城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期教研活动记录
2010—2011学年度第一学期
墩尚镇中心小学2010—2011学年度第一学期教学工作总结本学期，罗阳镇小学经过全体师生的共同努力，在上级领导的亲切关怀和县教育局的正确领导下，全面提高教师素质，促进教学与管理工作再上新台阶，各方面取得了一定的成绩，现将一学期的教学工作总结如下。
一、以人为本抓关键，校本教研强队伍。
1.首先是以各完小为单位的集体业务学习，各校都能够利用周三的业务学习时间带领教师学习理论知识，提升业务水平，中心校还组织包校人员前去参加业务学习，以监督和促进各完小的学习活动。
2.其次是由教导处牵头开展集体培训活动，我镇积极安排教师参加省市级县级的各类培训，一学期来参加省级体育骨干教师培训2人，省级语文、数学、英语骨干教师培训5人，省级信息技术骨干教师培训1人，市级333工程骨干校长、骨干教师、骨干班主任培训10人，市级教研课题实施培训6人次，县级语文、数学、英语、综合实践骨干教师培训31人次，县级教研组长、备课组长培训22人，在暑假期间还安排这些教师备好课，对相关学科教师进行二次培训。
3.切实开展校本培训，一方面由教导处及各校组织镇校际的校本教研活动，让青年教师得到锻炼和展示，一方面我镇仍然大力支持和安排教师外出听课学习，如今年安排了3人次到南京参加江苏省小学语文教师素养大赛观摩活动，安排了40人次在新浦黄海影剧院参加了第五届新课程理念下的小学数学教育研讨会，近30人次参加了参加连云港市小学语文、数学、英语学科的六模块建构式课堂教学观摩活动，安排了50人次参加了赣榆县小学分片教研活动，安排了24人次参加赣榆县小学课堂教学开放周活动，通过这些活动的参与，使广大教师的教学理念得以很好的改进。
4.进一步强化教师“三个一”工程，一是执教一节校级或教研组内公开课、研讨课，应当说各校在中心校的督促下由被动变主动，积极开展校级的教研活动，现在各校能定期进行校本教研活动，学校呈现出一股浓浓的教研气息；二是参加一次镇级以上学习或教学研讨活动，“洗脑充电”；三是上交一篇有价值的论文或者教学设计。
小学教研活动记录
小学教研活动记录一、活动简介本次小学教研活动是由XX小学组织的一次教师教研活动，旨在促进教师之间的交流与学习的机会，提高教师的教学水平。
本次教研活动的主题是“提高小学语文课教学质量”，活动内容包括学习新的教学方法和策略，分享教学经验以及讨论和解决教学中的问题。
二、活动流程1. 开场致辞活动主持人首先对全体参与教师表示热烈欢迎，并简单介绍了本次教研活动的目的和主题。
2. 学习新的教学方法和策略2.1 教学方法分享一位经验丰富的教师分享了她在小学语文课教学中的一些成功经验和教学方法。
她重点介绍了如何通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高学生的学习动力。
与会教师们积极参与，提出问题并进行讨论和交流。
2.2 教学策略讲座一位教育专家受邀进行了一场关于小学语文课教学策略的讲座。
他详细介绍了有效的教学策略，如分组合作学习、任务驱动学习和情境教学等。
参与教师们积极记录讲座内容，并在讲座结束后进行了问题解答。
3. 分享教学经验3.1 个体分享几位教师分别分享了自己在小学语文课教学中的一些特别的教学经验和案例。
其中包括通过多媒体展示、故事讲述以及角色扮演等方式提高学生的语文学习效果。
其他教师们积极提问和发表自己的看法，形成了热烈的分享氛围。
3.2 小组分享教师们按照学校根据教研方向分成的小组进行了组内分享。
每个小组选择一个代表分享小组内教师们的教学灵感和心得体会。
其他小组成员则针对分享内容进行了提问和讨论。
4. 讨论和解决教学中的问题本次教研活动的最后环节是教师们共同讨论和解决在小学语文课教学中遇到的问题。
教师们积极参与，纷纷提出自己面临的难题，并与其他教师共同探讨解决方法和策略。
经过集思广益，教师们为彼此提供了许多宝贵的建议和意见。
三、活动总结本次小学教研活动取得了丰硕的成果。
教师们不仅学到了许多新的教学方法和策略，还分享了自己的教学经验，并在讨论中解决了教学中的问题。
通过这次教研活动，教师们加深了彼此之间的交流与合作，提高了自己的教学水平，为更好地开展小学语文课教学工作奠定了基础。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期教研活动记录2
李伟：多数的口语交际话题，互动是显性的，如打电话等，便于互动；有的话题互动不很明显，如"我小时候"，如果教师只关注介绍一方，就可能失去互动，要特别关注听方注意倾听，与对方产生情感的沟通，提出自己还想知道的问题，说出自己相似的经历和感受；有些话题互动处于隐性状态，更要注意引导学生倾听，能做出补充，提出不同意见，做出评价。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期
