不好学生。

最后，作为一名合格的物理教师还必须要不断加强自己的个人修养，在新课程的呼声下教师的个人修养体现的越来越重要，要培养出高素质的学生，教师的个人素质，个人修养必须不断提高不断加强。

一、要有爱心。

作为一名合格的教师首先应该有一颗爱心。

很多老师不约而同的提到了对孩子要有爱心，对教育事业要有爱心，我很认同这一点。

教育事业是一个很复杂很细致的职业，没有对孩子的爱心，没有对教育事业的热爱和奉献是不行的。

教师整天面对的是活蹦乱跳的孩子，要对这些性格各不相同，家庭背景各不相同，生活的社会环境各不相同的对象实施管理和教育是相当困难的。

尤其新课改后教师面临更大的挑战，要以学生为本，处处为学生着想，时时为学生着想，事事为学生着想，就是要为了学生献出自己的光和热，要爱每一位学生。

陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中教书育人。

教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。

教师还是一个长期和枯燥的职业，我曾听前辈们说过，没有十年出不来一个好老师，说明了要当好一名老师要长期的努力学习。

而且教学是整天整天的，整年整年的重复着同样的内容，没有对教学的一份爱心是很难从中找到乐趣，很难坚持把教育做好。

二、要有扎实的专业素质。

随着新一轮课程改革的不断深入，对物理教师也提出了更高的要求，物理教师的素质深刻影响着课改成果的巩固与进一步深化。

为了达到改革的目的，提高教学质量，培养出二十一世纪需要的人才,一名优秀的物理教师应有以下专业能力。

谈中学物理教师应有的基本素质

谈中学物理教师应有的基本素质物理学已经被看成是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键的作用，在中学各门课程中，物理课在提高学生的素质方面起着无可替代的作用，因此，对物理教师也提出了更高的要求，要成为一个优秀的物理教师，除了具有良好的师德之外，还必须具有先进的教育思想；较高的专业知识水平；较强的教育教学能力。

一、先进的教育思想1.更新教育观念，教育思想过去的教学中比较注重知识的传授，特别是在高考升学率的压力下，为了完成升学指标和上面下达的升学任务，整天搞题海战术，纯粹是为了考试而进行教育，现在我们提倡素质教育，也就是由应试教育向素质教育的全面转化．这也是人类社会发展的需要，现在全世界各国都面临着飞速发展和知识经济到来的挑战，为了适应这种新情况，联合国科教文组织二十一世纪教育委员会，向全世界提出了二十一世纪教育的四根支柱：即学会认知，学会生存，学会做事，学会共同生活．这四种能力的教育正反映了基础教育的素质教育水平．可见素质教育已成为全世界基础教育的共同话题．２。

素质教育要渗透到教育教学过程中去如何理解素质教育，它不是一种形式，不是为了素质教育而进行素质教育．物理学科进行素质教育，就是要实实在在地落实到课堂教学中去，学校的功能是传授知识，而脱离了科学知识的传授，素质教育是一句空话，在传授知识的同时，注意培养学生的科学素质，但绝不能把素质教育异化为知识灌输给学生，而是以知识的传授为载体，全面提高学生的素质．也就是在进行物理课的教学中，要教思路，教方法，启发学生思考，培养学生的自学能力，鼓励学生勤于思考，敢于提问，在培养学生分析问题，解决问题能力的同时，要培养学生提出问题的能力，即创新能力和创新精神，这是素质教育的一个关键．３．物理学科课堂教学中实施素质教育的途径（１）．通过实验和实践培养理论联系实际、一切从实际出发的科学态度。

在物理课教学中，要坚持有物有理，而且要作到物与理的统一，在教学中坚持实验性和实践性的过程，既是认识物理规律的过程也是培养学生实事求是尊重事实的科学态度的过程．（２）．通过理想化模型培养学生抽象思维的能力。

