早期教育和天才读后感
学早期教育的心得体会(3篇)
第1篇自从接触到早期教育这个领域，我便对这个充满活力和挑战的领域产生了浓厚的兴趣。
作为一名关注儿童成长的专业人士，我深知早期教育对于孩子一生的重要性。
在学习和实践早期教育的过程中，我收获颇丰，以下是我对学早期教育的一些心得体会。
一、早期教育的重要性1. 早期教育是儿童身心发展的关键时期。
研究表明，0-6岁是儿童身心发展的黄金时期，这一时期的教育对儿童智力、情感、道德等方面的发展具有深远影响。
2. 早期教育有助于培养孩子的综合素质。
通过早期教育，孩子们可以养成良好的学习习惯、生活习惯，培养良好的道德品质和社会责任感。
3. 早期教育有助于消除教育不公平现象。
在早期教育阶段，家庭、学校和社会共同参与，有助于消除教育资源的分配不均，使更多孩子享受到优质的教育资源。
二、早期教育的基本原则1. 以儿童为本。
早期教育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣、需求和个性发展，尊重儿童的天性和成长规律。
2. 全面发展。
早期教育应关注儿童智力、情感、道德、体能等多方面的发展，培养孩子的综合素质。
3. 家庭教育与社会教育相结合。
家庭教育是儿童成长的基础，社会教育是儿童成长的重要补充。
家庭、学校和社会应共同关注儿童成长，形成教育合力。
4. 游戏化教学。
游戏是儿童的天性，早期教育应充分利用游戏，激发儿童的学习兴趣，提高学习效果。
三、早期教育的方法与策略1. 创设良好的学习环境。
为儿童提供安全、舒适、丰富的学习环境，激发儿童的学习兴趣。
2. 亲子互动。
家长应积极参与孩子的学习过程，与孩子共同成长。
通过亲子互动，增进亲子关系，培养孩子的情感。
3. 培养良好的学习习惯。
早期教育应注重培养孩子的学习习惯，如按时作息、独立思考、合作学习等。
4. 激发儿童潜能。
早期教育应关注儿童的兴趣和特长，发现并培养儿童的潜能。
5. 注重个体差异。
每个孩子都有自己的特点和需求，早期教育应关注个体差异，因材施教。
四、学早期教育的感悟1. 早期教育是一项系统工程。
早期教育与天才读后感2000字
早期教育与天才读后感2000字-读后感大全在没有阅读这本书之前，我只知道培养孩子读书的好习惯对孩子好，却不知道养育孩子还有一套科学的方法。
都说孩子上小学前的幼儿园不重要，重要的是小学，现下读完这本书之后，我对此表示质疑！同时也为我带来的思考是：孩子不是一代不如一代，反而是为人父母一直处于下滑或减速带上。
因为孩子一直处于人类物种的进化中，一代比一代聪明。
但为什么我们口中所称赞的“现在的孩子都比以前的孩子能、比以前的孩子聪明而到后期反而沦为普通人或者平庸者呢？”通过这本书，我仿佛找到了答案——孩子本身是好的是善的，是我们父母一直不学着做父母，是我们父母一直原地不动带来的退化，没有可教的知识，才导致孩子从聪明走向无能与平庸。
现下给我带来最大的启发是：不是孩子不优秀，而是父母不优秀！为什么说早期教育造就天才？它的依据是什么？让我们来看一看孩子的潜在能力理论。
以一棵橡树为例，如果说这棵树理想的生长状态是30米高，就意味着这棵树最高可能会长到30米。
同样的道理，我们假设孩子的理想能力最后能达到100分，那就意味着他具有100分的潜力。
然而，任何事物的发展都不是在理想状态下进行的。
理想状态下能长到30米高的橡树，实际上因大自然中很多不可测的原因很难长到30米高，一般只能长到12米至15米。
如果生长环境很差就只能长到6米至9米。
相反，如果生长环境良好，又对其上足肥料、精心培育，这棵橡树就可以长到18米至21米高，有时甚至长到24米、26米。
同样，大多数生下来具有100分潜在能力的孩子，若任其自由发展，他的潜在能力也许只能发挥出二三成，最后只能具有二三十分的能力，但如果我们哪怕把一半的精力用在孩子身上，细心发掘、引导，孩子真的就可以成为具有60分、70分，甚至80分、90分能力的人，也就是说他的潜在能力可以发挥出六七成，甚至八九成。
早期教育的根本目的，就是要使每个孩子的潜能最大限度地发挥出来。
但是，孩子潜能的发展遵循着一种绝不可逆的递减规律。
2023年早期教育与天才读书心得
2023年早期教育与天才读书心得近年来，早期教育备受关注，人们对培养孩子的兴趣和才能给予了更多的重视。
而围绕这个话题，从前几年开始，一本名为《天才读书法》的书籍陆续在教育界引起轰动。
这本书探讨了如何通过读书培养孩子的兴趣和才能，为他们的未来发展打下坚实基础。
在2023年初，我开始实践了这本书中的一些理念，并结合实际情况进行了调整。
以下是我对于2023年早期教育与天才读书的心得体会。
首先，我发现早期教育并不仅仅是关于学业的，更注重孩子的全面发展。
在2023年，我们注重培养孩子的动手能力和解决问题的能力。
因此，我鼓励孩子们参与各类实践活动，例如多参与一些手工制作、动手拆解和组装玩具等活动，培养他们的观察力和动手能力。
同时，我们也鼓励孩子们思考问题，提出解决问题的方案，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，我也发现早期教育强调了阅读的重要性，而不仅仅是阅读的数量，更注重阅读的质量。
