02注意的神经过程
02感知的过程、知觉基本理论及其应用
寻找这些气味的散发地，此时气味起到了无形中的引到作用，可是让人们恶 心的气味，却会阻止我们对这些事物的接近，我们自然形成一种排斥感，企 图逃离或回避它们。
雪香，指梅花。云蔚，指花木繁盛。此亭 适宜早春赏梅，亭旁植梅，暗香浮动。又 称冬亭。周围竹丛青翠，林木葱郁，绕溪 盘行，颇有城市山林的趣味。
5、多种感觉与景观设计 1）视觉
视觉:光刺激于人眼所产生的，是人类最重要的一种感觉。80% 的信息来源于视觉。 实验：研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱眼镜，使被试通过 眼镜看到一根直的木棍是弯曲的，同时请被试用手触摸这根木棍， 触觉告诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么形状的？” 结果有90%的人都认为：“木棍是弯的”。
影响知觉选择性的因素：
1）知觉对象与背景之间的差别越大，对象越容易从背景中 区分出来。
2）在固定不变或相对静止的背景上，运动着的对象最容易成为知觉对象，如在 荧光屏上显示的变化着的曲线。
10
3）人的主观因素，如任务、目的、知识、兴趣、情绪不同，则选择的 知觉对象也不同。 4）刺激物各部分相互关系的组合，如彼此接近的对象比相隔较远的对 象、彼此相似的对象比不相似的对象容易组合在一起，而成为知觉的对 象。
闻木樨香 雪香云蔚
香远益清
a)考虑风向,芳香设计植物方位 b)防止多种芳香植物混合后产生不快气味，注 意植物分层设计 c)利用芳香植物作为地标应用于设计 d)由于嗅觉器官的疲劳特性，应注意芳香植物 配置的变化，以及芳香类型的分层设计。
c、触觉
• 触觉上的求美需要行为——对水 的体验 地点：江滩水景广场 空间类型：城市公园 时间：喷泉开放时 水景是公共空间活动场所常用的造景元素，其与生俱来的美丽形式最能 打动人。古文云：“仁者乐山，智者乐水”，古往今来，大多数人对水都有 亲近的欲望，对水特有的柔美有着特别的喜爱之情。 尽管水使人获得直观、丰富的视觉影像，但这种影像始终与人保持着距 离。其实，人们更喜欢和水零距离的接触，喜欢用手和身体去感受水体的流 动，体会它的湿润、柔软、凉爽、跳跃的性质。 在观察中发现，多数人都希望接触到水，特别是青少年，希望通过触知 感受水的心理十分强烈。
运动认知名词解释
运动认知名词解释1. 引言运动认知是指人类对于运动行为的认知过程，包括感知、思考、决策和执行等多个阶段。
在运动领域，有很多专业术语和名词需要了解和掌握。
本文将对一些常见的运动认知名词进行解释，以帮助读者更好地理解和应用于运动训练和竞技比赛中。
2. 运动认知名词解释2.1 感知（Perception）感知是指个体通过感觉器官接收外界信息，并对其进行加工处理的过程。
在运动领域中，感知主要涉及视觉、听觉、触觉等感官的参与。
通过感知，个体可以获取关于自身、环境和任务的信息，并将其转化为对运动行为的理解。
2.2 注意（Attention）注意是指个体有意识地选择性地集中精力对某一刺激或任务进行处理的能力。
在运动领域中，注意起着至关重要的作用，可以帮助个体集中精力、提高反应速度和准确性。
同时，注意也可以帮助个体排除干扰信息，提高决策的效果。
2.3 记忆（Memory）记忆是指个体通过感知和思考对信息进行存储和再现的过程。
在运动领域中，记忆可以分为短时记忆和长时记忆。
短时记忆用于暂时存储和处理信息，而长时记忆则用于永久性地储存和检索信息。
运动记忆在训练和比赛中起着重要的作用，可以帮助个体更好地掌握技能和战术。
2.4 思考（Thinking）思考是指个体对信息进行分析、推理和判断的过程。
在运动领域中，思考可以帮助个体制定有效的战术、调整策略，并做出正确的决策。
思考还可以帮助个体预测对手的行为，并做出相应的应对措施。
2.5 决策（Decision Making）决策是指个体在面临多种选择时，根据自身目标和条件做出最优选择的过程。
在运动领域中，决策是一项复杂而关键的认知能力。
良好的决策能力可以帮助个体迅速、准确地做出判断，并采取合适的行动。
2.6 执行（Execution）执行是指个体将决策转化为实际行动的过程。
在运动领域中，执行能力直接影响个体的技术水平和竞技表现。
良好的执行能力可以帮助个体将训练成果有效地应用于比赛中，并取得优异的成绩。
苏州大学硕士研究生入学考试《运动生理学》之(神经系统生理特征和注意事项)
苏州大学硕士研究生入学考试《运动生理学》之（神经系统生理特征和注意事项）1）生理特征（1）神经过程兴奋和抑制的发展：儿童少年时期，神经过程兴奋和抑制的发展是不均衡的，6-13岁兴奋过程明显占优，表现为活泼好动，注意力不集中，学习和掌握动作较快，但动作不协调、不准确；工作持续时间短，易疲劳；神经过程灵活性高，疲劳恢复快。
2）两个信号系统的特点：在儿童时期，神经活动中的第一信号系统占主导地位，对形象具体的信号容易建立条件反射，对第二信号系统信号系统相对较弱，抽象的语言、思维能力差，分析综合能力正在发展不完善。
随着时间的推移，第二信号系统功能逐步发展（3）青春发育期神经系统的稳定性：在青春起开始的一段时间，神经系统的稳定性暂时下降，表现为兴奋过程占优势，抑制过程明显降低，随着青春发育的进行，动作的协调性逐渐得到发展。