关于怎样做一名优秀的物理教师

怎样做一名优秀的物理教师1、学生眼中的好老师学生眼中的好老师应具备如下素质：1、学识渊博,平易近人老师不但要精通专业知识,而且要有广博的非专业知识,即要多才多艺;另外,老师待人要和蔼可亲,一般不对学生发脾气, 但也不能纵容学生的错误,要让学生觉得老师待人公平、公正;2、教学有一套,教法有特色老师应有自己的一套行之有效的教学方式,在教学方法上要有自己的特色;3、热爱学生,不过度批评学生老师要尊重学生,能与学生平等相处,遇事能以平常心对待,以鼓励、激励为主,对学生的批评要客观公正、适当,不可过分夸大;4、课堂教学活跃,辅导耐心细致课堂上要注意对学生兴趣的培养,以调动学生的学习积极性；自习辅导要切中要害,以点拔学生思维,而不是全部告诉学生;5、办事有原则、守信用,说话有分寸、讲究答应学生的事情一定要办到,和学生交谈应注意说话的分寸,不可太随意;6、形象整洁,多才多艺老师要注意自己的形象,穿着要得体大方;2、一名好老师应具备的素质1、师德高,师风正,平易近人,事业心强首先要热爱教师工作,不三心二意,干一行就要爱一行,忠于职守,一心扑在教育事业上；其次要热爱学生,用平常心去对待学生,不厌弃任何一个学生;要相信学生,发现学生的闪光点,及时予以肯定;再次要把自己的感情倾注在学生身上,要理解学生,了解学生的心理和实际；要有涵养,学会宽容,要多和学生接触,多和代课教师交流,尽可能的研究每一个学生,做一个“慈母”;另外,要学会管理学生,管理中要严而有格,严而有度,严而有序,严而有方,严而有恒,不偏袒,不溺爱,做个“严父”;2、专业知识过硬,综合素质高教师不但要掌握专业知识,而且要掌握相当数量的非专业知识,这样才可能对自己已有的知识灵活把握,找到知识之间的规律,即让自己的知识活化;这就要求教师多钻研,多总结,多向同行学习,甚至向自己的学生学习;3、教学基本功扎实,教学有特色教师不仅要做好“演员”,而且要做好教学工作的“导演”;要掌握语言、板书、活动、管理、导入、讲解、演示、实验、结束等课堂教学的基本功,要有自己独特的教学方式,自成一家；教学中要做到严谨、幽默、活泼与情感的合理、有效的融合;4、努力成为科研者一名好的教师不仅是教书匠,更应当努力成为一名教育家;3、把握高中物理课程思维结构对教材思维结构的把握是教学成败的关键,也是实施教学的指导思想;高中物理课程采用如下思维结构编写;物体质点整体隔离法背景场重力场、引力场、电场、磁场、复合场场物体间相互作用力矢量合成、分解平行四边形法则正交分解表现特征量速度、位移、时间、加速度、动能、动量牛顿运动定律、运动学公式、机械能守恒定律、动能定理、动量定理4、做好教学常规工作要成为一名好教师,必须做好教学常规工作:1、听课;要先备课,然后再听课,然后再备课,再去上课;听课要注意听别人的优点,吸取别人的长处;2、备课;既要备重点难点,备教材,又要备学生的学习情况;备课要明确本节课的内容在全书中的地位及作用;另外,备课集体进行最好,可以吸收别人的长处,加以利用,也可以缩短备课时间;在备课中,还必须对板书及教学过程进行设计;3、上课;上课是把备好的课讲给学生,而不是念教案,更不是背教案,所以,上课中切忌看着教案讲课;要善于根据学生反应情况及时调整讲课的快慢、难易;另外,讲课要有中心,要能抓住学生;4、自习辅导;辅导中要善于发现学生存在的问题,对学生提问的答复,要根据学生情况予以点拨,不包办代替;5、作业批改;在作业布置上,要根据学生情况分层布置,还要限时限量完成;作业批改中要注意,批改的目的是为了了解学生掌握知识的情况,也是督促学生完成作业的手段;批改后一定要有评价,即批语;对发现的问题要尽量面批,对共性的问题要通过讲解解决;总之,作业批改要做到讲必练,练必阅,阅必评,错误必须纠正;6、试卷评讲;试卷评讲的目的,是要把试卷的含义评出来,而不是为了对答案;所以评讲试卷要进行知识方法的归类,重点题目要进行拓展、强化;总之,评讲要让学生把学到的知识升华、优化;5、搞好教学反思教学反思是教师成长的捷径;教学反思主要是对教学过程中遇到的问题、优点、缺点进行总结归纳;总之,要成为一名好的物理教师,就要在扎实专业知识,抓好教学常规的同时,设法提高课堂效率,用良好的职业道德和敬业精神去组织教学,于琐碎处做出成就,在细微处精益求精,把教会学生知识、教会学生学习、教会学生生活、教会学生做人作为自己工作的出发点与归宿;在减负增效背景下怎样做一个优秀的物理教师摘要：笔者认为,减负增效,就是要减轻学生过重的课业负担,提高课堂效率,实现轻负高效;其实质就是减少直到消除无效的教学时间,减轻学生学习的强度,提高单位时间内的效率;这样,减负增效的课堂教学应该是以学生为中心,运用激发学生学