北京师范大学20秋《教师伦理》离线作业(标准答案)

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教师伦理学

教师伦理学

《教师伦理学》试题一、名词解释:1.教师职业道德:是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德2.教师道德良心:是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力,是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合3.教师道德选择:是指教师在教育工作过程中,遇到各种道德关系和矛盾,又有几种可供选择的行为方案时,按照自己的道德信念作出的行为决定。

4.教师道德评价:是教师按照教育行为善恶评价标准,运用校内外舆论,教育传统习惯和教师内心信念等形式,对自己或他人的教育活动过程中的种种行为作出善恶的道德评价5.教师道德修养:教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质,提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平二、判断说明题1、教师对师德规范的理解,只有从他律上升到自律,才能发挥教师道德应有的作用。

这种说法是错误的。

教师对师德规范的理解,只有实现他律与自律的统一,而不仅仅是他律上升到自律,才能发挥教师道德应有的作用。

2、师德规范体系由社会公德、家庭美德和职业道德构成。

这种说法是错误的。

师德规范体系由师德原则、师德规范和师德范畴三部分构成。

3、教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则,在师德规范体系中居于主导和核心地位。

这种说法是错误的。

教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则,在师德规范体系中居于主导和核心地位。

教师道德规范只是道德原则的具体化。

4、在市场经济条件下,履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。

这种说法是错误的。

在市场经济条件下,履行教师道德义务不应该以获得权利和报偿为前提。

5、教师道德行为的目的有善恶之分,手段只有有效与无效的区别;因此只要目的是善的,就可以采取一切手段。

这种说法是错误的。

目的与手段是辨证统一的,不正当的手段会破坏目的的正当性,因此不能因为目的是善的就可以采取一切手段。

6、师德评价的标准与社会道德评价的标准一样,就是视其行为是否符合社会性的善。

这种说法是错误的,抛弃了教师的职业性。

XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】

XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】

XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】本文是一篇离线作业考核的《教师职业理念与道德规范》的答题文章。

文章中包括名词解释和简答题两个部分。

在名词解释部分,要求解释五个教育相关的名词,包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。

在简答题部分,要求回答五个问题,包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。

答案:教师职业理念与道德规范》是一篇离线作业考核文章,分为名词解释和简答题两个部分。

名词解释部分要求解释五个教育相关的名词,包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。

学制是指国家根据教育方针、政策,对各级各类学校的任务、研究年限、入学条件等所作的规定。

人的全面发展是指作为社会主体的每一个人在个性、道德、能力等方面的和谐、自由、全面地发展和完善。

教学决策训练是通过让教师或实生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。

智育是全面发展教育的重要组成部分,教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识、技能和发展学生智力的教育。

简答题部分要求回答五个问题,包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。

素质教育的目标是按照社会和人才的发展需要,遵循教育规律,通过科学的有效的途径充分开发学生的潜能,使受教育者各方面的素质都得到提高。

学校教育中开展素质教育的途径和方法包括深化教育改革,为实施素质教育创造条件,优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍,将教育目的落实到教学之中,教学内容要与生活实际紧密结合,调动学生的主动性和积极性。

教师职业的劳动特征包括复杂性、创造性、示范性、个体性与集体性结合和长期性。

教师专业发展的方法包括终身研究、行动研究、教学反思、同伴互助、专业引领和课题研究。

20秋北师大离线作业《教育行政学》答案

20秋北师大离线作业《教育行政学》答案

1.用才制度不包括()A.考核制度B.培训制度C.奖惩制度D.职务升降制度答案:B2.原国家教委于()年8月颁布了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划<试行>》?A.1987B.1989C.1990D.1992答案:D3.校长的任职资格不包括()A.有中华人民共和国国籍B.在中国境内定居C.具备国家规定的任职条件D.年龄不超过50岁答案:D4.下列不属于实际生活中人们常用的教室自然控制温度法的是()A.利用自然通风B.利用人工通风C.减少热传递D.利用遮蔽物答案:B5.陕甘宁边区的教育不包括()A.干部教育B.技术教育C.工农群众教育D.儿童教育答案:B6.教学用房主要不包括()A.普通教室B.专用教室C.教学办公室D.实验室答案:C7.依据我国《宪法》规定,有权向全国人民代表大会及其常务委员会提交法律草案的不包括()A.全国人大代表B.全国人大常务委员会委员C.国家最高行政机关国务院D.中共中央政治局委员答案:D8.教育督导固其划分的标准不同可以区分为不同的类型,按照督导对象分,有()A.督政B.宏观督导C.微观督导D.督导答案:A9.代谢制度不包括()A.辞职制度B.辞退制度C.回避制度D.退休制度答案:C10.下列各项不属于教育结构划分的是()A.类型结构B.形式结构C.区域结构D.层次结构答案:A11.机构改革“三定”方案的“三定”指的不包括()A.定机构B.定岗C.定编D.定员答案:A12.从2000年到()年,全国基础教育课程改革的总目标是,以邓小平教育理论特别是“三个面向”的论述为指导方针,构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。

A.2010B.2011C.2009D.2008答案:A13.学校教育制度的类型不包括()A.直线型B.双轨型C.单轨型D.中间型答案:A14.我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响,片面模仿前苏联的模式,不强调()A.统一要求B.统一标准C.多样化的课程结构D.单一的课程结构答案:C15.()年,我国政府首次提出实行九年制义务教育,为提高国民的素质提供了法律保障?A.1984B.1985C.1986D.1976答案:C16.我国教育督导的基本任务是什么?答案:(1)监督检查下级政府、教育教育行政部门和学校贯彻国家有关方针、政策、法规的情况,教育、教学和教育管理情况,以及其他有关事项(2)评价下级政府教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量(3)指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作(4)反映下级部门、教育工作者的意见和要求,并向政府和教育行政机关提出反映意见和建议(5)鼓励、协助下级教育部门或教师就教育问题开展调查研究,寻求解决方法17.结合实际说明教师职业专业化的必要性及对策。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)DUX

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)DUX

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)一、单选题1.大学教师的角色具有多样性,其根本角色是()。

AA.教学者角色;B.研究者角色;C.服务者角色;D.应用者角色2.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()BA.再认策略;B.意义策略;C.目标策略;D.组织策略3.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。

BA.显性课程;B.隐性课程;C.核心课程;D.活动课程4.课程性教学环节是()。

CA.入学教育;B.军事训练;C.考查考试;D.社会实践5.教师职业道德的内涵中不包含()。

DA.专业意识;B.专业态度C.专业品质;D.专业技术6.高校组织的本质特征是( )。

AA.学术性;B.模糊性;C.二元性;D.复杂性7.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()DA.再认策略;B.意义策略;C.目标策略;D.组织策略8.制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是()。

AA.培养目标;B.课程设置;C.时间分配;D.学年编制9.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?()BA.再认策略;B.意义策略;C.目标策略;D.组织策略10.与柏林大学的诞生有关的院校职能是()。

AA.科研; B.社会服务; C.教学; D.知识创新11.教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为()。

DA.讲义;B.教科书;C.教学大纲;D.教案12.反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。

CA.课程内容综合化趋势;B.课程实施多样化趋势;C.课程方向人文化趋势;D.课程性质职业化趋势13.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。

AA.以培养实用型人才为主; B.以发展学术为主; C.以发展科研为主; D.以教学和科研为主要任务14.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。

北师大20秋学前教育学离线作业答案

北师大20秋学前教育学离线作业答案

在线作业试卷列表(答案)1•在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了(B )分值:5A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法2.创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)分值:5A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克3.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。

分值:5A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演4.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了 ( C)分值:5A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法3.幼儿园在某一阶段内要达到的教育LI标是幼儿园的(B )分值:5A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了(A )分值:5A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是(C)分值:A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好8.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)分值:5A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗9.LI前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主要是为了( D)分值:5A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会10.对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以(B)分值:5A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园。

北师13秋《教师伦理》离线作业

北师13秋《教师伦理》离线作业

华师《学前儿童健康教育基础》在线作业
一、单选题(共20 道试题,共40 分。


1. “喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”是属于幼儿教育目标中的的()目标。

A. 语言目标
B. 科学目标
C. 社会目标
D. 健康目标
正确答案:D
2. ()是健康的自然美的具体表现。

A. 身体美
B. 积极乐观
C. 思想进步
D. 兴趣广泛
正确答案:A
3. 从20世纪70年代末开始开始,造成儿童死亡的第一位原因是()。

A. 疾病
B. 意外事故
C. 家庭虐待
D. 自然灾害
正确答案:B
4. 幼儿年龄小,行为的更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四$意识或目的性并不是非常明确,行为习惯的养成就需要持续的外在干预,所以需要()。

A. 尽早入手
B. 常抓不懈
C. 适时要求
D. 家园配合
正确答案:B
5. “? 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感”是属于幼儿教育目标中的的()目标。

A. 语言目标
B. 科学目标
C. 社会目标
D. 行为目标
正确答案:C
6. “会使用筷子,进一步养成独立进餐的习惯”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的()目标。

北京师范大学网络教育《教师伦理》作业及答案

北京师范大学网络教育《教师伦理》作业及答案

北京师范大学网络教育《教师伦理》作业及答案《教师伦理》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。