2）教学与训练中应该注意的问题（1）根据儿童少年神经系统的特点，体育活动项目要注意生动、活泼、有趣、尽量避免单调及其静止性活动。
（2）在教学过程中既要注意采用直观形象的教法，又要注意培养和发展他们的思维能力.（3）不宜做过分精密、难度较大的动作，应安排以游戏和模仿性质为主的各种基本技能活动，进行耐力练习时，应考虑经常变换肌肉的活动方式。
（4）根据青春期神经系统的特点，女生的动作不协调尤为明显，在教学中应该区别对待。
大脑认知功能相关神经回路解读
大脑认知功能相关神经回路解读大脑是人类认知活动的中枢，并通过复杂的神经回路实现各种认知功能。
这些回路通过神经元之间的电信号传递，在大脑中形成密切的联系，以支持感知、记忆、思维和决策等认知活动。
本文将探讨一些与大脑认知功能相关的神经回路，并解读其作用。
1. 感知神经回路感知是人类获取信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
这些感知信息通过神经回路传递到大脑中的相应区域进行处理和理解。
以视觉感知为例，信号从眼睛中的感光细胞传递到视觉皮层，经过多个神经回路，最终形成我们对视觉信息的认识和理解。
2. 记忆神经回路记忆是人类获取、存储和回忆信息的过程。
大脑中的海马体和额叶是与记忆相关的关键结构。
在记忆形成过程中，海马体接收到来自感觉皮层的信息，并与额叶形成连接，共同构建记忆神经回路。
这些回路通过强化神经元之间的突触连接，形成长期记忆。
3. 思维神经回路思维是人类进行概念化、推理和解决问题的过程。
这一过程涉及大脑的多个区域之间的协同工作，形成复杂的思维神经回路。
例如，执行功能网络负责规划和控制思维过程，前额叶皮层与顶叶和颞叶皮层协作，实现信息的整合和加工。
这些神经回路的协同操作实现了人类的思维活动。
4. 决策神经回路决策是人类从多个选项中选择最佳行动方案的过程。
背外侧前额叶皮层和背内侧前额叶皮层是与决策相关的重要区域。
这些区域通过神经回路与下丘脑、杏仁核和纹状体等结构相互连接，共同参与决策过程。
这些神经回路的激活和抑制，决定了我们的决策行为。
5. 注意力神经回路注意力是人类集中精力进行感知和认知活动的能力。
前腹侧皮层和后腹侧皮层是与注意力调控相关的关键区域。
这些区域与丘脑、中脑和网状结构相连接，形成注意力神经回路。
通过这些回路，大脑能够对感兴趣的刺激进行选择性处理，提高认知效率。
6. 情绪调节神经回路情绪是人类对刺激的主观体验，而情绪调节则是控制情绪的过程。
大脑中的杏仁核和前扣带皮层是与情绪调节相关的主要结构。
第八章 注意
3、是否分心
注意的稳定性在年龄上存在差异
幼儿在5~15分钟、小学生为20~25分钟 初中生为30分钟左右、高中生为40分 钟
（三）注意的分配
影响注意分配的因素
1、个体对活动的熟练程度 2、活动本身的性质和特点 3、分配注意的技巧
（四）注意的转移
影响注意转移的因素 1、原来注意的紧张度 2、新的注意对象的性质
3、个体神经过程的灵活性
第八章 注意
本章主要内容： 注意的概述
注意的功能
注意的品质 注意规律及其应用
一、注意的概述
（一）定义 ：
注意是人的心理活动对一定对象的指
向与集中。
注意的基本特征：指向性 集中性
（二）注意与心理过程
注意不是独立的心理过程,但它总是
伴随在人的心理过程之中(注意参与
到感知、记忆、思维、想象、情感
（一）无意注意的规律及其在教学中的应 用： 1. 无意注意产生的原因分析 ----客观原因（刺激物的特点）: 强度 刺激物之间的对比关系 新异性 刺激物的活动和变化
----主观原因： 个体的需要、兴趣和态度 个体的情绪与精神 个体的知识及经验
2.运用无意注意规律组织教学
----注意教学环境、避免干扰 ----教学内容丰富、新颖 ----教学方法生动、灵活
和意志之中），是心理过程的共同
特性。
（三）注意的功能
选择功能 保持功能 调节和监督功能
（四）注意的外部表现
出现适应性运动 无关运动停止 呼吸发生变化 形神特殊变化
（五）注意的种类
根据目的性，注意可分为： 无意注意 有意注意 有意后注意
二、注意的规律及其应用
心理的生物学基础
05621 心理的生物学基础南京师范大学编 (高纲号0754 )一、课程性质及其设置目的与要求《心理的生物学基础》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科) 的一门专业基础必修课程。
本课程的设置是为了使考生基本掌握有关心理现象发生与变化的生理学基础知识，为进一步学习与掌握其他心理学专业课程打基础。
本课程是《基础心理学课程》等之后的后继课程。
通过系统学习，可使考生比较系统地掌握心理现象生理机制的基础知识、原理和研究方法，加深对脑与心理关系的辨正唯物主义观的理解，学会运用相关知识分析和解释心理及心理疾病发生的生物学基础。