习动机,指导学生学会学习,注重作业布置等策略开展教学,从而实现优化课堂结构、提高教学效率、减轻学生负担的目标;在减负增效背景下怎样做一个优秀的物理教师,已成为当前物理教育界面临的一大课题,本文就这一问题展开论述;关键词：减负增效；物理教育1、师生感情是减负增效的根本在课堂教学中的情感可分为两类,一类是以满意、舒畅、快乐、喜爱为标志的积极情感；另一类是以不满、压抑、消沉、厌恶等为标志的消极情感;高效的课堂教学需要积极情感来保证,师生间要形成这样的情感氛围：教师发出的信号能在学生中产生积极的反应,无抵触情绪;教学双边都乐于接受对方的信息,无强制感;师生间的情感是相互促进的;通过语言、表情、肢体动作来创造积极的情感氛围;教学语言要做到亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有节奏;教师在讲课的同时,还需配以丰富的表情,声情并茂;教师还需要恰当的肢体动作来配合教学进程,用恰当的手势增强讲解效果,用相应的动作来提醒或回应学生;2、设计教案的能力是减负增效的前提;课堂教学是学生接受知识的主战场. 在教案设计过程中, 笔者始终坚持学生是主体,教为主导,思为主攻,练为主线的原则,让学生充分走向教学,让他们在学习中参与,在参与中学习,看、读、思、做、听、写、评交错进行,层层深入,在教学中,知识、方法、能力一起抓,把知识核实能力的提高作为基础工程去抓.对待习题的处理,首先做分类归档工作,狠抓典型、翻透弄清、举一反三、触类旁通,真正做到攻克一点,解放一片;在课堂上争取把知识落到实处,多给学生讲思路,讲学法,从能力上、素质上根本解决问题,提高效益,从而减轻学生课业负担;3、强化教研是提升减负增效的本领造成学生学习负担过重,不仅是教师教育思想观念模糊、陈旧,同时也是教师对教育规律认识不够,把复杂劳动简单化,是教学水平不高的表现;毋庸置疑,在大力实施素质教育的今天,仍有不少教师沉溺于传统的教学观念、模式、方法之中,常依据主观经验组织教学,重教法轻学法,重投入费时耗力轻收效学生学习发展,对教学中出现的疑惑问题不求甚解,加班加点,却事倍功半,这是教书型教师的典型特征;如何改变这种局面,加强教育科学研究是一条极其重要的途径;“科学技术是第一生产力”,这是一条人们共认的真理,那么,可不可以说“教育科学研究”是教育教学的第一生产力呢我以为是可以的;作为学校领导来说,只有引导教师广泛开展教育科学研究,以疑难时弊为线索、以先进理论为支撑、以实践尝试为基础,积极思考,不断探索、逐步解决现实教学中存在的种种弊端,才能促进教学改革不断发展,从而寻求提高教学水平和效益的有效途径;实现“教书型”教师向“科研型”教师的过渡,全面提高教师素质,这是“减负增效”的关键一环;4、教师上好每节课是减负增效的关键在教学过程中,假如课堂教学效率不高,教师就可能把课堂教学应该完成的任务转移到课外去完成,就增加了学生的负担,笔者认为可以通过以下手段来提高课堂效率;在课堂教学中,学生可以通过看、听、写、记、问、读、忆等多种方式参与学习,在不同的学习方式中起作用的学习器官是不一样的;高水平的教师善于运用灵话多样的教学方法来组织课堂教学,以调动学生尽可能多的学习器官来分担学习任务,从而有效地提高学习效率;5、精减作业作业是切实体现减负增效精神的重要载体;作业的布置不可盲目,切忌进行机械性的作业训练,亦不可以量代质,搞题海战术;1要有针对性;每次作业都要有明确的目标;2注意减轻负担,每次作业量不能过多;课内作业让学生当堂完成,尽可能不留或少留课外作业;3抓住重点,不可面面俱到,对教材、资料上的习题要加以筛选,取其精华,要杜绝以整套试卷代替作业的做法;4侧重基础,不布置偏题、难题、怪题;5注重理解运用,先复习后作业;在布置作业时先让学生复习当堂学习的内容,尽可能做到在理解的基础上再运用;6关注学生的学习方式学生对物理的惧怕心理,是长时间形成的.例如,讨论题、证明题、设计题等;笔者认为,这是教学路子不对,学生不是积极想办法、探讨规律,而是被动的地应付;我改变传统教学方式,开展多种实践活动,寓教寓乐,学生学得生动活泼,有趣有味,激发学习兴趣,变让我学为我要学;科学的学习方法能提高学生的学习效率,培养他们的学习兴趣;学习方法的指导要面向每一个学生,让每个学生都掌握科学的学习方法；同时也要而向每一种学习方法,对学习过程中的每一个学习方法都进行指导;在教学设计方面追求无目标不教学,无情景不教学,无互动不教学,无评价不教学;在课堂教学中追求语言表达风趣幽默与科学规范的协调统一,探究规律时追求生活经历体验与物理规律的相辅相成,生活既物理,物理既生活；引导学生热爱生活,热爱自然,追求真理使我能够追求高质量教学效果;。

