【教育资料】作文专项训练 精心设计好开头和结尾(记叙文)学习专用
记叙文训练1开头和结尾实用
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气 中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里„„ 我轻轻抚摸这些温暖而优美的文字，眼前仿佛飘来了阵阵 水草和豆麦的清香，还有那哗哗的水流声；弯弯的月儿仿佛 在偷偷地笑着，游荡着。 ——2013·高考江西满分作文《月儿弯弯》 仿写点：以细腻的笔触描写恬静闲适的环境，渲染自己闲 适的心情，才有下文的看书情节。
标杆一 多年后，当喧闹的街上再一次传来朴树的《那些 花儿》，我一定会突然止步不前，思绪被拉扯着，继而哽咽 不止。有一些日子远远地去了，像是陷落在某个时光的转角， 再也找寻不回。 那些等着短发又长成长发的日子里，我们经历了好多。 ——2013高考大纲满分作文《花事》 仿写点：倒叙法，吸引读者往下读。
［结尾］我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。 我愿意带上纸梯一路向前。 ——2013北京满分作文《纸梯》 仿写点：首尾呼应，表达了对父亲深沉的爱。
标杆二 ［开头］山间的雾气缓缓地流动，草叶上的露珠 闪着晶莹的光泽，阵阵鸟鸣萦绕在耳畔，树木葱茏，绿得可 爱。 踏着星光，我便从家中出发了。现在正走在深山之中，清 晨生机勃勃的景象，真是让我快乐。 ［结尾］朝露已晞，绿叶反射出金色的光芒。太阳越来越 高，不断地释放着能量，温暖着大地。 “老计，好好干，你要走的路还很长。”我坚定地告诉自 己，踏上了向前的路。 ——2012北京优秀作文《巡山》 仿写点：首尾景物描写呼应，这是老计诗意地生活。
学生病例（1）：“小时 候总想着快快长大，然而现 在长大了又想回到小时侯。 因为长大了有太多的责任， 有太多的负担，有太多太多 我们意想不到的苦难等待我 们去攻破，去挑战。”
高考调研 改例（1）：
新课标二轮重点讲练·语文
我长大了。长大了的我学会了独自 咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐 写在脸上；长大了的我告别了假小子 般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑 女的端庄、腼腆；长大了的我学会了 在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进 带锁的日记里„„我真的长大了。
作文开头结尾和拟题专项练习
作文开头结尾和拟题专项练习作文开头结尾技法与训练作文开头技法“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。
作文开头原则：切题原则、简洁原则、文采原则、悬念原则。
1、交代式开头这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件的梗概等有关信息。
有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是我们第二次集体出游。
我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。
”2、开门见山式开头如《生活中的一个好习惯》的开头：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。
我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在‘玩’和‘看书’之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。
”如《精彩的夜晚》的开头：“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。
”3、题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。
这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。
如《语文从我身边轻轻走过》的开头：“轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。
——题记再如《非同寻常——我是一道风景》的开头：“我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。
——题记4、引用式开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句、歌词等作为文章的开头。