二、考试目标( 考核知识点、考核要求)第一章绪论(一)考核知识点1、研究的对象、性质和意义2、研究的方法与技术3、相邻学科4、研究历史(二)考核要求1、识记：(1) 概念(2) 研究对象与性质(3) 刺激法、电记录法和PET 技术(4) 心理生理学、神经心理学和认知神经科学(5) 近代的主要研究2、领会：(1) 研究的意义(2) 各种方法与技术的基本特点(3) 冯特的贡献和现代进展3、应用：谈谈生理心理学与心理生理学、神经心理学和认知神经科学的关系第二章注意的神经过程(一)考核知识点1、注意的神经解剖学基础2、注意的神经生物学理论(二)考核要求1、识记：(1) 警觉网络中NA,DA,5-TH 和胆碱能系统的作用(2) 顶叶、中脑上丘和丘脑枕核在注意定向中的作用(3) 丘脑闸门控制理论2、领会：( 1 )额叶在执行网络中的作用( 2 )形状识别的选择性神经模型第三章感觉过程(一)考核知识点1、视网膜的结构特点2、颜色视觉的现代观点3、外侧膝状体对视觉信息的平行处理4、视皮层对视觉信息的平行处理5、声音频率与强度分析(二)考核要求l、识记：(1) 视网膜中各种细胞的主要功能(2) 颜色视觉过程的三阶段(3) 视皮层神经元的简单细胞，复杂细胞、方位柱、颜色柱、优势眼柱和超柱2、领会：(1) 外侧膝状体对视觉信息的平行处理(2) 视觉信息处理系统(3) 声音频率与强度分析3、应用：视皮层的方位柱、颜色柱和优势眼柱与超柱之间的关系是什么？第四章知觉生理学(一)考核知识点1、联络区皮层与知觉2、事件相关电位与知觉过程3、视知觉的理论(二)考核要求l、识记：(1) 颞上回与听知觉(2) 颞下回与视知觉(3) 顶叶联络区皮层与空间知觉(4) 事件相关电位内源性成分与认知过程2、领会：(1) 视像形成的多步骤整合学说(2) 神经元同步放电学说3、应用：简单评价视像形成的多步骤整合理论。
神经调节(二)兴奋的传导和传递
神经调节能够将外周感受器接受 的各种刺激转化为神经信号，传
递到中枢进行识别。
运动控制
通过神经调节，可以控制骨骼肌的 收缩和舒张，实现各种运动功能。
腺体分泌调节
神经调节能够控制各种腺体的分泌 活动，如唾液腺、汗腺等。
参与学习、记忆等高级认知过程
学习过程
神经调节在学习过程中发挥着重 要作用，通过不断刺激和强化神
兴奋传导特点
兴奋传导具有不衰减性、双向传 导、绝缘性和相对不疲劳性等特 点。
神经元之间连接方式
化学性突触
神经元之间通过释放神经递质进行信息传递的连接方式。
电突触
神经元之间通过电紧张电位的局部电流进行信息传递的连接 方式。
突触传递过程与机制
01
02
03
突触前过程
突触前膜去极化，电压门 控钙通道开放，钙离子内 流，触发突触囊泡出胞， 释放神经递质。
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易受环境因素影响
神经纤维传导兴奋的过程容易受到多 种环境因素的影响，如温度、酸碱度 、药物等。
这些因素可以通过改变神经纤维的膜 电位、离子通道的活性等方式来影响 兴奋的传导。
具有可塑性
神经纤维传导兴奋的过程具有一定的可塑性，即其传导效 率和特性可以受到学习和记忆的影响而发生改变。
这种可塑性使得神经系统能够适应不同的环境和需求，实 现更加复杂的生理功能。
经元之间的联系，形成记忆。
记忆储存
长期记忆的形成和储存需要神经 调节的参与，通过改变神经元之 间的连接强度和突触可塑性来实
现。
认知功能
神经调节还参与各种认知功能， 如注意力、思维、语言等。
促进内分泌系统正常工作
内分泌腺控制
心理学——第三章 注意
第三章注意第一节注意的概述一、什么是注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意的两个特征：指向性和集中性二、注意的外部表现注意最显著的外部表现有下列几种：1、适应性活动，即有关感官朝向刺激物。
2、无关动作停止。
3、呼吸变得轻微而缓慢。
4、面部表情。
三、注意的功能注意起着组织心理活动的作用，使心理活动获得必要的驱动力，并发挥着三种主要的功能：1、选择的功能2、跟踪和保持功能3、调节和控制功能第二节注意的种类及规律无意注意，有意注意，有意后注意一、无意注意（一）无意注意的概念无意注意也叫不随意注意，它是一种既没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。
（二）无意注意的规律着重从引起无意注意的原因来探究其规律性，引起无意注意的原因来自两大方面：一是客观刺激物的特点；二是人的主体状态。
1、客观刺激物的特点（1）强烈的刺激（2）新异的刺激（3）富于变化的刺激（4）突出的刺激2、主体本身的状态（1）人对事物的需要和兴趣（2）人当时的情绪状态（3）人的健康情况（4）人拥有的知识经验二、有意注意（一）有意注意的概念有意注意也叫随意注意。
它是有预定目的、必要时还需一定意志努力的注意。
（二）有意注意的规律从引起和保持有意注意的条件来探讨有意注意的规律，主要有以下几点：（1）对活动目的任务的理解（2）与间接兴趣有关（3）有赖于意志努力三、有意后注意有意后注意又称后有意注意。
它是有预定目的但不需要意志努力的注意。
有意后注意是在有意注意之后产生的。
有意后注意在形式上类似于无意注意，而在性质上类似于有意注意，是人的一种更为高级的特殊的注意形态。
有意后注意的发展要靠有目的、有组织、有系统的学习或训练，才能收到良好的效果。
第三节注意的品质注意的品质即注意的特性，主要有以下四个方面：一、注意的广度（注意的范围）定义：指一个人在同一时间内，能清楚地察觉到的事物数量多寡的特性。
影响因素：（1）知觉对象的特点;（2）个人的活动任务和知识经验。
大脑认知过程与注意力控制的神经机制
大脑认知过程与注意力控制的神经机制人类的大脑是一台高度复杂的生物计算机，它拥有几乎无限的存储容量、快速的数据处理能力和广泛的适应性。
这些特性使得我们能够执行各种任务，包括感知、思考、记忆和注意力控制等。
在大脑中，认知过程和注意力控制是密不可分的两个部分。
