人教版生物-七年级上册-2.1.1练习使用显微镜参考教案

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2.1.1 练习使用显微镜教学设计人教版七年级上册

《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。

2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：正确使用显微镜，并观察到物象。

三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。

六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。

通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。

师：介绍一下显微镜的发展史。

学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。

师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。

师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。

示范并讲解注意事项。

生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。

师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。

师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

七、课堂小结：强调实验的关键步骤。

同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

人教版生物-七年级上册-2.1.1练习使用显微镜教学设计人教版

练习使用显微镜一、教学设计（一）教学目标1、知识目标：说出显微镜的基本结构和作用。

2、能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

（二）教学内容1、教材内容的地位、作用和意义本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞是怎样构成生物体等两个二级主题。

前面第一单元介绍了生物和生物圈，学生对生物圈等生物入门知识已有所了解。

本单元逐渐深入生物的微观结构进行学习。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，掌握显微镜的使用对学生进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要的意义。

2、教材的重点和难点重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

（三）教学对象初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们要充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

（四）课前准备教师：准备显微镜（目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本（写有“上”字的玻片、写有“上”字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸、显微镜操作步骤的视频、课前培训每组组长，以便课上帮助老师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图并结合导学案，认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。

（五）教学策略1、教学方法作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际操作于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜比较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。

过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲得十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。

2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜动物细胞教案(新版)新人教版

- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示显微镜下的动物细胞图像，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解显微镜的使用步骤，结合实例帮助学生理解。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的使用步骤。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜的使用步骤，掌握正确的操作方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 学生可以进行批判性思维，如分析显微镜的发展对生物学研究的贡献，以及动物细胞与植物细胞的差异对生物学研究的意义。
4. 显微镜观察动物细胞的方法
- 制作载玻片：将动物细胞样本放在载玻片上，加一滴染色剂（如碘液）。
- 盖上盖玻片：轻轻放上盖玻片，避免气泡产生。
- 观察：将载玻片放在显微镜的载物台上，调节显微镜的焦距，找到细胞图像，进行观察和分析。
5. 动物细胞与植物细胞的比较
- 动物细胞：无细胞壁，有中心体，细胞质中含有较多的线粒体和内质网。
- 光源：内置或外置光源
2. 显微镜的使用步骤
- 取镜和安放：握住镜臂，将显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，看到明亮视野。
- 观察：将载玻片放在载物台上，调节粗准焦螺旋，找到物像，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。

七年级上册-人教版生物2.1.1练习使用显微镜教案人教版

练习使用显微镜教学目标知识目标：说明显微镜的结构与功能。

能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感目标：1．认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯。

2．初步形成实事求是的科学态度。

教学重点1．显微镜的使用方法。

2．规范使用显微镜，并观察到物象。

教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课走进新单元，指导学生阅读第二单元的开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

指导学生阅读教材P36页“想一想，议一议”，导入新课，引出观察细胞的工具——显微镜。

(PPT4)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。

自主活动一：阅读分析教材P36～39内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。

自主活动二：阅读分析教材P40的内容，回答学生用书有关题目。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：实验法。

3．对学生学习的效果展示和交流。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。

2．小组合作探究小组观察显微镜问题(1)①分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？②物镜分高倍镜和低倍镜，如何转换镜头？③转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？学生阅读教材P37页，完成实验“练习使用显微镜”问题(2)①如何取放显微镜？②如何对光？③如何调焦观察到物像？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)显微镜的结构。

(2)会使用显微镜。

3．师生互动教师点拨、讲解：显微镜的结构：目镜、物镜、反光镜(有两面平面镜和凹面镜)、遮光器(上有大小不同的光圈)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。

