优秀老师先进事迹2篇

优秀老师先进事迹

老师从1986年7月师范毕业后，34年来一直在教学的第一线，并当了20年班主任,每年都是超额完成工作量。他忠诚于党的教育事业,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,热爱

学生,团结同志,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、同事、领导的好评。

育人，他做的不算鲜艳，但也五彩缤纷。在教书育人方面他就是这样实现自己的人生价值的。他把性格各异的学生看做是千姿百态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把他当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷的用纸条、电话和他交流。天真的孩子有时不留姓名，他就装作不知道，给孩子留下自尊的空间。平常或节日他都会收到“老师节日快乐”、“谢谢老师”等字条或贺卡。

他班级管理注意因材施教，做到全面发展。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”特长生和后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖。他发现喜欢数学、聪明的学生就让他读数学报，发现喜欢搞小古董、调皮的孩子就让他动手制作小作品。在他的精心指导下，有几名学生参加县、校竞赛获奖。

一、爱岗敬业，用心钻研

在工作中，老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做

好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。他虚心向经验丰富的教师学习：学校每周教学年级组活动，他总是第一个来，最后一个离开……对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

二、关注学生，精心培育

作为教师，不但要关心学生的成绩，更重要的是要关心他们的生活和健康，因此，他密切与家长联系，家庭、学校共同关注学生的思想工作。如学生肖伟在二年级时，原来是个活泼、好动、爱思考、敢于发言的好学生，但是比较容易违反课堂纪律，教师和他谈心沟通几次后有明显改变，在三年级开学初时，教师发现他变得沉默寡言，上课不发言，作业也明显是应付，表面上变成了遵守纪律的好学生，但实际上他存在思想问题，柯老师先向他家庭了解情况，又与其他老师进行沟通，在此基础上，与他谈心，进行咨询，了解到他是因为父母对他进行了严格要求，又怕教师批评，加上有几次举手教师没有让他发言，他就认为教师不喜欢他，变得沉默寡言了，根据以上情况，柯老师首先很亲切友好地与他交谈，解决了他思想上的包袱，在平时上课时有意识地鼓励他发言，渐渐地他又活跃了起来，变得活泼开朗，脸上有了自信心，微笑，学习成绩上也有了一个飞跃，并且在全校数学基础知识竞赛中获得二等奖的好成绩。

三、关爱学生，用心沟通

老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。多年来，他以他的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向他透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与他交谈。他明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，他将一腔的

真诚扑洒到了工作上。如范彬同学因父母外出打工后由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。柯老师了解情况后，首先亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好班上淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看

得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且

经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此柯老师班上打架骂人的现象少了。老师始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。一份耕耘，一份收获，柯老师的工作受到领导、同事、家长、学生的一致好评，老师所教的班级在全校名列前茅。

为了孩子，为了教育事业的明天，他还在耕耘着，开拓着......

优秀班主任先进事迹

1998年毕业于XX学院英语专业，一级教师。2004年8月由中学调入我校。2006-2012，2016-2019年担任九年班主任工作，做为一

名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

一、身先士卒，做学生的表率。身为班主任，她每天早上到校后总是先到班级走一趟：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生在不在打扫卫生？值日班干可在组织学生早读或是检查学生

作业？给缺席的学生家长打电话核实情况等等。由此她与学生和班干部接触得多了，与家长渐渐熟识了，师生间的默契感越来越好了，班级事务和管理渐渐不像刚开始那样无序和费神费力了。积极与学生交流，关爱、理解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。

二、民主化管理班级，培养和发挥班委会的作用。刚接这个班时，由于此前科任老师频繁更换，导致班级学生散漫，纪律混乱，像一盘散沙。上任伊始，她下决心要整顿好班级纪律，先抓班委，经常召开班会。多年的教学实践使她明白，管理好班级仅靠班主任单枪匹马是难以奏效的，必须充分发挥和发挥小助手的作用。既对其表示肯定、给予鼓励，又对其分工提出具体要求和方法指导。同时要求全班同学积极配合这些自己选的班干开展工作。对他们工作中出现的困难和问

题及时给予帮助和指导。几年的努力，这些小助手们成长的很快，即学会了怎么去做好工作，又赢得了同学们的信任和支持。他们每天各司其职各负其责。这不仅发挥好小助手的作用，还让这种经历.丰富他们的成长，成就他们的未来。同时培养全班的合作意识。

三、打造舒心的学习环境，做到环境育人。环境是种无声的语言，良好的学习环境会潜移默化地给学生产生积极正面的影响。她积极地给学生营造良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同学关系。号召学生在课余时间收集易拉罐和矿泉水瓶，拿去卖当班费，这样既美化了环境，班级也有了收入，也培养了学生理财能力。学生在这样的环境中既陶冶了情操，又愉悦了身心，班级纪律逐渐良好起来，学生活泼开朗，学习成绩逐渐提高，学生树立了学习的自信心。

四、相信学生，尊重学生，做学生的知心朋友，为他们排忧解难。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到。而对于那些学习差品质差的学生，要做到就比较困难。可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。她关心每一位学生的成长，经常找他们谈心，平等对待，做耐心细致的思想工作。她认为每个学生都有他的长处和闪光点，重要的是老师要善于发现学生的长项，抓住每一一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴这些后进生，培养他们的自信心、自尊心、上进心，她常对学生说不能成才但定要成人! 作为班主任，一个鼓励的微笑，一记肩膀上善意的轻拍，一次心与心的谈话，这种真挚的感情交流，终于触动了他们的灵魂，真正感受到老师的良苦用心，打开