它们相互影响，共同决定了我们的行为和思维表现。
认知过程是大脑对外界信息进行处理和理解的过程。
它包括感知、记忆、语言、思考和决策等方面。
感知是认知过程中的第一步，它是指我们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官器官来感知外部环境。
感知过程中，神经元会将信息传递到大脑皮层中的相应区域，然后被加工和分析。
比如说，当我们看到一只猫的时候，信息会经过视觉皮层的初级视觉区域，被加工成图像的特征，比如颜色、形状、纹理等。
然后这些信息会被传递到高级视觉区域，被加工成更复杂的结构，比如猫的轮廓、面部特征、尾巴等。
最终，大脑会将这些特征组合起来，产生一个猫的形象，从而实现了对猫的感知。
记忆是认知过程中的另一个重要方面。
它指的是大脑对过去的经验和信息进行储存、提取和再现的能力。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指短暂的、临时性的记忆存储，通常只能持续几秒钟到几分钟。
比如说我们看到电话号码后，能够在短时间内默读几遍，然后拨出去。
长期记忆是指相对持久、需要反复巩固和加强的记忆存储，可以持续几天到几十年。
长期记忆包括情景记忆（比如人、地点、事件等）、过程记忆（比如技能、语言、学习等）和概念记忆（比如知识、思想等）。
记忆是大脑最重要的功能之一，也是人类文明进步的基础。
与认知过程相伴随的是注意力控制。
注意力是指大脑对外部刺激和内部思维的选择和集中的过程。
它包括选择性注意力和注意力分配。
选择性注意力是指大脑可以根据需要选择性地关注其中的某些特定信息，而忽略其他无关的信息。
比如说我们在嘈杂的环境中仍能够聆听别人说话，因为我们的大脑能够过滤掉噪音和其他声音而仅仅关注目标人的声音。
心理学第六章注意
3
问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3
总和：24
呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？
7
9
5
3
第二节 注意的种类
一、无意注意： 1、没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 2、引起无意注意的原因： ⑴刺激物的特点： A、客观刺激物的强度 B、刺激物之间的对比关系
⑵新注意对象的特点；
如果新的活动符合我们的需要和兴趣，我们的注 意就比较容易转移
⑶个体神经活动的灵活性。 神经过程越灵活的人，注意转移越快。
注意的分散
注意的分散就是注意离开了应当指向和集中的对 象，而把注意指向于其他的对象之上。
注意分散的原因：无关刺激的干扰；单调刺激的 长时间作用。
第四节 注意的规律性在教学中的应用源自、注意的功能：1、选择功能；
人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间， 只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择 那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的 干扰作用。
2、保持功能；
所谓保持，就是将心理活动维持在一定的对象 上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工 的必要条件。
3、调节和监督功能
第一节 注意概述
一、什么是注意
注意是心理活动对一定对象的指向和集 中。
注意的特征：指向性、集中性
很短
较长
选择
保持
开始
深化
会走路的黑板
物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽然脑子里考虑 到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，他随手从口 袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑 板”一下子挪动了，而安培的演算题还没有算完，他不 知不觉地追在黑板后面计算。“黑板”越走越快，安培 觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑， 他才发现，那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色马车 车厢的后背。
(完整版)第三章注意的神经过程..
2021/7/26
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4、神经活动模式匹配理论
朝向反应的机制发生在对刺激信息反应的传出神 经元中。
在传出神经元中将感觉神经元传入的信息模式和 中间神经元保存的以前刺激痕迹的模式加以匹配。
如果两个模式完全匹配，传出神经元不再发生反 应。两种模式不匹配就会导致传出神经元从不反 应状态转变为反应状态，即发生朝向反应。
2021/7/26
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重点
ADHD: 儿童注意缺陷多动障碍
(Attention deficit/hyperactivity disorder，ADHD)