(PPT5～8)引导学生独立使用显微镜。

(PPT9)引申：对光时不同光线下反光镜和光圈的选择。

教师点拨、讲解显微镜使用：a.取镜和安放。

人教版生物七年级上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1

〔板书：第一节练习使用显微镜〕
Ⅱ 讲授新课
一、显微镜的构造
1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各局部的功能。这是普通光学显微镜的构造图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。
2、放视频〔显微镜的构造〕〔一显微镜的构造〕边播放视频边讲解普通光学显微镜各局部的构造和功能。
阅读“科学·技术·社会〞〔有时间〕
Ⅳ 布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；
讲述法；
教具：多媒体课件
方法：多媒体展示；
讲解法；
放视频；
教具：多媒体课件；视频
方法：多媒体展示；
讲授法；
提问法；
讲述法；
示范；
学生试验；
教具：多媒体课件；
显微镜；玻片标本；擦镜纸等；
副板书
边示范边讲解；
方法：学生试验；教师指导；
二、练习使用显微镜
1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。
〔板书：二、显微镜的使用〕
2、实验的目的和材料〔强调“标准〞操作，检查材料是否齐全〕。
3、方法步骤
〔1〕取镜安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm〔强调：保证不要太靠边，否那么显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不平安也不方便使用〕。
〔2〕对光
转动转换器,使低倍物镜〔最短的物镜〕对准通光孔，〔强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。〕物镜前端与载物台要保持2厘米距离。

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第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

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第一节练习使用显微镜一、教学内容分析：光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。

只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。

只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

二、教学目标①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。

②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。

发展实验能力。

；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

三、重点和难点：①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。

依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。

四、教学过程程序教师活动预设学生活动设计意图课前准准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。

课前指导学生阅读课在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。

五、教学反思七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，认为不管是什么物体，只要放到物镜下都能观察得到，所以一到实验室就随意玩弄显微镜，根本不听从老师的指导。

为了解决这个问题，教师最好课前分好组选出组长，培训几位组长，当学生自己观察不到细胞时，先向组长提问，组长解决不了的问题，再由老师辅导，期间，老师在实验室里巡视督促同学们做实验。

这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。

人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜教学设计

人教版七上2.1.1 练习使用显微镜教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

2.过程与方法学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

3.情感态度和价值观：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

【教学重点】1.显微镜的使用方法2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜）2.标本（写有"e"字的玻片）3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入这是一滴清水，看似清亮无一物的清水中却蕴含着一个大千世界。

瞧，长着椭圆形身体的蓝藻，像一节一节小香肠一样的大肠杆菌，还有圆圆胖胖像小气泡一样的球菌。

还有微小的动物、植物等等。

那这些让我们肉眼看不到的生物，究竟又是谁让他们现出了原形？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）学习目标（一）、正确说明显微镜的结构与功能（二）、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；（三）、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

重点、难点分析：（1）教学重点:显微镜的使用方法。

（2）教学难点:规范使用显微镜，并观察物象。

新知导学（一）显微镜的发展史小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。

（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特•虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造1、自主学习首先，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）2、小组活动学生上台展示说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）3、显微镜主要的构造的作用（1）、目镜、物镜通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点：目镜、物镜上都有各自的放大倍数。

人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计

第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。

2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。

2.制作多媒体课件。

3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。

四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。

我们一起来看看当时的情况吧。

（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。

据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。

显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。

首先我们一起看一下本节课的学习目标。

板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。

这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。

人教版七年级上册生物优秀教学案例2.1.1{第一节练习使用显微镜

3.教师引导学生关注显微镜操作中的注意事项，如保持显微镜清洁、避免用力过猛等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组配备一台显微镜，让学生亲自动手操作，观察标本。
2.教师提出观察任务，要求学生观察细胞的基本结构，并记录观察到的现象。
3.学生相互交流观察心得，讨论显微镜操作技巧，共同解决问题。
2.提问：“你们知道这张图片是如何产生的吗？”引导学生思考显微镜在生物学研究中的重要性。
3.教师简要介绍显微镜的发展历程，引出本节课的主题——练习使用显微镜。
（二）讲授新知
1.教师讲解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒、台架、调焦旋钮等，并演示其作用。
2.教师详细讲解显微镜的使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤，并进行示范操作。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒、台架、调焦旋钮等，并能正确命名。
2.掌握显微镜的基本使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤，能够独立操作显微镜进行观察。
3.学会使用显微镜进行细胞观察，了解细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.能够运用显微镜观察生活中的生物材料，如叶片、昆虫等，并描述所观察到的现象。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享自己的观察成果，引导学生描述细胞的基本结构。
2.教师针对学生的描述，进行总结归纳，强调细胞的重要性和显微镜在生物学研究中的应用。
3.教师通过举例，展示显微镜在其他领域的应用，拓宽学生的视野。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生独立完成显微镜操作，观察生活中的生物材料，并撰写观察报告。
2.教师提醒学生在报告中要注意描述观察到的现象，以及显微镜操作中的心得体会。