物理教师的职业素养与责任心

物理教师的职业素养与责任心在当今社会，教师是扮演着培养未来一代的重要角色之一。

而作为物理教师，他们的职业素养和责任心更是至关重要的。

本文将从不同的角度探讨物理教师的职业素养与责任心。

一、专业知识与技能作为物理教师，首要的职业素养就是具备扎实的专业知识与技能。

只有深入理解物理学的基本原理，掌握相关实验技巧和仪器设备的使用方法，才能够有效地教授和解释物理知识。

物理教师应该不断充实自己的学识，与时俱进，紧跟科技发展的步伐，以便能够给学生带来准确且最新的物理知识。

二、教学方法与策略除了专业知识与技能，物理教师还需要具备良好的教学方法和策略。

他们应该关注学生的学习特点和需求，根据不同的教学目标和内容选择合适的教学方法。

物理教师应该善于设计和组织各种教学活动，如实验教学、讨论课、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，他们也应该尊重学生的思考和探索过程，鼓励他们大胆提问和独立思考。

三、师生关系与沟通能力物理教师应该建立良好的师生关系，并具备良好的沟通能力。

他们应该对学生保持尊重和关注，理解并满足学生的需求。

通过与学生的密切交流，物理教师可以更好地了解学生的学习状况和困难，并及时提供指导和帮助。

此外，在处理学生之间的冲突和纠纷时，物理教师应该以平等、公正的态度处理，帮助学生解决问题。

四、激发学生学习兴趣的能力物理教师应该激发学生对物理学科的学习兴趣。

通过生动有趣的教学方法和实例，他们可以引导学生主动探索和思考物理学中的问题，并培养他们对物理现象的好奇心。

同时，物理教师应该关注学生的个体差异，鼓励并支持学生发展其在物理学中的潜能。

他们应该以身作则，成为学生学习的榜样，通过自己的激情和努力，激发学生的学习动力。

五、热爱与责任感物理教师应该热爱自己的教育事业，并怀抱对学生的责任感。

他们应该将学生的发展和成长置于首要位置，关注学生的全面发展，而不仅仅是学术上的成绩。

物理教师应该关注学生的身心健康，并积极引导他们树立正确的学习观念和人生价值观。

论新课标下物理教师应具备的素质

论新课标下物理教师应具备的素质论新课标下物理教师应具备的素质：新课标对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，新课标迫切要求物理教师转变观念、重新角色定位；终身学习、优化知识结构；以人为本、创新教学模式；依靠科技、丰富教学手段，确保新课程改革的顺利进行。