如《江南的味道》的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。
难怪郑愁予会说：‘我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。
’满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。
”如《我们就是希望》的开头：“我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂”这是引用新诗作为文章的开头。
5、比喻式开头如《学习贵在创新》的开头：“创新，是学习的生命力。
它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。
高中议论文开头与结尾写作学习与训练专题 ＜记叙文》
高中议论文开头与结尾写作学习与训练专题＜记叙文》<记叙文》">高中议论文开头与结尾写作学习与训练专题<记叙文》泉水叮咚记叙文的开头与结尾（整理稿）一、记叙文的开头高尔基说：“开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过１５次的反复修改，才感到满意。
《安娜－卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
开头，有各种各样的方法。
但你无论使用什么方法，最基本的一条，就是要达到让文章一开始就吸引住读者的目的。
可在一些作文的开头中，有这样两种主要的“常见病”：一、离题太远，绕圈子。
比如写老师怎样无微不至地关心学生的事迹，有的同学这样开头：“一见到老师这两个字，我就会想起园丁。
老师是培育祖国花朵的园丁……”这个开头，讲了一些人所共知的话，离题远，又绕圈子。
这些话是没必要讲的话。
二、不必要的抒情。
有的作文一开始就抒情，这不能说不可以，但明显的是属于不必要的，因为文章所要写的事还没眉目，这种开头，让人读来感到莫名其妙，不能感动人。
如写发生在校园里的一件小事，有篇作文一开头这样写：“啊，我美丽的校园，您是培养我们成长的摇篮……”使人感到做作。
古人认为文章的结构应该是：“凤头、猪肚、豹尾”。
那意思是说，开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美；中间的主干部份，要像猪的肚子那样，充实饱满；而文章的结尾，则应该像豹子的尾巴，很有力量。
记叙文的开头技巧技巧一：设计悬念，吸引读者1、我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
作文开头结尾专项训练
开头结尾实际上就是一个审题立意，选材构思的过程，是作文的艺术匠心和作者智慧、运用语言能力的集中体现，无怪乎阅卷老师把“开头结尾”作为评判作文的“杠杆”。
文有法，法在文中，满分作文的开头结尾昭示了开头结尾的魅力——一、锦绣开头满文生辉俗话说：“万事开头难。
”对于作文来说，写好作文开头尤为重要。
因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走。
拟写开头必须胸有全局，对文章的结尾、标题、中心有透彻、清晰的认识，再选择一个最佳角度切人：开头应新颖夺目、展示你的丰富积累、写作技巧、语言运用能力。
开头应遵循的原则：1．向心性。
开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连。
为突出中心服务。
2．精简性。
语言要精简，小巧动人，醒人眼目。
我们先来看看魅力开头的特点。
1．点明题意，定下角度例1．上帝造人之时，把人心放在了胸膛里，人与人之间出现了隔阂。
上帝为了消除这种隔阂，又给人创造了嘴。
可上帝渐渐地发现，只通过嘴去说，隔阂并没有得到多大改善，关键还要去做，于是上帝又赐予人双手。
是的，心与心的传递不是靠嘴，而是手。
《心与心的传递》开头)例2．握手是人与人相互交好的方式，是朋友与朋友拉近距离、消除隔阂的平台；是国与国之间友好合作的展示。
每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有着_段段催人泪下的故事，每一次握手都会迸发出人性和谐、智慧的火花。
我们要做的就是，让握手成为交换真心、共同构建和谐乐章的最佳载体。
(《那沁人心脾的握手》开头) 例3．每个人降临人世时都没有翅膀，唯有读书才能使生命飞翔。
(《读书——生命飞翔的羽翼》开头)2．诠释文题，开启全文例1．叶子，是不会飞翔的翅膀；翅膀，是落在天上的叶子。
(《翅膀，落在天上的叶子》题记)例2．动力和阻力是一对双胞胎，有动力就有阻力，阻力越大，动力越大。
(《动力来自阻力》题记)例3．“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉．洒遍了牺牲的血雨。