第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分。

作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)1、伦理学的基本形态有( B )A. 规范伦理学、描述伦理学B. 规范伦理学、描述伦理学、元伦理学C. 规范伦理学、元伦理学D. 描述伦理学、元伦理学2、被后人尊为“伦理学之父”的是(A )A. 亚里士多德B. 泰勒C. 摩尔D. 孟子3、教师伦理学基本上属于( A )A. 规范伦理学B. 描述伦理学C. 元伦理学D. 分析伦理学4、教师道德的特点主要表现在以下三个方面(C )A.教育性、科学性、自觉性B. 科学性、自觉性、灵活性C.教育性、自觉性、整体性D. 教育性、科学性、灵活性5、对幸福的合理解释是( C )A. 主观愿望的实现B. 自我满足C. 人的目的性自由实现时的一种主体生存状态D. 人对一种目的性自由实现时状态的主观感受6、人生的本质或意义在于人的( D )A. 生存B. 体验C. 奋斗D. 目的性的实现7、教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的( B )A. 公平B. 公正C. 正义D. 无私8、亚里士多德提出的人际关系的“中度”,孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于(B )A.公平B.公正C.正义D.无私9、具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则(C )A.仁爱B.仁德C.仁慈D.仁让10、道德生活的基本准则是( D)A.公平、仁爱B.自律、奉献C.宽容、理解D.公正、仁慈11、教师职业道德义务的核心内容就是要落实和实践( C)A.教育公平与教育仁爱B.以己律人和无私奉献C.教育公正和教育仁慈D.教育宽容与教育理解12、诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的( B )A. 一般道德义务B. 教育道德义务C. 特殊道德义务D. 常规道德义务13、良心与义务的本质区别在于( B )A.良心是内隐的,义务会体现在行动中B.良心具有主体自由的特质,义务具有相对强制的特征C.良心决定了义务,义务反映良心D.良心带有积极的情感体验,义务则没有14、教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面(A )A. 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教B. 恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生C. 恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教D. 恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生15、教师人格修养的两大问题( C)A. 修身与养性B. 修养的内容与方式C. 修养的策略与尺度D. 修养的目标与策略主观题部分:一、简答题(每题2.5分,共2题)1、教师职业道德的重要功能是什么?(1)对教育对象,教师职业道德有教育功能;(2)对教师集团,教师职业道德有调节功能;(3)对教师自身,教师职业道德有修养功能;(4)对社会发展,教师职业道德有促进功能。

北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案

北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案

For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学》作业选择题(每题1分,共15题)1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。

BA. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论2、心理练习对动作技能的影响是( )BA. 对技能的改进没有帮助B. 取决于任务的性质C. 有显着作用D. 不明确3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )AA. 道德情绪B. 道德情感C. 道德情操D. 道德意志4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )BA. 学习动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )AA. 才能B. 一般能力C. 天才D. 特殊能力6、教师期望效应是由( )研究发现的。

CA. 皮格马里翁B. 勒温C. 罗森塔尔D. 夸美纽斯7、关于道德评价能力发展的一般趋势,下面哪个描述是不正确( )BA. 从他律到自律B. 从动机到效果C. 从别人到自己D. 从片面到全面8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )CA. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 科尔伯格D. 班图拉9、小学时期,最为突出的内驱力是( )CA. 自我提高内驱力B. 认知内驱力C. 附属内驱力D. 以上答案都不正确10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )DA. 需要B. 学习兴趣C. 求知欲D. 竞赛11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()DA. 皮亚杰B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格12、马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是需要。

()BA. 归属B. 自我实现C. 尊重D. 生理13、一般而言,把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大()AA. 努力程度B. 能力高低C. 任务难度D. 运气好坏14、为了与学生家长建立良好的人际关系,教师应扮演的角色是()DA. 权威者B. 告状者C. 指导者D. 协商者15、自我形象受到空前关注是在()CA. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 大学阶段简答题(每题2.5分,共2题)简述记忆的主要规律。

教师伦理学考试题(含参考答案)

教师伦理学考试题(含参考答案)

教师伦理学考试题(含参考答案)一、单选题(共51题,每题1分,共51分)1.属于"坚韧不拔,勇于探索"的要求的是( )A、刻苦学习,不断探求B、不畏艰险,开拓进取C、坚持真理,献身科学D、以上都是正确答案:D2.推动了西欧近代教育运动的迅速发展,并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是( )A、宗教改革B、文艺复兴C、第二次科技革命D、英法资产阶级革命正确答案:D3.对教师道德行为的论述错误的是( )A、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界B、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择正确答案:D4.教师职业生活中最根本的行为准则是( )A、教师道德原则B、教师道德规范C、教师道德品质D、教师道德他律正确答案:A5.不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、中国近现代史教育B、社会主义核心价值体系教育C、马克思主义理论教育D、专业技能教育正确答案:D6.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )A、实践教育B、精英教育C、品德教育D、人文教育正确答案:D7.部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )A、敬业精神弱化B、价值观念单薄C、角色意识淡化D、育人意识退化正确答案:D8.下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是( )A、如果没有心理意义上的情感作用和联系,工作关系也不能有效维持B、道德责任关系是师生关系的基础C、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充D、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系正确答案:B9.关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一C、职业道德具有普遍性,是各行各业都应当遵守的D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案:C10.西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )A、柏拉图B、苏格拉底C、德谟克里特D、亚里士多德正确答案:C11.教师伦理学的核心内容是( )A、教师职业道德规范体系B、教师职业理想人格追求C、教师职业道德养成D、教师职业道德行为选择正确答案:A12.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准( )A、各项人际关系B、学术创新的程度C、科学事实和客观标准D、学术研究的难易程度正确答案:A13.在教书育人的工作中,既要强调向学生传授科学文化知识和技能,又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述( )A、热爱学生,诲人不倦B、以身作则,为人师表C、精通业务,学而不厌D、以上都不是正确答案:B14.生态伦理的学科对象是( )A、研究自然环境对于人类的价值B、研究人在自然界中的地位C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则D、以上全都对正确答案:D15.下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、以实现个人利益为目标B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业正确答案:A16.当代社会思潮最本质的特点是( )A、符号性B、反思性C、全球性D、继承性正确答案:B17.对教师道德行为善恶的说法错误的是( )A、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级B、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善C、只要能出色地完成教学任务,无论条件如何都具有相同水平的善D、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义正确答案:C18.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于智慧的学问B、关于城邦政治的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于价值的学问正确答案:C19.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀,而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、公有主义B、普遍主义C、有条理的怀疑精神D、无偏见性正确答案:D20.师德规范要求教师"追求创新,注重个性",以下哪条不属于这一要求的内容( )A、保持个性,敢于特立独行B、加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容C、形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖D、因材施教,注重学生个性发展正确答案:A21.关于人的行为的说法正确的是( )A、人不能将自己和环境区别开来B、人的行为完全是由其自然需要引起的C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划D、人的行为是一种积极能动的自主活动正确答案:D22.在教师个人道德修养上,提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、孟子B、韩愈C、董仲舒D、荀子正确答案:A23.教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德义务B、道德良心C、道德人格D、道德品质正确答案:A24.在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教师品行B、教育技术C、教育理论D、教育方法正确答案:A25.教师道德行为评价的形式中,不属于社会评价形式的是( )A、社会风俗和传统习惯B、社会舆论C、社会风俗D、内心信念正确答案:D26.黑格尔认为,"道德"相对于"伦理"的最大特点是( )A、主观性B、物质性C、精神性D、客观性正确答案:A27.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是( )A、校党政联席会B、校长办公会C、校学术委员会D、校纪律检查委员会正确答案:C28.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案:B29.教师应有的人格境界不包括( )A、洞察自然、社会、人生的能力B、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、自律的道德情操正确答案:B30.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是( )A、教师个体道德素质B、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系C、社会历史条件D、教师的具体生活环境和条件正确答案:A31.处于道德品质形成萌芽阶段的教师,其行为特点是( )A、他们的行为是为了避免惩罚B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值D、具备独立思考和独立评判的能力正确答案:A32.工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落这体现的是( )A、技术社会自由丧失B、技术异化的显现C、技术工具化D、技术手段的目的化33.认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、乌申斯基B、洛克C、第斯多惠D、卢梭正确答案:D34.相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法正确的是( )A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案:D35.伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括( )A、规范科学B、价值科学C、实践科学D、以上都对正确答案:D36.把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案:B37.关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是38.1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括( )A、促进知识的传播B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫D、人类个性的全面发展正确答案:A39.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是( )A、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的B、义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任C、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴D、良心是义务的内化形式正确答案:B40.