这类儿童的主动性随意注意能力极弱, 而被动性不随意注意过度活跃，所以很 容易因外界条件变化而分散注意力。 注意缺陷是这类儿童共同的突出问题。
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2.始于基底神经节黑质投向纹状体的多巴胺 （DA）能系统
促进机体随意运动起动（唤醒）
2021/7/26
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警觉网络具体包括这样一些系统
3.始于中脑腹侧被盖区投向额叶皮层及边缘系 统的多巴胺（DA）能系统 将动机转化为行为，激活行为反应，参 与奖赏及强化行为，并作为一种行为控制 的内部线索持续以及运动准备作用对心理 活动进行调控。
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4.始于基底前脑复合体（内侧复核、基底核） 投向海马及新皮层，以及始于脑桥和中脑 被盖区投向丘脑上行胆碱（Ach）能系统：
通过抑制中间神经元的抑制作用，达到 提高信息传输“信噪比”的作用；提高有 关脑区对新异刺激的感受水平
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5.始于脑干中缝核群前端投向全脑区的上行五 羟色胺（5-HT）能系统
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通过网状结构上行激活系统维持大脑皮层 的激活状态，使大脑皮层处于警觉状态， 参与了注意过程。
生理心理复习答案
生理心理学——各章练习题(有几题答案真心找不到了，答案仅供参考)（2012-2013-2）第一章导论练习题一、名词解释1.生理心理学 P1生理心理学是揭示人类自身心理活动机制的科学。
二、简答题1.生理心理学的研究方法并举例说明 P5①脑立体定位技术②脑损伤法（包括：横断损伤、吸出损伤、点解损伤、药物损伤、扩布性损伤、冰冻方法、神经化学损伤）③刺激法（包括：电刺激法、化学刺激法）④电记录法⑤生物化学分析法⑥分子遗传学技术⑦脑成像技术第十三章精神药理学一、名词解释1.神经递质神经递质是指从神经末梢释放，作用于突触后膜上的受体，对其靶细胞产生兴奋或者抑制效应的化学物质。
2.神经调质神经调质是指一些自身不直接触发所支配的细胞功能效应，但可以调制传统递质活动的一类神经活性物质。
二、简答题1、简述药物作用效果及影响因素作用效果：①影响神经递质的合成；②影响神经递质的贮存和释放；③影响受体功能；④影响神经递质重摄取或降解。
影响因素：①机体因素②药物因素③其他因素第二章注意的神经过程一、名词解释1.警觉网络 P16①上行去甲肾上腺素系统（维持紧张或唤醒的情景下辨别能力的保护，参与选择性注意）；②上行多巴胺系统行为激活，将动机转化为动作）；③上行胆碱能系统（提高信噪比，促进刺激在皮层水平的加工）；④上行5-HT系统（有助于行为抑制）。
2.定向网络 P21①顶叶（与注意定向有关，损伤后破坏了对同侧注意摆脱的能力)；②中脑上丘（损伤影响视觉定向，破坏了有效线索引导行为定向的作用）；③丘脑枕核（损伤患者或猴子在隐蔽定向任务上表现困难）。
3.执行网络 P24①额叶的一些区域包括扣带回参与注意的执行；②额叶损伤不能维持注意；③额叶可能对目标的权重选择有重要作用。
4.对侧忽视综合症 P21不能对出现在脑损伤对侧空间的刺激做出适当的反应，既表现出来的感觉和注意障碍称为对侧忽视综合症。
或者脑损伤后在感觉性输入和运动性输出的密切关系中产生的，患者不能注意到从对侧来的视觉、听觉、触觉的刺激。
神经科学研究中的认知加工过程
神经科学研究中的认知加工过程在神经科学领域，认知加工是一项重要的研究课题，旨在深入了解人类大脑是如何处理和加工信息的。
认知加工过程涉及到人类的感知、注意、记忆、语言、思维等高级认知能力。
通过研究认知加工过程，人们能够更好地理解人类大脑的功能和组织，并且有望为治疗认知障碍和神经退行性疾病提供新的思路。
认知加工过程由多个阶段组成，包括感知、注意、记忆和执行等环节。
首先，感知是认知加工的基石，它指的是人脑对外界刺激进行感知和觉察的过程。
感知过程中，人脑对于视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等不同感觉模式的信息进行筛选和处理。
感知过程中，大脑通过神经细胞网络对刺激进行编码，并转化为大脑能够理解和处理的形式。
接下来，注意是认知加工过程中的重要环节，它指的是人脑有选择性地关注和集中精力于某一特定刺激或任务的能力。
注意力能够帮助人类过滤掉无关信息，提高对感兴趣刺激的反应和理解能力。
研究发现，注意的调控与神经网络的关联性密切相关，尤其是与皮层和丘脑网络的互相作用。
通过运用神经影像学技术，如功能磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）等，科学家能够观察和测量不同注意层次下的大脑活动变化，从而揭示认知加工过程中注意的神经基础。
随后，记忆是认知加工中不可或缺的环节，它指的是人脑储存、保持和回忆信息的能力。
记忆过程中，大脑将感知的信息转化为记忆，并将其储存在特定的神经元网络中。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆，短期记忆是指暂时存储的信息，而长期记忆则是持久储存的记忆能力。