作文的开头和结尾专题训练
作文的开头和结尾专题训练开头段落一：
哎呀，你知道吗？大清早的小镇就像个刚睡醒的孩子，迷迷糊糊的。
石板路上还湿漉漉的，肯定是昨晚偷偷哭鼻子了。
老槐树也伸了个懒腰，准备迎接新的一天。
开头段落二：
哈哈，都市里这阳光真给力！照得人都暖洋洋的。
街上的行人一个个都像在赶场子，忙得不亦乐乎。
咖啡馆里，那咖啡的香味和外面的车水马龙真是绝配，让人瞬间清醒。
开头段落三：
你知道吗？乡村的夜晚真的超美的！月亮像个大银盘，星星也像撒了一地的钻石。
田里的麦子被风吹得沙沙响，好像在说什么秘密。
这种宁静，真的让人心旷神怡。
结尾段落一：
等到月亮爬上天空，小镇就进入了梦乡。
石板路也安静了，老槐树也闭上了眼睛。
但这并不意味着结束，因为小镇的明天，还有更多的故事等着上演。
结尾段落二：
夕阳一走，都市的节奏也慢了下来。
咖啡馆的灯光暗了，街上的行人少了。
但这座城市永远不会停止，因为每个人都有自己的梦想和追求，在这里书写自己的故事。
结尾段落三：
天一亮，乡村就醒了。
太阳把麦田照得金黄，一切都充满了生机。
这里没有大城市的喧嚣，只有大自然的馈赠和乡村的宁静。
新的一天，新的开始，充满了希望和期待。
记叙文训练专题 开头与结尾
1、作者是怎样描写 王熙凤出场的
未见其人 先闻其声
2、课文从哪几个方面 刻画了王熙凤怎样的性 格？ 节选部分以四个层次活灵活现 地展示了她的性格特征（写出场、 绘肖像、见黛玉、回王夫人）
性格特征：
王熙凤是一个精 明能干，惯于玩弄 权术的人。为人刁 钻狡黠，明是一盆 火暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉 承，因此博得贾母的欢心，从而独揽 了贾府大权，成为贾府的实际统治者。
星星点灯
• （一）题记（不可太长） 人生旧象一盘菜，你能告诉别人 好吃与否，然而其中说不清道不 明的是酸甜苦辣。 ——题记
（二）引用 三浦绫子说：“天空虽有乌云，但乌 云的上面，永远会有太阳在照耀。”
（三）线索 雨还在下，不时会有阵阵寒风…… （四）以小见大 老题材写出新意来
友情提示
1、老题材，多手法新手法。 2、详略要得当。 3、抒情、议论点到为止。 ４、首尾呼应并点题。
感恩
写作训练
主题提炼
训练目的： 规范记叙文写作思路， 提高记叙文写作技巧 写作要求： 1.书信格式 2.题目自拟 3.不少于800字
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；
3、
3、 多练笔： 4、
1、 1、 多读书：腹有诗书气自华
三、几点建议
2、 勤观察：细节决定成败 2、
只要功夫深，铁杵磨成针
4、 勤总结：
练习
欲穷千里目，更上一层楼。
2、叙事：
事件
线索 顺序
详略 多种表达方式
《我的丑娘》 《家》
作文开头结尾专项训练及相关素材
作文开头结尾专项训练及相关素材一、开头明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
文章的开头是相当重要的。
考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现归纳出几种常见的方法： 1.引用式：指引用名人名言、格言、谚语、歌词、诗歌名句等作为开头。
例1：冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。
使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。
”一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。
(《大爱无声》)2.修辞扮靓式（1）巧博喻，形象开阔。
如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。
你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
（《一丝甘醇沁心田》）（2）趣比拟，别开生面。
如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。
你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
（《我叫把握》）（3）作排比，造势磅礴。
如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
（《待人和善》）（4）巧设问，引人注意。
如：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。
