中班科学活动风活动设计及反思
中班科学优秀教案及教学反思《风》
中班科学优秀教案及教学反思《风》一、教学内容本课教材选用《幼儿园科学教育活动指导手册》中班第五册第二章《风》的内容。
本章节主要围绕“风”展开，让幼儿了解风的概念、形成原因和风在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的概念，知道风是如何形成的。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和形成原因。
难点：让幼儿理解风在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、扇子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿户外观察风的现象，让幼儿感受风的存在。
返回教室后，引导幼儿分享自己的观察心得。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解风的概念和形成原因，让幼儿了解风的知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过风车、气球、扇子等教具，演示风在生活中的应用，让幼儿直观地理解风的作用。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸，让幼儿用彩笔绘制出风的现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论风在生活中的应用，培养幼儿的团队合作意识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风，并记录下来。
六、板书设计板书内容：风的概念、形成原因、风的应用。
七、作业设计作业题目：观察生活中的风，并记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讲解、讨论等方式，让幼儿了解了风的概念、形成原因和应用。
在教学过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
但在讲解风的应用时，部分幼儿仍存在理解困难。
在今后的教学中，应更加注重直观演示，帮助幼儿更好地理解风的知识。
拓展延伸：让幼儿家长参与课堂，共同观察生活中的风，将课堂与生活相结合，让幼儿在实践中感受风的存在。
同时，可以组织户外实践活动，让幼儿亲身体验风的力量，提高幼儿的实践能力。
中班科学活动《风》教案8篇
中班科学活动《风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优秀教案及教学反思《风》
中班科学优秀教案及教学反思《风》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《自然现象探索》中的第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风的作用以及与风的相关的安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，认识到风是空气流动的结果。
2. 培养幼儿观察、描述风的力量和方向的能力。
3. 让幼儿了解风的作用，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和方向、风的作用。
难点：理解风的力量和方向，以及风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风扇、气球、风车、纸张等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸片等现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用风扇、气球等教具演示风的成因，引导幼儿认识到风是空气流动的结果。
（2）讲解风的力量和方向，让幼儿观察风车、纸张等在风中的变化。
（3）介绍风的作用，如风力发电、风能等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）用画笔、剪刀、胶水等制作风向标，观察不同方向的风。
（2）用气球模拟风，观察气球在风中的运动。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量和方向：观察风车、纸张等在风中的变化3. 风的作用：风力发电、风能等七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风答案：幼儿根据自己感受画出风的力量和方向，如风吹动树叶、纸片等。
2. 作业题目：制作风向标答案：幼儿用画笔、剪刀、胶水等制作风向标，观察不同方向的风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、力量和方向的理解程度较高，但在安全知识方面还需加强教育。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观风力发电站，让幼儿更直观地了解风能的利用。
同时，加强安全教育，让幼儿学会在风中保护自己。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的目的性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在风的成因、风的力量和方向、风的作用这三个核心概念上。
中班科学优秀教案及教学反思《风》3篇
中班科学优秀教案及教学反思《风》中班科学优秀教案及教学反思《风》精选3篇（一）科目：科学年级：中班课题：风教学目的：1. 通过观察、体验和讨论，让学生理解风的存在及其产生原因。
2. 培养学生发现自然现象并提出问题、考虑、探究的才能。
3. 培养学生合作学习、团队合作等社交技能。
教学准备：1. PPT课件或图片资料：包含有关风的图片和文字说明。
2. 风车、风筝等实物。
3. 拟音磁带：播放风的声音。
4. 故事书《小风儿》或类似的绘本。
5. 彩色笔和纸：供学生绘制风的画面。
教学过程：一、导入〔5分钟〕1. 利用拟音磁带播放风的声音，让学生聆听。
2. 引导学生观察身边的现象——窗户、树叶、麦田在风中的动作。
二、探究风〔10分钟〕1. 展示风的图片，向学生介绍风的定义和特征。
2. 引导学生讨论风是什么，它从哪里来，为什么会有风。
3. 准备风车、风筝等实物，让学生观察并亲自体验风的力量。
三、故事的引入〔8分钟〕1. 以《小风儿》为例，讲述关于风的故事或启发学生对风的兴趣。
2. 提问学生是否听过类似的故事，理解他们的理解和想法。