神经科学家通过研究神经通路和神经元活动来了解记忆形成和存储的机制，这有助于我们更好地理解记忆障碍和阿尔茨海默病等神经退行性疾病。
最后，执行是认知加工过程的决策和行动环节，它涉及到人类对信息进行选择、整合和决策的过程。
执行功能包括问题解决、决策制定和行动执行等，是人类高级认知的核心能力。
神经科学家通过研究皮层和下丘脑等脑区的活动，揭示了执行控制的神经机制和神经网络。
脑神经回路以及认知过程
脑神经回路以及认知过程脑神经回路是指大脑神经元之间相互连接的复杂网络。
这些连接形成了神经回路，使得大脑能够处理和传递信息。
认知过程是指人脑通过感觉、注意、记忆、思维等活动对外界信息进行感知、理解和处理的过程。
脑神经回路与认知过程密切相关，共同构成了人类思维活动的基础。
脑神经回路的功能是在信息的处理和传递过程中起到关键作用。
它由大脑中的神经元通过突触相互连接而成。
神经元是神经系统的基本单位，通过突触的传递形成了复杂的神经回路网络。
这些神经回路涉及感觉、记忆、思维等多个领域，形成了脑的多种功能。
认知过程是大脑对信息进行处理和理解的过程。
它包括感觉、注意、记忆、思维等多个环节。
首先，感觉是信息进入大脑的第一步，通过感官器官接受外界刺激并转化为神经信号。
然后，注意是根据个体需求选择关注的信息，并将其加工成可用的形式。
记忆是根据过去的经验和学习，将信息存储在脑中，以便将来使用和回忆。
思维是对信息的分析、综合和加工，形成理性的判断和决策。
脑神经回路与认知过程密切关联。
脑神经回路通过连接不同的脑区，实现了信息的传递和加工。
根据不同的认知任务，脑神经回路会选择性地激活特定的区域。
例如，进行视觉任务时，视觉相关的脑神经回路会被激活；进行语言任务时，语言相关的脑神经回路会被激活。
这些激活的脑神经回路为认知过程提供了神经基础。
认知过程也能够影响脑神经回路的发展和塑造。
通过学习和训练，认知过程能够引起神经回路的重塑和调整。
例如，学习一门乐器或掌握一门外语会引起相关脑区的结构和功能的改变。
这种脑可塑性的机制使得认知过程具有可发展性和可变性。
研究脑神经回路以及认知过程是神经科学研究的重要方向之一。
通过对神经系统的认知机制的研究，我们可以理解人类思维和行为的基础原理。
同时，对脑神经回路的深入了解，有助于研究和治疗一些神经系统相关的疾病，如认知障碍和精神疾病。
总结而言，脑神经回路与认知过程是人脑思维活动的基础。
脑神经回路通过连接不同的脑区，实现了信息的传递和加工。
大脑神经回路和认知功能之间的关系
大脑神经回路和认知功能之间的关系认知功能是人类独有的思维过程，包括感知、注意、记忆、思维和决策等方面。
这些认知功能是大脑神经回路的产物，两者之间存在着紧密的联系和相互依赖关系。
本文将探讨大脑神经回路和认知功能之间的关系，并介绍相关的研究成果。
大脑神经回路是由不同脑区之间相互连接构成的复杂网络。
神经回路的活动通过神经元之间的电化学传递来实现信息的传递和处理。
大脑神经回路可以分为感觉、运动、认知等不同类型的回路。
其中，认知回路负责处理高级认知功能，如记忆、学习和决策等。
认知功能的实现依赖于大脑神经回路的活动。
不同的回路在认知功能中发挥着不同的作用。
例如，前额叶皮质（PFC）被认为是认知功能的重要区域，它参与了注意、工作记忆等认知过程。
这些认知过程需要多个神经回路的协调和交互作用才能完成。
研究表明，大脑神经回路的改变会导致认知功能的异常。
神经回路的异常可能是由遗传、环境和生活方式等多种因素引起的。
例如，阿尔茨海默病是一种与认知功能下降密切相关的疾病，它通常与海马体和额叶皮质的神经回路受损有关。
此外，焦虑、注意力不集中等认知障碍也与神经回路异常有关。
了解大脑神经回路和认知功能之间的关系对于认知功能的改善和疾病的治疗具有重要意义。
一些研究已经开始利用神经科学的方法来研究和改善认知功能。
例如，通过脑电图（EEG）和功能磁共振成像（fMRI）等技术，可以观察和分析神经回路在认知功能任务中的活动。
这些研究为认知功能的改善和疾病的治疗提供了理论基础和实验依据。
此外，通过神经可塑性的研究，人们发现大脑具有一定的可塑性，即在学习和训练过程中，大脑神经回路可以发生结构和功能上的变化。
例如，学习一种新的技能或语言可以导致相关神经回路的变化，进而改善相应的认知功能。
这些研究表明，通过训练和干预，我们可以改善和提高认知功能。
除了研究大脑神经回路和认知功能之间的关系，人们还致力于开发和利用技术手段来改善认知功能。
例如，脑机接口技术可以通过记录和解码脑活动来实现与外部设备的交互，为运动和沟通等认知功能提供支持。
注意是心理活动对一定事物的指向
▲不同感觉道，分配不同不同感觉道，分配容易些。
（边说边看，可以） 同感觉道，两种信息。分配难
（两耳不同声音） 同一感觉道，一种信息不同特
性-更难。
蓝红
方圆Biblioteka 4、注意的转移 有目的地主动地把注意从一个对 象转移到另一个对象。
▲与注意分散（分心）的区别：注 意的转移是有意注意，主体有目 的。
▲决定因素
新事物的性质-对人的 意义是强还是弱
原来事物的注意紧张度越高越难转移
每个人对注意的广度、稳定性、分 配、转移均有差异。（大脑皮层的动 能状态有关，正常人可通过训练改善 注意的品质）
细心的人-有意注意占优势，明确自己 的目的，干什么。（医生）
疏忽大意的人-不集中，没有洞察别人 内心的能力，知识缺乏