教研活动记录
时间
2010年10月27日
地点
多媒体教室
主持人
程来艳
出席者
杨校长
参加人员
全体语文教师
记录者
程来艳
活动主题
针对每人讲的一节“口语交际课”进行研讨活动过来自程活动
过
程
程来艳：让孩子能抓住问题，及时修改。口语交际不能停留在一节课中，应在平时活动中进行。结合生活、课本、课外书、搞活动、讲书后的收获也很重要。
姚得琴：从低年级开始鼓励孩子通过身边的事交流，注意平时的积累，各班每周抽出一节口语交际课，介绍自己读课外书的收获，让大家都得到受益，同时口语交际能力也得到提高。
2010—2011 学年2010年11月4日(中小学开展校本教研活动记录)
（2010—2011学年）
指标项：2.3.2改革研究2010年11月4日
单位名称
河南初级中学
科组名称
地理
活动主题
对史地高效课堂的探索
活动时间
2010年11月4日
参加人员
赵国刘校长，邓锦连，李瑞英，黄雅红，何婉莹，
黄丽卿，陈群结，莫美红，冯苏营，李寿梅，李月琴，林东桃，李礼仍
主持人
邓锦连
活动地点
多媒体2室
教
研
活
动
记
录
一、学习的主体是学生，学生在课堂上学到“能力”与“素养”，绝不能再像以前一样把知识硬塞给学生。
二、作为中学地理教师，我们的认识是：高效课堂就是在课堂45分钟内，采用某种形式将学生原来不理解的知识变成可以理解的知识并内化为能力。
三、“教”与“学”都是过程，共同支撑起高效课堂。
四、落实知识，更要落实能力。
活动
总结
要打造高效课堂，教学中必须优化教学过程，营造一个民主和谐、宽松合作、积极进取的学习氛围，形成一个以自己为核心的强有力的磁场效应。实现师生互动，生生互动，少讲精练，全面参与，学生学习才能达到省时高效，才能真正提高课堂教学的质量。
教研活动记录上学期
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的持续提升，上学期我校开展了丰富多彩的教研活动。
以下是本学期教研活动记录的详细内容。
二、活动内容1. 教研活动主题（1）新课程理念下的教学策略研究（2）课堂有效教学策略研究（3）学科核心素养培养策略研究（4）信息技术与学科教学融合研究2. 教研活动形式（1）集体备课（2）教学观摩与研讨（3）专题讲座（4）教师成长沙龙三、活动过程1. 集体备课本学期，我校各学科组积极开展集体备课活动，以促进教师之间的交流与合作。
备课过程中，教师们共同研讨教材、教法、学法，针对教学重难点进行深入剖析，制定出切实可行的教学方案。
（1）数学组：针对新课程理念下的教学策略，教师们围绕“情境教学”、“探究式教学”等主题进行研讨，探讨如何提高学生的数学思维能力。
（2）语文组：针对课堂有效教学策略，教师们围绕“阅读教学”、“写作教学”等主题进行研讨，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（3）英语组：针对学科核心素养培养策略，教师们围绕“听说能力”、“阅读能力”等主题进行研讨，探讨如何提高学生的英语应用能力。
2. 教学观摩与研讨本学期，我校开展了多场教学观摩活动，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题。
（1）数学组：观摩了优秀教师的“同课异构”课堂，教师们针对课堂教学效果、教学方法等方面进行深入研讨。
（2）语文组：观摩了优秀教师的“阅读教学”课堂，教师们针对阅读教学策略、教学方法等方面进行研讨。
（3）英语组：观摩了优秀教师的“听说教学”课堂，教师们针对听说教学策略、教学方法等方面进行研讨。
3. 专题讲座本学期，我校邀请了知名专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学理论指导和实践经验分享。
（1）新课程理念下的教学策略讲座：讲座围绕新课程理念，深入剖析了教学策略的内涵和特点，为教师们提供了有益的教学思路。
（2）信息技术与学科教学融合讲座：讲座介绍了信息技术在学科教学中的应用，为教师们提供了信息技术与学科教学融合的实践案例。
2010-2011学年度第一学期小学数学教研活动记录表
2010-2011学年度第一学期小学数学教研活动记录表周次：第1周时间:2009年9月3日组别数学教研组长辛美翠记录人任国娟活动地点教师办公室中心发言人辛美翠参加人魏涛、郝彦芬、岳培娟、张俊卿、王洪雷活动内容1、制定本学期教研计划2、集体备课活动过程一、申明1．每周集中学习一次，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
2．听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
3．我们的工作是忙碌的。
尽量把工作做在前面，若要上交的资料请按时。
二、规定1．备课。