(《什么是幸福? 》)3．留下悬念，产生疑问例1．我是个l6岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。
l6岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。
(《又一次心痛》)◆分析：一反常情，强调了对“我”对白色的“情有独钟”，令人生疑，吸引注意。
4．描绘景物，营造氛围例1．西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。
作文的开头和结尾专题训练
作文的开头和结尾专题训练
开头段落。
诗意启篇。
哎呀，你知道吗？这城市啊，就像一本厚重的书，每一页都写
满了故事。
我站在这儿，好像能听到历史的回声，闻到现代的味道，心里头暖暖的，有种说不出的感觉。
段落二。
夜深了，街上静悄悄的，就只有那盏路灯还在亮着。
突然，一
个身影冲出来，吓死我了！他跑得飞快，脸上都是汗，看上去挺急的，不知道出了啥事。
段落三。
说起来你可能不信，我有时候看着星空就会想，咱们在宇宙里
就像一粒沙子，那么小，那么不起眼。
但你知道吗？就是这些小小
的沙子，拼凑出了整个宇宙，多神奇啊！我有时候也会想，咱们活
着到底是为了啥呢？
结尾段落。
情感收尾。
哎，你说，未来会是啥样呢？我看着远方，心里头有种说不出的期待，感觉未来肯定有很多美好的事情等着咱们。
初中记叙文万能开头结尾优美段落
初中记叙文万能开头结尾优美段落以下是一些关于初中记叙文万能开头结尾优美段落：
一、开头优美段落
1.阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，空气中弥漫着淡淡的花香。
我坐在窗前，沉浸在书的海洋中，感受到了知识的力量。
2.清晨的微风吹拂着我的脸庞，我走在小路上，沐浴着晨光。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，一切都是那么美好。
3.在我童年的记忆中，有一个特别的日子，它带给我无尽的快乐与温馨。
每当我回想起那个日子，我的心中总会涌起一股暖流。
二、结尾优美段落
1.那天晚上，月亮特别明亮，星星闪烁着耀眼的光芒。
我躺在床上，回想着今天的经历，心中充满了感激与幸福。
2.虽然我已经长大，但那个美好的时光永远留在我的心中。
它教会了我珍惜当下，勇敢面对未来。
3.这就是我的故事，它简单而平凡，却充满了生活的色彩。
我相信，每个人都有属于自己的故事，只要我们用心去感受，生活总会给我们带来惊喜。
1。
记叙文作文万能开头结尾
记叙文作文万能开头结尾1. “哎呀，妈妈，你看这只小狗多可爱呀！”那天，我和妈妈在公园里遇到了那只改变我想法的小狗。
- 我和妈妈正在公园里散步，突然听到一阵“汪汪”声，我兴奋地跑过去，看到一只毛茸茸的小狗，我忍不住对妈妈喊出了开头那句话。
接下来，我和小狗玩耍起来，妈妈则在一旁微笑地看着我，那一刻我感受到了单纯的快乐。
2. “爸爸，明天我们真的要去爬山吗？”我满心期待地问爸爸，而那次爬山之旅让我至今难忘。
- 晚上，我躺在床上辗转反侧，想着明天的爬山，问出了这句话。
第二天，我和爸爸早早出发，一路上我们有说有笑，在山顶我看到了从未见过的美丽风景，我明白了坚持就能看到不一样的世界。
3. “姐姐，你快过来呀，这里有好多花！”记得那次在花园里，我兴奋地呼唤着姐姐。
- 阳光明媚的一天，我和姐姐来到花园，我看到五颜六色的花便喊出了开头的话。
姐姐过来和我一起欣赏花朵，我们还互相给对方戴花，那是多么美好的时光啊。
4. “爷爷，我想听你讲故事啦！”小时候，我总是这样缠着爷爷，那些故事给了我无数的欢乐。
- 晚上，我抱着爷爷的胳膊撒娇地说出这句话。
爷爷便开始给我讲那些有趣的故事，我沉浸在故事中，仿佛进入了另一个奇妙的世界。
5. “嘿，你别跑那么快呀！”那次和小伙伴在操场上玩耍，我冲着他大喊。
- 我们在操场上追逐嬉戏，小伙伴跑得很快，我着急地喊出开头那句话。
大家都跑得气喘吁吁，但却特别开心，那就是童年的快乐呀。
6. “妈妈，我不想去学校。
”有一天早上，我不情愿地嘟囔着，而那天在学校发生的事却让我改变了想法。
- 那天我就是不想去学校，妈妈耐心地哄我，我还是不太乐意地去了。
结果在学校我交到了一个新朋友，让我一下子觉得学校也挺有趣的。
7. “弟弟，我们来玩游戏吧！”周末的时候，我兴致勃勃地对弟弟说，那真是一段欢乐的时光。
- 我提出这句话后，弟弟高兴地答应了。
我们玩了各种游戏，笑声回荡在屋子里，那是属于我们的快乐时刻。
8. “哇，下雪啦！”看到窗外的雪花，我惊喜地叫起来，那次的雪给我留下了深刻的印象。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计中学语文教案教学目标：1.能够理解记叙文的特点和结构，并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文；2.通过多次训练，提高学生记叙文写作的能力，使文章表达更加流畅和生动；3.培养学生的观察力、联想力和想象力，能够生动地描写人物、环境和事件。