我们鼓励孩子们从小就养成阅读的习惯，并选择适合他们年龄和兴趣的书籍。
我们鼓励孩子们深入阅读，从书中汲取知识，培养思考和分析问题的能力。
在2023年，我们也开始引入电子书阅读器，为孩子们提供更多的阅读资源，并通过互动式电子书让孩子们更好地参与其中。
在实践《天才读书法》的过程中，我也发现孩子们的个体差异很大，不能一概而论。
因此，我根据孩子们的兴趣和特长，进行了个性化的教育和指导。
例如，对于对音乐有天赋的孩子，我鼓励他们学习乐器，并参与合唱团或乐团的活动；对于对绘画有兴趣的孩子，我鼓励他们参加绘画班或艺术创作活动。
通过这样的个性化教育，我发现孩子们更加积极主动地学习，并取得了较好的成绩。
另外，我也发现培养孩子的兴趣和才能并非一蹴而就的事情，需要家长的耐心和坚持。
在2023年，我们鼓励家长陪伴孩子一起阅读和参与各种实践活动。
我们鼓励家长与孩子一起进入图书馆，选择适合孩子的书籍，并与孩子展开讨论，引导他们思考和表达。
此外，我们也鼓励家长与孩子一起参与社区的实践活动，例如义工活动、社区清洁等，培养孩子的社交能力和责任感。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得一、引言在当今社会，教育被认为是培养人才、推动社会发展的重要手段。
特别是早期教育，在孩子的成长过程中起着决定性的作用。
然而，早期教育并不仅仅是为了培养一批高智商的天才，更是为了帮助每一位孩子发展全面的能力。
本文将探讨早期教育与天才读书的关系，并结合我个人的经验与心得，分享一些观点和建议。
二、早期教育的重要性早期教育是指从0至6岁的儿童教育，是孩子一生中最关键的时期。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，知识和经验的积累也最为高效。
良好的早期教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的习惯和品德，同时也为孩子以后的学习和职业发展打下坚实的基础。
早期教育的目的是全面发展孩子的智力、身体、情感和社交能力。
然而，过于注重早期教育的学术成果，追求所谓的“天才”，可能适得其反。
早期教育应该是一个循序渐进、多元化的过程，而不是一味地追求成绩和才华。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和喜好，培养他们的个性和兴趣才是最为重要的。
三、天才读书的含义天才读书并不仅仅是指在学习中取得优异成绩，而是指以主动、积极的态度去阅读、学习，并能将所学的知识用于生活实践中。
天才读书，是通过读书来拓展眼界、提高思维能力和人文素养，培养自主学习的能力，并将所学的知识不断应用于实际生活中，以实现个人的成长与发展。
四、早期教育与天才读书的关系早期教育与天才读书有着密切的关系，早期教育环境和方法对培养孩子的阅读习惯和学习能力起着重要作用。
以下是我从经验中总结的几点观点和建议。
1. 营造良好的阅读环境在家庭和学校中，创造一个安静、有序、愉悦的阅读环境对孩子的阅读习惯和兴趣的培养至关重要。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并买一些适合孩子年龄的图书，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
学校可以鼓励孩子积极参与图书馆的活动，并通过布置课外阅读作业来促进孩子的阅读兴趣。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是天才读书的基础。
《早期教育与天才》读后感
让每一粒种子健康成长——读《早期教育与天才》有感日本学者木村久一研究几个著名的少年天才的成长经历后，提出了早期教育对儿童的重要性。
通过对卡尔·威特、威廉·詹姆斯、塞德兹等天才儿童都是在很小的时候就展现了不同于其他儿童的才能，他们多是在很小的时候就已经掌握多种语言，展现了超常的学术造诣，十几岁就进入世界著名大学深造。
通过分析他们幼时受到的独特的教育，木村久一向我们指出了科学的早期教育可以非常好地开发人的潜能，让普通孩子也可能取得很高的成就。
一、早期教育的重要性和必要性书中提到天才并不完全是由于天赋，而是很大程度上得益于科学的早期教育。
卡尔·威特的父亲指出：“对子女的教育应当随着婴儿智慧曙光的出现开始。
”越早采用恰当的方式引导孩子小，孩子开发出来的潜能越大。
人的各项才能的发展存在敏感期，所谓敏感期就是训练人的某项能力的最佳时期。
在敏感期，对这项能力加以训练能起到事半功倍的效果，过了敏感期再训练，难度就会很大。
语言、阅读、音乐等才能都有其培养的敏感期。
很多家长过于依赖学校教育，忽视了家庭教育的作用，认为只要把孩子送到学校就可以了。
实际上，早期教育的主阵地是家庭，主要实施的人应是父母。
家长要抓住孩子的敏感期对他们进行恰当的教育。
二、早期教育的内容和方式早期教育强调在教给孩子知识的同时传授给他们方法，让他们逐步具备独立获取知识的能力。
早期教育强调开发潜能，不是知识灌输。
