南海上的明珠
《南海上的明珠》 教案
《南海上的明珠》教案【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字，能正确书写、运用。
2．过程与方法：在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度价值观：借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶，品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽，感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法，学习课文的优美语言，积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2．在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3．自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）3．简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学资源1.4 教学方法第二章：南海地理概述2.1 南海的位置与范围2.2 南海的地理特征2.3 南海的重要性和价值第三章：南海诸岛介绍3.1 南海诸岛的分类与分布3.2 南海诸岛的自然环境3.3 南海诸岛的人文历史第四章：南海资源与环境4.1 南海的生物资源4.2 南海的矿产资源4.3 南海的环境保护第五章：南海问题与我国立场5.1 南海问题的历史渊源5.2 我国在南海问题上的立场5.3 南海问题的解决途径与前景第六章：南海的法律法规6.1 我国南海法律法规的演变6.2 南海诸岛的立法保护6.3 南海海洋权益的法律依据第七章：南海周边国家的情况7.1 南海周边国家的地理位置7.2 南海周边国家的南海政策7.3 南海周边国家与我国的关系第八章：南海的开发与利用8.1 南海的渔业资源开发8.2 南海油气资源的开发8.3 南海的其他资源利用第九章：南海的文化交流9.1 南海地区的海洋文化9.2 南海地区的民间交流9.3 南海地区的文化传承与保护第十章：南海教育与科研10.1 南海教育的现状与发展10.2 南海科研的重要性与成果10.3 提高南海教育与科研水平的措施第十一章：南海地区的国际合作11.1 南海地区国际合作的必要性11.2 南海地区合作机制与平台11.3 我国在南海地区国际合作中的角色与贡献第十二章：南海安全与维护12.1 南海安全形势分析12.2 南海维护我国国家安全的重要性12.3 我国在南海安全维护中的措施与实践第十三章：南海的未来展望13.1 南海地区的发展趋势13.2 南海问题的解决前景13.3 我国在南海未来发展中的战略布局第十四章：南海教育与普及14.1 南海教育的普及与推广14.2 南海主题教育活动设计与实施14.3 提高南海教育普及水平的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 南海系列教案的回顾与总结15.2 南海教育的重要性与启示15.3 面向未来的南海教育研究与实践重点和难点解析本《南海上的明珠》教案全面覆盖了南海的地理、法律、资源、环境、周边国家情况、开发利用、文化交流、教育科研以及国际合作等多个方面。
南海上的明珠PPT
说学生
已经有旳 知识经验
学科旳 生活旳
访谈对象 ：五（3）班 学生数：32人
课前访谈调查提要： 1、你懂得我国旳三大岛屿吗？
2、你据说过海南岛吗？ 3、有谁去海南旅游过吗？ 4、不论经过什么途径，说一说你对海南旳了解？
说学生
调 查
调查发觉：全班只有2人据说过台湾岛和海南岛，有20人据说过 海南岛，3人去过海南，对海南旳印象就是一年四季都很暖和，
教学活动： 1.欣赏歌曲《请到天涯海角来》
要求:听歌词、看画面 2.说一说：这是邀请我们去哪里 旅游呢？ 天涯海角 3、想一想：天涯海角在祖国旳 什么地方呢？ 引出海南岛
天涯海角
海 南 省 政 区 图
设计意图：利用好听旳歌曲，吸引学生旳注意力，导出课 题，激发学习爱好，做好课堂气氛铺垫。
环节二 初识海南岛
环节三 感受海南岛----美味旳水果
教学活动：（热带水果组）
1.简介香蕉：图片 、品种 （西贡蕉、小米蕉） 2.菠萝（不同食法） 3.芒果（品种多） 4.杨桃（酸、甜两味） 5.菠萝蜜（体重大） 6.其他：可可、槟榔、胡椒
设计意图：经过种类繁多旳热带水果及其多种植物了解 到海南旳物产丰富及其特产。——突破要点
教学活动：
1. 师简介海南岛和台湾岛是我们祖国 旳两大岛屿，海南岛是我国第二大 岛，轮廓形状像一种雪梨。
2. 请生上前从政区图中找到海南岛旳 位置。
3.出示图示：简介海南省涉及海南岛、 西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛及 其海域，曾母暗沙是最南端。
4.小资料：海南省陆地面积3.4万平方 千米，海洋面积200多万平方千米， 约占中国海洋面积旳三分之二。
《品德与社会》 五年级上册 首都师范大学出版社
深挖课程资源 增强课堂时效性 南海上旳明珠 说课稿
四年级上册语文同步讲解14南海上的明珠西师大版
南海上的明珠
课前疏导
一、目标确认
1.学会本课的生字，能正确书写、运用。
2.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3.把握文章的主要内容，感受海南岛的富饶美丽。
二、课题讲析“明珠”，即明亮的珍珠，指的就是海南岛。
它位
于中国的最南端，气候宜人、美丽富饶。
课题以比喻的手法点出了
海南岛的美丽耀眼，表达了作者对海南岛的热爱、赞美之情。
三、写作背景
美丽富饶的海南岛，是—个色彩缤纷的世界。
这里被称作是世界上少有的几块未被污染的“净土”，一年四季常青，遍地皆绿。
作者
多次来过这里，多次陶醉在海南岛的阳光、空气、沙滩、海水里。
这
美丽的景色和激荡起来的情感，如果不一吐为快，怎能心安呢?同学们，随着作者，快快走进海南岛吧!