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度,来激发人们积极进取的精神,促进人们自主意识和独立人格的形成的是( )A、市场经济的等价交换原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的竞争原则D、市场经济的优胜劣汰原则正确答案:C41.教学过程中伦理矛盾的体现为( )A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是正确答案:D42.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是( )A、高校教师肩负的历史使命的要求B、高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C、高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化D、知识经济时代下,知识更新速度相对较慢正确答案:D43.教师道德最基本的作用是( )A、促进社会道德环境优化B、促进人类文明进步C、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成D、促进学生品德形成和智能发展正确答案:C44.对师德养成过程中各要素关系论述错误的是( )A、道德情感和道德意志是两个重要的外在条件B、道德认识是基础C、道德行为是认知的结果D、师德养成过程中,需要使各要素达到有机统一正确答案:A45.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )A、道德义务B、道德权利C、道德良心D、道德价值目标正确答案:D46.对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是( )A、指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体C、道德教育的主体是教师,客体是学生D、是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的正确答案:C47.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是( )A、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现B、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的,容不得半点虚伪和浮夸C、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命D、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小正确答案:D48.教师道德品质的构成要素中,居于核心地位的是( )A、道德认识B、道德认识和道德情感C、道德意志D、道德情感正确答案:B49.马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“物质—意识”B、“自然—社会”C、“实践—精神”D、“感性—理性”正确答案:C50.对教师行为目标的确定过程论述错误的是( )A、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求B、教师道德行为目标是道德认识的外化C、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力D、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向正确答案:B51.某高校教师非常注重教育教学方法,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到( )A、秉公办事B、坚持真理C、因材施教D、赏罚分明正确答案:C二、多选题(共35题,每题1分,共35分)1.与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有( )A、层次性高B、示范性强C、感染性强D、内控性强正确答案:AB2.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一,原因在于( )A、规范伦理学只研究具体的道德现象B、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步C、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化D、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针正确答案:BCD3.在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、加强教师伦理的制度化建设B、加强预防和惩戒措施C、拓展师德建设途径D、发挥师德典范的引导作用正确答案:ACD4.教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面( )A、教育理念B、情感责任C、艺术涵养D、人文知识正确答案:ABCD5.师德教育要首先从公民道德着手,原因在于( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德是教师道德的决定性因素C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德契合一般教师的道德心理正确答案:ACD6.下列属于教师道德范畴的有( )A、道德公正B、道德良心C、教师荣誉D、道德义务正确答案:ABCD7.动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是( )A、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准B、进行教师道德评价时,应该更关注效果C、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案:AC8.教师道德良心对教师行为的作用表现在( )A、在教师选择行为之前,起着指导的作用B、在教师行为的进行过程中,起着外在约束和引导的作用C、在教师行为的进行过程中,起着自我控制和自我监督的作用D、在教师行为结束之后,起着自我评价的作用正确答案:ACD9.在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )A、个人利益与整个教育事业之间的矛盾B、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、不同道德义务之间的矛盾正确答案:BD10.教师理想人格追求内容包括( )A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人正确答案:ABC11.教师道德修养的特点有( )A、自觉性B、曲折性C、长期性D、主观性正确答案:ABC12.1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )A、人类个性的全面发展B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、促进知识的传播D、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫正确答案:ABD13.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是( )A、通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用B、舆论是教师道德评价的唯一手段C、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断D、通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈正确答案:ACD14.应用伦理学的理论特征包括( )A、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立B、面对当今世界全球性、普遍性问题C、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾D、注重理论思辨,与人类的现实生活没有直接关联正确答案:ABC15.教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素B、社会政治、经济、文化发展的差异性C、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素D、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素正确答案:ABCD16.教师在道德修养过程中,学习的内容包括( )A、学习伦理道德知识B、在实践中学习和向同行学习C、加强理论学习D、学习业务理论正确答案:ABCD17.我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有( )A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、诲人不倦、为人师表等职业道德品质C、对本职业深厚的道德情感D、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志正确答案:ABCD18.关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系( )A、寓思想教育于各个教学环节中B、寓思想教育于传授知识中C、寓思想教育于教学反思中D、寓思想教育于师生的交往中正确答案:ABD19.下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是( )A、身教可以加深学生对接收教育的感受,从而转化为他们的本领和技能B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念C、教师在教书育人中,既要言教,又要身教,身教重于言教D、身教可以给学生提供一个活生生的榜样正确答案:ABCD20.高校社会服务的实质以( )为特征A、道德B、知识C、情感D、智力正确答案:BD21."热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、高度的责任感和强烈的事业心B、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养C、深厚的职业情感和崇高的职业理想D、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系正确答案:ACD22.下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是师德教育的源泉D、是中华民族精神的核心正确答案:ABCD23.与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在( )A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案:ABCD24.教师道德义务的作用主要表现在( )A、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量B、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系C、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质D、正确的义务观可以约束和规范教师的行为正确答案:ABC25.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养,使得学生人文素养缺失,具体表现为( )A、注重个人功利,缺乏社会责任感B、心理承受和调试能力极弱C、生命意识淡薄,对社会和他人冷漠D、缺乏敬业精神和团队精神正确答案:ABCD26.以下关于价值观问题的说法正确的是( )A、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和D、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念正确答案:ABCD27.正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合B、在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益C、在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益D、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益正确答案:ABD28.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是( )A、科研工作与教学工作的矛盾B、科研协作中的矛盾C、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾D、科研工作与劳动付出的矛盾正确答案:ABC29.孟子提出的教师道德规范包括( )A、加强个人修养,反省、知耻、改过B、注重实践,知行合一C、以身作则,教者必以正D、提高自身能力,以其昭昭正确答案:ACD30.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )A、伦理学是一门实践科学B、伦理学是一门价值科学C、伦理学是一门规范科学D、伦理学是一门心理科学正确答案:ABC31.每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心正确答案:ABCD32.下列行为中属于学术不端行为的有( )A、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果B、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作C、一稿多投或重复发表D、对学术批评者进行压制、打击或者报复等正确答案:ABCD33.教师对自身行为的自觉表现在( )A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识B、教师在行动前对行为后果有自觉意识C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识D、教师在行为前对所选行为的道德意识,是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解正确答案:ABCD34.有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、二者是师德养成的一般路径B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系正确答案:ABCD35.下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、善恶的划分是以动机和效果为依据B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、教师道德行为没有性质之分D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为正确答案:ABD三、判断题(共37题,每题1分,共37分)1.内心信念在教师道德评价中,主要是通过道德义务发挥其作用A、正确B、错误正确答案:B2.从教育和教学的特点来看,教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案:A3.教师道德品质,是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现,是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向A、正确B、错误正确答案:B4.各种社会思潮必然会有消极的影响与误导,因此高校教师应当潜心钻。

