记叙文概括文章主要内容
浅谈记叙文阅读如何概括文章主要内容
(8)也就是那次，让我明白了这样一个事实，贫穷的家庭，残疾的身体，给一个人带来的只会是别人的怜悯．而以这样的处境，拿出属于自己的一点爱，是多么困难的一件事情……
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”
我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。例如：2007年《语文报·中考版》合订本(1~2期)记叙文阅读《别让委屈再版》第2题“本文围绕中心选取了三个‘类似的事’作为材料，三个材料的‘类似点’是：”做好此题，必须在整体感知过程中理清思路，划分段落。概括段意：第一段(1-4)我读小学时写了一篇很得意的小作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二段（5)我读大学时，用几何作图法解答求功率的考题，教授说我不懂微积分，还是抄的。第三段(6-9)我当教授时，怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。再根据题目要求，合并段意，找共性(类似点)，即可概括出：老师怀疑学生的创新能力。
然后用“去粗取精法”进行压缩，把能够表现主要意思的词语、短语保留下来，组织成句：(1)母亲是怎样说服招工负责人让弟弟进皮鞋厂的。(2)母亲在弟弟发工资的日子总要躲开我们去弟弟厂里。
记叙文——概括文章主要内容的方法
记叙文——概括文章主要内容的方法概括主要内容的方法文章的主要内容可以用四个字概括。
题目中常常出现“主要内容”、“写了什么”、“大致内容”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
在概括归纳内容时，同学们常常遇到缩不短、分不清重点和次要点的困难。
为此，我们总结了一些方法：段意归并法适用于从几个方面描述、层次清晰的文章；写人记事的文章可以用要素串联法，把时间、地点、人物、事件串联起来；有些文章题目本身就已经高度概括了主要内容，可以用题目扩展法；运用关联词可以让句子更通顺，适用于叙事的文章。
总之，要抓住重点，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
1、用“”画出文中的过渡句。
没关系。
拿起笔来写：今天不知因为什么我没写。
今天不知因为什么我没写。
把这句话一遍又一遍写下去，直到写厌烦了，你就要写作了。
”2、借用“题目”概括主要内容。
XXX的坚持写作精神它可以带给我们无穷的快乐，像动人的小说、美丽的诗歌和感人的童话一样。
读一本好书就像和高尚的人谈话一样，它能在我们寂寞、疑难、挫折、迷失方向时给予我们安慰、解答、鼓舞和指引。
因此，书是我们的良师益友。
3.“书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。
”天使给予的生命他走过小巷，看到了一个自发组织起来的集贸市场。
摊位上摆放着各种商品，但作为一个成功的企业家，他对这些都已经很熟悉了。
但当他看到一个小小的、白色塑料布铺成的摊位，上面摆放着一些从一个模具里面用石膏做出来的天使时，他的目光不由自主地停留了下来。
摊主正在熟练地把石膏灌入到模具中去，等待着新的作品成型。
有一个孩子要买天使，家长同意了，问了价格，两元钱。
摊主拿了刻刀，说可以在天使的像上刻上孩子的名字。
那个孩子看着摊主认真地刻着，嘴角露出了XXX的笑容。
企业家马上想起了自己的孩子还躺在医院里，因为化疗头上黝黑的头发日渐稀疏，孩子很少笑过，他知道那是因为化疗的副作用带来的痛苦。
他心里一动，买了一个天使，准备给孩子带回去，然后当面把他的名字刻上去。
记叙文如何概括文章主要内容(讲义)
如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。
概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括是一个提炼与综合的过程。
在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。
具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。
需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。
概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。
当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。
这类试题若把握不好要领是极容易失分的。
面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。
下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。
创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。
b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。
再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
现代文阅读答题技巧(一)--概括文章中心思想或主要内容
现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。
考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。
2.本文表达了作者怎样的思想感情。
3.概括文章的中心思想。
答题方法一、概括文章内容。
方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。
例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。
方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。
公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。
例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。
二、表达了怎样的思想感情。
(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。
(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。
三、概括中心思想的格式。
本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。
例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。
第03讲 记叙文之概括文章主要内容-2021-2022学年六年级(预初)语文课内外知识点总结(
学问梳理1、概括某部分要点，就是文章某段或某部分要点进行提问。
常见题型是：概括段意或者概括某部分的要点2、表达方式：书记说疫苗①记叙：记叙人物活动的一般状况和大事的发生、进展过程。
例句：（1）我们围着小树逮着玩，一不当心，我的裤子被树杈划了一道口子。
（2）其次天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
②说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）例句：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
③谈论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句：（1）校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能推断我全面的力量。
（对人的评价）（2）我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
④描写：用形象生动的语言对人物、大事、环境所作的具体描绘和刻画。
例句：我听了惭愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。
⑤抒情：抒发和表现作者的感情。
分直接抒情和间接抒情。
例句：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
3、概括段意的方法是：（1）、一读该段，辨明该段运用了什么表达表达方式，（2）、二读该段，依据表达方式，依据下面不同的方法，将该段的段意概括出来，其具体方法为：a)若该段主要运用了记叙的表达方式，则用“记叙了（什么时间）（什么地点）谁在什么状况下做什么等待概括段意”；“记叙了什么样的什么和什么怎么样，结果怎样”来概括段意。
b)若该段主要运用了描写的表达方式，就要用“描写了什么怎么样，”或“描写了谁做什么或什么样的什么”来概括。