课时讲解
一、生字解构
会写的字
guî
二、重点词语
富饶：物产多，财物多。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
眺望：从高处往远处看。
果实累累：指果实很多，连接成串。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。
郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
14南海上的明珠
课文分析： 第一部分：形象地将海南岛比喻成我国 南海上的一颗明珠。
第二部分：海南岛土地肥沃， 物产丰富。
第三部分：作者向我们描述了海南岛 优美的风景和椰林迷人的风光，表达 作者对海南岛的赞叹、喜爱之情。
中心思想：这篇课文以优美的语言介绍了位 于我国南海上的明珠-----海南岛的魅力和富 饶。又具体介绍海南岛的土地肥沃、物产丰 富。一年四季气候宜人、风景优美。特别介 绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅精 美的画面，表达了作者对海南岛的喜爱和赞 美之情。
AABC式词语 闪闪发光 代代相传 鼎鼎大名 亭亭玉立 形容无法计算数量的词语 不计其数 数不胜数 成千上万 不胜枚举
多义词 丰富：①（物质财富、学识经验等） 种类多或数量大。
课文主要介绍了海南 岛的哪里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我国南海的 海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的 美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃， 物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
近义词： 挺立：--屹立 灿烂—辉煌 富饶—富 足 不计其数—不可胜数 天涯海角—天南海北 反义词; 灿烂—暗淡 富饶—贫穷 挺立—弯曲 郁郁葱葱—草木调零 天涯海角—近在咫尺 不计其数—寥寥无几
南 海 上 的 明 珠
总述：海南岛富饶美丽 （1） 土地肥沃 物产资源、水果 物产丰富 富饶 无 名贵水产、不计其数 限 （2） 矿物资源、藏量丰富 赞 美 五指山挺立 略 万泉河奔流 气候宜人真 美 丽 天涯海角壮观 风景优美心 喜 （3-5） 亚龙湾海滩àng jiāo yùn shèng 海龟 橡树 胶鞋 蕴藏 胜利 tiào xī jiàn rě jiāo 眺望 嬉戏 飞溅起 惹事 暗礁 石 yá
天涯
重点词语：
灿烂
最新西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》资料旅游景点(1)(精品)
《南海上的明珠》资料旅游景点南海猕猴岛从万宁县东山岭继续南行，便到了陵水县的南湾半岛。
南湾半岛三面临水，一端有一狭窄地带与陆地连接，面积达933公顷，最高处海拔240米。
半岛上的衡树灌丛中，栖息着大约25群猴子，总数约近1000只，是猕猴的天然乐园，素有“猴岛”美誉。
南湾半岛是我国唯一驯养猴子的自然保护区。
登上猕猴岛，仿佛到了《西游记》中描写的“花果山”。
这里猴子成群，追逐于树木山石之间，嬉戏于花草洞穴之中，喧哗吵闹，甚至打斗，千姿百态，任君观赏。
岛上植物多样，果实丰美，椰子高挂，芒果正熟，菠萝清香，杨桃累累，荔枝、龙眼、葡萄、石榴……称之“花果之岛”，大概名副其实吧！鹿回头鹿回头在崖县三亚港南约5公里处。
这里有一座山岭拔地而起，雄伟峻峭，气势非凡，因貌似一头金鹿伫立在海边回首观望，故得名“鹿回头”，且流传着一段动人的故事。
很久很久以前，有一个残暴的峒主，想取一副名贵的鹿茸，强迫黎族青年阿黑上山打鹿。
有一次阿黑上山打猎时，看见了一只美丽的花鹿，正被一只斑豹紧追，阿黑用箭射死了斑豹，然后对花鹿穷追不舍，一直跑了九天九夜，翻过了九十九座山追到三亚湾南边的珊瑚崖上，花鹿面对烟波浩瀚的南海，前无去路。
此时，青年猎手正欲搭箭射猎，花鹿突然回头含情凝望，变成一位美丽的少女向他走来，于是他们结为夫妻。
鹿姑娘请来了一帮鹿兄弟，打败了峒主，他们便在石崖上定居，男耕女织，经过子孙繁衍，把这座珊瑚崖建成了美丽的庄园。
“鹿回头”也因此名扬于世。
鹿回头一带，别墅隐现在浓密的树荫之中。
高高的椰子树挺拔地生长着，姿态优雅无比。
在鹿回头的两侧海滨，有一处珊瑚礁平台，足有百余米宽，上有礁石突兀或凹坑隐没。
平台之上的海滩上，全是珊瑚的残体，有的还保存着珊瑚形状，有的则已冲磨成珊瑚沙。
迈步在白色的珊瑚沙滩上，远望着湛蓝的南海，令人心意坦荡，神采飞扬。
东方夏威夷——亚龙湾亚龙湾位于三亚市东边约30公里处，这里背依山峦，面临大海，海碧天澄，沙鸥翔集。