：物理教师新课标素质长期以来的应试教育体制使物理教育中的教与学过分注重基础知识，忽视物理的实际应用，难以与日常生活及工农业生产密切相联，无法满足社会对物理教育的极大期望，其结果只能是书本知识严重脱离学生实际。

为全面推进素质教育，国家教育部在本世纪初颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，开始进行课程改革。

物理新课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。

”这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？笔者认为新课标下物理教师应具备以下素质。

一、转变观念，重新定位角色有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。

二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。

新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。

随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。

所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。

但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

基于核心素养下的高中物理教师能力提升

基于核心素养下的高中物理教师能力提升随着时代的快速发展，高中物理教育的目标也发生了变化。

在国家的推动下，物理学科的教育也越来越重视学生的综合发展，不仅要传授理论知识，更要培养学生的实际能力。

这就要求高中物理教师不仅具备专业的教学素养，还要具备很强的综合素养和能力，以更好地满足学生的需求。

本文将从核心素养出发，探讨高中物理教师能力的提升。

一、教学核心素养核心素养是指高中物理教师在教学过程中必备的能力和素养，包括以下几个方面：1.学科素养：高中物理教师需要具备丰富的物理学科知识，掌握新的教学理念和教学方法，能够将物理学门，形成具有系统性、科学性和实践性的知识结构。

2.教育素养：高中物理教师需要具备较高的教育素养，能够根据学生的不同水平、特点和需求，设计合理的教学方案，创设丰富多彩的学习环境，有效激发学生的学习热情和兴趣。

3.人文素养：高中物理教师需要具备人文素养，具有宽广的文化背景和人文情怀，通过文化、哲学、历史等多方面的内容，给予学生更为深刻的教育和启示，培养学生的审美素质和人文精神。

4.职业素养：高中物理教师需要具备良好的职业素养，具有教师职业道德，能够遵守教师的职业规范和要求，积极参加教育教学改革和教研活动，不断提高自身的职业素质和水平。

1.课堂教学能力的提升课堂教学是高中物理教师最重要的任务之一，具有很强的指导性和影响力。

通过改革教育教学模式，创新教学手段，提高教学质量，是科学发展的必然要求。

高中物理教师要具备：（1）扎实的教育理论基础和教学技能，适应教学改革的需要。

（2）发扬学生的自主学习意识和建立学生的学习兴趣，激发学生的学习动力和创新意识。

（3）发挥自己的教学特长，注重学生个性的培养，倡导实践教学，以达到理论与实践相结合的教学目的。

（4）掌握信息技术和网络技术，加强多媒体教学手段的运用，提高教学效果和课堂互动性。

2.教育教学研究与创新能力的提升高中物理教学面对不同的学生群体，教学的方式、方法、内容必须不断更新改进，以适应社会变革的需求。

[精品]成熟的物理教师应当具备的专业素养

[精品]成熟的物理教师应当具备的专业素养物理教师是中学物理教育的关键人物，他们需要具备专业素养才能在学生中间传授物理学知识。

物理学科具有广泛的应用价值和意义，是自然科学领域的重要一门学科。

在现代技术的推动下，物理学科的重要性更加凸显，因此，对于成熟的物理教师来说，他们应该具备以下的专业素养。

一、教学理念明确成熟的物理教师应该具备明确的教学理念。

他们应该认真思考课程目标和教学方法，有明确的教学方针和教学计划，能够将教学内容和课程目标融入到教学过程中。

物理学科知识面广泛，涉及的领域和专业知识较为复杂，因此，教师应该清楚了解学生目前的基础水平，因材施教，善于启示学生，引导学生形成自我探究、自我创新、自我评价的学习理念。