教学重点与难点：1.掌握记叙文的特点和结构，理解开头和结尾的设计原则；2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达；3.培养学生良好的写作习惯，提高写作流畅度和连贯性。
教学准备：教师：教学PPT、教学素材、讲解录音；学生：笔、纸、教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。
2.点评：教师选取几篇作文进行点评，引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。
二、新课讲授（15分钟）1.记叙文的特点和结构：教师简要介绍记叙文的定义和特点，强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。
2.开头的设计：教师讲解记叙文开头设计的原则，如生动引人、以点带面、以事引人等，并给出相关例句进行讲解。
3.结尾的设计：教师讲解记叙文结尾设计的原则，如点到即止、收尾圆满、以情动人等，并给出相关例句进行讲解。
三、实践训练（30分钟）1.集体创作：教师给出一个主题，让学生们集体进行创作，设计开头和结尾。
鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
2.小组分享：学生们按小组进行作文分享，共同学习和讨论，提出改进意见并互相借鉴。
3.个人反思：每位学生都要写一份个人反思，总结自己在这次创作中的收获和不足之处，并思考如何进一步提高记叙文写作能力。
四、巩固拓展（15分钟）1.写作练习：教师给出几个情境或事件，要求学生们单独完成记叙文，并特别关注开头和结尾的设计。
2.展示交流：学生们互相交流、展示自己的作品，并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：教师总结记叙文的特点和结构，强调开头和结尾的重要性。
中考作文开头与结尾专项训练
作文结尾方法
第一招—收笔藏锋，顺其自然 1、联想情景法 每当晚课结束，在睡梦中，我总会看到晚课对 我说，谢谢你的一路陪伴，有你的日子，我感到非 从自身的感受出发，联系实际或想象 常开心、快乐。其实，我也想对她说，与你相处的 的某种情景，巧妙点题或传达情感。
时光，我又何尝不是无法言喻的轻松、惬意呢。
第三招—创意结尾，别开生面 2、特写镜头法 每当与晚课要说再见的时候，晚课总流露出那依依 通过对主人公的某种特定的肖像、语言、动 不舍的眼神，然后，淡淡地一笑说：“再见，别忘 作、心理、神态等方面的描写，揭示主旨。 了让我们在明天同一时间相见！”我总感受晚课对 我深深地喜爱与依恋· · · · · ·
多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那 样的温暖，那样的难以忘怀。《雨夜的灯光》
作文开头结尾总结
好作文的开头与结尾可谓是定江山之笔。 开头要俏，结尾要翘。开头要精美，不但像 美眉，能给人提神，还像美国大片一样，有 震撼人心的视觉冲击力。 结尾要翘，就是结尾要精劲，耐人寻味，就 像多年前风行的某种品牌的方便面中的广告 词说的那样，好劲道，真好吃！
晚会· · · · · ·
注意：烘托的色彩要得体，情感的暗示与 表达要到位，不要过于晦涩。
作文结尾方法
第一招—收笔藏锋，顺其自然 是的，这就是我们的晚课！在我眼中，似乎永远如 4、议论反思法 诗如画，充满情趣，令人感到无比轻松、惬意。 以议论性文字结尾，一语中的，干净利落， 绝不拖拉，给人清爽的感觉；或含义深刻发人深 然而，它是否在每一个人心目中的形象都是这样？ 思、耐人寻味，给人一种尾豹横扫千军的力感。 是否每个人都像我这样喜欢它呢？我不知道。我想，每 一个人都有自己独有的爱，这就足够了。 注意：记叙文中的议论是为了传达感情，点名主 旨，文章准确传达了你的感情或你对生活的某种 感悟。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计开头设计：一、导入部分1. 情景交代在一个平凡而又富有想象力的夏日午后，阳光透过窗户洒进教室里，教室的招牌上亮着“作文专项训练”几个高亮字。
2. 提出问题今天的课程是关于记叙文的开头和结尾的精心设计，同学们是否记得自己写记叙文时最头疼的问题是什么？是不是一直不知道如何开头和结尾呢？3. 引入话题今天，我将为大家带来一篇记叙文，通过分析其开头和结尾的设计，帮助大家掌握写作技巧，有效解决开头和结尾的难题。