西师大版小学四年级上册语文第14课《南海上的明珠》课件PPT
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人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级容海南岛的名贵水产数目极多，无 法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
考考你
课文主要介 绍了海南岛的哪 里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我 国南海的海南岛的美丽和富饶。课文 先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介 绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一 年四季气候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩 的礁石上，面对着大海，听着海浪 拍打的声音，望着海上红日东升或 夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一 曲，赞美这秀丽的海南风光。
作者为什么这么描写？
作者通过对自己 感受的真实描写，进 一步赞美了海南如诗 如画的风光。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。
《南海上的明珠》
人文历史
部分南海明珠上有人类居 住，拥有丰富的历史文化 遗产，如渔民文化、古迹 遗址等。
明珠的价值
生态价值
南海明珠是重要的海洋生态系 统，对维持海洋生态平衡具有
重要意义。
经济价值
南海明珠周边海域拥有丰富的 渔业资源，对当地经济发展具 有重要贡献。
旅游价值
南海明珠独特的自然景观和人 文历史吸引着大量游客，是重 要的旅游胜地。
游品牌知名度和吸引力。
05
南海明珠的传奇故事与传说
历史传说
古时南海明珠的发现
据传，南海明珠在古代被一位勇敢的 航海家发现，他历经千辛万苦，终于 找到了这颗璀璨的明珠。
明珠与南海龙宫
南海明珠被视为龙宫的宝物，传说中 龙王将这颗明珠赠予那些勇敢善良的 人，以示奖赏。
民间故事
明珠与渔民的恩怨
在民间故事中，南海明珠与渔民之间有着千丝万缕的联系，有渔民因得到明珠而一夜暴富，也有渔民因失去明珠 而遭受厄运。
设立了南海明珠生态保护区，限制周 边地区的工业发展和捕捞活动，保护 海洋生态。
开发策略
旅游开发
充分利用南海明珠的独特 自然景观和丰富的海洋资 源，发展高端旅游产业， 吸引国内外游客。
海洋资源利用
合理开发南海明珠周边的 海洋资源，推动海洋养殖 、海洋能源等产业的发展 ，提高海洋经济的效益。
国际合作
加强与国际组织和国家的 合作，共同推进南海明珠 的保护与开发工作，分享 经验和资源。
《南海上的明珠》
汇报人： 20ห้องสมุดไป่ตู้4-01-08
目录
• 南海简介 • 南海明珠的形成与特点 • 南海明珠的保护与开发 • 南海明珠与周边地区的关系 • 南海明珠的传奇故事与传说 • 南海明珠对世界的影响与贡献
南海上的明珠阅读答案
南海上的明珠阅读答案南海上这么美,我真的很喜欢,它碧波荡漾、灿烂无比,真是一个美丽的岛屿啊! 下面是为大家的南海上的明珠阅读答案，欢送阅读。
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数;铁矿、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海南岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
由田间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海，风儿和海浪好似在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，鱼帆点点，风光十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或黄昏，坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，看着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1.下面的句子哪些用了拟人方法，哪些用了比喻方法?(1)你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
( )(2)海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