四、小组绘制风的画面〔15分钟〕1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组发放彩色笔和纸，要求他们合作绘制自己对风的想象。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以绘制风在自然环境中造成的变化和影响。
五、分享及总结〔7分钟〕1. 让小组逐一展示自己的画面，并让学生解释自己的创作思路。
2. 引导学生总结风对自然和人的作用，以及为什么要保护自然环境。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、体验和讨论，对风有了初步的理解。
他们能描绘风的特征、未能流向、原因等。
小组合作绘制风的画面，培养了学生的创造力和团队合作才能。
但是，需要注意的是，对于中班学生来说，他们的关注点在于感受风的存在和感受到风带来的变化，因此教学内容需要注意选择和展示。
同时，老师还可以拓展学习内容，比方通过展示不同地区的风景照片，让学生感受风的不同表现形式。
幼儿园中班科学优秀教案《风》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章《自然现象》第三节《风》。
详细内容主要围绕风的成因、风的力量、风的作用等方面进行讲解，使幼儿了解风的基本概念，感受风的存在，探索风的奥秘。
二、教学目标1. 知道风的成因，了解风的力量和作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受风的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的成因和风的力量。
教学重点：感受风的存在，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿来到户外，感受风吹过的感觉，引导幼儿关注风的存在。
2. 例题讲解：（1）教师展示电风扇，让幼儿观察风吹动纸张、气球等现象，引导幼儿思考风的成因。
（2）教师讲解风的成因，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用树枝、气球等物品制作简易的风力车，感受风的力量。
（2）分组进行实验，让幼儿观察不同形状的纸张在风的作用下飞行的距离，探讨风的力量。
4. 讲解风的作用：教师通过图片、视频等形式，让幼儿了解风在生活中的作用，如风力发电、风能驱散雾霾等。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量：吹动纸张、气球等3. 风的作用：风力发电、风能驱散雾霾等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风答案：幼儿可以根据自己的想象，画出风的样子，如风车转动、树叶飘动等。
2. 作业题目：制作一个风力小车答案：幼儿可以运用所学知识，利用树枝、气球等物品制作一个风力小车。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、力量和作用。
课后，教师应关注幼儿对风的理解程度，对教学内容进行反思和调整。
拓展延伸：1. 带领幼儿参观风力发电站，让幼儿深入了解风能的利用。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园中班科学教案《风》含反思科学教案：《风》一、教学目标1.了解风是什么，风的形成原因及表现形式。
2.进展幼儿察看本领，理解察看风的方式并能进行察看。
3.提高幼儿思维本领，培育科学探究爱好，并学会探究风的影响。
二、教学准备1.教案与教材资料。
2.小风箏一个。
3.风扇或风向仪一个或两个。
三、教学活动1.引入老师先跟幼儿说一说近来他们有没有看过风。
然后问幼儿们关于风的一些概念，例如：“风是什么？' '风从哪里来的？' 等等。
然后老师可以借着这些问题，让同学自由发表观点。
2.探究首先，老师可以利用一个小风箏，跟孩子们一起放飞，让孩子们感受风力对风箏的影响，并察看风箏随风飘动的样子。
其次，老师可以利用风扇或风向仪，演示一下不同方向、不同风力下对物品的影响。
老师可与幼儿一起察看风向仪，并引导孩子们发觉风向仪指的方向是哪个，强度大小如何？可以让幼儿尝试猜想和解释，然后让幼儿真正感受。
接着，老师可以请幼儿出门，察看外面的风，看看tree摇摆的方式,风吹在脸上的感觉，以及树叶、闪动的路标等被风吹动的样子。
最后，老师提问：风对我们有哪些影响？并与孩子们一起探究。
3.巩固让孩子们利用脚踏车或滑板车，在空旷的地方感受风的气力以及风的方向。
四、反思这节课上，我们通过出门察看、品味风的温和、巨大感受风的气力以及探究风对我们所造成的影响，加深了孩子们对风有更深刻的理解和认得。
同时，我们的探究方式，如自由发表、自主探究和互动讨论，也能让孩子们更加深入地思考，体验科学探究的过程，培育科学探求精神。
但是，要想让每个孩子都更加深入地了解风的形成与表现形式，需要更多的时间和实例，对于一个主题，细节决议成败，只有丰富的案例，才能塑造出更加丰富的课程内容。
中班科学活动《风》教案推荐7篇
中班科学活动《风》教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班科学活动《风》教案推荐7篇在编写教案的时候，教师需要考虑学生的需求和能力水平，教案的适切性还涉及到教师的创造性思维和创新能力，以下是本店铺精心为您推荐的中班科学活动《风》教案推荐7篇，供大家参考。
中班科学活动《风》活动设计及反思
中班科学活动《风》活动设计及反思活动设计：风活动目的：1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成和特点。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.引发幼儿对大自然的兴趣，增加对自然万物的尊重和保护意识。
活动准备：1.风的概念卡片。
2.模拟风的实物，如风筝、风车等。
3.一块适合放风筝的开阔场地。
活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍风的概念，通过讲解和展示图片，让幼儿初步了解风的形成和特点。
2.探索：将风筝、风车等模拟风的实物放在幼儿面前，让幼儿观察、摸索，发现它们受到风的影响会产生什么变化。
3.游戏：在适合放风筝的场地，给每个幼儿分发一个风筝，教师示范如何放风筝，然后引导幼儿亲自尝试放飞自己的风筝。
观察风筝在空中飞翔的情况，让幼儿感受风的力量。
4.总结：教师引导幼儿讨论风的特点和作用，总结幼儿在活动中的观察和体验。
活动反思：在这次活动中，我观察到幼儿对风这个新概念表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过观察和实践，幼儿得以亲身体验到风的力量，加深了对风的了解。
活动中的导入环节通过图片展示和简单的讲解，使幼儿初步了解了风的概念。