二、目标明确本节课的目标是理解记叙文开头和结尾的重要性，并掌握几种精心设计的写作方法。
正文设计：一、开头的设计1. 驳回刻板印象通过破除传统刻板印象，我们可以为记叙文的开头注入新的活力。
比如，可以通过“外引法”来引出故事的背景信息，或者通过“对比法”突出主题。
2. 创造悬念在记叙文的开头部分，可以采用引人入胜的叙述方式，创造悬念，吸引读者的注意力，激发读者的好奇心。
3. 描绘细节运用生动的描写手法，通过细节描述来渗透情感，为读者创造丰富的感官体验。
这样不仅能使读者产生身临其境的感觉，也能加深对故事主题的理解。
二、结尾的设计1. 总结全文在结尾部分，可以对全文进行简洁的总结，强调主题，并给读者留下深刻的印象。
2. 提出思考结尾部分可以提出对读者的思考或者给出启示，引发读者对主题的深入思考，使文章产生更大的共鸣。
3. 留下悬念有意识地在结尾部分留下悬念，引发读者的想象力，使读者产生对后续情节的期待。
结尾设计：在本节课的教学设计中，我们通过分析记叙文开头和结尾的设计技巧，帮助同学们解决了记叙文写作中常见的难题。
通过精心设计开头，我们能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望；通过精心设计结尾，我们能够总结文章的主题，给读者留下深刻的印象。
希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出更加出色的记叙文作品。
结束语：在今天的课程中，我们通过了解记叙文开头和结尾的重要性以及精心设计的写作方法，帮助同学们解决了写记叙文时头疼的问题。
作文开头与结尾专项训练
作文开头与结尾专项训练在写作中，开头和结尾是至关重要的部分。
它们是读者接触文章的第一印象和最后印象，因此，优秀的开头和结尾能够深深地吸引和留住读者。
以下我们将对作文的开头和结尾进行专项训练。
一、开头训练作文的开头应简洁明了，一下子抓住读者的注意力。
以下是一些常见的开头方法：1、设问开头：通过提出一个问题，引发读者的思考和兴趣。
例如，“为什么天空是蓝色的？”或者“你曾经有过改变自己命运的梦想吗？”2、故事开头：通过讲述一个故事，引出文章的主题。
例如，“小时候，我常常和爷爷去山里采野果。
那是一段美好的记忆。
”3、引用开头：引用一句名言、诗句或者歌词，以此引入文章的主题。
例如，“‘人生就像一场戏，因为有缘才相聚。
’而我认为，写作也是如此。
”4、描写开头：通过对环境、人物、事物的细致描写，让读者有身临其境的感觉。
例如，“秋天的午后，阳光懒洋洋地洒在大地上，落叶随风飘舞。
”二、结尾训练作文的结尾应与开头相呼应，同时也要能概括全文，使文章结构完整。
以下是一些常见的结尾方法：1、总结结尾：对全文进行总结，再次强调文章的主题或观点。
例如，“通过这次旅行，我深深地感受到了大自然的魅力。
”2、启发结尾：留给读者一些思考的空间，启发他们进行深入思考。
例如，“面对人生中的困难，我们是否应该坚持下去？这是一个值得我们每个人思考的问题。
”3、号召结尾：呼吁读者采取某种行动或态度。
例如，“让我们一起保护环境，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。
”4、描绘结尾：通过描绘一幅生动的画面，使读者对文章留下深刻的印象。
例如，“夜幕降临，星光点点，我在心中默默许下一个愿望。
”三、注意事项1、开头和结尾应避免过于复杂或难以理解。
简洁明了的表达方式更易于吸引读者的注意力。
2、开头和结尾应与文章的整体风格保持一致。
如果文章是幽默轻松的，那么开头和结尾也应体现出这种风格。
3、开头和结尾应具有一定的吸引力。
可以通过使用引人入胜的词汇或短语，或者采用新颖独特的方式来吸引读者的注意力。
初中记叙文万能开头结尾
以下是一些初中记叙文常用的开头和结尾，供您参考：
开头：
1. 回忆像一串串珍珠，串起了我们成长的点点滴滴。
当我翻开那本尘封的日记，那些过去的时光再次浮现在我的眼前。
2. 在我的记忆里，有一件事让我至今难以忘怀。
每当想起它，我的心还会荡起涟漪。
3. 在那个阳光明媚的午后，我遇到了他/她。
那一刻，仿佛时间都停止了。
4. 在这个喧嚣的世界里，我常常感到孤独和迷茫。
直到那天，我遇见了他/她，我的世界从此改变了。
5. 在我的成长过程中，我曾遇到过许多挑战和困难。
但正是这些经历，让我变得更加坚强和勇敢。
结尾：
1. 时光荏苒，岁月如梭。
如今，我已经成为了一个成熟的人。
但在我心中，那段美好的回忆永远不会消逝。
2. 如今，我已经走过了许多路程，经历了许多风雨。
但我相信，只要心中有爱，有梦想，我就能一直走下去。
3. 回首过去，我深感人生的美好和珍贵。
感谢那些陪伴过我、帮助过我的人，我会永远珍惜我们的相遇。
4. 在我的生命中，那段回忆就像一颗明亮的星星，永远照亮我前行的道路。
我会带着它，继续前行，迎接未来的挑战和机遇。