( )(3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。
( )(4)风儿和海浪好似在海面上嬉戏追逐。
( )2.文中介绍了海南岛的哪几处风光?3.选一选你认为正确的答案。
(1)海南岛的特色水果有( )。
A.荔枝B.苹果C.龙眼D.芒果E.橘子F.菠萝(2)海南的名贵水产有( )。
A.海参B.大龙虾C.大闸蟹D.海龟E.鲍鱼F.鲤鱼(3)海南有( )等矿产。
南海上的明珠教学反思
南海上的明珠教学反思导言南海上的明珠教学是一种教学模式，旨在通过广州、深圳、珠海等地的高校与学校在教学过程中的互动，提高学生的学习效果。
这一模式在一定程度上扩大了教育资源的分配，为学生提供了更多的学习机会。
然而，面对现实中的种种问题与挑战，我们需要反思和改进这一模式，以更好地满足学生和社会的需求。
一、南海上的明珠教学的优势南海上的明珠教学模式具有以下几个优势：1. 教育资源整合：南海地区的高校和学校通过合作，共享优质教育资源。
这种整合能够提高学生的学习效果，培养他们的综合素质。
2. 师生互动：南海上的明珠教学鼓励学生与名校教师进行深入交流和互动。
这种互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
3. 多样化的课程设置：南海上的明珠教学学校通过开设多样化的课程，提供更广泛的知识和技能培训，满足学生不同层次和需求的学习需求。
4. 开阔视野：南海上的明珠教学通过跨校交流与合作，帮助学生拓展视野，了解不同学校和地区的教育文化，提升他们的综合素质和竞争力。
南海上的明珠教学反思（二）1. 教育资源分配不平衡在南海上的明珠教学模式下，名校的优质教育资源往往会更多地倾向于合作学校的学生，而对于地区内的一些农村学生或资源匮乏学校的学生来说，他们可能无法获得这些资源，从而加剧了教育资源的不平衡。
因此，应该积极思考如何在南海上的明珠教学模式中更好地解决教育资源分配不平衡的问题。
2. 师生交流不充分南海上的明珠教学模式的目的之一是促进学生与名校教师的交流和互动，但现实中存在交流不充分的问题。
一方面，学生和名校教师之间交流的机会有限，很难建立起良好的师生关系；另一方面，名校教师在短时间内对学生进行的教育和学习指导也难以达到预期效果。
因此，应该探索更加有效的师生交流方式，提高交流的质量和效果。
3. 过度竞争与焦虑在南海上的明珠教学模式下，学生之间的竞争压力较大，对于一些学生来说，这种竞争可能会产生过度焦虑的心理负担。
这种焦虑对学生的学习和发展不利，因此，在南海上的明珠教学中应该关注学生的身心健康，培养他们的全面发展。
小学四年级语文知识点：南海上的明珠知识点
小学四年级语文知识点：南海上的明珠知识点导读：学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧!下面为大家分享南海上的明珠知识点，希望对大家有所帮助。
>>>原文在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数;铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，水天一色，美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
>>>字词南海、灿烂、明珠、肥沃、丰富、植物园、气候宜人、风景优美、郁郁葱葱、四季常青、滔滔奔流、天涯海角、水天一色、嬉戏追逐、红日东升、高唱一曲>>>句子海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
14南海上的明珠
字词小乐园
xiàng jiāo guī yùn yá 橡 胶龟 蕴 涯 tiào xī jiàn jiāo 眺嬉溅 礁
字词小乐园
涯
同“厓”。“圭”，表示高耸的岩壁。加“氵”， 指水边，泛指边际。
涯，水边也。----《说文解字》
字词小乐园
涯
同“厓”。“圭”，表示高耸的岩壁。加“氵”， 指水边，泛指边际。
字词小乐园
物产丰富 不计其数 挂满枝头 果实累累 许许多多 郁郁葱葱 水天一色 一望无际 红日东升 夕阳西沉 滔滔奔流 沙白如银
水天一色：水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。
红日东升
沙白如银
郁郁葱葱
字词小乐园
物产丰富 不计其数 挂满枝头 果实累累 许许多多 郁郁葱葱 水天一色 一望无际 红日东升 夕阳西沉 滔滔奔流 沙白如银
体型细小——行动快速敏捷 性格凶悍好斗＿＿主动发起闪电攻击 嘴很锋利——刺得又狠又准 肌肉结实——飞行自如 双翼扇动快——轻易追上老鹰
分组活动 巧用思维导图帮助阅读------梳理文章结构
1、选择角色，分工合作： 2、按照提示，分步完成:
信息提取员 导图策划员 文字记录员 汇报解说员
......