教师伦理学习题库+参考答案

教师伦理学习题库+参考答案

教师伦理学习题库+参考答案一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、现代教育的基本特征是( )A、教育与价值体系建设相结合B、教育与爱国主义相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与品德培养相结合正确答案:C2、下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、坚定实现中华民族伟大复兴的信心B、以实现个人利益为目标C、牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案:B3、人文素养的建立基础是( )A、完善的道德B、较高的智力C、一定的社会科学知识的拥有和内化D、丰富的社会实践正确答案:C4、下列有关人生价值的实现说法错误的是( )A、人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案:D5、对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是( )A、是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的B、指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界C、教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体D、道德教育的主体是教师,客体是学生正确答案:D6、‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律,这句话表明教师应该( )A、关注学生的道德生活和人格养成B、关注学生的成长C、关注每一位学生D、关注学生的情绪生活和情感体验正确答案:A7、法国的J·埃吕尔说:"技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断,技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反,他旨在创造一种完全独立的技术道德"埃吕尔的这段话表明他属于( )A、技术悲观主义B、技术决定论者C、技术价值中性论者D、技术乐观主义正确答案:B8、下列说法正确的是( )A、高校教育是一项社会教育活动,也是一项社会经济活动B、市场经济的规律可以代替高等教育规律C、高校要为社会服务,但不能仅仅定位于为现实服务D、高校不仅要“服务”于经济,更要“服从”于经济正确答案:C9、对于人文知识的作用,以下说法错误的是( )A、艺术指导我们的社会实践B、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆C、文学主要以审美为手段,用语言来表达情感D、哲学是反思性、批判性思维方法,是研究我们思考所根据的理念正确答案:A10、有关"经师"、"人师"说法正确的是( )A、是教师的两种人格B、“人师”是教学问的C、现代教育更需要“人师”D、“经师”是教行为的正确答案:A11、对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用,以下说法不正确的是( )A、教师是塑造一代新人的灵魂工程师B、教师是人类智力资源的开发者C、教师是人类科学文化的传递者D、教师是经济建设的直接参与者正确答案:D12、人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态,成了一种破坏力量以上观点属于( )A、技术乐观主义B、技术决定论者C、技术悲观主义D、技术价值中性论者正确答案:C13、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是( )A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展D、教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响正确答案:D14、以下关于实用主义思潮的说法不正确的是( )A、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态B、产生于美国C、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领D、核心思想是追求成功和实效正确答案:C15、下列有关道德品质的说法错误的是( )A、个人主观努力是其形成和发展的内在动力B、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C、道德实践是其形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性正确答案:B16、教师道德行为选择作为一种道德心理过程,应包括道德需要的确立等,以下说法正确的是( )A、教师高尚的精神需求的获得具有随意性B、道德需要不能转变为道德动机C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的D、教师高尚的精神需求是人的本能需求正确答案:C17、教育活动的手段是( )A、教育技术B、教师完整的个性C、教育工具D、教育方法正确答案:B18、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是正确答案:D19、关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德与特定职业活动的特点相适应B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一D、职业道德具有普遍性,是各行各业都应当遵守的正确答案:D20、黑格尔认为,"道德"相对于"伦理"的最大特点是( )A、物质性B、主观性C、精神性D、客观性正确答案:B21、科学的行为观根本标志是( )A、人的行为受个性心理因素的制约B、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动C、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动D、人的行动是一种积极的能动的自由活动正确答案:B22、以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是( )A、师德教育必须提升到理论高度和理性层面B、实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径C、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主D、教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输正确答案:A23、认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、洛克B、第斯多惠C、乌申斯基D、卢梭正确答案:D24、师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于( )A、教师道德认识的正确性B、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度C、教师道德情感的丰富性D、教师道德意志的坚定性正确答案:B25、不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、社会主义核心价值体系教育B、马克思主义理论教育C、专业技能教育D、中国近现代史教育正确答案:C26、教师职业的特点就是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,这说明教师应该( )A、言行一致,身体力行B、学为人师,行为示范C、严于律己,勇于自责D、以上都是正确答案:B27、下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是( )A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人正确答案:D28、关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是( )A、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化B、一个好的教师应在两者间有所侧重C、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握D、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界正确答案:B29、教师道德本质上反映的是( )A、教师职业的特殊利益和要求B、教师职业活动和教育规律C、一定社会经济关系客观要求D、当代社会的教育目的正确答案:C30、教师道德品质的构成要素是( )A、道德认识、道德情感、道德行为B、道德认识、道德情感、道德信念C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德动机正确答案:C31、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“感性—理性”B、“物质—意识”C、“自然—社会”D、“实践—精神”正确答案:D32、不属于教师道德品质范畴的是( )A、忠诚与节操B、勤奋与求实C、正直与自制D、权利与义务正确答案:D33、在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教师品行B、教育理论C、教育方法D、教育技术正确答案:A34、关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源,以下说法错误的是( )A、要去其精华、弃其糟粕B、理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系,都有前人的思想资料为其理论来源正确答案:B35、教育职业与其他职业相比较,最根本的特点在于它是以( )为对象的A、社会B、人C、文化D、知识正确答案:B36、在教师道德的一般功能中,唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是( )A、认识功能B、教育功能C、调节功能D、激励功能正确答案:D37、对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案:B38、教师对自己遵守师德原则和规范,仅仅是当成对道德律令的服从,在行为中则只注意教师律令的外在词句,不注意它的实质内容,在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、被动性B、中介性C、实在性D、外在性正确答案:C39、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德义务B、道德良心C、道德人格D、道德品质正确答案:A40、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括( )A、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、促进知识的传播D、人类个性的全面发展正确答案:C二、多选题(共30题,每题1分,共30分)1、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是( )A、是师德修养的基本方法B、有助于教师确立科学的是非观、善恶观C、通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识D、只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念正确答案:ABCD2、在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、发挥师德典范的引导作用B、加强教师伦理的制度化建设C、加强预防和惩戒措施D、拓展师德建设途径正确答案:ABD3、下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是( )A、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充B、如果没有心理意义上的情感作用和联系,工作关系也不能有效维持C、教学工作关系是师生关系的基础D、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系正确答案:ABCD4、下列对"自发论"的评价及其原则分析正确的是( )A、这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的B、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的C、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的D、这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的正确答案:AD5、教师道德作为一种特殊的意识形态系统,主要由以下要素构成( )A、教师道德规范现象B、教师道德活动现象C、教师道德关系现象D、教师道德意识现象正确答案:ABCD6、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式,具有以下特点( )A、全球性B、反思性C、符号性D、继承性正确答案:ABCD7、动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是( )A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、进行教师道德评价时,应该更关注效果C、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案:AC8、教书与育人的关系正确的描述是( )A、先教书自然能育好人B、育人重于教书C、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程D、是一对充满矛盾的辩证发展过程正确答案:CD9、在进行教师道德评价时,应该做到( )A、坚持道德目的和手段的一致性B、追求好的道德目的C、只要道德手段是合理的,道德目的即可采用D、当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析正确答案:AD10、教师道德行为选择的外部条件包括( )A、特定社会的道德价值观念B、社会历史条件C、教师的具体生活环境和条件D、教师道德规范体系正确答案:ABCD11、每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定实现中华民族伟大复兴的信心C、牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案:ABCD12、有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是( )A、慎独是一种道德修养方法B、慎独是道德修养应达到的一种境界C、慎独的表现形式是主观的,内容则是客观的D、慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫正确答案:ABCD13、以下关于教师道德关系现象的说法正确的是( )A、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来B、它是受一定利益关系制约的C、它是一种思想观念和理论体系D、它是一种思想关系正确答案:ABD14、"热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、高度的责任感和强烈的事业心B、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D、深厚的职业情感和崇高的职业理想正确答案:ACD15、对师德养成过程中各要素关系论述正确的是( )A、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件B、道德信念是核心C、道德认识是基础D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中,需要使各要素达到有机统一正确答案:ABCDE16、属于"团结协作,公平竞争"的要求包括( )A、尊老扶新,甘为人梯B、开展公平竞争,维护合法权益C、配合协作,互相帮助D、团体为重,顾全大局正确答案:ABCD17、关于我国师德教育的内容,下列认识正确的是( )A、规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心B、改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的任务C、公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则D、理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务正确答案:BC18、以下关于职业道德的说法正确的是( )A、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式,这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案:ABCD19、教师道德修养的特点有( )A、自觉性B、主观性C、长期性D、曲折性正确答案:ACD20、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面( )A、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义B、必然会有消极的影响与误导C、开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力D、造成教师价值观的混乱正确答案:ABC21、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )A、基础性价值B、发展性价值C、动力性价值D、应用性价值正确答案:ABC22、属于现代高校社会服务中的装备服务的有( )A、向社会开放电教中心B、委托培养C、共享图书资料D、向社会开放实验室正确答案:AD23、教师的道德理想内容包括( )A、崇高的理想信念B、为人师表C、以人为本D、教书育人正确答案:ABD24、高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人( )A、高等科学文化素质B、生产技能C、高尚思想品德D、生存技能正确答案:ABC25、关于教师道德系统诸要素之间的关系,以下说法正确的是( )A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源B、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节D、师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提正确答案:ABCD26、教师道德养成具有的现实意义包括( )A、师德养成是受教育者成长的需要B、师德养成是适应社会发展的需要C、师德养成是师资队伍建设的需要D、师德养成是精神文明建设的需要正确答案:ABCD27、关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、寓思想教育于教学反思中正确答案:ABC28、下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是( )A、道德行为是由一系列道德品质铸成的B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础C、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现D、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现正确答案:CD29、对教师道德行为目的的说法正确的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外,目的也是恶的正确答案:ABCD30、下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、教师道德行为没有性质之分B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、善恶的划分是以动机和效果为依据D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为正确答案:BCD三、判断题(共30题,每题1分,共30分)1、权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象A、正确B、错误正确答案:B2、严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂,是开启学生心灵的钥匙A、正确B、错误正确答案:B3、社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准,根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才A、正确B、错误正确答案:A4、教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定A、正确B、错误正确答案:B5、德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师",他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高A、正确B、错误正确答案:A6、教师作为人类灵魂的工程师,其价值观影响着整个社会的思想导向A、正确B、错误正确答案:A7、教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责A、正确B、错误正确答案:B8、教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程A、正确B、错误正确答案:B9、学习和教育,是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想,走向人格完善的基本途径之一A、正确B、错误正确答案:A10、教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据A、正确B、错误正确答案:A11、市场行为可以说是一种社会行为,但不能说是一种文化伦理行为A、正确B、错误正确答案:B12、按美国学者马丁.特罗的理论,如果18~22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育,则高等教育发展便进入了"大众化阶段"A、正确B、错误正确答案:A13、教师道德行为的目的仅限于行为者的目的A、正确B、错误正确答案:B14、教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则,它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定A、正确B、错误正确答案:A15、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点,是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和A、正确B、错误正确答案:A16、对于一个教师来说,只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系,才能形成教师道德良心A、正确B、错误正确答案:A17、作为高校教师,在服务社会的过程中,应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向,同时树立合理谋利精神,理清功利、道义关系A、正确B、错误正确答案:A18、"热爱教育,忠诚教育"中的"忠"表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动A、正确B、错误正确答案:B19、在不可抗拒的外力强迫下,做出的任何某些伤害他人和社会的行为,一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案:B20、"慎独"的表现形式是主观的,但其内容是客观的A、正确B、错误正确答案:A21、职业道德是职业生活对人们的客观要求,与人们自身对职业关系的主观认识没有关系A、正确B、错误正确答案:B22、每个社会都要求教师既有高水准的专业知识,又有高尚的道德情操和高度的社会责任感A、正确B、错误正确答案:A23、耻辱和荣誉是不可分的,一个人的荣誉感越强,就越能知耻,耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感,也不可能获得真正的荣誉A、正确B、错误正确答案:A24、教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求,又规定了做好教育工作的特殊准则A、正确B、错误正确答案:A25、教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值A、正确B、错误正确答案:A26、教师职业行为中的善行和恶行,可以进行价值量的区分A、正确B、错误正确答案:A27、不同职业的职业道德是互相独立的,教师职业道德主要的影响对象是学生,而不是社会其他行业的道德状况A、正确B、错误正确答案:B28、道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格A、正确B、错误正确答案:A29、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中,起着媒介作用A、正确B、错误正确答案:A30、道德品质的培养过程中,知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行A、正确B、错误正确答案:B。

(zhengquede)2020教师继续教育网远程教育考试答案1(1)

(zhengquede)2020教师继续教育网远程教育考试答案1(1)

(zhengquede)2020教师继续教育网远程教育考试答案1(1)1: [判断题] Y一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵。

2: [判断题] Y爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。

3: [判断题] N 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式。

4: [判断题] Y就学生来说,他们有发展个人兴趣爱好的权利。

5: [判断题] N 在教师面前,学生没有保留个人秘密的权利。

6: [判断题] Y 教师必须深入了解学生,深入钻研教材。

7: [判断题] Y 教师和学生应该在教育中一起成长。

8: [判断题] Y 兴趣是最好的学生,教师必须学会激发学生的学习兴趣。

1: [判断题] 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式。

B : 错2: [判断题] 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵。

A : 对3: [判断题] 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。

A : 对4: [判断题] 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情。

B : 错5: [判断题] 对教师而言,学校仅仅是工作场所。

B : 错6: [判断题] 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响A : 对7: [判断题] 真正的团结离不开相互提醒,相互监督。

A : 对8: [判断题] 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对。

A : 对1: [判断题] 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。

A : 对5: [判断题]在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视廉洁从教. A : 对10: [判断题]教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情。