但在导入环节的设计上，我觉得可以通过幼儿自身的经验或故事情境的引入，让幼儿更容易理解。
探索环节的设计获得了较好的效果，幼儿可以通过摸索实物的方式发现风的特点。
但在探索环节中，我没有引导幼儿记录自己的观察结果和体会，这部分内容可以在以后的活动中加强。
活动中的游戏环节很受幼儿喜爱，放风筝使幼儿能够感受到风的力量。
但在分发风筝的过程中，我没有考虑到幼儿年龄差异的问题，导致有些幼儿难以掌握放风筝的技巧。
在以后的活动中，我需要更加细致地考虑幼儿的实际能力，做出更合理的安排。
在总结环节，我引导幼儿讨论风的特点和作用，让他们能够巩固在活动中的观察和体验。
但这个环节我没有给幼儿提供系统的问题，缺乏引导性，幼儿的回答比较散乱。
在未来，我需要更好地设计问题，引导幼儿思考和交流，提高他们对所学知识的整合能力。
通过这次活动，我发现幼儿对大自然充满了好奇和向往，他们喜欢通过实践和观察来了解世界。
中班科学活动教案风教案(附教学反思(
中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“自然的奥秘”，详细内容为“风”的活动教案。
通过该章节的学习，幼儿将了解风的基本概念、形成原因以及风在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 通过观察和实验，让幼儿感受风的存在，了解风的力量。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和风的力量。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，感受风的存在，了解风在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受自然风，提问：“你们感觉到什么？知道这是为什么吗？”2. 例题讲解教师通过讲解风的形成原因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
3. 随堂练习a. 教师展示电风扇、气球等教具，让幼儿观察并说出风的存在。
b. 幼儿分组进行实验，观察风吹动纸张、风车等的现象。
六、板书设计1. 板书风2. 板书内容：风的形成：空气流动风的力量：吹动纸张、风车等风的作用：吹走热量、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。
2. 答案示例：幼儿画出风吹动树叶、风车转动等场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的概念和作用。
但在实验过程中，部分幼儿对风的力量理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察风对自然界的影响。
b. 家园共育：让家长与幼儿共同完成关于风的观察记录，增强幼儿对风的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 板书设计的内容和结构。
5. 作业设计的针对性和答案示例。
中班科学《风》教案附反思
中班科学《风》教案附反思一、教学目标1.了解风的基本特征，知道风是无形的，但可以通过观察物体的运动来感知风的存在。
2.通过实验和观察，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的基本特征，学会观察风的存在。
2.教学难点：通过实验和观察，培养幼儿对自然现象的探究能力。
三、教学准备1.教具：纸条、气球、扇子、风筝、风车等。
2.环境布置：在教室内设置一个观察风的角落，放置相关教具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“你们知道什么是风吗？风有什么特点？”（二）基本环节1.风的感知（1）教师拿一张纸条，让幼儿观察纸条在风中飘动的情况。
（2）教师提问：“你们看到了什么？纸条为什么会飘动？”（3）引导幼儿回答，得出风可以使物体运动的结论。
2.风的实验（1）教师拿一个气球，向幼儿展示如何把气球吹满气。
（2）教师把气球放开，让幼儿观察气球在风中飘动的现象。
（3）教师提问：“你们看到了什么？气球为什么会飘动？”（4）引导幼儿回答，得出风可以使物体运动的结论。
3.风的运用（1）教师拿一把扇子，向幼儿展示如何使用扇子制造风。
（2）教师提问：“你们知道风有什么用吗？我们可以怎么利用风？”4.风的游戏（1）教师组织幼儿玩“吹风车”游戏，让幼儿亲自体验风的力量。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？风有什么特点？”（3）引导幼儿回答，巩固对风的认识。
2.教师提问：“你们今天学到了什么？对风有什么新的认识？”3.引导幼儿回答，鼓励他们分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让幼儿对风有了更加直观的认识，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，培养他们的探究能力和合作精神。
3.在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风的自然现象，让幼儿更加深入地了解风的特点和作用。
4.针对不同幼儿的学习情况，教师应调整教学策略，关注每个幼儿的成长需求。
中班科学活动教案风教案附教学反思
中班科学活动教案风教案附教学反思教案：中班科学活动——风一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教材》第五章，活动主题为“风”。
内容主要包括：1. 风的定义和特点；2. 风的作用；3. 风向和风力的判断；4. 风的观察和记录。
二、教学目标1. 使学生了解风的定义、特点和作用，知道风向和风力的判断方法。
2. 培养学生观察风的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
难点：风向和风力的判断方法，风的观察和记录。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、纸张。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察风，让学生感受风的存在，引导学生思考风的特点和作用。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过风车和气球讲解风向和风力的判断方法，让学生直观地理解风的概念。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行风力判断练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论风的观察和记录方法，每组设计一种观察风的方式。