▲对任务的理解和愿望 加深对目的，任务重大意义的理解 —有利于间接兴趣的稳固（教学上 明确提出要求，问题，把智力活动 与实际行动结合起来，理论与实践 相结合）。
人总是根据活动的任务（指示语） 来集中自己的注意，组织自己的感 知。注意是知识的“门户”，掌握 知识必须敲开注意这个“门”。
四、注意的基本特征
分心的人-无意注意占优势，受外界控 制，意志调节能力弱。
1、注意的广度（注意的范围） 一个人单位时间内所能注意的对象 的数量 决定因素：
▲对象特点——任务难度不同，范围 不同
——越集中，越规律，构成 相互联系注意的范围大
▲个体特点——知识经验越多，范围 越大（一目十行）。
2、注意的稳定性 注意长时间地保持在某种事物或活 动上的能力。
1）决定因素： ▲对象特点、性质—被人感兴趣的事物
▲脑干的网状结构起非常重要作 用——刺激脑干的网状结构可以使机体 从睡眠状态进入兴奋状态。使整个机体 保持觉醒状态。
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蓝斑-皮层NA耗竭确实能够导致注意功能 障碍。 例如，大鼠在完成五项选择任务中出 现障碍。
操纵人类中枢NA功能也会影响 注意。静脉内注射氯压定的正常人 类志愿者对需要注意参与的作业变 差。
（二）上行DA系统的功能
中枢-边缘DA系统能够将动机转化为动作。 DA耗竭的动物其反应准备时间减少。这个系 统的主要功能在于激活行为反应，以便获得 强化物 。
可变的刺激前期对大鼠转向 对侧的影响
（三）上行5-HT系统的功能
在某些情形下，对 5-HT 的操作影响到与 行为抑制有关的过程。例如，在五项选择任 务中，大鼠脑内5-HT耗竭所产生的显著效应 使过早反应或冲动性反应显著增加 。
（四）上行胆碱能系统的功能
乙酰胆碱拮抗剂能够降低代表皮层唤醒的脑 电活动，而其激动剂则能够提高皮层的脑电 活动。
第二章 注意的神经过程
什么是注意 人的心理活动对一定对象的指向和集中 注意总是和各种心理活动紧密联系在一起。 注意是心理过程的积极状态，是心理活动的 共同特性 。 注意的特征：注意的指向性和注意的集中性。 可分为神经解剖学基础
注意的认知神经科学认为，注意是通过一些 脑区的神经网络活动来实现的。注意的神经网络 包括警觉网络、定向网络和执行网络。
总结：
综上所述，上述递质系统具有不同的作用：
蓝斑-皮层NA系统看来有维持紧张或唤醒的情景下辨别 能力的保护功能，因而参与了选择性注意的加工；
中脑-边缘DA系统和中脑-纹状体DA系统有助于不同形 式的行为激活，从而在认知或运动的传出激活中扮演重 要角色；
皮层胆碱能系统促进刺激在皮层水平的加工，在注意和 记忆信息加工中处于基础地位； 5-HT能系统有助于行为抑制，在功能上，它与上述三个 系统的功能是对立的。
顶叶损伤造成对侧疏忽综合征的原因 可能来自两方面： 一是对损伤同侧线索的过度注意； 二是注意脑损伤对侧的目标出现了困 难。
顶叶与注意定向有关。顶叶损伤不影 响注意对侧目标的能力，而是破坏了 摆脱对同侧的注意，从而检测对侧视 野目标的能力。
对侧疏忽综合征产 生的原因： 右侧顶叶控制左右 两侧的注意；而左 侧顶叶只管理右侧 的注意。右侧顶叶 损伤，左侧不能代 替其功能。
图2-2 在五项选择任务中，显示对NE系统、DA 系统、ACh系统和5-HT系统选择性损伤后的影 响对比简图。图中表示出每一种损伤条件下出 现注意缺陷的最优条件。(a)蓝斑-皮层NE系统， 基线水平没有缺陷，但白噪声干扰之后正确率 降低；（b）中脑-边缘DA耗竭，最主要是反应 基线速度和整体概率受到影响；（c）皮层胆碱 系统耗竭，基线正确率受到影响；（d）5-HT 耗竭，正确率不受影响，但冲动性反应增加。
内侧丘脑-额叶系统是指在结构上有直接联 系，在机能上关系更为密切的内侧丘脑的某些神 经核、额叶皮质（主要是额叶颗粒层细胞）以及 连结它们的双向通路——丘脑下合脚。 内侧丘脑-额叶系统通过精确投射的方式调 节网状核的活动，抑制无关刺激向大脑皮层的传 递，表现为选择性随意注意。而中脑网状结构通 过弥散投射的方式调节网状核的活动，从而控制 着不随意注意。
清醒
睡眠
在注意的五项选择任务中，皮层胆碱乙酰转 移酶减少了约70%的大鼠，检测短暂视觉刺激 随机呈现位置的能力大幅度降低，正确反应 率不足60%。
上行胆碱系统在注意过程中的作用机制， 一种可能性是胆碱能投射通过提高新异刺激的 作用，帮助了刺激在皮层水平的加工，另一种
可能是通过提高信号/噪声比的机制而起作用。
上述生理反应不随刺激性质和刺激量（指 给与刺激或撤除刺激）的差异而变化。但是， 重复的刺激模式则引起定向反射的消退；相反， 变换刺激模式将再次引起定向反射。
二、注意的中枢过程
注意的中枢机制是兴奋和抑制的相互诱导； 优势兴奋中心的转移被认为是注意转移的机制。
第三节
注意的神经生物学理论
一、形状识别中选择性注意的神经解剖机制
兴奋，高幅负波
诱发电位波幅降低
内侧丘脑 额叶系统
正常或刺激
抑制
丘脑 网状 核
感觉 接替 核
感觉 皮层
中脑网 状结构
正常或刺激
抑制，高幅正波
诱发电位波幅升高
内侧丘脑额叶系统
中脑网状结构 丘脑网状核
兴奋
抑制 抑制
丘脑网状核
丘脑网状核 感觉接替核
丘脑网状核闸门理论示意图
三、神经活动过程双重模型 四、神经元活动匹配理论
PET技术的研究也证实：左侧顶叶损伤造成 的障碍可以被右侧顶叶功能所补偿，相反， 右侧顶叶损伤造成的障碍不可以被左侧顶叶 功能所补偿。