书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显，可以在教案上就地修改或者添加。
2．批改。
作业批改要认真及时，要有鼓励的评价语。
比如“有进步”、“态度认真极了”。
作业一至二年级用铅笔书写，三至六年级用黑色中性笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3．听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4．评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1．课前进行2分钟口算作为常规训练。
低年级动作慢可适当延长一点时间。
2．课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。
备注。
一学期小学语文教研组活动记录
一学期小学语文教研组活动记录第一篇：一学期小学语文教研组活动记录小学语文教研组活动记录会议时间：2011年9月20日下午会议地点：二一班教室参加人员：全体语文教师、教研内容：10月20日下午,语文教研组在本校的召开了本学期的第四次教研组活动,活动的主要内容是针对李梅艳老师的一节课，反思教学中的得和失。
在这次语文教学研究活动中，小学全体语文老师各抒己见，深入进行了探讨，并互相碰撞出一丝丝亮丽的火花。
马校长：《桥》作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
李梅艳老师教学这篇文章的时候，有得也有失，请大家讨论。
石咏梅：李梅艳老师在上课前认真备课，因为在孩子的生活痕迹里，可能没有出现过这样的事情，所以让学生的情感有一丝的亲近是必然的，而且最近青海玉树发生了7.1级地震，学生们耳熟能详，课前老师就和学生说起了这样的事情，学生说出了一些救人的感动故事，比如：在青海玉树地震中舍身救人捐躯的香港义工黄福荣，这样的事情，真实而感人，让学生的情感得到一些补充，也为亲近文本做了一块很好的情感垫脚石。
在引入课题，李敏静老师的安排也是巧妙的，首先她在黑板上写了一个桥字，让学生说说想到了什么，学生说到了以前学过的课文《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》。
也说到了小桥，独木桥、高架桥、虎门大桥等，在学生对题目的充分质疑上，引导学生读课文。
郭晓芳老师：李梅艳老师把读始终贯穿课堂的每一个内容，让学生去细细地读18-22自然段，从动作和语言中来感受，老汉对小伙子的凶，让学生用心地读23-25自然段，感受了结局的出乎意料之外。
李梅艳老师；我也有预设的落空，真正的课堂教学都不是完美的，同样这节课也有遗憾的地方，就是到最后同学们都知道了老汉和小伙子是父子关系的时候，我问学生：“老汉似乎有话要喊，他会喊什么？”看到学生们把手举起来的时候，我感到一阵高兴，我想学生肯定会被老汉的精神所感动了。
2010---2011第一学期教研记录表
华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表华夏幼教中心教研室教研活动记录表主要内容根据各班幼儿的年龄和上学期幼儿的基础，各班任课教师就教材和学生进行了简短的分析，谈了自己的的计划，然后级部协商统一。
制定学期计划如下：大班：5、完成创思教材中的音乐部分。
6、教师加强理论学习。
7、加强教师技能技巧的培训。
中班：2、完成创思教材中的音乐部分。
2、教师加强理论学习。
3、加强教师技能技巧的培训。
小班：4、培养幼儿兴趣，增加背景音乐。
5、完成创思教材音乐部分。
6、教师加强理论学习。
4、加强教师技能技巧的培训。
总结反思：本学期个别班级教师有所变动，教师艺术理论、技能有待提高，以后我们会持续关注。
华夏幼教中心教研室教研活动记录表建议换一下小朋友。
张楠：孩子们对交通工具了解吗？他们好像只熟悉电动车，对出租车不熟。
李雪莉：孩子的回答用故事中的原话会更好一点，语言精炼。
朱丽丽：我觉得还是应该有一些教具，上次杨老师给你做的“出租车”呢？为什么不用？蒋岩岩：那个教具做出来不是太美观，而且小朋友也看不见里面。
所以没用。
宿军：在这里我要说一句，朱丽丽老师的建议有价值，即使不能呈现全真的，也可以给孩子部分的真实，比如用两个软软的坐垫坐汽车座椅，让孩子们看到（或表演）汽车开动时前后摇晃的样子，发现苹果真的会滚下来，此为会扎坏椅子……这样会给孩子一些小很是的感受，有助于理解。
庞晓明：你在上课的时候只注意到了南边的孩子，“北半球”没有关注到；这节课和孩子的年龄不符，要么换形式，要么换孩子；课件制作的技术要提高，现在的课件不新颖，只是几张课本上的挂图。
宿军：我们这是一节公开课，我们想一想，其他的幼儿园同行们要来看什么？教师素质、孩子上了创思课程以后的变化、精彩的师幼互动，我们在这一节课里，一定有一个环节让大家过目不忘。
城关镇中心小学教育教学2011