6. 成果展示（5分钟）每组学生展示自己的观察成果，分享观察风的方法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计风的定义、特点和作用风向和风力的判断方法风的观察和记录七、作业设计1. 请用画笔描绘出今天观察到的风，并写下自己的感受。
答案：学生根据自己的观察和感受进行描绘和书写。
2. 请回家后观察家中的风，记录下风向和风力，并与父母分享。
答案：学生根据观察结果进行记录和分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过户外观察、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论、成果展示等环节，使学生了解了风的定义、特点和作用，掌握了风向和风力的判断方法。
在教学中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有不足之处，如在观察风的环节，时间安排较紧，部分学生未能充分参与到观察活动中。
中班科学优秀教案及教学反思《风》
中班科学优秀教案及教学反思《风》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《风》。
内容详细涵盖了风的成因、风的力量、风的方向以及风的作用等方面。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 学会观察和描述风的方向和力量，培养观察力和表达能力。
3. 了解风的作用，培养对自然现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的方向和力量、风的作用。
难点：理解风是由于空气流动产生的自然现象，以及风的力量和方向的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风向仪、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电风扇，让学生观察气球的运动，引导学生思考气球为什么会动，从而引出风的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解风的成因，用纸张在嘴巴附近快速移动，让学生感受空气流动形成风。
（2）演示风向仪和风车，让学生观察并描述风的方向和力量。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组用风向仪和风车观察室内的风，并记录下来。
4. 讲解风的作用（10分钟）通过图片和实例，让学生了解风的作用，如风力发电、风能等。
5. 创作环节（10分钟）让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于风的画作，展示对风的认知。
六、板书设计1. 板书风2. 内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的方向：利用风向仪观察（3）风的力量：利用风车观察（4）风的作用：风力发电、风能等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天内不同时间段的风的方向和力量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的成因、方向、力量和作用，培养了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和探索风的现象，如风力发电、风筝等，进一步提高学生对自然现象的探索兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导学生从观察气球的运动中理解风的成因。
中班科学活动《风》教案
中班科学活动《风》教案一、教学内容本教案选自幼儿中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第3章节“风的力量”。
详细内容包括：风的成因、风的作用、风吹的感觉、风的方向以及安全乘风游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，感知风的存在，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述风吹现象的能力，提高语言表达能力。
3. 教育幼儿关爱大自然，懂得保护环境，从小养成环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的方向判断、风的成因理解。
教学重点：风吹的感觉、风的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风向标、安全乘风游戏道具。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风吹的感觉，引导幼儿关注风的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过吹气球、纸张飘动等实验，让幼儿了解风是由空气流动产生的。
（2）风的作用：教师讲解风吹树叶、风吹红旗等现象，让幼儿知道风可以帮助我们降温、传播种子等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放纸张，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒制作风向标，并引导幼儿观察、描述风吹现象。
4. 安全乘风游戏（10分钟）教师组织幼儿进行安全乘风游戏，让幼儿在游戏中学会判断风的方向，培养团队合作精神。
六、板书设计1. 大风小风的成因、风的作用、风吹的感觉、风的方向2. 配图：电风扇、气球、风向标、树叶、红旗七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或户外风吹现象，描述并记录下来。
（2）与家长一起制作一个环保风向标，明天带来分享。
2. 答案：（1）例：今天我在公园看到树叶被风吹得飘动起来，风的方向是从左边吹来的。
（2）例：我和妈妈用废弃的矿泉水瓶、彩纸和木棒制作了一个风向标，它可以帮助我们判断风的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对风的成因、作用有了基本的认识，但在风的方向判断方面还有一定的困难。
中班科学活动教案风教案(附教学反思(