2.1.1《练习使用显微镜》名师教案

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例

在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，以学生的实际操作能力、观察能力和思维能力为主要评价标准，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供个性化的指导和建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的发展历程，认识显微镜在科学研究和医学诊断中的重要地位。
2.掌握显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并理解其功能。
（二）问题导向
1.设计问题：教师提出与显微镜相关的问题，如“显微镜是如何放大物像的？”“如何调整显微镜的焦距？”等，引导学生思考和探究。
2.自主学习：学生根据问题，自主查阅资料、进行讨论，寻找答案。
3.问题解决：教师引导学生将所学知识应用于实际问题，如观察玻片标本，让学生通过操作显微镜解决问题。
4.拓展问题：教师提出一些拓展性问题，如“显微镜在未来科技发展中有哪些潜在应用？”激发学生的思考和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张细胞显微图像，引导学生关注显微镜在生物学研究中的重要性。
2.提问：“你们对显微镜有什么了解？”，让学生分享自己已知的关于显微镜的知识。
3.宣布本节课的教学目标，明确学生需要掌握显微镜的使用方法和观察技巧。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或实物展示，详细讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并解释其功能。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们就显微镜的使用方法、观察技巧等方面进行讨论交流。小组成员分工明确，有的负责操作显微镜，有的负责观察记录，共同完成观察任务。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和观察能力。
4.反思与评价：评价，给予意见和建议，共同提高操作技能。教师对学生的操作过程和观察结果进行评价，给予肯定和指导。这种方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。

054.人教版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案

第一节练习使用显微镜教学目标：1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点：显微镜的构造和使用方法。

教学难点：学会规范地使用显微镜并观察到物像（要求用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学用具：显微镜和相关挂图。

教学方法：观察记忆法和实验操作相结合。

课时划分：1课时。

教学过程课外拓展引言：显微镜是研究生物学不可缺少的工具，它使我们看到了肉眼看不到的微小生物结构，是经常用到的一种观察工具，学会使用显微镜是中学生应该掌握的一种实验操作技能。

互动1：引导学生观察实物和挂图，提问：显微镜各部分的名称是什么？分别具有什么样的功能？一、显微镜的构造目镜：接近人眼的镜头镜筒：安装目镜的地方转换器：可转动的圆盘，上面安装物镜物镜：接近被观察物体的镜头载物台：放置标本的地方，中央为通光孔，旁边有压片夹遮光器：上有光圈，可调节光线的强弱反光镜：反射光线粗准焦螺旋：转动时，镜筒的升降范围较大细准焦螺旋：转动时，镜筒的升降范围较小镜臂：握镜的部位镜柱：支持镜柱以上的部件镜座：稳定镜身二、显微镜的工作原理外界光线→反光镜→遮光器上的光圈，载物台中央的通光孔→标本（光线要透过）→物镜→人眼视网膜上形成放大的像（要保证光路畅通）互动2：观察课本中《显微镜的使用方法》，提问显微镜的使用步骤有哪些？三、显微镜的使用：互动3：取镜和安放有何要求？1、取镜和安放:右手握，左手托；略偏左，安目镜和物镜。

强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头。

互动4：对光有何要求？（开→转→看→调）2、对光：即使目镜、物镜、通光孔和反光镜成一条直线。

（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

互动5：观察时有何要求？（放→压→降（侧视）→看→升→调）3、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜教学设计

（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对显微镜的认识。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的显微镜基本结构、功能、使用方法等；
-学生分享学习心得，总结操作显微镜的技巧和注意事项；
-教师强调显微镜在生物学研究中的重要性，激发学生学习生物的兴趣；
-布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学内容：设置课堂练习，让学生运用显微镜观察生物标本，巩固所学知识。
2.教学过程：
-准备植物叶片、昆虫翅膀等生物标本，分发给学生；
-学生根据所学知识，使用显微镜观察标本，并记录观察到的现象；
-教师巡回指导，及时解答学生在观察过程中遇到的问题；
-学生互相展示观察结果，交流心得，提高观察力和表达能力。
-分步骤介绍显微镜的基本结构，如镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置等，并解释各部分的作用；
-演示显微镜的正确使用方法，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放等步骤；
-强调操作显微镜时的注意事项，如避免碰触镜头、保护生物标本等；
-结合课本插图，让学生直观地了解显微镜的结构及使用方法。
（三）学生小组讨论
3.掌握显微镜的成像特点，理解物像的放大倍数与物镜、目镜的关系；
4.能够运用显微镜观察简单的生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等。
（二）过程与方法
本节课通过实践操作、小组合作等方式，让学生在动手实践中掌握显微镜的使用方法，培养观察能力和团队协作能力。具体过程与方法如下：
1.采用任务驱动法，引导学生自主探究显微镜的使用方法；
3.小组合作，实践探究：
-将学生分为小组，每组配备一台显微镜，让学生在小组内进行实践操作；