并且发现：右顶叶同右额叶都有血流增加， 说明顶叶以外的延伸区如额叶也参与了注意 过程。
顶叶皮层存在“注意神经元” ——猴子产 生注意时顶叶皮层放电增加。 单细胞放电记录表明，顶叶皮层对注意转移 也非常敏感，代表着总的注意系统的工作。
没有网状结构，整个中枢神经系统将是瘫痪的。 如果这些结构被破坏，则引起嗜睡、昏睡以至昏 迷。
网状结构在脑干部，将脊髓、延脑的上行感觉神 经路的侧枝连结。从而，将感觉神经路上行的感 觉冲动，传入脑干部的网状结构，激活上行性网 状结构激动系统，进而将它投射，使大脑皮质的 神经细胞的活动亢进。感觉的冲动增加，则使上 行性网状结构激动系统的活动亢进和大脑皮质的 兴奋水平升高，反之，感觉的冲动减少，则使上 行性网状结构激动系统的活动减弱和大脑皮质的 兴奋水平下降。
前苏联学者 Sokolov(1969) 认为，定向反 射是一个包括许多脑结构在内的复杂系统的功 能表现。这个功能系统的最显著特点是：在新 异刺激作用下形成的新的刺激模式与神经系统 活动模式之间不匹配时，将产生不随意的定向 反射。
刺激模式和神经元活动模式地匹配可能发 生在中间神经元。
网状结构
网状结构(reticular formation) 位于脑干内部， 两耳之间，一种由白质和灰质交织混杂的结构， 是一种手指形状的神经元网络，从脊髓向上扩展 到丘脑。主要包括延髓的中央部位、桥脑的被盖 和中脑部分。当脊髓的感觉输入传导到丘脑时， 有些通过网状系统进行传导，这种网状系统会过 滤某些输入的刺激并把重要的信息传送到脑的其 他区域。此外，网状结构还帮助控制唤醒。
蓝斑向皮层发出的NE 纤维平 行终
前端的新皮层
（一）上行NA系统的功能
在鼠脑内注射神经毒素6-羟多巴胺（6OHDA）到蓝斑皮层通路（又称背侧去甲肾上 腺能通路或DNAB），导致NA严重耗竭，能 使其含量少于对照组的10%。DNAB损伤鼠在 完成习得条件辨别任务中存一定缺陷。
x
Y
因此，蓝斑皮层通路的正常功能可能是保 持在高度唤醒状态下注意的选择性。
涉及的脑结构主要包括视皮层V4区、后顶叶皮 层、背侧前额皮层和丘脑枕核，特别强调丘脑枕核 在形状识别选择性注意中的作用。
二、丘脑网状核闸门理论
丘脑抑制性网状神经核既接受丘脑 -额叶系 统的特异性兴奋作用，又接受中脑网状结构泛 化性的抑制影响，从而使它成为一个抑制性闸 门。
这个闸门能够对丘脑的各种感觉接替实施 控制，从而对各种感觉冲动进行筛选。只有能 够通过闸门的神经冲动才能传导到大脑皮层， 没有通过闸门的神经冲动则不能到达大脑皮层。
实验过程：训练猴子握住杠杆
1、第一个光点暗淡时松手；
2、第一个光点暗淡时去注意第二个光点；
3、第二个光点暗淡时松手。
结果：顶叶在注意转移时放电增加。
（二）中脑上丘
上丘及其周围区域的损伤影响视觉定向。 损伤后破坏了有效线索引导行为定向的作用。
（三）丘脑枕核
丘脑损伤患者及丘脑枕核被化学损伤的 猴子在隐蔽定向任务上表现出困难。
三、执行网络
神经心理学研究表明，额叶的一些区域包括扣带 回参与注意的执行。 额叶损伤患者注意调控能力低下（不能维持注 意）——病人和别人谈话，受到干扰就会没有礼 貌地撇下对方而去关注其他事情；也不能根据暗 示信号调整自己的行为——要求摹写一串字母， 结果只重复描绘前一两个。 额叶可能对目标的权重选择有重要作用——在完 成复杂任务时背外侧前额叶和扣带回血流量增加， 即处于激活状态。
网状结构按功能可分成上行系统和下行系统两部 分。
上行网状结构也叫做上行激活系统，它控制着机体的
觉醒或意识状态，对保持大脑皮层的兴奋性，维持注 意状态有密切的关系。
下行网状结构也叫下行激活系统，它对肌肉紧张有易
化和抑制两种作用，即加强或者减弱肌肉的活动状态。
网状结构的功能
具有多种神经元、多突触的特点。是感觉传导的 重要旁路，是把自身体内和体外的各种刺激广泛 地传递到大脑皮质各部的神经元，以保持大脑皮 质的醒觉状态。 网状结构调制着中枢神经系统内各种上行的和下 行的冲动流，参与躯体和内脏的各种感觉和运动 的整合，它唤醒并使之保持觉醒，进而同注意、 警觉、内省、学习和记忆等脑的高级功能密切相 关。
操作Stroop任务时扣带回前部被选择性地激活（引自Posner , 1997）
第二节
注意的生理学过程
一、注意产生的方式
注意从其产生方式上说是一种定向反射。定 向反射中，有机体的生理活动发生下列变化：
1 、植物性神经功能变化，如瞳孔散大，皮肤导电增强，躯 体血管收缩、头部血管舒张，心率一般变慢。 2 、脑功能变化，如脑电图出现去同步化快波，皮层兴奋性 提高。 3 、运动功能变化，如头颈肌和眼外肌收缩，使感觉器官朝 向刺激源。
一、警觉网络
警觉、注意、上行网状激活系统的关系 网状激活系统概念 神经递质与神经纤维
上行网状激活系统的组成：
1、脑桥脚（ACh）神经元
2、蓝斑（NE） 纤维分支 3、中缝核(5-HT) 止于同一部位 4、多巴胺（DA）神经元 纹状体的背侧和腹侧以及脑
前额皮层、丘脑、黑质；
脑的不同部位；
总结：
顶叶、中脑上丘和丘脑枕核的注意功能研究具 有两个方面的重要意义。首先，它们证实了关于诸 解剖区域执行单个认知操作的想法。其次，它们提 供了一个涉及隐蔽的注意转移事件顺序的特殊假设： 先是顶叶使注意脱离现在的焦点，然后中脑将注意 的指针移向注意目标所在的区域，并且枕核参与对 指向区域的输入实施限制（选择性注意） 。