中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象探索》中的第一节“风”。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及生活中的风。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，懂得风在不同环境下的特点。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的基本概念和作用。
难点：引导幼儿观察、分析风的特点，提高他们的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风车转动、树叶摇曳等现象，引导幼儿思考：为什么会有风？2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：空气流动产生风。
（2）风的种类：自然风（如：春风、秋风等）、人造风（如：电风扇、空调等）。
（3）风的作用：调节气温、促进植物生长、传播种子等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的风。
4. 讨论交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享画风的感受，引导幼儿认识到风的重要性。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：自然风、人造风3. 风的作用：调节气温、促进植物生长、传播种子七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的风，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢春风，因为它温暖、舒适，可以让万物复苏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿感受到了风，激发了他们的学习兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对风的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察不同环境下的风，并记录下来，提高他们的观察力和实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中与父母一起探讨风的作用，培养他们的环保意识。
中班科学活动教案风教案附教学反思
中班科学活动教案风教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“自然现象”，详细内容为“风的认识”。
通过学习，使幼儿了解风的基本概念、形成原因和作用，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道风是由于空气流动产生的自然现象，了解风的形成原因、分类和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、记录风的能力，提高幼儿的动手操作和合作学习能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原因和作用。
教学重点：风的分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、扇子、纸张等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受风，让幼儿描述风的特点，引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师通过展示教具，讲解风的形成原因、分类和作用，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（2）每组派代表进行汇报，教师给予点评和指导。
4. 动手操作教师指导幼儿用学具进行实验，观察风的作用。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿谈谈对风的了解和感受。
六、板书设计1. 板书风的认识2. 内容：风的形成原因：空气流动风的分类：自然风、人造风风的作用：吹动物体、影响气候等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风，并描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的风是温暖的春风，它轻轻吹过，让大地变得更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察不同季节的风，让幼儿进一步了解风与生活的关系。
鼓励幼儿在家中与父母共同探讨风的作用，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 动手操作的指导与幼儿的参与度6. 作业设计的针对性与开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕风的科学概念，确保幼儿能够在理解的基础上进行深入学习。
中班科学活动风》活动设计及反思
中班科学活动风》活动设计及反思活动设计：活动名称：中班科学活动风活动目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索与观察能力，提高幼儿的科学思维能力。
活动时间：1个小时活动地点：幼儿园教室及室外环境活动内容：1.导入（10分钟）：通过播放一段精彩的科普动画短片，激发幼儿对科学的兴趣，引导他们思考科学是什么、科学有什么好玩的内容。
2.实践探索（30分钟）：a.导师示范：导师将化学反应为主题，示范一个简单的化学实验，如红黄蓝的溶液颜色变化、小苏打粉与醋混合产生气泡等。
b.学生实践：幼儿团队分成小组，每个小组配备一套简单的化学实验器材，由导师引导幼儿进行实践探索，例如探索什么能溶解什么、什么会产生气泡等。
3.实地观察（20分钟）：a.导师带领幼儿到室外，观察周围的自然现象，如树叶的颜色、花的细节、蚂蚁的行动等。
b.导师引导幼儿提出问题，并共同寻找答案。
4.总结（10分钟）：在小组讨论的基础上，幼儿团队进行总结，分享他们的发现和体会，导师点评并引导他们总结出科学探索的方法和过程。
活动反思：整个活动过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们对科学实验和观察都表现出了极大的热情。
活动设计中，导入环节的科普动画短片起到了很好的引导作用，激发了幼儿的兴趣。
实践探索环节中，导师示范实验和幼儿的实践探索相结合，让幼儿通过亲身实践感受科学的乐趣，锻炼了他们的观察和思考能力。
实地观察环节是整个活动的亮点，幼儿们发现了许多有趣的自然现象，并提出了许多好奇的问题，导师的引导和帮助使他们找到了答案，这增强了幼儿的自信心和对科学的兴趣。
在总结环节，幼儿们通过小组讨论和分享归纳了科学探索的方法和过程，对科学有了更深的理解和认识。