很多家长也注重对幼儿的教育，可是却用了一些不恰当的方法，让孩子只是机械记忆，比如背词典等，这只会让孩子对学习产生厌倦，破坏他们的求知欲。
早期教育要注重日常生活中对孩子思维的激发，保护孩子的好奇心。
威特父亲每天会抽出一两个小时和孩子在一起，散步时，父亲会摘下一朵花，告诉孩子关于它的知识；听见小虫子叫，会教他昆虫学的知识。
所有的草木和景物都能成为教育的素材。
孩子在观察世界时，会有各种各样千奇百怪的疑问，此时，如果家长耐心倾听，帮孩子分析、解答，就能激发他们继续求知的欲望，让他们更加主动地学习。
早期教育与天才读后感
早期教育与天才读后感《早期教育与天才》是一本关于儿童教育的书籍，作者是美国心理学家约翰·D·高尔。
这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，深受家长和教育工作者的喜爱。
作者通过对儿童心理、认知和情感发展的深入研究，探讨了早期教育对孩子成长的重要性，以及如何培养孩子的天赋和潜能。
在阅读完这本书后，我深受启发，对早期教育和培养孩子的态度有了新的认识。
首先，作者在书中强调了早期教育对孩子成长的重要性。
他指出，儿童的大脑在出生后的前几年内发育迅速，这一时期是孩子学习和成长的黄金时期。
因此，家长和教育工作者应该充分利用这一时期，为孩子提供良好的学习环境和丰富的学习资源，以促进他们的身心健康发展。
同时，作者还强调了家庭教育的重要性，指出家庭是孩子最重要的学习场所，家长应该注重亲子沟通，建立良好的亲子关系，为孩子提供温馨、和谐的成长环境。
其次，作者在书中提到了培养孩子天赋和潜能的方法和技巧。
他认为，每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的天赋和潜能，家长和教育工作者应该注重发掘和培养孩子的特长，让他们在自己擅长的领域得到充分的发展。
同时，作者还强调了培养孩子的创造力和想象力的重要性，指出这些能力对孩子的未来发展至关重要。
他建议家长和教育工作者可以通过各种方式，如音乐、绘画、手工等，激发孩子的创造力和想象力，让他们在快乐中学习、成长。
在阅读完《早期教育与天才》后，我对早期教育和培养孩子的态度有了新的认识。
我意识到，孩子的成长不仅仅是学习知识，更重要的是培养他们的综合能力和素质。
作为家长和教育工作者，我们应该注重孩子的全面发展，不仅要注重学习成绩，更要注重培养孩子的品德、情感和社会能力。
同时，我们还应该根据孩子的特长和兴趣，为他们提供个性化的教育，让他们在快乐中学习、成长。
总之，《早期教育与天才》是一本对儿童教育有着深远影响的书籍。
通过阅读这本书，我深刻地认识到早期教育对孩子成长的重要性，以及培养孩子天赋和潜能的方法和技巧。
早期教育与天才读后感
早期教育与天才读后感《早期教育与天才》是一本引人深思的书籍，作者通过对早期教育和天才的研究，探讨了孩子成长过程中的重要因素，引发了我对教育和成长的深刻思考。
在书中，作者提到了早期教育对孩子成长的重要性。
他指出，孩子的大脑在出生后的前几年内发育迅速，这个时期的教育对孩子的成长有着深远的影响。
作者强调了早期教育对孩子智力、情商和性格的塑造的重要性，提出了一系列科学的教育方法和理念，为家长和教育者提供了宝贵的参考。
同时，作者还对天才的形成进行了深入的研究。
他认为，天才并非天生的，而是在后天的努力和环境的培养下逐渐形成的。
在书中，作者列举了许多天才成长的案例，通过分析他们的成长经历和教育环境，揭示了天才形成的内在规律和外部条件。
这些案例让我深刻地认识到，天才并非遥不可及，只要我们用心去培养，每个孩子都有可能成为一位天才。
读完这本书，我深受启发。
我意识到，作为家长和教育者，我们肩负着重要的责任，要为孩子提供良好的教育环境和教育方式。
我们要注重孩子的早期教育，关注他们的成长过程，给予他们足够的关爱和教育资源。
同时，我们也要给孩子充分的自由和发展空间，让他们在自由的环境中自主探索，激发他们的创造力和潜能。
此外，我也深刻地认识到，天才并非遥不可及。
每个孩子都有成为天才的潜质，只要我们用心去培养，给予他们足够的关爱和教育资源，就有可能成就一番非凡的事业。
因此，我们要给予孩子足够的信心和支持，鼓励他们勇敢地追求自己的梦想，相信他们一定能够成为自己想成为的人。
总之，《早期教育与天才》是一本富有启发性的书籍，它让我对教育和成长有了全新的认识。
通过对早期教育和天才的研究，我深刻地认识到，教育对孩子的成长有着深远的影响，每个孩子都有成为天才的潜质。
因此，我们要注重早期教育，给予孩子足够的关爱和教育资源，让他们在自由的环境中自主探索，激发他们的创造力和潜能。
相信只要我们用心去培养，每个孩子都有可能成为一位天才。
天才庸才蠢材-------读《早期教育与天才》之潜能观感
天才? 庸才? 蠢材?——读《早期教育与天才》之潜能观感“这样的孩子教育他也不会有什么出息，只是白费力气。
”天才小卡尔出生之后显得比一般的婴儿要傻，邻居们都认为他是个白痴,连小卡尔的妈妈也是如此沮地说. 的确,小卡尔出生之后显得比一般的婴儿要傻，但威特牧师虽然感到沮丧，但并没有放弃自己的主张。
他确信，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