城关镇中心小学2011——2012学年度下学期教育教学工作计划2012年，我校教育工作的整体思路是：以科学发展观统领全局，紧紧围绕中、省、市、县教育改革及发展纲要和县委、县政府中心工作，以更好地满足人民群众的教育需求为出发点和落脚点，努力改善办学条件，提高教育质量，深化教育教学改革，促进学校工作质量再上新台阶。
一、强化教师队伍建设，提升教师整体素质。
1、强化师德建设，树立学校和教师良好形象。
组织教师学习讨论《陕西省中小学教师职业道德行为规范》、《陕西省中小学教师行为八不准》提高教师遵守师德规范的自觉性。
实施教师师德承诺制度，全体教师与学校签订《城关镇中心小学规范办学行为承诺书》，争做人民满意的教师,弘扬高尚师德，杜绝违规行为的出现，一经发现严格处罚。
2、努力做“学习型教师”。
继续利用好“学习笔记”走近书籍，要求教师学习有关现代教育理论，体会新课程改革的精神实质，并作笔记，每月至少一千字，定期进行检查。
3、继续有计划地组织教师外出学习，通过外出学习充电，回校向全体教师做汇报交流，达到“一人培训，众人受益”，提升教师业务水平。
4、不断提升班级管理水平和德育管理水平，精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。
二、重视德育工作，强化育人意识。
1、抓好学生文明行为习惯的养成教育。
深入开展“十佳文明学生”的评比活动，政教处、年级组长、班主任共同配合教育学生遵规守纪，定期与不定期开展各项常规检查评比，并公布结果。
2、结合清明节、劳动节、儿童节等节庆日，在学生中深入开展以“祖国在我心中”为主题的教育实践活动。
教育引导学生把自身的成长进步与祖国的未来发展紧密联系起来，从现在起发奋学习，培养过硬本领，肩负起时代赋予的神圣使命。
3、开展“艺术节”、“我运动·我健康·我快乐”、“文明礼仪”活动，努力培养学生良好的行为习惯。
4、优化升旗仪式。
坚持每周一的升旗仪式，国旗下演讲即讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。
德格县城关小学2010-2011学年上期教导处工作总结
德格县城关小学2010-2011学年上期教导处工作总结转眼间新的一学期即将结束。
经过全体教师的共同努力,繁忙的一个学期工作圆满结束了。
回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以“教育局规范办学行为”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。
圆满中还有一些不足和值得我们认真思考的问题,现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、根据局上“规范办学行为”要求，按学校安排成立规范办学领导小组，由专人负责此次活动，制订本校规范办学行为活动方案，按照方案要求，多次组织全体教职员工学习文件精神，按此要求规范自己的所有教学活动，并由教务处统一检查，按时自评互评，按时小结，不断改进，真正做到把所有要求落到实处。
2、积极组织教师在教研活动中深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。
领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。
各教研组、备课组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。
做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
3、积极开展校本教研活动。
（1）、积极组织参加校内外研讨课。
语文、藏文、综合组分别组织老中青教师上公开课，公开课形式多样，如多媒体教学、略读课文教学、讲读课文教学、美术小制作教学、音乐教学、计算机教学等等，组织全体组内教师观摩，并进行研讨，让所有的教师受益非浅。
数学组在校内举行一年级“同课异构”研讨活动，推荐本组两名年轻教师上课，其他数学老师全部参加听说评课，找出各人的优缺点进行整合。
00号2011教育科研先进集体及先进个人决定三教研发
三教研发（2011）第00号关于表彰三原县2010——2011学年度教育科研工作先进集体暨先进个人的决定各初中、乡镇中心校：2010——2011学年度，全县各中小学认真贯彻落实“科研兴教”的战略思想，全面深入地推动教育科学研究。
一年来，广大教育工作者积极投身教育科研，落实“以教研促教改，以教改促教学”的校本教研工作。
全县教育科研工作取得了显著成果。
为了表彰先进，促进教育科研工作深入开展，县局决定，对在教育科研工作中表现突出的龙桥中学等10个单位授予“教育科研工作先进单位”称号；对在教育科研管理方面做出突出贡献的付平武等10位同志授予“教育科研管理先进个人”称号；对在教研教改活动中起到示范带头作用的于军等21位同志授予“教育科研工作先进个人”称号，并予以表彰奖励。