然而，在活动设计中，有些地方可以改进。
首先，活动时间可以适当延长，给孩子更多的时间去实践和观察。
其次，在活动的前期，可以加入一些与主题相关的幼儿图书阅读，以增强幼儿对科学的了解。
最后，在观察环节可以引入一些科学工具，如显微镜、望远镜等，让幼儿有更多的观察体验。
中班科学活动教案风教案(附教学反思(
中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《身边的科学》第四章“大自然的秘密”中的第二节“风”。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的力量以及风的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解风的成因，认识不同种类的风，感受风的力量，了解风在日常生活中的作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 情感态度价值观：使幼儿认识到风是大自然的一部分，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类、风的力量和作用。
难点：风的成因和不同种类风的区别。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、小纸片、小树枝、吹风机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织幼儿到户外感受风，观察风车转动、树叶飘动等现象，引导幼儿思考：风是从哪里来的？风有什么力量？2. 例题讲解：（1）通过观察实验，讲解风的成因：空气流动形成风。
（3）通过吹气球、吹纸片等游戏，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：风在日常生活中的作用，如：风可以吹干衣服、风力发电等。
（2）手工制作：用彩纸、画笔等制作风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。
2. 风的种类：春风、秋风、热风、冷风等。
3. 风的力量：吹动树叶、吹干衣服、风力发电等。
4. 风的作用：改变天气、影响生活、风力发电等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出风的力量和作用，如：风吹动树叶、风车转动等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外进行风力实验，如：制作纸飞机、吹气球等。
（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿收集与风相关的图片、故事等，进行分享交流。
（3）邀请家长参与，共同开展关于风的活动，如：制作风筝、参观风力发电站等。
中班科学活动风教案7篇
中班科学活动风教案优秀7篇中班科学活动风教案篇1活动目标：1、在活动中探究脚的秘密，激发幼儿探究的欲望。
2、能在集体面前大胆叙述。
3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：大胆表述自身探究发现的脚的秘密。
活动准备：1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。
3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）活动过程：一、谈话导入，引起兴趣二、找寻自身的小脚印1、看，这些是什么呀？（脚印）2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自身的小脚印在哪里？三、比脚印，探究脚的秘密1、幼儿比脚印师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？2、沟通讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）（依据幼儿讲到的，来认得自身的小脚）四、游戏（走小路）供应四条路1、孩子们来找一找有哪四条路？2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由叙述）4、师小结幼儿叙述内容5、再次试验，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做五、讨论保护小脚小脚有那么多本领，我们平常怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）活动反思：本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。
叙述与操作让幼儿乐观自动参加活动，渐渐激发幼儿动手操作活动的兴趣及猛烈的探究欲望。
发明创新方法，体验创造带来的欢快。
动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
中班科学活动风教案篇2活动目标：1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维本领。
2、鼓舞幼儿大胆试验，探究剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作本领。
中班科学活动优质教案风优质教案附教学反思
中班科学活动优质教案风优质教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索自然》第四章《气象万千》第三节《风》。
教学内容详细包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察、描述风的现象，提高他们的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，使幼儿感受风的力量和方向，培养他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：风的基本概念、风的力量和方向。
难点：风的成因、风的利用。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、彩纸、小红旗、风向标、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、风车等现象。
（2）引导幼儿用身体感受风的力量和方向。
2. 例题讲解（1）通过图片和实物，讲解风的成因。
（2）讲解风的力量和方向，以及如何用风向标判断风向。
3. 随堂练习（1）分组讨论：风有哪些特点？风对我们的生活有什么影响？（2）动手制作：用气球和彩纸制作风向标，判断风向。