c)若该段用了谈论，用“论述了什么怎么样或什么的什么”。
d)若该段说明，用“说明白什么怎么样或什么的什么”。
e)抒情的表达方式，用“抒发了谁对什么的什么情感和感情”概括。
记叙文概括内容的方法
记叙文概括内容的方法记叙文是一种以叙述事实或经历为主要目的的文学体裁，它通过描述事件的发展过程和人物的情感变化来展现故事的情节和主题。
在写记叙文时，我们需要运用一些方法来概括内容，使得文章更加生动、有趣并且具有吸引力。
下面将介绍几种常用的方法来概括记叙文的内容。
首先，我们可以运用时间顺序来概括内容。
时间顺序是指按照事件发生的先后顺序来叙述故事的发展过程。
通过清晰地表达事件发生的时间顺序，读者可以更加清晰地理解故事情节的发展过程。
例如，我们可以用“一开始”、“接着”、“后来”等词语来引导读者理解故事中事件的发展顺序，使得文章内容更加连贯。
其次，运用空间顺序也是一种常见的方法来概括记叙文的内容。
空间顺序是指按照事件发生的地点顺序来叙述故事的发展过程。
通过描述不同地点的情景和环境，读者可以更加生动地感受到故事中人物的行动和情感变化。
例如，我们可以通过描述不同地点的景色、气氛和人物活动来展现故事的情节发展，使得文章内容更加具体形象。
此外，人物心理描写也是一种重要的方法来概括记叙文的内容。
通过描写人物的内心世界和情感变化，读者可以更加深入地理解故事中人物的行为动机和情感变化。
例如，我们可以通过描写人物的思想、情感和内心挣扎来展现故事中人物的性格特点和情感变化，使得文章内容更加丰富多彩。
最后，情节高潮和结尾总结也是概括记叙文内容的重要方法。
通过描述故事的高潮部分和总结结尾部分，读者可以更加清晰地理解故事的主题和意义。
例如，我们可以通过描述故事中的冲突和转折来展现故事的高潮部分，然后通过总结结尾来表达故事的主题和寓意，使得文章内容更加深刻。
综上所述，概括记叙文的内容可以运用时间顺序、空间顺序、人物心理描写以及情节高潮和结尾总结等方法。
通过灵活运用这些方法，我们可以使得记叙文的内容更加生动、有趣并且具有吸引力，从而吸引读者的阅读兴趣，让他们更加深入地理解故事的情节和主题。
记叙文阅读理解二概括文章主要内容
（7）母亲慢慢递下一副粗糙的手套。 （8）“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具 会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传 来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 （9）突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳 子。 （10）绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……” （11）“你没事吧？”我和母亲焦急地问。 （12）“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要 哭了。 （13）绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。 （14）父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上， 他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离 地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的 皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，他已然没有了年轻时的活力， 可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地催老了我的父亲！
脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往 前数三个门就是。”
“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说： “不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”
就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯 光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。
门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的 纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那 地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈 出门槛，踩在了雪地里。
《一面》概括主要内容
《一面》概括主要内容
《一面》是现代文学家阿累于1936年10月创作的一篇散文，以写人为主
的记叙文。
文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
全文分两部分，第一部分是叙事，先写作者与鲁迅一面之交的起因，再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫，接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。
第二部分是议论，通过记叙“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响，热情赞颂鲁迅关心进步青年的高尚品格，表达了鲁迅是青年人最敬仰的人。
记叙文阅读理解考点一概括文章主要内容
记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
可以表达为：主要人物在什么情境下做什么事结果怎么样答题格式：主要内容=主要人物（+时间、地点）+主要事件+事件结果时间、地点可根据具体情况取舍，人物事件不可少3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
7、抓关键词法。
有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。
示例打往天堂的电话①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。
这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。
②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。
”③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。
女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。
概括文章主要内容有如下几种方法
概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。
然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。
五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。
有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样。
（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。
语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。
比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。
2、要素归纳法。
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
高考语文二轮复习阅读理解专题——”概括文章主要内容”题型答题技巧总结
2024年高三语文高考二轮复习【阅读理解专题】“概括文章主要内容”题型答题技巧总结（讲义）概括文章内容是我们记叙文阅读的时候最常见的一种题型，一般出现在记叙文的第一题，但是它的题型却并不单一。
题型展示1. 概括文章发生了一件什么事。
2. 文章围绕某人（某物）发生了那几件事？3. 从某人的视角概括文章发生了哪几件事。
4. 填写表格类的、填写横线类的。
5. 按照时间的顺序概括文章内容。
《滴水之恩》《最美的化学反应》......【解题要点六要素】1.时间2.地点3人物4.事件的起因5.事件的经过6.事件的结果＊结果交代结果。
【注】记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织它们，用简洁的语言连缀成话，我们就可以知道文章的主要内容是什么了。
1【题型一：一件事】概括文章发生了一件什么事。