A : 对9: [判断题]家长对孩子过分保护、过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利。

B : 错8: [判断题] 家访流于形式,访完即了事也是不对的。

A : 对7: [判断题]作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响。

教师伦理学考题答案

教师伦理学考题答案

教师伦理学概念1教师职业道德:简称师德,它是教师在从事教育劳动过程中应该遵循的行为规范和必备品德。

2教师伦理学:是一门研究教育领域内师德意识、师德规范和师德实践活动规律的科学。

3教师道德义务:是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。

4教师道德良心:是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力,是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。

5教师道德公正:是在教育过程中逐步形成的。

6教师道德评价:是教师按照教育行为善恶评价标准,运用校内外舆论。

教育传统习惯和教师内心信念等形式,对自己或他人的教育活动过程中的种种行为作出善恶的道德评价。

7教师道德修养:教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质,提高自身职业道德境界的实践活动以及达到的程度和水平,称为师德修养。

8教师道德人格:即教师人格的道德性规定,是教师个体特定的道德认识,道德情感道德意志,道德信念和道德习惯的有机结合。

辨析题1重义轻利是中国传统文化的典型表现,因此在市场经济条件下教师应坚持这一传统。

义利统一观念?(辨析题)答:错误。

传统道德中重义轻利的观念有所转变,开始敢于肯定正当的个人利益,把自己的教育劳动与物质利益结合起来,这有助于激发教师的劳动积极性和工作责任感。

2何谓教师道德义务?其特点?(辨析题)答:教师道德义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。

特点:首先,教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应,而且常常意味着要作出或大或小的牺牲。

其次,教师道德义务是教师自觉自愿地履行的。

3学术是外在的,和个人是无关的?(辨析题)答:错误。

师德行为是同时受到内外部影响和联系的。

4师德评价标准出现了价值评价的多元化,这说明只具有相对性,而不具有绝对性?答:错误。

教师职业道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性,师德评价善恶评价标准的绝对性自学校诞生起就存在,它适合于任何时代、任何阶级,是社会发展对学校及学校教育提出的共同性要求。

北京师范大学20春《教师伦理》离线作业参考答案

北京师范大学20春《教师伦理》离线作业参考答案
13.诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的(B)分值:5
A. 一般道德义务 B. 教育道德义务
C. 特殊道德义务 D. 常规道德义务
14.良心与义务的本质区别在于(B)分值:5
A. 良心是内隐的,义务会体现在行动中 B. 良心具有主体自由的特质,义务具有相对强制的特征
C. 良心决定了义务,义务反映良心 D. 良心带有积极的情感体验,义务则没有
8.教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的 (B)分值:5
A. 公平 B. 公正
C. 正义 D. 无私
9.亚里士多德提出的人际关系的“中度”,孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于 (B)分值:5
A. 公平 B. 公正
C. 正义 D. 无私
10.具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则(C)分值:5
15.教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面 (A)分值:5
A. 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 B. 恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生
C. 恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教 D. 恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生
简答
1.教师职业道德的重要功能是什么?分值:10
答:(一)教师职业道德这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。由于教师工作的艰辛,繁重,复杂,教师在师德修养_上会出现反复或曲折,也会因种种原因产生这样的缺点或错误,正确开展批评和自我批评,“自剖”与“兼听”相结合,是教师修养的有效方法。(3)见贤思齐,从善如流。生活本身就是一座道德宝库,教师可以从中汲取丰富的精神营养。首先,教师要向先进模范任务学习。以他们为榜样,来激励和鞭策自己;其次,发现学生身上的闪光品质。“师不必先于子弟,弟子不必不如师”,“教学相长”,学生也常常会给予教师修养上的启迪;再次,在生活中发掘美德的宝藏。教师要走出校门,到人民群众中去,发现和学习他们身上的优秀品质。见贤思齐,从善如流是教师师德修养的不竭源泉。(4)反复磨炼,努力慎独。慎独是指在一人独处,无人注意的情况下仍对自己的行为谨慎不苟。慎独既是一种品德修养的重要方法,又是一种修养的极高境界。它要求教师把着眼点放在自己内心深处,省察自身的一言一行,且持之以恒,反复磨炼,使自己的师德修养逐步达到完美境界。