二、学科知识全面物理教师需要全面了解物理学科知识并能够深入理解。

他们必须对物理学科的基本原理、学科体系和基本概念具备了解，对于物理学科领域的研究进展和重要成果应始终关注并不断更新。

此外，物理教师还应具备良好的数学知识和实验技能，能够将知识传授到实际操作上，使得学生能够更好的理解和掌握物理知识。

三、教学方法先进成熟的物理教师应该能够采用多样化的教学方法，创造优良的教学氛围，调动学生的学习积极性。

教师可以从多个角度出发进行教学，如研究型教学、探究型教学以及合作学习等方法，这些方法能够切实地促进学生的知识掌握、多方位启示和主动思考。

教师还应注重理学与实践的结合，将课程内容平衡布局，以最佳的方式展现物理学科知识。

四、教学管理规范物理教师应具备良好的教学管理能力，必要时能够与学校和家长沟通，制定合理有效的管理规则和计划，保证教学的质量和效果。

教师应当关注每个学生的学情，并采用不同的教育管理方式，为学生提供帮助和支持力度，达到帮助学生在学校生活中全面发展的目的。

此外，教师的管理应该准确记录学生的考试成绩和学习进度，及时为学生提供反馈，以便他们进一步完善自己。

五、职业责任心强成熟的物理教师应该具备高度职业责任心，为教学工作进行长期规划，持续关注学生的学业和心理健康，关注拓展学生的兴趣爱好和自我创新能力。

物理教师的专业素养

十点建议
7.与学生意见发生分歧时，要给学生辩解的权利，纵然学生错了，也别得理不饶人，否则会使“心服口不服”变成“心口皆不服”的。 8.在教学工作中遇到暂时的困难、挫折甚至失败时，不要气馁，只要您鼓起勇气，这些或许会成为您提高教学水平的一个转折点。
十点建议
9.班主任工作是教师成材的沃土，无论是否班主任都应积极参与班级管理工作，这对增强你的责任感、组织管理努力以及和学生的沟通都有益处。 10.课堂教学十忌：一是照本宣科，毫无变化；二是满堂灌，不给学生思考的余地；三是不守时，上课迟到或下课拖堂；四是只追求形式上的完美，不于学生沟通；五是卖弄知识，口若悬河；六是借题发挥，废话连篇；七是我行我素，不注意学生的反应；八是随意占用学生的时间，加班加点；九是出言无状，随意打击学生的积极性和自尊心；十是不公正，对好学生百般呵护对差生处处责难。
题型题号考核要求 A B C 所考知识点难度系数 0．8上 0．5- 0．5 0．8 下分值
选择题填空题
1
2
… 1
…
实验探究 1
… 80
合计
山西命题的双向细目表
测验设计框架
测验设计框架以课程标准为依据，全面地反映了课程标准的内容与要求，也体现出命题的一般程序，从而为教师依据标准命题提供了一种分析框架，在一定程度上消解了命题的随意性与盲目性。以课程标准为依据的测验设计框架，为课堂层面上大规模落实依据课标的评价提供了可能，也极大地促进了评价与课程标准的一致性。而追求评价与课标的一致性恰恰就是依据课标命题的意旨所在。高质量的命题能对其他命题者产生积极的影响。当一份好试卷被其他命题者共享后，他们能从中反思自身命题中的缺陷与不足，并为他们改进命题提供了一种可能。

浅谈物理教师的职业素养

浅谈物理教师的职业素养在物理教学中，教师综合素质的发展和提高，是落实素质教育的核心，把握时机、善于探究，在实行新课程教学中要敢于实践，发挥物理学科的优越性。

下面是店铺给大家搜集整理的浅谈物理教师的职业素养文章内容。

希望可以帮助到大家!浅谈物理教师的职业素养一、教师应具有扎实的专业知识，综合学科健全发展作为物理教师，应当精通本专业的知识，对本专业内的知识要举一反三、脱口而出。