1 • 题目入手，确定方向
留心旁批，你发现了什么？
勾画关键句子： 全文中心句 2－4段 各段总起句
留心旁批，你发现了什么？
勾画关键句子： 全文中心句 2－4段 各段总起句
走进课文，联系：句、段、篇， 一道梳理文章结构。
思维导图
思维导图
激发联想 整理信息 启迪创意 ......
婉美
夹竹桃 韧性
喜爱
引起想象
“空中霸王”的克星
14 南海上的明珠
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西师大版小学四年级上册《南海上的明珠》
教案设计
黄自云
2012.10.
14.南海上的明珠
教学内容：
《南海上的明珠》第二课时
教学目标：
知识与技能
1.. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
2.. 借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
过程与方法：
抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
情感态度与价值观：
感悟伟大祖国的富饶美丽，激发学生爱祖国、爱家乡的热情。
教学方法：
问、议、导、练
教学重点：
体会作者遣词造句的准确，感受海南岛的富饶美丽。
教学准备
教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程：
一，复习导入
1.出示词语：橡胶眺望蕴藏气候宜人
嬉戏溅起礁石天涯海角
郁郁葱葱果实累累
2.复习课文内容：
教师：文中的哪个词语最能概括海南岛的特点？
板书：富饶美丽
上一节课我们学习了海南岛的富饶，主要写了什么？
师板书：土地肥沃、物产丰富
学生说说海南岛都有什么？老师出示图片回顾。
师：上节课咱们领略了海南岛的土地肥沃，物产丰富，这一节课咱们再去欣赏海南岛的美丽风光吧！
二、出示自学指导。
（一）学习课文第三自然段。
1.出示自学指导
读：用自己喜欢的方式读课文第3自然段。
想：这一个自然段主要写了那些景物？作者是怎样描写这些景物的？
画：用波浪线画出自己喜欢的句子，读一读，
议：同桌交流自己喜欢的句子，说说为什么喜欢？
写：在自己喜欢的句子旁边写下自己的读书体会。
2.学生自学老师巡视。
3.汇报交流：①指名读课文，评价，正音。
②汇报问题：这一个自然段主要写了那些景物？作者
是怎样描写这些景物的？（展示图片）。
（提示：总分句段，指导朗读，引读、自读、齐读。
重点是亚龙湾海滩的景色）
③指名说说自己画出的句子，为什么喜欢。
④展示批注。
练习题：这一段采用---------段式，作者抓住--------、---------、------------、------------等著名景点，用生动形象的语言，展示了海南岛迷人的风景。
小结：这一自然段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩几个方面为我们展现了海南岛的美景。
海南岛的椰林风光也很惹人喜爱，咱们一起去欣赏吧！
（二）学习课文第四自然段。
1.采用学习第三然段的方法学习第四自然段。
2.学生小组交流，师巡视。
3.汇报交流：①指名读课文，评价。
②理解句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
”
A、出示椰子林的画面，体会“屏障”。
B、学生说说把椰林比喻成屏障有什么好处。
练习题：这一句话把——比作——，写出了椰林的——————。
C、想像情景，指导朗读。
4.找出你最喜欢的自己背一背。
小结：海南岛的椰树林真是如诗如画，作者看到这里的美景，也不觉想高歌一曲。
（三）学习课文第五自然段。
①齐读课文第五自然段。
②想象作者会怎样赞美呢？学生展开想象，畅所欲言。
三，总结全文，梳理文章脉络。
课文先总的概括海南岛的富饶美丽，又分别从土地肥沃、物产丰富和气候宜人、风景优美两个方面来充分说明海南岛是南海上的一颗明珠，最后作者又用发自内心的赞美表现出来了海南岛的美，这种写作顺序就是总分总的顺序。
（板书：总分总）
四、拓展延伸（小组交流）
海南岛如此美丽，让我们有自己的行动把她展现给全世界吧，请同学们为她设计一条广告语。
世界其实离你并不遥远,到海南岛来清新一夏吧!
游美丽海南，享幸福生活
板书设计：
14、南海上的明珠
土地肥沃
富饶物产丰富高歌赞美
明珠气候宜人
美丽风景优美。