【解题思路】对于概括一件事的文章需要同学们先找到文章中的各个要素，然后用语言串联起来。
什么人在什么时间什么地点干了一件什么事，结果怎么样了？桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。
车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样，女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。
早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。
他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。
这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。
女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容在记叙文阅读题目中，概括文章或者语段主要内容是基本考点，几乎90%的阅读题里都会有这种类型的考题。
这种类型的考题，是要求孩子们在整体感知文章的基础上，准确把握文章整体或者局部的内容要点，找准中心句或者用自己的语言，将内容进行整合表述。
要答好这样的题目，还需要领悟作品的内涵，深入理解作者的情感，认真审题，按照题目要求，着眼词语、句子或者段落、全文，由表及里，深入感知文字或者文章蕴含的思想感情。
有时候记叙文的主人公不是作者，孩子阅读的时候，还要深入分析主人公的情感，能结合语言环境，细致概括。
常见的考题形式有：1、用简洁的语言概括全文（部分段落）的内容（或者故事情节）。
2、文中一共写了哪几件事？请依次加以概括。
3、根据示例补充文章事件发展脉络（故事情节）。
答题技巧：第一，需要孩子通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。
记叙要素，就是孩子们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。
从全文内容把握，提炼关键的信息。
第三，选择合适语言作答。
一般情况下，这种题型的答题格式是：谁+什么情况+做什么事+结果。
其中的“谁”要根据文章内容确定。
通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。
文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。
有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。
孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。
第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。
作答过程中，需要孩子关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。
最好能扣住主题总结。
孩子只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。
理解能力、概括能力稍好的孩子，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。
在孩子自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。
一、记叙文复习——读懂文章内容,概括要点主旨
提炼文章中心是阅读记叙文重要的任务,必须注意以下几个方 面: ①从材料入手提炼中心
要分析文章写了哪些内容,这些内容都是围绕什么来写的,共同 指向什么。写人的文章,要概括人物的品质或性格特点,再看作 者对人物的情感态度,从中提炼中心;记事的文章，要分析文章, 要分析事件包含的意义,或者作者对事件的认识与态度。 ②善于抓住议论和抒情的语句
考试题型
★常规题:用简洁的语言概括文章的内容;按事件 的发展过程(情节)、人物活动变化概括 内容;理解 内容(材料)的内涵或作用,提炼文章的中心,揭示作 者的思想情感,概括或分析人 物形象等。
★变化题:文章给读者的启示。
文章的中心往往通过作者的议论和情感抒发表达出来。写人的 文章,要关注揭示人物品质、性格特征的词句;记事的文章,要关 注与事件本质意义相关的词句。这些揭示中心的词句可以称为 关键词句,阅读文章要善于捕捉这些关键词句。 ③关注文章的开头、结尾及标题
文章的中心往在开头和结尾部分彰显出来,尤其结尾,最能反映 作者的思想感情:“卒章显志”是文章常见的写作手法,作者常 常用明确的语言点明中心。有时,文章标题对全文内容、线索 以及中心都有一定的揭示作用。有些句子在结构上起承上启下 作用,对把握中心也具有一定的提示意义。
3.提炼文章中心
要读懂文章,在知道文章“写了什么”之后,还必须要弄明白作者为什么要 写这样的人和事,通过这些人和事作者想要表达什么,即理解、提炼作者的 思想感情和写作意图。在阅读中 我们往往把它称为“提炼文章中心”。
提炼文章中心,首先要理解文章所写内容(材料)的内涵 和作用。
1、有的内容(材料)内涵比较显豁,作者直接点明其意义; 2、有的比较含蓄,要联系全文,透过现象看实质; 这些内容(材料)的作用,要具体分析,包括情感态度、思路结构、 思想意义等方面的作用。分析时要有整体阅读的观念,联系全 文来看局部内容(材料)的意义或作用。
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私塾国际学府学科教师辅导教案组长审核：概括文章主要内容知识回顾课程导入最近特别火的电影，讲的主要是什么内容？例题解析看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀! ”③她40 余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了⋯⋯⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗?”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧! ”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多人，不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的，竞至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。
”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。
不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊! ”硬塞还给了我两毛钱。
我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了?”“还不到半年。
”“家乡的日子怎么样?”“不容易啊⋯⋯再加上我儿子又上了大学⋯⋯”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。
我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。
骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳⋯⋯⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。
他要表扬的，就是那个看自行车的女人。
“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。
拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊! 干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来' 急忙赶去，你猜怎么着?就剩我那辆车了! 商场早关门了，看车的女人在冷风中站着'抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。
人心不可以没有了感动呀，是不是?人对人也不可以不知感激呀，是不是?”他在电话里言辞恳切。
⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。
我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
⑩阳光底下，人与人应该是平等的。
弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少⋯⋯（作者：梁晓声。
有删改）1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。
（4 分）解题思路首先要理清文章层次，全文主要写了四件事:第②-- ⑥段写第一件事；第⑦段写第二件事；第⑨段写第四件事。