教师伦理学试题库+参考答案

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教师伦理学试题库+参考答案一、单选题(共51题,每题1分,共51分)1.为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()A、超越性服务B、前导性服务C、肯定性服务D、否定性服务正确答案:C2.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()A、道德价值目标B、道德良心C、道德义务D、道德权利正确答案:B3.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准()A、学术创新的程度B、各项人际关系C、学术研究的难易程度D、科学事实和客观标准正确答案:B4.师德原则的基本功能的实现途径是()A、教师的道德情感B、教师个人的职业行为C、教育事业整体利益D、教师的道德责任心正确答案:B5.在教师个人道德修养上,提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是()A、孟子B、荀子C、韩愈D、董仲舒正确答案:A6.关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是()A、忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性B、忠诚作为道德道德情感表现出来,即是“热忱”,以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等C、忠诚在道德信念上,即是“尊严”,以及由其所包含的自爱心等要求D、忠诚在道德意志上,即是“刚毅”、“坚定”,以及由它们所包含的顽强性等一系列要求正确答案:A7.认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是()A、乌申斯基B、第斯多惠C、洛克D、卢梭正确答案:D8.推动了西欧近代教育运动的迅速发展,并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是()A、英法资产阶级革命B、宗教改革C、文艺复兴D、第二次科技革命正确答案:A9.师者,人之模范也,这主要体现了教师道德的哪种特征()A、道德行为的示范性B、道德规范的严格性C、道德意识的高标准D、道德影响的广泛性正确答案:A10.黑格尔认为,"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、精神性B、物质性C、主观性D、客观性正确答案:C11.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是()A、具有可行性B、求真务实C、有创新性D、符合规范正确答案:B12.属于"坚韧不拔,勇于探索"的要求的是()A、刻苦学习,不断探求B、不畏艰险,开拓进取C、坚持真理,献身科学D、以上都是正确答案:D13.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?()A、人文教育B、品德教育C、实践教育D、精英教育正确答案:A14.有关内省这种师德修养方法的认识错误的是()A、是师德修养的根本方法B、要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足C、要求教师增强教师道德认识D、内省有助于教师培养良好的个性品德正确答案:A15.2004年中国教育部发布的()被评价为中国学术界第一部"学术宪章"A、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)B、《高等学校教师职业道德规范》C、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》D、《关于加强我国科研道德建设的意见》正确答案:A16.与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()A、在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C、其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才正确答案:B17.不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()A、高校教师不仅以知识育人,还注重以高尚品德培育青年学生B、高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律C、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容D、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神正确答案:C18.科学的行为观根本标志是()A、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动B、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动C、人的行为受个性心理因素的制约D、人的行动是一种积极的能动的自由活动正确答案:B19.对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任C、高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响正确答案:D20.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中,人反而成了实现目标的工具这体现的是()A、技术工具化B、技术异化的显现C、技术社会的自由丧失D、技术手段的目的化正确答案:D21.孔子说过"知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者",这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()A、关注每一位学生B、关注学生的道德生活和人格养成C、关注学生的成长D、关注学生的情绪生活和情感体验22.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度,来激发人们积极进取的精神,促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的竞争原则B、市场经济的优胜劣汰原则C、市场经济的等价交换原则D、市场经济的价值规律原则正确答案:A23.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有()A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是正确答案:D24.在教书育人的工作中,既要强调向学生传授科学文化知识和技能,又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()A、热爱学生,诲人不倦B、以身作则,为人师表C、精通业务,学而不厌D、以上都不是正确答案:B25.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是()A、热爱学生,发扬民主B、严谨治学,学术诚信C、追求创新,注重个性D、敬业乐教,强化责任正确答案:D26.道德作为社会规范的一种特殊形式,()A、人们对现实道德现象的普遍规律的反应B、是人的主观意志的产物C、是神的意志的体现D、社会对具体道德事件的特殊要求27.教师职业生活中最根本的行为准则是()A、教师道德他律B、教师道德品质C、教师道德规范D、教师道德原则正确答案:D28.把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书的观点是()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案:C29.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()A、校长办公会B、校党政联席会C、校纪律检查委员会D、校学术委员会正确答案:D30.道德和法律的共同点是()A、都是由国家颁布实施的B、都对个人行为有限制、约束的规范性功能C、都是由社会约定俗成的D、一旦违反,都会受到相应的制裁正确答案:B31.下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是()A、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现B、要培养学生的创新素质,首要要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急正确答案:A32.作为高校教师,如何正确对待教师荣誉()A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D、以上都是正确答案:D33.评价教师某道德行为时,应该()A、根据该行为的的效果B、对该行为的影响因素进行综合分析C、根据该行为的目的D、根据教师一贯的品质正确答案:B34.科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范()A、公有主义B、普遍主义C、有条理的怀疑精神D、无偏见性正确答案:C35.教师道德品质通过()才能表现出来A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为正确答案:D36.马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式A、“自然—社会”B、“物质—意识”C、“实践—精神”D、“感性—理性”正确答案:C37.在实践过程中,在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的()A、价值观B、人生观C、世界观D、道德观正确答案:A38.在美国现代教师职业道德发展初期,一些学者使用()的研究方法,系统的分析教师的品质人格,并概括了25项教师职业应有的品质A、理论B、调查C、对比D、实证正确答案:D39.在构成行为的伦理价值上,行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是()A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外,目的也是恶的正确答案:C40.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()A、教师伦理学是一门规范科学B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D、以上都对正确答案:D41.教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是()A、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义B、在外部条件既定的条件下,不同的个体的具体行为选择有时具有差异性C、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小D、在不同的外部条件下,不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为正确答案:C42.一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A、求真B、美德C、创新D、严谨正确答案:C43.教学过程中伦理矛盾的体现为()A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是正确答案:D44.教师应有的人格境界不包括()A、自律的道德情操B、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、洞察自然、社会、人生的能力正确答案:B45.把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案:B46.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是()A、团结协作,公平竞争B、坚韧不拔,勇于探索C、严谨治学,实事求是D、不畏艰险,开拓进取正确答案:C47.特别强调发展教育必须发展师范教育的是()A、杨昌济B、梁启超C、康有为D、蔡元培正确答案:B48.对教师道德行为的分析正确的是()A、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义B、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大C、教师道德行为目的仅指行为者的目的D、教师道德行为的某一重要构成要素,很大程度上决定了该行为价值的大小正确答案:A49.当代社会思潮最本质的特点是()A、全球性B、继承性C、符号性D、反思性正确答案:D50.肯定技术具有相对的价值独立性,把技术看作是一种自主的、独立的力量的是()A、技术乐观主义B、技术悲观主义C、技术价值中性论者D、技术决定论者正确答案:D51.以下不属于教育家维多思若的思想的是()A、以身作则B、废除体罚C、重视学生个性发展D、不用强制手段正确答案:D二、多选题(共35题,每题1分,共35分)1.教师理想人格追求内容包括()A、超越功利B、超越角色和个性C、超越他人D、超越自尊和自卑正确答案:ABD2.包含了教育民主、平等因素的观点是()A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”D、孟子的“以其昭昭”正确答案:BC3.社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()A、造成教师价值观的混乱B、开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力C、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义D、必然会有消极的影响与误导正确答案:BCD4.与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有()A、示范性强B、层次性高C、感染性强D、内控性强正确答案:AB5.以下关于价值观问题的说法正确的是()A、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念D、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点正确答案:ABCD6.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是()A、它是受一定利益关系制约的B、它是一种思想观念和理论体系C、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来D、它是一种思想关系正确答案:ACD7.荣誉包含的意义有()A、个人对行为的社会价值的自我意识B、家庭对行为的社会价值的评判标准C、他人对行为的社会价值的自我意识D、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度正确答案:AD8.教师道德行为的社会评价形式有()A、教育传统习惯B、社会传统习惯C、社会风俗D、社会舆论正确答案:ABCD9.表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为()A、超越性服务B、肯定性服务C、前导性服务D、否定性服务正确答案:BCD10.我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看"的界限,这是因为社会主义物质利益原则()A、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益B、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益C、强调国家、集体、个人三者之间的利益D、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度正确答案:ABCD11.我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、诲人不倦、为人师表等职业道德品质C、对本职业深厚的道德情感D、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志正确答案:ABCD12.作为高校教师,在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有()A、要有强烈的教育和科研工作责任感B、要自觉地学习和应用新知识C、要有开拓进取和创新的现代人格D、要努力平衡家庭和工作之间的关系正确答案:ABC13.教师道德修养的特点有()A、曲折性B、主观性C、长期性D、自觉性正确答案:ACD14.当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面()A、增进艺术涵养B、积累人文知识C、提升责任情感D、更新教育理念正确答案:ABCD15.关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系()A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、寓思想教育于教学反思中正确答案:ABC16.下列有关教师人格的看法正确的是()A、是教师群体共有的心理特征B、教师的人格直接关系到教育效果和成败C、是教师群体共有的思想行为特质D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质正确答案:ABCD17.教师道德行为选择的内部条件有()A、教师个体道德素质B、教师个体能力素质C、教师个人的世界观D、教师个人的人生观E、教师个人身体素质正确答案:ABCD18.教师道德养成的一般路径包括()A、强化教师道德认知B、磨炼教师道德意志C、坚定教师道德信念D、培养教师道德情感E、践行教师道德行为正确答案:ABCDE19.在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、个人利益与整个教育事业之间的矛盾D、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”正确答案:AB20.高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人()A、生产技能B、高尚思想品德C、高等科学文化素质D、生存技能正确答案:ABC21.人作为道德主体,不是消极的受制于外在必然性的,这表现为()A、人会无意识的遵守约定俗成的道德规范B、道德不是强加于人的东西,而是人自觉的内在需求C、道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式D、人能够以自己的理性创造和改变道德正确答案:BC22.学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括()A、有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍B、有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径C、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择D、有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响正确答案:ACD23.教师在道德修养过程中,必然会遇到的最基本的矛盾有()A、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾B、教师创新精神与教育传统间的矛盾C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾正确答案:AC24.在实践基础上加强教师道德建设的途径有()A、发挥师德典范的引导作用B、拓展师德建设途径C、加强预防和惩戒措施D、加强教师伦理的制度化建设正确答案:ABD25.下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是()A、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现B、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现C、道德行为是由一系列道德品质铸成的D、一定的道德行为是一定的道德品质的基础正确答案:AB26.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是()A、科研协作中的矛盾B、科研工作与劳动付出的矛盾C、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾D、科研工作与教学工作的矛盾正确答案:ACD27.关于"热爱教育,忠诚教育"下列说法正确的是()A、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动B、“诚”表现在教师的职业劳动中,要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任C、它是教师职业道德的基本原则D、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务正确答案:CD28.梁启超的教育思想包括()A、强调教师应为国家和民族的命运奋斗B、认为教育应当为维护封建统治服务C、呼吁发展师范教育,培养教师D、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位正确答案:ACD29.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()A、教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养B、教师应当努力提高知识素养C、认为教师职业伟大而光荣D、教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识正确答案:ABCD30.有关师德养成过程中各要素的认识正确的是()A、只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务B、把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节C、强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志正确答案:ABCD31.教师在教学中的师德规范主要体现在()A、精通业务,学而不厌B、以身作则,为人师表C、热爱学生,诲人不倦D、学为人师,行为示范正确答案:ABC32.从广义上讲,下列属于教师道德范畴的是()A、教师道德原则B、教师道德评价C、教师道德教育D、教师道德品质正确答案:ABCD33.有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是()A、慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫B、慎独是一种道德修养方法C、慎独的表现形式是主观的,内容则是客观的D、慎独是道德修养应达到的一种境界正确答案:ABCD34.教师道德信念形成的最基本的条件有()A、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展B、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验C、掌握有关的道德知识D、在道德实践中的情感体验正确答案:BCD35.下列关于教师道德他律的说法中,正确的是()A、从根本上说,道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存,同时发挥作用的B、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面C、约束和导向功能是相互包含的,只是理解教师道德规范体系的视角不同,并没有原则性的区别D、没有导向,约束就失去了自己的轨道和目标正确答案:ABCD三、判断题(共37题,每题1分,共37分)1.人才培养的成功,既需要教师个人的主观努力,也离不开教师集体力量的发挥A、正确B、错误正确答案:A2.一般意义上讲,学术评价是一项公益服务,学术共同体成员有义务参加学术评价工作A、正确B、错误正确答案:A3.教师伦理学作为一门理论科学,对教师的职业生涯有着间接的参考作用A、正确B、错误正确答案:B4.师德教育是师德修养的前提和必要准备A、正确B、错误正确答案:A5.教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果A、正确B、错误正确答案:B6.从教育和教学的特点来看,教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案:A7.德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师",他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高A、正确B、错误正确答案:A8.市场经济秩序的建立必须以文化伦理精神作基础A、正确B、错误正确答案:A9.道德良心区别于道德义务的明显特征,在于这是一种"道德自律",是存在于教师内心的自我道德信念和要求A、正确B、错误正确答案:A10.教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待",也是"不平等的应当不平等地对待"A、正确B、错误正确答案:A11.我国教师职业道德的系统化,开始于春秋时期的大教育家孔子A、正确B、错误正确答案:A12.教师具有正确的道德认知,就能做到"富贵不能淫、贫贱不能移、。

教师伦理学考试题及答案

教师伦理学考试题及答案

教师伦理学考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教师伦理学研究的核心问题是()。

A. 教师的道德修养B. 教师的职业道德C. 教师的法律责任D. 教师的社会责任答案:B2. 教师职业道德的基本要求是()。

A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习答案:A3. 教师在教学过程中应遵循的首要原则是()。

A. 尊重学生B. 因材施教C. 激发兴趣D. 促进发展答案:A4. 教师在处理学生问题时,应遵循的伦理原则是()。

A. 公平公正B. 保护隐私C. 尊重个性D. 促进成长答案:A5. 教师在与家长沟通时,应遵循的伦理原则是()。

A. 尊重家长B. 保护学生隐私C. 促进家校合作D. 维护学校利益答案:C6. 教师在进行教育研究时,应遵循的伦理原则是()。

A. 尊重研究对象B. 保护研究数据C. 公正使用研究成果D. 遵守研究规范答案:D7. 教师在评价学生时,应遵循的伦理原则是()。

A. 客观公正B. 鼓励为主C. 保护学生隐私D. 促进学生自我评价答案:A8. 教师在处理同事关系时,应遵循的伦理原则是()。

A. 互相尊重B. 互相帮助C. 公正竞争D. 共同发展答案:D9. 教师在面对社会舆论时,应遵循的伦理原则是()。

A. 维护教师形象B. 保持客观中立C. 积极回应D. 避免冲突答案:B10. 教师在面对教育改革时,应遵循的伦理原则是()。

A. 积极适应B. 保持稳定C. 勇于创新D. 维护传统答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教师职业道德的内容包括()。

A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习E. 遵守法律法规答案:ABCDE12. 教师在教学过程中应遵循的伦理原则包括()。