七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜教案新版新人教版

2.1.1练习使用显微镜教学目标【知识与能力】1.说出显微镜的基本构造和作用。

2.使用显微镜观察到清晰的图像。

【过程与方法】学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤,然后老师讲解,播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象,学生动手练习使用显微镜。

【情感态度与价值观】帮助学生认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进发展的关系。

教学重难点【教学重点】学会正确、规范使用显微镜。

【教学难点】正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

课前准备课件、显微镜、玻片标本等。

教学过程情境导入300多年前,英国物理学家罗伯特·虎克利用自己研制的显微镜观察软木薄片,第一次发现了细胞这一结构,这对生物学研究具有重要的意义。

现在我们有了放大倍数更高、成像更清晰的显微镜,我们应该如何使用它呢？讲授新课一、出示具体的学习目标1.显微镜的构造是怎样的？2.显微镜的使用步骤有哪些？3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？二、学生自学显微镜的发展史请大家快速阅读课本41页“科学·技术·社会”部分,教师概括讲解。

三、显微镜的结构结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构,对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）四、显微镜的使用（一）播放视频：显微镜的构造和操作。

（二）对照书上的方法步骤,组织学生分步练习显微镜使用,在每一步骤重点强调注意事项。

1.取镜和安放2.对光（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。

（2）根据光线强弱选择反光镜平面或凹面。

3.观察（1）玻片标本正对通光孔的中心。

（2）物镜下降时眼睛一定要看着物镜,以免压碎玻片标本。

（3）左眼注视目镜时,右眼要睁开。

（4）调节粗准焦螺旋直到看清物象,再调节细准焦螺旋使物象更加清晰。

人教版七年级生物上册教案-2.1.1练习使用显微镜

生物教学设计课题：练习使用显微镜课时：1课时课型：实验课教学目标一、知识与技能1.1说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流三、情感、态度和价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点显微镜的使用方法教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学方法分组实验教具准备显微镜、玻片教学过程教学板块教师活动学生活动及设计意图一、创设情境提出问题细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞，我们就需要借助一种工具——显微镜激发学生的兴趣二、预习总结自主研修1、关于显微镜同学们想了解一些什么呢？显微镜的构造？显微镜的使用方法？显微镜下观察到的物象是什么样的？学生纷纷提出他们的问题，从而明确本节课的知识目标。

通过自主研修提高学生的自学能力和2、自读教材并解决自己及同学提出的问题。

解决问题的能力。

三、合作探究交流展示以抢答的方式验证学生自学的成果以抢答的方式，利用学生争抢好胜的心理最大程度的激发学生学习的兴趣。

锻炼学生解决问题的能力和表达能力四、精讲点拨跟踪训练播放一段显微镜的使用方法视频讲解显微镜的使用方法：1、取镜和安放2、对光（直到视野内看到圆形的白亮视野）3、观察（操作过程中应注意镜筒下降的幅度，避免镜筒过度下降压碎玻片。

）4、整理收镜组织学生动手操作使用显微镜观察写有“上”字和字母“b”的玻片标本，尝试总结显微镜的成像特点。

学生观察，回答问题。

说明显微镜使用过程中的注意事项通过动手操作发现问题，及时纠正指导学生正确规范使用显微镜①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的。

人教版生物-七年级上册2.1.1练习使用显微镜教案人教版 (2)

《练习使用显微镜》一、教学目标（一）知识目标1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2．正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

（二）能力目标1．练习使用显微镜。

2．计算显微镜的放大倍数。

（三）情感态度价值观目标1．认同显微镜的重要作用。

2．爱护显微镜。

3．关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重点显微镜的基本构造和作用。

三、教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。

四、教学准备1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。

2．显微镜的使用视频或课件。

五、教学过程（一）导入展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？【设计意图】学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。

（二）显微镜的结构和功能1．教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。

2．学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。

3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？【设计意图】作为过程评价，检查学生学习的效果。

（三）显微镜的使用1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。

2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。

同时教师巡视，纠正不规范操作。

记录普遍存在问题，统一纠偏。

3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。

【设计意图】分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。

（四）课堂练习1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。

4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？【设计意图】通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。