为了儿子十七八岁上大学时不至于落在其他同学后面，他决定仍然按计划进行早期教育的试验。
谁也没想到，试验的结果竟会那样令人吃惊。
庆幸于威特牧师能在当时如此坚定地确信自己的观点，庆幸他能把威特14岁以前的教育教育纪录下来让我们后来人能借鉴, 更庆幸的是我能够在今日能读到这本书,学习威特牧师之“点石成金”术.虽然我们不是每个拜读此书的人都能按照威特那样做就能达到他那样那个惊人的效果,但他的教育观念的确值得天下父母,教育者去学习,并且都会有触动心灵的收获.触动一早期教育“点石成金”----孩子的一年等于十年，成长最佳期点石成金.常听到有父母这样说: “我家宝宝1个月就可以背全三字经了,呵呵,才3岁呢.”“ 我女儿也是，一岁半就可以背很多儿歌”就连我那一岁半多的宝宝也让我感受到了真实的吃惊。
的确,孩子在早期成长得非常迅速，在这时所获得的东西将反映在以后的学习态度上，为今后具备各种能力打下基础。
如果在这个时期能够打下良好基础，将会培育出非常优秀的孩子。
反之，如果让孩子虚度时光，那么他天生拥有的出色才能则会悄悄消失掉.因此我们不能虚度孩子各种才能最佳期.(如: 语言发展的最佳时期:2岁左右。
识字的最佳时期:3岁左右。
数学概念形成的最佳时期:4岁左右。
音乐灵感发展的最佳时期: 3~5岁。
想像力发展的最佳时期: 3~6岁。
)触动二早期教育勿急功近利--教育必须得法，不是急功近利、武力催逼望子成龙，望女成凤，是每一个父母的共同心愿。
孩子的健康成长，凝集着父母的希望和心血。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。
虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。
威特、威廉。
詹姆斯。
赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。
这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。
威特。
（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。
每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。
作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潜能是递减的法则。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==早期教育与天才读后感早期教育与天才读后感首先得承认，这是一本有趣的书。
在这个权威缺失的时代，我们没有必要去为自己创造一个权威。
纵观此书，作者提出了早期教育的重要性，他的主要观点有：1. 孩子生来存在天赋上的差异。
2. 越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3. 教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4. 要给孩子一片自由的天空。
5. 环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
拿什么让孩子们终身受益呢?父母一直在寻觅的教育宝典，从何而来?教育是一门艺术!爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。
”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责!本书作者也说到：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说石油后天的环境和教育等因素所决定的。
早期教育是一个事实根据。
”教育要从早从小开始，早期的教育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!”最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体会到"父爱如天空，母爱如大地"的深情厚谊。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感《早期教育与天才》是一本探讨儿童早期发展与潜能培养的书籍，它不仅为父母提供了教育孩子的宝贵指导，也为教育工作者提供了深刻的启示。
在阅读这本书后，我对早期教育的重要性有了更深的认识，并对如何培养和发掘孩子的天赋有了全新的理解。
一、早期教育的重要性书中首先强调了早期教育的重要性。
作者指出，儿童的大脑在出生后的前几年发展最为迅速，这一时期的学习经历将对孩子的一生产生深远的影响。
我深感认同，因为在这个阶段，孩子们对新事物的好奇心和模仿能力极强，适当的教育可以极大地促进他们的智力和情感发展。
二、天才的培养作者进一步阐述了如何通过早期教育来培养“天才”。
他认为，每个孩子都有成为天才的潜力，关键在于如何激发和引导。