A. 尊重学生B. 因材施教C. 激发兴趣D. 促进发展E. 保护学生隐私答案:ABCD13. 教师在处理学生问题时,应遵循的伦理原则包括()。

A. 公平公正B. 保护隐私C. 尊重个性D. 促进成长E. 遵守法律法规答案:ABCDE14. 教师在与家长沟通时,应遵循的伦理原则包括()。

教师伦理学练习题库(含参考答案)

教师伦理学练习题库(含参考答案)

教师伦理学练习题库(含参考答案)一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项( )A、忠党、爱国B、谦虚、正直C、知识渊博D、爱国、爱生正确答案:A2、关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是( )A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上正确答案:A3、关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源,以下说法错误的是( )A、要去其精华、弃其糟粕B、理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系,都有前人的思想资料为其理论来源正确答案:B4、对教师道德情感选择过程的认识错误的是( )A、理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果B、在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果C、情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响D、教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择正确答案:B5、教师道德最主要、最基本的功能是( )A、激励功能B、调节功能C、教育功能D、认识功能正确答案:B6、教师道德行为评价的形式中,不属于社会评价形式的是( )A、社会风俗B、社会舆论C、内心信念D、社会风俗和传统习惯正确答案:C7、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )A、教师道德义务B、教师道德规范C、道德良心D、教师道德原则正确答案:D8、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是( )A、在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C、其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才正确答案:B9、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连,其中不包括( )A、社会发展B、受教育者C、科技进步D、高深知识正确答案:C10、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )A、人文主义思想B、自由平等思想C、三权分立思想D、自然权利思想正确答案:A11、下列能力中,哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的( )A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观正确答案:C12、关于虚荣下列说法不正确的是( )A、虚荣是以个人主义为基础的B、虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一C、虚荣是荣誉向耻辱转化的中介D、虚荣往往伴随着嫉妒正确答案:B13、以下关于高校教师教育活动正确的是( )A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度,使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的正确答案:B14、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展,以下说法错误的是( )A、教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升B、教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长C、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发D、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力正确答案:A15、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德契合一般教师的道德心理C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德是教师道德的决定性因素正确答案:D16、现代教育的基本特征是( )A、教育与爱国主义相结合B、教育与品德培养相结合C、教育与价值体系建设相结合D、教育与社会经济发展相结合正确答案:D17、科学的行为观根本标志是( )A、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动B、人的行为受个性心理因素的制约C、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动D、人的行动是一种积极的能动的自由活动正确答案:C18、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )A、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提D、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件正确答案:B19、师德规范中要求( ),这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神A、敬业乐教,强化责任B、追求创新,注重个性C、严谨治学,学术诚信D、热爱学生,发扬民主正确答案:D20、以下关于实用主义思潮的说法不正确的是( )A、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态B、产生于美国C、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领D、核心思想是追求成功和实效正确答案:C21、教师道德最基本的作用是( )A、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B、促进人类文明进步C、促进社会道德环境优化D、促进学生品德形成和智能发展正确答案:A22、不属于教师道德修养的方法的是( )A、慎独B、学习C、引导D、内省正确答案:C23、关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是( )A、一个好的教师应在两者间有所侧重B、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化D、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界正确答案:A24、教师职业的特点就是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,这说明教师应该( )A、言行一致,身体力行B、学为人师,行为示范C、严于律己,勇于自责D、以上都是正确答案:B25、关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是正确答案:D26、亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )A、追求自治与学术自由B、倡导通识教育、人文教育C、承担社会职责,引领社会风尚D、发挥学术群体在学校经营中的作用正确答案:B27、在构成行为的伦理价值上,行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外,目的也是恶的正确答案:C28、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育正确答案:C29、有关"经师"、"人师"说法正确的是( )A、是教师的两种人格B、“人师”是教学问的C、现代教育更需要“人师”D、“经师”是教行为的正确答案:A30、以下教育家中,认为教师职业决定他应当是一个先进分子,而且首先是一个爱国主义者的是( )A、徐特立B、蔡元培C、陶行知D、杨昌济正确答案:A31、亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于价值的学问B、关于智慧的学问C、关于城邦政治的学问D、关于人生完美和幸福的学问正确答案:D32、对教师道德行为的论述错误的是( )A、道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为D、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择正确答案:A33、下列不属于学术规范的是( )A、引文出处的规定B、学术制度、学风C、学术创新D、对引用成果的说明正确答案:C34、从对普遍行为制约的角度看,道德的形成过程就是( )A、社会文化的重构过程B、善良意志的实践过程C、个人素质的提升过程D、社会关系的整合过程正确答案:D35、在道德他律机制中的的教师,在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、实在性B、外在性C、中介性D、被动性正确答案:D36、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是( )A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来正确答案:B37、相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法正确的是( )A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案:D38、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“实践—精神”B、“自然—社会”C、“感性—理性”D、“物质—意识”正确答案:A39、科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、有条理的怀疑精神B、普遍主义C、无偏见性D、公有主义正确答案:A40、高校社会服务的实质内涵是( )A、以服务和培养为宗旨的B、以示范和坚持为方向C、以知识和智力为特征D、以引导和促进为目的正确答案:C二、多选题(共30题,每题1分,共30分)1、当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面( )A、积累人文知识B、提升责任情感C、增进艺术涵养D、更新教育理念正确答案:ABCD2、作为高校教师,在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有( )A、要自觉地学习和应用新知识B、要有强烈的教育和科研工作责任感C、要努力平衡家庭和工作之间的关系D、要有开拓进取和创新的现代人格正确答案:ABD3、梁启超的教育思想包括( )A、呼吁发展师范教育,培养教师B、认为教育应当为维护封建统治服务C、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗正确答案:ACD4、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益B、在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合C、在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益D、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益正确答案:ABD5、下列对教师道德评价的认识正确的是( )A、教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行B、教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用C、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做D、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行正确答案:ABCD6、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为( )A、追求正义,关爱社会B、追求创新,注重个性C、严谨治学,学术诚信D、敬业乐教,热爱学生正确答案:ABCD7、"热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养B、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系C、高度的责任感和强烈的事业心D、深厚的职业情感和崇高的职业理想正确答案:BCD8、高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有( )A、推行服务承诺制,诚信守约B、立足本职为主,内外兼顾为辅C、明确服务社会、服务经济理念,变成果为现实生产力D、树立合理谋利精神,理清功利道义关系正确答案:ABCD9、下列对"分家论"观点分析正确的是( )A、这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来D、这是一种以学科为本位的教学观正确答案:ACD10、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是( )A、重视教师的榜样作用B、学生向善的时候,给他力量、活力和勉励C、教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧D、应当培养学生善良的感情、判断、意志正确答案:ABC11、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是( )A、有助于教师确立科学的是非观、善恶观B、是师德修养的基本方法C、通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识D、只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念正确答案:ABCD12、属于现代高校社会服务中的装备服务的有( )A、委托培养B、共享图书资料C、向社会开放电教中心D、向社会开放实验室正确答案:CD13、高校教师要培养勤奋品质的原因在于( )A、知识经济时代下,知识更新速度快B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度D、高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化正确答案:ABCD14、在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、发挥师德典范的引导作用B、拓展师德建设途径C、加强教师伦理的制度化建设D、加强预防和惩戒措施正确答案:ABC15、属于"坚韧不拔,勇于探索"的要求包括( )A、刻苦学习,不断探求B、坚持真理,献身科学C、忠诚踏实,严肃认真D、不畏艰险,开拓进取正确答案:ABD16、师德教育要首先从公民道德着手,原因在于( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德是教师道德的决定性因素C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德契合一般教师的道德心理正确答案:ACD17、属于"团结协作,公平竞争"的要求包括( )A、团体为重,顾全大局B、开展公平竞争,维护合法权益C、尊老扶新,甘为人梯D、配合协作,互相帮助正确答案:ABCD18、下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是中国古代道德文明的精华B、是师德教育的源泉C、是中华民族精神的核心D、是传统道德规范体系的中心正确答案:ABCD19、从广义上讲,下列属于教师道德范畴的是( )A、教师道德品质B、教师道德教育C、教师道德原则D、教师道德评价正确答案:ABCD20、教师坚持以人为本体现在( )A、热爱学生B、偏爱学生C、尊重学生D、对学生宽容正确答案:ACD21、以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )A、忠孝不能两全B、个人本位与社会本位的冲突C、义利之辩D、奉献与索取的冲突正确答案:ABCD22、下列关于教师道德他律的说法中,正确的是( )A、从根本上说,道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存,同时发挥作用的B、约束和导向功能是相互包含的,只是理解教师道德规范体系的视角不同,并没有原则性的区别C、没有导向,约束就失去了自己的轨道和目标D、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面正确答案:ABCD23、高校社会服务的实质以( )为特征A、道德B、智力C、知识D、情感正确答案:BC24、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面( )A、造成教师价值观的混乱B、必然会有消极的影响与误导C、开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力D、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义正确答案:BCD25、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有( )A、角色意识淡化B、价值观念模糊C、育人意识退化D、敬业精神弱化正确答案:ABCD26、关于"热爱教育,忠诚教育"下列说法正确的是( )A、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务C、“诚”表现在教师的职业劳动中,要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任D、它是教师职业道德的基本原则正确答案:BD27、关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是( )A、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神B、要培养学生的创新素质,首先要求教师要有勇于创新的精神和能力C、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急D、创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现正确答案:ABCD28、相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法错误的是( )A、教师道德的影响比其他职业道德更加深远B、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任C、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责D、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力正确答案:ABD29、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是( )A、要求教师增强教师道德认识B、是师德修养的根本方法C、内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足正确答案:ACD30、教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素B、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素D、社会政治、经济、文化发展的差异性正确答案:ABCD三、判断题(共30题,每题1分,共30分)1、教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工A、正确B、错误正确答案:A2、师德原则和规范及其作用能实现到何种程度,直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度A、正确B、错误正确答案:A3、教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿A、正确B、错误正确答案:B4、教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学,必须从教育领域中的客观道德关系出发,构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系A、正确B、错误正确答案:A5、高校教育活动的手段主要是各种先进的教育理念和教育技术A、正确B、错误正确答案:B6、坚持物质利益原则是社会主义思想的表现,而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现A、正确B、错误正确答案:A7、"慎独"的表现形式是主观的,但其内容是客观的A、正确B、错误正确答案:A8、在不可抗拒的外力强迫下,做出的任何某些伤害他人和社会的行为,一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案:B9、在我们社会主义社会,道德应该被看做是一种"无私利他"的产物A、正确B、错误正确答案:B10、德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师",他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高A、正确B、错误正确答案:A11、道德信念是道德品质的核心A、正确B、错误正确答案:A12、教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据A、正确B、错误正确答案:A13、在我国,教师职业道德是整个社会主义道德体系的重要组成部分,是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现A、正确B、错误正确答案:A14、教师的道德认知是道德品质的起点和基础A、正确B、错误正确答案:A15、在教学过程中,一般都是教师影响学生,学生很难影响教师A、正确B、错误正确答案:B16、人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值A、正确B、错误正确答案:A17、社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准,根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才A、正确B、错误正确答案:A18、作为高校教师,应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动A、正确B、错误正确答案:B19、从教育和教学的特点来看,教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案:A20、意识具有稳定性,因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限A、正确B、错误正确答案:B21、学术批评指遵循一定的规范,分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足A、正确B、错误正确答案:B22、教师道德品质作为一种行为习惯与习性,同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的A、正确B、错误正确答案:B23、对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由A、正确B、错误正确答案:B24、作为高校教师,在服务社会的过程中,应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向,同时树立合理谋利精神,理清功利、道义关系A、正确B、错误正确答案:A25、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点,是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和A、正确B、错误正确答案:A26、教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志A、正确B、错误正确答案:A27、开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质A、正确B、错误正确答案:A28、高校的社会服务是随着高校功能的不断被发现而渐进形成的,虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替A、正确B、错误正确答案:B29、我国教师职业道德的系统化,开始于春秋时期的大教育家孔子A、正确B、错误正确答案:A30、1968年美国国家教育协会(NEA)制定了《教育职业伦理准则》,一般来说,拥护这一准则才能取得成员资格,才能得到学校聘用和各州教育许可证A、正确B、错误正确答案:A。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)GDX