希望受表彰的单位和个人继续发扬成绩，再接再厉，把我县的教育科研工作引向深入。
希望全县各校和广大教师要以受表彰的教育科研工作先进单位和个人为榜样，强化教育科研意识，不断深化基础教育课程改革，为进一步提高我县教育教学质量和办学水平而努力工作。
附：三原县2010——2011学年度教育科研工作先进集体暨先进个人名单三原县教育局教学研究室2011年9月8日三原县2010——2011学年度教育科研工作先进集体暨先进个人名单一、教育科研工作先进单位：1、初级中学（5个）龙桥中学池阳中学徐木乡中新兴中学高渠中学2、乡镇中心校（5个）城关镇东关中心校城关镇中山街中心校独李镇独李中心校鲁桥镇鲁桥中心校高渠镇和平中心校二、教育科研管理先进个人（10人）：付平武（池阳中学）唐勇（徐木乡中）于慧荣（龙桥中学）刘新平（新兴中学）石斌（高渠中学）王鸿飞（鲁桥中心校）马林（东关小学）韦景平（独李中心校）王敏（中山街小学）吴春龙（和平中心校）三、教育科研工作先进个人（21人）：于军（龙桥中学）杨琨（张家坳中学）于荣（龙桥中学）宋月群（池阳中学）陈娟（池阳中学）郭露（西周中学）连敏丽（龙桥中学）崔美丽（新兴中学）王新（陵前中学）张新兵（新兴中学）吴利（龙桥中学）刘转英（高渠中学）姚小娟（马额中学）郑新（东关小学）韩艳（东关小学）左小峰（中山街小学）陈俊（东关小学）刘艳（中山街小学）梁娟（中山街小学）秦蕊（独李小学）丁茜（东关小学）。
小学教研活动记录上学期
一、活动背景为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于上学期开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和科研水平。
二、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）活动形式：以年级组为单位，分组进行集体备课。
（3）活动过程：1）各年级组确定备课内容，明确教学目标、重难点。
2）教师针对教学内容进行个人备课，形成初步的教学设计。
3）年级组内进行集体研讨，对教学设计进行修改和完善。
4）备课组长整理备课资料，形成集体备课成果。
2. 听课评课（1）活动目的：通过听课评课，了解教师课堂教学情况，促进教师相互学习、共同进步。
（2）活动形式：教师之间互相听课，课后进行评课。
（3）活动过程：1）学校领导、教研组长、备课组长组织听课，对教师的课堂教学进行观摩。
2）听课结束后，组织教师进行评课，对课堂教学的优点和不足进行总结。
3）教师根据评课意见，调整教学策略，改进教学方法。
3. 专题讲座（1）活动目的：通过专题讲座，提高教师的教育教学理论素养，拓宽教育视野。
（2）活动形式：邀请专家进行专题讲座。
（3）活动过程：1）确定讲座主题，邀请相关领域的专家进行讲座。
2）教师参加讲座，认真聆听，做好笔记。
3）讲座结束后，组织教师进行交流讨论，分享学习心得。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过集体备课、听课评课等活动，教师的教学设计更加合理，课堂教学效果明显提高。
2. 教师科研能力得到增强：教师积极参与教研活动，撰写教学论文，申报科研课题，科研能力得到提升。
3. 教师团队协作能力得到加强：教师之间相互学习、共同进步，形成了良好的团队协作氛围。
四、活动总结上学期的小学教研活动取得了显著成效，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为培养更多优秀人才而努力。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动时间：地点:会议室主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》人员:全体数学教师会议内容:一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
数学教研组活动记录活动时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
小学上学期语文组教研活动记录10次(2010-2011)
小学上学期语文组教研活动记录10次（2010-2011）教研组一年级语文研训时间2010年9月1日研训地点一年级办公室发言人或主讲人顾雅方研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员孙仁维、黄文洁、朱小红联络员顾雅方研训课题及内容摘要小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容。
而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。