这让我意识到，作为家长和教育者，我们的责任是为孩子创造一个充满爱、鼓励和机会的环境，让他们能够自由探索、尝试和犯错。
三、教育方法的反思书中介绍的多种教育方法给了我很大的启发。
例如，通过游戏学习、亲子互动以及提供丰富的感官体验，可以有效地促进孩子的大脑发展。
这些方法不仅有助于孩子知识的积累，更重要的是培养他们的创造力和解决问题的能力。
我认识到，教育不应该局限于传统的课堂学习，而应该是一种全方位的生活体验。
四、个人感悟在阅读这本书的过程中，我不断地回想起自己的童年和成长经历。
我意识到，我的父母在我小时候给予我的自由探索的空间和支持，对我今天的兴趣和职业选择有着不可忽视的影响。
这让我更加坚信，早期教育的质量和方式对孩子的未来发展至关重要。
五、实践中的挑战尽管书中的理念令人振奋，但在实践中，我们也会遇到各种挑战。
如何在忙碌的生活中找到时间进行高质量的亲子互动？如何在教育资源有限的情况下，为孩子提供丰富的学习体验？这些都是值得我们深思的问题。
总而言之，《早期教育与天才》这本书不仅提供了宝贵的教育理念，也为我们如何实施这些理念提供了实用的建议。
作为读者，我感到受益匪浅，并将这些理念应用到我的生活和工作中，以帮助更多的孩子发掘和发展他们的天赋。
早期教育读后感
早期教育读后感第一篇：早期教育读后感读《早期教育》杂志有感《早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完一期的《早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。
一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、丰富的“教师经验”、良好的“园务平台”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
父母应经常和老师沟通，了解孩子在幼儿园的表现。
了解老师对孩子的要求，并与老师交流孩子在家中的表现，和老师一起共同教育孩子。
这一点很重要。
注意赏识教育：对孩子的每一点微小的进步都给予肯定和表扬，鼓励孩子与幼儿园表现一致。
老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。
那么身为老师、父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。
如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。
必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。
”让孩子学会独立，没有独立就没有自由，因此，我们必须指导孩子的个性得到自由、积极的表现，使之通过自己的活动达到独立。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感机关建国幼儿园俞菁有句台词说得好，“二十一世纪缺的是人才”，面对日益激烈的社会环境，不让孩子输在起跑线上，成为现如今几乎所有家长的共识，试问：有谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢？所以毋庸置疑的是，现在几乎所有的家长是都懂得对子女进行早期教育重要性的。
面对望子成龙的急得面红耳赤的家长，针对深陷书山学海苦觅出路的学生，身为一名教育工作者的责任，同时也作为一名母亲在学校的推荐下，如饥似渴的阅读了这本由木村久一先生所著的《早期教育与天才》。
说她是儿童早期教育的鼻祖，这是毋庸置疑的。
这不仅仅因为王华东在《发现母亲》一书里特别提到《早期教育与天才》一书对他的影响；更不仅仅《卡尔•威特的教育》百年后特别有代表性的早期教育的经典；最主要的是该书不但扼要介绍了作者关于早期教育的观点，还对自威特的教育开始的世界很有代表性的天才教育的案例和主要的做法的介绍，是一本早期教育与天才的索引式的书。
该书关于早期教育的基本观点一个是“早期”，一个是“教育”。
对于早期，建立在两个假设或者说是前提之上，一是孩子具有无限潜能，二是教育明显的存在关键期（早期）。
关于早期教育中的“教育”又应当包括哪些内容呢？该书介绍的个案的基本做法中，有一些是共性的东西。
首先，早期教育最重要的是从语言（智力最明显的标志）着手，主要是从听觉开始的（孩子获得信息最主要的渠道），然后是视觉，包括色彩和空间知觉。
其次，家长都重视孩子品行的发展，这与井深大在《零岁教育》中提出的早期教育的主要任务不是智能教育而是品性教育是一致的。
第三，特别尊重孩子的自尊心，虽然早期教育孩子很小，从施教的角度看（大人与孩子），很不对等，该书也没有特别的谈到婴幼儿的心理特点，但都不约而同的谈到保护孩子的自尊。
今天的早期教育，应该说是更应了解孩子的心理特点，然后才能说尊重和养育。
四是父母的爱心、信心、耐心和有心。
这些天才孩子的家长，几乎都有着有博士学位的家长，所以，他们自身的素质和对早期教育的理解以及对实际操作的执行，才是比较有针对性和良好效果的，也才能培养出有着天才般效果的孩子，如果他们都是处于陈鹤琴时代中国家长的地位，这些“天才”的效果可能也并不见得那么卓著。