（2）拓展话题：风能是如何产生的？风能的利用。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风的利用七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的风。
答案：幼儿根据实际感受，画出风吹动树叶、风车等场景。
2. 作业题目：用风向标判断风向，记录一天内风向的变化。
答案：幼儿在家长的帮助下，记录一天内风向的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受风的力量和方向，了解了风的基本概念。
课后可以引导幼儿关注风能的利用，例如风力发电等，培养幼儿的环保意识。
同时，结合日常生活，让幼儿观察和描述风的现象，提高他们的观察力和表达能力。
在今后的教学中，可以增加更多关于气象知识的拓展内容，让幼儿更全面地了解自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度和易懂性；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
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中班科学活动风活动设
计及反思
集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中班科学活动 --------风
乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英
设计意图：
风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。
活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴
趣。
活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。
2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气
球、台风、大风、小风的图片。
活动过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗
（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我
们都是好朋友。
”
2、引入课题
A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风
车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看
谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。
B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁
知道气球里装的是什么（空气）
教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）
小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。
二、探索空气怎样变成风
1、让幼儿感知风
A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请
小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友
你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了）
B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了
（讨论后找幼儿回答）
2、幼儿试验
A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴
对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。
有什么感觉(凉飕飕
的，有风)
B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材
料能产生风吗赶快动手试试吧！
找幼儿说说你是怎样玩的
小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。
三、观察体验，比较风的大小
A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办
法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。
让幼儿动
手试一试。
小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。
B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么
（彩条轻轻的飘动）
老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了）
思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大，
彩条飞得高。
）
小结：轻轻地扇产生的风小，用力地扇产生的风大。
四、了解风的种类及风与人类的关系
A、风的种类可多了，不光有大风、小风，还有龙卷风、台风呢!
风的本领到底有多大呢咱们听一个故事《风的本领》,边听
故事边想：风妈妈又几个孩子你喜欢哪一个
B、放录音，同时贴上台风、大风、小风的图片。
C、提问：你喜欢哪一个孩子为什么
D、怎样让台风也做对人类有益的事呢
五、玩风车
大风和小风这两个娃娃作了许多好事，给我们的生活带来了乐趣，我们都喜欢他。
刚才风娃娃悄悄的给老师打来电话说：他们就
在教室外面等着我们呢!他要和我们一起做游戏，咱们拿上自己的小
风车，去找风娃娃，和他一起体验一下玩风车的快乐，好吗
活动自然结束。
教学反思：
在中班科学《风》的活动过程中，以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。
总体来说，活动是成功的，整个活动中，幼儿都是以一种主人公的姿态参与到活动中去，感受到了科学活动带来的魅力。
而教师也能明确的将幼儿的主体性体现出来，这也是本次活动的亮点之一。
但是难免存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车转起来这一活动探索空气怎样变成风，接着通过怎样让“采帘”飘起来的实验让孩子们比较风的大小，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。
但，有的幼儿知道，不会用语言表达，还需要加强表达能力。