我们教研组就对如何教学汉语拼音进行了交流。
一、从表象入手，直观感知孙仁维老师：低年级儿童自控能力较弱，思维也带着很大的具体性，无意注意占据优势。
我们在教学中，可采用插图启示法，选择一些接近生活，寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
例如：韵母教学可让学生模仿图中检查嗓子的小女孩发出的a音，并启发学生观察女孩梳小辫的头与字母a的形体相似，来教学a的读写。
黄文洁老师：在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。
根据字母的特点，进行音和形的演示。
如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法。
朱小红老师：我们还可以通过实物演示来检验发音的方法是否正确。
如区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。
顾雅方老师：学习拼音的方法还有很多，哪个方法好用，可以根据自己班级孩子的特点来选择。
备注。
城关中心小学数学教研组工作总结
城关中心小学数学教研组工作总结（2012—2013年第一学期）一个学期很快就过去了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，同时把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，转变思想、积极探索、改革教学，收到很好的效果。
现将教研组一学期工作总结如下：一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质。
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。
本学期我们组由二年级、四年级备课组分别作了“关于问题解决教学的思考”和“浅谈小学生计算能力的培养”方面的专题讲座，此外，数学组成员还积极参加上级部门组织的教研活动和文化业务进修、继续教育。
通过学习，丰富了教师的数学知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念，并对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解和认识。
明确了各个年级的数学教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。
总之本学期各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶，每一位教师也都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、努力加强教研组组风建设，力求活动扎实有效。
教研组做到期初有计划和活动内容，期末有总结，每次活动都有详尽记载。
认真学习新理念，切实转变教学观念。
活动方式新颖多样，注重实效，有“集体备课”、“优质教学光盘课的观摩”、“高效课堂教学评比”等，在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。
教研活动每双周一次，我组有效地运用这宝贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。
针对新教材、新课标的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将课标和教材吃透，教研组在活动中带领教师认真学习新课标，了解新教材，为自己今后的教学指路。
20102011学年度第一学期
墩尚镇中心小学2010—2011学年度第一学期教科研工作总结本学期，我校教科研工作在上级主管部门的正确领导下，在““科研兴教，科研兴校”的意识下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。
在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，积极实施“三案六环节”的课堂建构模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升，促进了学校整体工作的有效开展。
一、号召教师积极阅读教育专著，改变观念，提高教师的理论水平。
学期初，我们专门制定了教师读书活动计划，要求全镇教师本学期至少要读一本教育专著或者十篇学术价值较高的教科研论文，写好相关笔记及心得，通过校园网或读书沙龙活动进行交流。
通过一学期的检查和指导，深深感觉读书已成为教师的习惯，在书香的浸润下丰富了教师的教育心灵，形成并提升了教师的教育教学思想。
二、深化课题研究，规范课题管理。
1、做好县短期课题的申报工作。