《早期教育与天才》读后感_读后感_模板
《早期教育与天才》读后感简介《早期教育与天才》是一本关于早期教育的书籍，作者通过对早期教育的原理和实践进行深入研究，提出了一系列培养天才儿童的方法和理论。
本书以生动的案例和详实的研究数据为支撑，对于孩子的早期教育给出了独特的见解和建议。
阅读完本书，我对早期教育和儿童发展有了更深入的了解，并对我个人的教育观念和行为产生了积极的影响。
对早期教育的新认识在阅读本书之前，我对早期教育抱有一定的疑问。
许多人普遍认为，早期教育很重要，但对于是什么让早期教育如此重要，却没有一个明确的答案。
本书通过深入研究早期教育的理论和实践，向我展示了早期教育与儿童发展的密切关系。
作者指出，从儿童出生到6岁是人类大脑最为敏感和发育最迅速的时期。
在这个时期，儿童的思维能力、语言能力、感知能力以及社交能力都得到了迅速的发展。
因此，正确的早期教育能够为孩子的整个人生奠定良好的基础。
这让我深刻认识到，早期教育的重要性不容忽视。
作者还介绍了一种新型的早期教育方法——启发式教育。
与传统的教育方法相比，启发式教育更加注重培养孩子的创造思维和问题解决能力。
启发式教育通过提供丰富多样的学习环境和充分激发孩子的学习兴趣，让孩子在主动探索中学习，并培养孩子的自主学习能力。
我认为这是一种非常有前景的教育方法，它能够培养孩子的终身学习能力和创造能力，使孩子在面对未来的挑战时更加自信和有能力应对。
对儿童发展的思考通过阅读本书，我对儿童的发展也有了更深入的思考。
以往，我总是认为儿童的发展是一个线性的过程，即从简单到复杂，从低阶到高阶。
然而，本书让我意识到，儿童的发展是一个整体的、综合的过程，各个方面的发展相互影响、相互促进。
儿童的认知发展与语言发展、情感发展、社交发展以及动作发展密切相关。
在早期教育中，我们不能只注重某一方面的发展，而是要全面促进儿童各个方面的发展。
只有让儿童在全面发展中获得平衡和和谐，他们的潜能才能得到最大的发挥。
此外，本书还提到了儿童与大自然的关系。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得早期教育与天才读书心得1最近读了儿童早期教育的鼻祖——木村久一先生写的一本书叫《早期教育与天才》。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢？但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效并不明显。
为什么呢？其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
早期教育从何开始是最理想的呢？书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以开始了。
本人非常欣赏音乐教育。
并不仅仅是因为根据老维特的经验“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐的确是美妙的东西。
因为它不需要语言来解释其中的奥妙。
你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力的从音乐中享受到它表达出来的东西。
书中小赛德慈的母亲在教小赛德慈“快乐、兴奋、幸福”时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明白他们的差别。
母亲用迷人的吉他声告诉他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗？这就是快乐的感觉。
快乐是个形容词，快乐就像一弦上弹奏出来的音符。
”“哇原来是这样”从那以后小赛德慈在对词汇意义的把握上显得很轻松。
也许有的家长认为那是因为小赛德慈的母亲会弹吉他，可以借此教育，如果我们不会音乐那怎么办呢？在此我想说的是，音乐是能够直接触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来达到很好很有效的教育效果。
早期教育与天才读书心得(16篇)
早期教育与天才读书心得（16篇）早期教育与天才读书心得早期教育与天才读书心得（精选16篇）早期教育与天才读书心得篇1最近读了儿童早期教育的鼻祖木村久一先生写的一本书叫《早期教育与天才》。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
早期教育从何开始是最理想的呢?书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以开始了。
本人非常欣赏音乐教育。
并不仅仅是因为根据老维特的经验“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐的确是美妙的东西。
因为它不需要语言来解释其中的奥妙。
你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力的从音乐中享受到它表达出来的东西。