5. 成长的道路上虽然充满曲折和荆棘，但我相信只要坚持不懈地追求梦想，终有一天我们会迎来曙光。
作文专项训练 精心设计好开头和结尾(记叙文)
作文专项训练精心设计好开头和结尾（记叙文）
作文专项训练精心设计好开头和结尾（记叙
文）
黄艮蓉
教学目标：
1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）
教学重点：教学目标2
教学难点：教学目标2
教学过程：
一、导入新课（1`）
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。
）（10`）
教师板书整理成知识板块。
（10`）
①开头法：开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
（4）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、写作后交换(4人一组)推荐优秀作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。
七、师生评价个别学生点评（5`）
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲，老师)，你是我一生的感动。
摘抄记叙文开头和结尾
摘抄记叙文开头和结尾1. “哎呀，妈妈，我真的不想去上那个辅导班！”开头。
周末早上，我正躺在温暖的被窝里，妈妈却非要让我起床去上辅导班，我不情愿地嘟囔着。
结尾：“妈妈，下次能不能别给我报这么多班啦！”这真的是我的心声啊！2. “嘿，你怎么又把我的铅笔弄断啦！”开头。
教室里，我对着同桌生气地喊道，同桌一脸无辜。
结尾：“哼，下次小心点呀！”哎，和同桌的小摩擦总是不断。
3. “爷爷，给我讲个故事嘛！”开头。
晚上，我缠着爷爷，爷爷笑着答应了。
结尾：“爷爷讲的故事最好听啦！”那温馨的时刻真让人难忘。
4. “哇，这蛋糕看起来太好吃啦！”开头。
生日会上，我看着那精美的蛋糕，眼睛放光。
结尾：“我要再吃一块！”快乐的生日呀！5. “爸爸，我们去公园玩吧！”开头。
星期天，我满怀期待地对爸爸说。
结尾：“今天玩得好开心呀！”和爸爸在一起的时光总是那么美好。
6. “姐姐，你的裙子好漂亮！”开头。
看到姐姐穿着新裙子，我由衷地赞叹。
结尾：“我也想要一条这样的裙子。
”女孩子都爱美呀！7. “喂，等等我呀！”开头。
放学路上，我朝着前面的小伙伴喊着。
结尾：“下次可不许跑这么快啦！”小伙伴之间总是这样打打闹闹。
8. “哎呀，我的鞋掉啦！”开头。
跑步的时候，我突然喊了起来，大家都笑了。
结尾：“太尴尬啦！”那场面真让人忍俊不禁。
9. “妈妈，我害怕黑！”开头。
晚上睡觉前，我紧紧地抱着妈妈。
结尾：“有妈妈在身边就不害怕啦。
”妈妈的怀抱好温暖。
10. “哈哈，你看他那个样子！”开头。
课间，我们对着一个同学的搞笑举动大笑。
结尾：“太逗啦！”校园生活充满了欢乐。
作文训练系列七(记叙文的开头及结尾)
作文训练系列七凤头豹尾全文生辉——记叙文的开头和结尾技巧一、写好开头常言道：“万事开头难。
”又言“良好的开端是成功的一半。
”作文也是如此，尤其是记叙文。
开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。
所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
好的文章开头犹如“凤头”，美丽、漂亮，引人入胜。
1. 好的作文开头应做到：一简，二新，三美，四当。
(1) 所谓简，就是开头力求简洁明了，不啰唆重复。
本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上啰啰唆唆的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。
(2) 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
如《我要高飞》一文开头：“我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。
一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……”(3) 所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
如《雨的组曲》一文开头：“阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，丁零零地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。
