部编版-语文-三年级上册-《不懂就要问》说课稿

《不懂就要问》说课稿

一、说教材：

（一）内容介绍：

这是义务教育部编版三年级上册语文的一篇选读课文。它讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时发生的一件事：先生只要学生背书，从不讲解。而孙中山善于思考，敢于质疑，为了弄懂书中的意思，壮着胆子提问，并得到了先生的讲解。课文表现了孙中山先生小时候勤学好问的学习精神。因本课为三年级第一篇略读课文，属于练习课课型。因此教学重点是引导学生在阅读中养成良好的学习习惯，培养独立阅读的能力。

（二）教学目标：

1.知识与技能：能正确认读生字、新词，并能联系上下文理解词义。

2.过程与方法：通过对文中重点语句的朗读，初步培养学生自主阅读学习课文的能力。

3.情感态度与价值观：能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求；学习略读，粗知课文《不懂就要问》大意；学习孙中山先生勤学好问的宝贵精神。

（三）教学重难点：

1.能正确认读生字、新词，并能联系上下文理解词义。

2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求；学习略读，粗知课文《不懂就要问》大意；学习孙中山先生勤学好问的宝贵精神。

3.学习课文中的有新鲜感的语句，找出来读一读。

（四）教学准备：

教师：《不懂就要问》的教学PPT。

学生：《不懂就要问》的教材文本，以及必要学习工具。

二、说教法

我在教学的设计上，遵循“以读为主”的课堂教学原则。紧紧围绕着“读”来设计问题，引导学生带着问题读书，使得学生读有所感、读有所悟、读有所得，真正尝到阅读的快乐。同时坚持“启发式”阅读，发挥教师主导作用以及学生主体作用，通过直观演示、动作演示、语言激励等方法，调动学生对学习的兴趣，促使学生勤于动脑、善于思考，收获一堂有意义的课。

三、说学法

（一）阅读指导

通过带着问题阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分发挥教材的优势，培养学生们的阅读能力。

（二）朗读指导

对课文中某些重要语句加以特殊指导，提高学生们的朗读能力。

（三）方法指导

本课重点要讲的是孙中山是如何问问题的，其他部分的段落为略讲范畴，这有利于使同学们分清主次，做到详略得当。

四、说教学过程

（一）课前预习

在学习本课之前，我向学生布置了一些预习工作，如熟悉本课的生字与词语；能够有感情地朗读课文；说一说本文主要讲了一件什么事情；搜集有关孙中山的资料，对孙中山做初步的了解。以上就是我在课前要让同学们预习的要求，种种举措，可以为学生起到了解课文，熟练课文的作用，进而更有效地学习教学重难点。

（二）问题导入

在导入上，我以问题导入，书写课题“不懂就要问”之后，向学生们提出问题：“读了课题之后，你最想知道的问题是什么？”，学生会提出很多问题，先让学生自主回答其中几个简单问题，把主要问题，即“孙中山为什么要问，以及他是怎样问的”作为本课教学要解决的最主要问题。

（三）情境教学

本课的PPT中有许多插图与视频，可以极大限度地创设情境，渲染气氛。同时课文中又有许多很有趣、很有新鲜感的词语，通过同学们模仿或介绍这些词语，可极大调动学生的课堂积极性，提高他们的学习兴趣。

（四）以“问”启思

本课中一个重要的点就在于孙中山为什么要问，在课堂教学中，我会紧紧抓住这一点，向学生们连连发问，步步紧逼，如问题“孙中山为什么要问？（不懂书中意思）”、“他是怎样问的？（壮着胆子）”、“他为什么要壮着胆子？（因为害怕）”，“他为什么害怕？（因为他身处私塾）”，最终把答案落到旧时管

理严格的私塾上面，通过播放视频的方式，带领学生认识私塾。通过对比古代私塾与现代学校的区别，使学生感受到当今生活的美好，以及孙中山求真务实的伟大精神。

（五）渗透德育

在本课的问题设置中，应该有一部分问题，应该作为德育教学的重要构成，如通过一些词语或话语来体会孙中山身上勤学好问、彬彬有礼的好习惯；通过小组讨论，总结其他的学习上的好习惯，从小培养良好的行为习惯。

五、教学时数：一课时

教学过程：

（一）课前一分钟训练：

背诵《三字经》

（二）问题导入，引发思考

1.提问：（书写课题《不懂就要问》）同学们，我们在读书时，遇到不懂的地方，急得抓耳挠腮，仍然解决不了问题时，你会怎么办？

学生甲：去问老师和同学学生乙：向其他会的同学去请教

2.总结：总之，归结为一句话，就是——《不懂就要问》（书写课题），同学们看了这个课题之后，最想要知道的问题是什么？

学生1:谁不懂？

学生2：谁要问什么？

学生3：要向谁问？

学生4:为什么要问？

3.总结：看来同学们很乐于动脑，善于思考。其实有一些问题，我们自己就能解决，第一个问题，谁能帮助这位同学解决，孙中山遇到了什么问题不懂呢？（书中的意思不懂），于是他向谁提问了（向先生提问）在同学们的帮助下，我们已经解决了部分问题，

4.提问：这篇课文的主人公是孙中山，你对孙中山了解多少呢？通过课前我们搜集的资料，来和同学们分享一下吧。

学生介绍孙中山，并出示PPT孙中山画像

5.总结：这节课主要解决的问题就是孙中山为什么要问以及他是如何问的。让我们一起走进课文。

（三）初读课文，整体感知

1.范读课文，听清字音

教师：听老师范读课文，同学们听清生字读音，并且思考你都听到了哪些内容？读毕课文

2.认识字词，扫清障碍

提问：同学们，你们听清楚字音了吗？下面老师来考考大家生字的掌握情况。用PPT出示生字

字：背、诵、段、练、例、圈、糊、涂、呆、尺、厉、霎、楚、挨

词：私塾、背诵、照例、咿咿呀呀、糊里糊涂、吓呆、霎时、

鸦雀无声、戒尺、厉声、一字不漏、挨打

3.思考问题，理清次序

提问：说一说，听完课文，你知道了什么？孙中山都干了什么？

学生1：不懂问题，壮着胆子问

学生2：一字不漏地背

学生3：同学们都认真听

教师：同学们说了很多，老师来梳理一下课文的顺序，首先是问，然后是背，最后是听，这样的顺序，对吗？（齐声回答，对）

（四）深入阅读，理解文意

1.重点朗读，连环发问 PPT出示第二自然段

教师：找同学来读这一段，读完后思考孙中山为什么要问，在课文中找一找答案。学生：书上说的是什么意思，他一点儿也不懂。教师：他又是怎么问的？

学生：壮着胆子站起来，问先生……教师：他为什么要壮着胆子去问呢？学生：因为他很害怕教师：为什么会害怕呢？