书中小赛德慈的母亲在教小赛德慈“快乐、兴奋、幸福”时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明白他们的差别。
母亲用迷人的吉他声告诉他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗?这就是快乐的感觉。
快乐是个形容词，快乐就像一弦上弹奏出来的音符。
”“哇!原来是这样!”从那以后小赛德慈在对词汇意义的把握上显得很轻松。
也许有的家长认为那是因为小赛德慈的母亲会弹吉他，可以借此教育，如果我们不会音乐那怎么办呢?在此我想说的是，音乐是能够直接触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来达到很好很有效的教育效果。
早期教育与天才读书笔记2000字
早期教育与天才读书笔记2000字首先得承认，这是一本有趣的书。
在这个权威缺失的时代，我们没有必要去为自己创造一个权威。
纵观此书，作者提出了早期教育的重要性，他的主要观点有：1、孩子生来存在天赋上的差异。
2、越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3、教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4、要给孩子一片自由的天空。
5、环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
拿什么让孩子们终身受益呢?父母一直在寻觅的教育宝典，从何而来?教育是一门艺术!爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。
”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责!本书作者也说到：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说石油后天的环境和教育等因素所决定的。
早期教育是一个事实根据。
”教育要从早从小开始，早期的教育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!”最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体会到"父爱如天空，母爱如大地"的深情厚谊。
早期教育读书心得范文
早期教育读书心得范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《早期教育和天才》读后感
在一次偶然的机会，我在图书馆看到一本关于早期教育的书——《早期教育和天才》。
这本书是日本木村久一先生的著作，于上世纪90年代被我校日研所译成中文。
它其实是只有160余页的小册子，但却很火，据说一些名家都看过这本书。
本书分为七章，第一章算做一个引言，讲述了早期教育的重要性，其他六章每章讲述一位天才的早期教育，重点谈及父母早期教育的方法。
其中第二章是《威特的教育》，是作者对《卡尔·威特的教育》一书的一个简介。
本文就由此展开。
《卡尔·威特的教育》是威特的父亲写的关于威特14岁以前的教育，如今很多人都对它赞叹不已，可是它却经历了一个埋没期。
因为该书在当时并未引起人们的重视，一直藏在哈佛大学的图书馆里，仅有少数人看过，而且他们按照此书培养自己的子女也取得了巨大的成功。
一百年后该书才慢慢流行于世，如今，这本书距写成已经二百年了。
然而此书虽相去年代久远,却愈来愈显示出勃勃生机。
其中许多教学经验值得我们借鉴和推广。
首先我们需要对本书的主要人物作一下简单介绍。
威特的父亲是德国一个乡村牧师，一个了不起的学者，一个非常富于创见的人，也是一个意志坚强的人，为了教育自己的孩子克服了种种障碍，最终培养出威特这个“天才”。
威特生于1800年，是19世纪德国一个著名的天才。
他八九岁时就能自由运用六国语言；通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
与那些过早失去后劲的神童们不同，威特一生都在德国著名的大学里授学，在有口皆碑的赞许声中，一直讲到1883年逝世为止。
然而威特并没有高超的天资，恰恰在出生时被认为是一个痴呆的婴儿。
那么卡尔·维特是如何成为一个驰名中外、学识渊博的天才而且在早年就表现出超人的素质的呢？这完全归功于威特父亲高水平的早期教育。
威特父亲的早期教育取得了十足的成功，取得成功的条件有以下几点：
第一、先进的教育思想。
威特父亲始终强调，“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”，因此威特父亲从威特出生那天就开始教育，从孩子15天大就开始向他灌输词汇。
他认为，在五岁之前，孩子能够掌握一生所掌握知识的80%，五岁之前是孩子形成知识的关键期，错过这一时期，许多知识就难以形成。
另外，在一次关于教育问题的学会上，他坚信：对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。
孩子天赋再好，后天不开发，也会成为平凡的人，天赋不好，后天教育得法，也会成为不平凡的人。