在教学中要能随机应变，讲解要简单明了、通俗易懂、讲述精微、道理完善，举例不多但又能说明问题。

学校传统的教学观念，分科进行教学，有的教师就把自己圈在自己的自留地上，不再学习其他学科的知识，而现行的课程内容和课题研究涉及多门学科和知识。

随着新课程知识结构的变化，在物理学科教学中，还穿插着其他学科的知识，特别是综合卷，涉及到化学、生物和社会生活及科学技术等很多知识。

二、注重学法指导，开展研究性教学现代教学，既要让学生学会知识，又让学生会学知识，要体现出学生的主体地位，教师只是起到指导作用。

指导的是否得法关系着整堂课程教学效果的好坏，关系到学生素质能否提高。

在教育改革的热潮中，我们教师在教学过程中，应广泛开展研究性教学，创建问题情境，让学生在愉悦的探索中获取知识，提高能力。

我们物理教师有创新的异向思维，从周围生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似于科学研究的方法获取知识、应用知识、解决问题。

三、教师应具备谦虚好学的品质和幽默活泼的性格“我常想，生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那你天天都有值得生气地事情，你若对着镜子哭，他当然也会对着你哭。

”魏书生老师的这段话道出了教育的真谛。

作为物理教师，自身需要树立良好的形象和积极向上的性格，需要教师拥有包容和开朗的性格面对全体学生。

在课堂教学过程中，需要教师能够运用诙谐幽默的语言将枯燥乏味的物理知识点进行形象的阐述。

在那难堪的瞬间、紧要的关头、疲倦的时候、走神的片刻，一句幽默就是一剂良药。

新时代中学物理教师核心素养

新时代中学物理教师核心素养范文随着社会的不断进步和科技的迅猛发展，中学物理教育在培养学生的科学素养和综合素质方面起到了至关重要的作用。

作为一名新时代中学物理教师，我认为应该具备一系列核心素养，以更好地履行自己的教育使命。

首先，丰富的学科知识是中学物理教师的核心素养之一。

物理学作为一门基础科学，要求教师具备坚实的物理学知识体系。

只有深入了解物理学的原理和应用，才能有效地向学生传授知识，激发他们的兴趣和好奇心。

因此，中学物理教师需要不断学习和更新自己的知识，以跟上科技的最新发展。

其次，教育教学能力是中学物理教师的核心素养之一。

教育不仅仅是传授知识，还包括培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

中学物理教师应该具备教育心理学和教育方法学的知识，能够根据学生的特点和需求设计合适的教学计划和方法。

他们需要倾听学生的声音，理解他们的困惑，积极与学生互动，营造积极的学习氛围。

此外，中学物理教师还需要具备良好的沟通和团队协作能力。

他们不仅与学生互动，还需要与同事、家长和学校管理层合作。

良好的沟通和团队协作能力可以促进信息交流，解决问题，提高教育质量。

中学物理教师应该能够与多元化的人群建立有效的关系，以实现共同的教育目标。

最后，作为一名中学物理教师，热爱教育事业是最重要的核心素养之一。

只有热爱教育，才能充满激情地投入工作，不断追求教育的卓越。

热爱教育的教师能够启发学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们发展潜力，成为更好的人。

总之，中学物理教师的核心素养包括丰富的学科知识、教育教学能力、良好的沟通和团队协作能力，以及热爱教育。

这些素养将帮助教师更好地履行自己的教育使命，培养出更多具备科学素养和综合素质的学生。

高中物理教师个人总结

高中物理教师个人总结
作为一名高中物理教师，我认为我的个人总结可以包括以下几点：
1. 热爱教育事业：我热爱物理学科，对学生充满热情，愿意不断学习和提升自己，以更好地教育学生。

2. 专业知识扎实：我有扎实的物理学科知识和教学经验，能够深入浅出地传授知识，帮助学生理解和掌握物理学的基本概念和原理。

3. 富有创新精神：我注重教学方法的创新和改进，不断探索适合学生的教学方式，用生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

4. 严谨负责：我严格要求自己，对教学工作认真负责，注重学生的学习效果和成绩提高，积极与学生家长和其他教育工作者合作，共同努力促进学生全面发展。

5. 不断进步：我持续学习、反思和改进自己的教学方法，与同行交流和分享经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。