本学期，我们根据上级文件精神和本校的实际情况，积极做好县短期课题的申报工作，号召全体教师踊跃参与，经过镇级评选并择优上报，有六项课题在县教科室立项。
2、做好立项课题的开题工作。
本学期，我校教科室针对立项课题能够积极联系县教科室搞好开题仪式，做好开题论证，指导教师写好开题报告，解决教师在课题研究中的一些困惑，给教师指明研究的思路。
3、做好立项课题的结题工作。
本学期，我校能够针对研究课题的研究计划，对到结题时间的课题积极做好结题指导，帮助他们完善好结题材料，同时，联系上级主管部门的相关专家到我校进行结题论证，经过努力，共有11项课题顺利结题。
(其中县教科室三项，县教研室八项。
)3、规范各级课题的管理。
学期初我们要求立项课题的主持人制定好课题研究的阶段性计划，每月集中召开一次课题研究例会，由课题主持人汇报课题研究情况，并填写好实施手册，记录在实验研究中的经验及困惑，期末能围绕课题内容写一份阶段性总结、个案或论文。
中心小学语文教研组教研活动记录文本
中心小学语文教研组教研活动记录2010-10-28 20:10:58| 分类：教科研| 标签：|字号大中小订阅湖屯镇中心小学第一教研组教研活动记录教研时间：2010、9、8教研地点：会议室参加人员：第一教研组全体教师教研容：《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄；一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
中心校教研记录2
推荐区教学能手海选
一、时间：
2011年10月16号
二、地点：
何楼小学
三、主持人：
耿主任
四、活动内容：
对参加开发区教学能手评选的教师进行听课选拔
对新调入教师听课
一、时间：
2011年10月10号—14号
二、地点：
各小学
三、负责人：
耿主任
四、活动过程：
1、听各校新调入教师授课。
2、听授课教师谈心得体会。
3、评委对授课教师进行点评。
4、听各校教师对授课教师点评。
5、耿主任总结。
到各校督导检查教学工作准备情况
一、时间：
2011年9月8号—9月9号
二、地点：
辖区内各定点小学
三、主持人：
耿主任
四、活动过程：
1、9号8号上午到李大庙学校检查数学计划的制定情况，学校教师基本上都制定了切实可行的教学计划。
2、9月8号下午到赵堂小学检查数学教学计划及教案完成进度，老师的教学计划完成的都很好，所有老师都能做到教案提前一周完成。
3、9月9号上午到何楼小学检查数学教学计划和教案情况，老师都能按要求完成。
4、9月9号下午到广州路小学等其他学校进行了检查。
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动
结
果
通过本次关于“如何把握小组交流的时机”的研讨活动，广大教师对小组合作有了新的认识，也给以后的工作指明了方向。
贾从先：我非常同意李老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
刘冬梅：检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
刘新华：在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立小组合作。
王娟：我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明白了如何把握交流的时机了。
程来艳：老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。
毛明卫：小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式，合作学习不能流于形式，要注重它的实效性，要根据教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。但刚才有的教师说预设时没有设计小组合作，我不同意这种做法，因为小组合作是学生探究问题的重要的方式，备课时应该预设，课堂中可根据生成随机把握，如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了，如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案多种时可随机设了小组交流。
李章萍：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
城关镇中心小学2010至2011学年度第一学期
教研活动记录
时间
2010年9月22日
地点
多媒体教室
主持人
吴自红
出席者
教研室毛明卫老师
参加人员
全站教师
记录者
程来艳
活动主题
校本教研的研讨——如何把握小组交流的时机
活
动
过程活动来自过程吴自红：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。