第二、丰富的知识。
威特的父亲作为一名牧师，具有丰富的阅历和知识，因此才能在教育孩子时得心应手。
威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣，因此可以肯定，威特父亲也懂得多国语言，对许多学科也都有研究。
因为自己不会而去教育孩子，是不现实的。
第三、正确、合理的教学方法。
威特父亲十分欣赏爱尔维修的论断：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”因此，威特父亲特别注意教育方法的应用，通过各种手段，利用各种情境使孩子受到最好的早期教育。
第四、全面的教育。
威特之所以会多国语言，多门学科，并且长大后依然才学横溢，而且很长寿，在很大程度上取决于威特父亲全面的教育。
威特的父亲想把威特培养成为伟大、健康、和善、宽大、出色、聪明、正直、博学、谦虚和坚强的人，一言以蔽之，就是把威特培养成为尽善尽美的伟人和天才。
第五、坚强的毅力。
要想培养出一个“天才”，不经过艰辛的努力是办不到的。
威特父亲在教育小威特时踏踏实实、严肃认真、一如既往、二十年如一日，为了教育好威特，把自己的所有才能都施展出来。
威特能有一个伟大的父亲是他一生最大的幸福。
由此我们可以看出，威特取得如此辉煌的成就具有得天独厚的条件。
另外，《威特的教育》一章也给我们留下了许多宝贵的早期教育经验。
第一、尽早发挥孩子的能力。
按照能力递减法则，生下来具有100度能力的儿童，如果放弃教育，5岁时还有80度的能力，10岁时减少到60度，到15岁时就只剩40度了。
因此要尽早发挥孩子的能力。
威特父亲首先教孩子语言，它主要通过实物教学。
在威特刚会辨认事物时，他就拿很多东西给小威特看，同时用和缓清晰的语调重复这些东西的名称。
没多久，小威特就能清晰地发出这些东西名称的音来了。
第二、努力唤起孩子的兴趣。
“不能强迫着教”是威特父亲教育法的一大原则。
例如为了教小威特识字，他拿着一本配有文字的画册说：“这个画上的故事非常有趣，可是爸爸没有功夫给你讲。
”这样就激发和唤起了威特一定要识字的想法和心愿，这样才开始教他识字。
第三、从做中学。
杜威一直强调“做中学”，其实在杜威一百年之前，威特先生就早已开始实施这一教学方法了。
因为小威特的学习绝不仅仅是在书桌前，他有许多知识都是在现实情境中获得的。
在小威特长到三四岁时，威特父亲总是带他去散步，在散步过程中教他花朵、昆虫、石头等的知识。
另外，威特父亲还经常带小威特旅行，如到博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这不仅仅开阔孩子的眼界，而且丰富了他的知识。
并且威特父亲要求小威特要详细记录，待回家后向母亲汇报见闻，这既巩固了他刚学的知识，又提高了他的语言表达能力。
第四、游戏教学。
威特夫妇为小威特准备了一套炊事玩具，让他用炊事玩具学做各种菜。
有时他们一起玩做菜的游戏，让威特当主妇，妈妈当厨师，并且还有一定的奖惩措施，使威特在游戏中获得做菜的知识。
其实类似这样的游戏还有很多，例如演剧式游戏，即演出书本上或历史上的某些情节；建筑游戏，即如何用一些事先准备的木块搭房子等。
第五、鼓励发问。
小孩子经常会向大人提问一些“为什么”的问题，有时大人随便敷衍一下就算了事了。
然而威特父亲并不是这样，而是鼓励威特发问，并耐心地给予说明和解释。
有时小威特提出的问题，威特父亲也很难回答，此时威特父亲不是敷衍了事，而是和小威特一起查阅资料，从小给威特灌输追求真理的精神。
第六、培养良好的道德品质和生活习惯。
这一点要说的就很多了，在此做简单说明。
威特父亲注重培养威特的善行，从小就给他讲自古至今劝谏善行的各种故事，让他背诵各种道德诗，附近的人们有了灾难，威特父亲总是带着威特前去慰问，以培养他的怜悯之心。
在习惯培养方面，威特父亲让他注意饮食，讲卫生，养成敏捷灵巧、精益求精的习惯。
这些习惯的培养都是在实际生活中传受的，比简单的言传要深刻得多。
当然，威特的教育并不是十全十美的，其中有一些观点我不敢苟同。
第一、威特父亲不让威特与其他孩子玩耍，完全地把威特当作一个成人看待。
他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，如果是坏孩子弊害就更大了。
这完全是一种一种谬论。
你不能因为世界上有小偷就不让人出门了吧，也不能因为有地震现象就不让人在房子里住了吧。
把孩子孤立起来不和小朋友们玩是对孩子最大的摧残与折磨。
第二、孩子撒了东西就不能吃这种东西。
威特喜欢喝牛奶，有一次早餐，他撒了一点牛奶，那次早餐就不能喝牛奶了。
那么杯子里剩下的牛奶怎么办，要倒掉吗？这也太浪费了吧。
况且孩子正是犯错误的时候，“有错能改，善莫大焉”。
让孩子意识到错误，下次改就行了，何必这样折磨孩子呢？
读了《早期教育和天才》，尤其是第二章《威特的教育》，我对教育又有了更深的理解。
早期教育要抓紧，不要错过培养孩子的最佳时机，教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的综合素质，要把孩子培养成一个全面的人。