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)GDX

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)一、单选题1.教师职业道德的内涵中不包含()。

DA.专业意识;B.专业态度;C.专业品质;D.专业技术2.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()。

DA.单靠教学;B.单靠科研;C.单靠社会实践;D.做到教学、科研与社会实践三结合3.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()。

AA.行动研究; B.实验研究; C.院校研究; D.叙事研究4.北京大学的前身是( )。

AA.京师大学堂; B.中西学堂; C.京师同文馆; D.南洋公学5.让学生获得直观知识的实验是()。

AA.演示性实验;B.验证性实验;C.设计性实验;D.操作性实验6.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。

DA.真正的大学; B.单一的学术研究机构; C.单一的教学机构; D.杰出的古代学术中心和教育机构7.终身学习具有3A特点,但一般不包括()。

CA.任何时间(anytime);B.任何地点(anywhere);C.任何材料(anything);D.任何方式(anyway)8.教师职业不属于()。

DA.脑力劳动;B.第三产业;C.专门职业范畴;D.普通职业范畴9.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。

AA.教育方针;B.教育目的;C.高校培养目标;D.教育工作原则10.我国第一所新式高等学堂是( )。

BA.北京大学; B.京师同文馆;C.清华大学; D.天津大学。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)DBK

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)DBK

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)一、单选题1.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。

AA.学、问、思、辨、行;B.学、辨、问、思、行;C.问、学、思、辨、行;D.学、问、辨、行、思2.“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的()。

CA.科学研究职能; B.培养人才职能; C.社会服务职能; D.终身学习职能3.根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。

CA.精英人才与合格人才;B.学术型人才与应用型人才;C.通才与专才;D.杰出人才与通用人才4.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()。

DA.人的发展与社会的发展是一致的;B.分工与私有制使人片面发展;C.现代大工业生产要求人的全面发展;D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法5.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()。

BA.显性课程;B.隐性课程;C.核心课程;D.活动课程6.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()。

DA.基础研究; B.发展研究; C.质性研究; D.应用研究7.大学教师的角色具有多样性,其根本角色是()。

AA.教学者角色;B.研究者角色;C.服务者角色;D.应用者角色8.可提供高等教育的两类院校是( )。

BA.大学和科研院所;B.大学和其他各类高等院校;C.大学和自考机构;D.大学和企业培训机构9.教师专业发展的基础是()。

AA.终身学习;B.教研结合;C.创新实践;D.反思经验10.不属于行动研究类型的是()。

AA.调查研究;B.科学的行动研究;C.实践的行动研究;D.批判的行动研究11.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()。

DA.通识教育与专业教育相互排斥;B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分;C.以专业教育为主,通识教育为辅;D.通识教育是专业教育的延伸与深化12.关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是()。

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A. 仁爱 B. 仁德
C. 仁慈 D. 仁让
11.道德生活的基本准则是 (D)分值:5
A. 公平、仁爱 B. 自律、奉献
C. 宽容、理解 D. 公正、仁慈
12.教师职业道德义务的核心内容就是要落实和实践(C. 教育公正和教育仁慈 D. 教育宽容与教育理解
13.诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的(B)分值:5
A. 一般道德义务 B. 教育道德义务
C. 特殊道德义务 D. 常规道德义务
14.良心与义务的本质区别在于(B)分值:5
A. 良心是内隐的,义务会体现在行动中 B. 良心具有主体自由的特质,义务具有相对强制的特征
C. 良心决定了义务,义务反映良心 D. 良心带有积极的情感体验,义务则没有
(2)严于自剖,兼听则明。这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。由于教师工作的艰辛,繁重,复杂,教师在师德修养上会出现反复或曲折,也会因种种原因产生这样的缺点或错误,正确开展批评和自我批评,“自剖”与“兼听”相结合,是教师修养的有效方法。
(3)见贤思齐,从善如流。生活本身就是一座道德宝库,教师可以从中汲取丰富的精神营养。首先,教师要向先进模范任务学习。以他们为榜样,来激励和鞭策自己;其次,发现学生身上的闪光品质。“师不必先于子弟,弟子不必不如师”,“教学相长”,学生也常常会给予教师修养上的启迪;再次,在生活中发掘美德的宝藏。教师要走出校门,到人民群众中去,发现和学习他们身上的优秀品质。见贤思齐,从善如流是教师师德修养的不竭源泉。
15.教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面 (A)分值:5
A. 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 B. 恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生
C. 恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教 D. 恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生
简答
1.教师职业道德的重要功能是什么?分值:10
答:
(1)对教育对象,教师职业道德有教育功能;
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单选
1.伦理学的基本形态有 (B)分值:5
A. 规范伦理学、描述伦理学 B. 规范伦理学、描述伦理学、元伦理学
C. 规范伦理学、元伦理学 D. 描述伦理学、元伦理学
2.教师人格修养的两大问题 (C)分值:5
A. 修身与养性 B. 修养的内容与方式
C. 修养的策略与尺度 D. 修养的目标与策略
3.被后人尊为“伦理学之父”的是 (A)分值:5
A. 亚里士多德 B. 泰勒
C. 摩尔 D. 孟子
4.教师伦理学基本上属于 (A)分值:5
A. 规范伦理学 B. 描述伦理学
C. 元伦理学 D. 分析伦理学
5.教师道德的特点主要表现在以下三个方面 (C)分值:5
A. 教育性、科学性、自觉性 B. 科学性、自觉性、灵活性
8.教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的 (B)分值:5
A. 公平 B. 公正
C. 正义 D. 无私
9.亚里士多德提出的人际关系的“中度”,孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于 (B)分值:5
A. 公平 B. 公正
C. 正义 D. 无私
10.具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则(C)分值:5
(4)反复磨炼,努力慎独。慎独是指在一人独处,无人注意的情况下仍对自己的行为谨慎不苟。慎独既是一种品德修养的重要方法,又是一种修养的极高境界。它要求教师把着眼点放在自己内心深处,省察自身的一言一行,且持之以恒,反复磨炼,使自己的师德修养逐步达到完美境界。
C. 教育性、自觉性、整体性 D. 教育性、科学性、灵活性
6.对幸福的合理解释是 (C)分值:5
A. 主观愿望的实现 B. 自我满足
C. 人的目的性自由实现时的一种主体生存状态 D. 人对一种目的性自由实现时状态的主观感受
7.人生的本质或意义在于人的 (D)分值:5
A. 生存 B. 体验
C. 奋斗 D. 目的性的实现
(2)对教师集团,教师职业道德有调节功能;
(3)对教师自身,教师职业道德有修养功能;
(4)对社会发展,教师职业道德有促进功能。
论述
1.教师道德教育有哪些方法,请具体说明。分值:15
答:
(1)知行统一,身体力行。理论与实践相结合是师德修养的根本方法。教师一方面要认真学习师德修养的相关理论,不断提高师德认识,树立高尚的道德理想;另一方面要积极投身于教育教学工作中。从小处着手,将道德理想,师德理论付诸行动,干好本职工作,教书育人,为人师表,这是师德修养的根本目的。
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