”(4) 所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
不能为了开头，与内容不协调。
2. 记叙文开头常用的方法（1）开门见山，直接入题写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
如《母亲节的礼物》一文开头：“那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预订鲜花。
哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。
”再如《粉色玫瑰》一文开头：“夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。
语文记叙文作文开头结尾
语文记叙文作文开头结尾1. “哎呀，妈妈，我真的不想去上那个补习班！”周末的早晨，我嘟囔着。
那天，阳光透过窗户洒在地板上，妈妈一边忙碌地准备早餐，一边不停地催促我。
我极不情愿地收拾着书包，心里满是抵触。
而妈妈却坚定地说：“宝贝，这都是为了你好呀！”这一天会怎样度过呢？2. “爸爸，你看我的风筝飞得好高呀！”公园里，我兴奋地喊着。
爸爸笑着回应我：“真棒！”那天风很温柔，蓝天白云下，我和爸爸尽情享受着放风筝的快乐。
看着风筝在空中自由翱翔，我心想，要是我也能像风筝一样自由自在该多好啊！3. “姐姐，这个玩具给我玩玩嘛！”弟弟奶声奶气地说。
我故作生气：“不行，我还没玩够呢！”房间里，我俩为了一个玩具争得不可开交。
妈妈闻声赶来，笑着摇摇头：“你们呀！”这小小的争执会如何收场呢？4. “爷爷，你再给我讲个故事好不好？”晚上，我依偎在爷爷身边撒娇。
爷爷摸摸我的头，笑着说：“好呀。
”灯光下，爷爷那慈祥的面容让我感到无比温暖，我静静地听着故事，仿佛进入了一个奇妙的世界。
这个夜晚会有怎样的奇妙呢？5. “嘿，你怎么又迟到了！”我对着同桌抱怨。
同桌不好意思地挠挠头：“哎呀，睡过头了。
”课堂上，我们小声地嘀咕着，老师的目光扫过来，我们赶紧装作认真听课的样子。
这一天我们还会有怎样的小插曲呢？6. “奶奶，我想吃红烧肉。
”我眼巴巴地看着奶奶。
奶奶笑着说：“好，奶奶给你做。
”厨房里，奶奶忙碌的身影让我觉得好幸福。
闻着那阵阵香味，我期待着美味的红烧肉，真的好香啊！7. “妹妹，我们来玩过家家吧！”我兴致勃勃地提议。
妹妹拍手叫好：“好呀好呀！”院子里，我们摆开了阵势，模仿着大人的样子，玩得不亦乐乎。
在这游戏中我们会有怎样的乐趣呢？8. “哇，下雪啦！”我惊喜地叫着。
小伙伴们也都兴奋地跑了出来：“太棒啦，我们可以堆雪人啦！”雪地里，我们欢笑着，奔跑着，尽情享受着下雪带来的快乐。
这一场雪会给我们带来多少欢乐呢？9. “妈妈，我这次考试没考好。
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作文专项训练精心设计好开头和结尾（记叙
文）
黄艮蓉
教学目标：
1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）
教学重点：教学目标2
教学难点：教学目标2
教学过程：
一、导入新课（1`）
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。
）（10`）
教师板书整理成知识板块。
（10`）
①开头法：开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描写入手
重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》P150
②结尾法：照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。
（6`）
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。
（6`）
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（8`）
（中间用一两句话叙述有关的内容）
（1）这件事启迪了我（引用名句）
（2）最使我难忘的____（人或事）（追溯法、物事联想法）（3）心事（其他自选）
（4）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、写作后交换(4人一组)推荐优秀作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。
七、师生评价个别学生点评（5`）
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲，老师)，你是我一生的感动。