其次要抓住主要人物，用简洁的语言交代每件事的情节，尤其注意在第一件事和第四件事中“我” 只是目击者和知情人，而并不是事件的主人公。
最后分点概括。
答案：①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。
②她知道我没零钱时，免收我的存车费。
③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。
④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
知识讲解了解文段及全文的主要内容，是记叙文阅读的基本要求。
对文段及全文的主要内容的概括，自然也成为历年来河南省中考的必考题目。
同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。
三是抓不住重点，不分主次一、考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。
在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
二、概括文章主要内容的四种方法：（一）要素归纳法适用文章: 叙事的文章要点: 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结叙事的文章果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
表达: 主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
例子:人物+事件（起因+经过+结果）谁干了什么事情，结果怎么样。
（二）题目扩展法适用文章: 题目能高度概括文章内容的文章要点: 有许多文章题目本身就已经高度题目能高度概括概括了主要内容。
所以，只要仔细剖析题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容。
表达：在解释题目字面义的基础上加入人物、主要情节。
例子: 如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
（三）摘录语句法适用文章: 结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句等。
要点: 借助文章的重点句或段来总结主要内容。
比如过渡句、中心句等。
表达: 丰富关键句。
例子: 对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《小英雄雨来》写了游泳本领高、上夜校念书、掩护交通员、勇斗鬼子、宁死不屈和机智逃生六件事。
从文章看，“勇斗鬼子” “掩护交通员”写得详细，是主要的；其它写得简略，是次要的；根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：本文主要写了抗日战争时期，少年雨来沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并同鬼子进行了不屈的斗争，最后拼接自己高超的游泳本领巧妙逃生的故事。
巩固练习晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。
等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸搽松节油。
原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。
我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。
爸爸说：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多了，你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。
”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。
从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，能懂得美，懂得美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。
后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。
不为别的，就为它成了我生活的一个启示录。
（选自《秦文君文集》，有改动）1. 依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（）。
（3 分）A.捂只眼凑近着退远点凑近着捂只眼退远点B.凑近着退远点捂只眼C.D.退远点捂只眼凑近着2. 依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。
（6 分）→我找到卖红书包的文具店→ →我得到了心爱的红书包→答案:C非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包珍藏回忆红书包获得教益知识小结根据思路提示概括文章主要内容当堂检测那些雪，那些暖丁立梅南方的朋友，给我讲了一个故事。
雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水。
一到夜晚，整个城，黑得让人恐慌。
那晚，朋友下班回家，曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。
一个城，寂静如荒岛。
朋友家在五楼，黑暗中，楼梯充满恐怖地对着她。
她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。
这时，朋友突然听到身后的门，“吱嘎”一声开了，一束手电筒的光亮照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。
朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。
朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的心，焐得温热潮湿边诅咒着外面的雪。
突然，雪地里，一个农民，远远地来了。
肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。
扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。
车上有人苦笑说，这个农民真精明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。
近了。
一张黑脸庞，笑吟吟贴在车窗外。
大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。
司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。
他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。
他舀了满满一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说，冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。
一车人，都喝了他的生姜茶。
一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。
大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。
赶紧挑起他的空担子，走了。
一车人目送着他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。
一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。
看报，看到河北唐山市13 个农民的事迹。
南方雪灾，让他们坐立不安。
他们自掏腰包，自发组成一支抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。
他们中年龄最大的62 岁，年龄最小的，仅19 岁。
他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，全国人民帮了他们，现在，是他们回报的时候了。
这世上，真诚地付出，从来不会落空。
当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。
１、文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括。
（6 分）答案:按谁的什么事概括为①小孩用手电照着我的朋友上楼；②农民免费送生姜茶给大雪中困在桥上中巴车里的乘客喝；③唐山农民自费组团赴郴州抢险救灾。