让学生心服口服地接受惩罚

让学生心服口服地接受惩罚

夸美纽斯曾在《大教学论》中明确指出：“我们可以从一个无可争辩的命题开始，就是犯了错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是使他们日后不再犯。”

只是，这惩罚里头有乾坤，没有智慧的老师用起来麻烦甚多。作为一名新入职的教师，接下来我就来谈谈我学习到的“惩罚”之道。

首先，我要说明的是“惩罚”绝不等于“体罚”，这是两个完全不同的概念，切勿混淆。

其次，要明白惩罚的目的在于推动孩子心智成长，避免再犯错误，所以教师在惩罚学生的时候必须倾注满腔的真诚与爱心，要让学生心服口服。

那么我的学生犯了错误之后，我是如何实施惩罚的呢？

惩罚之前我会做一件事，那就是和孩子们一起商议，找出存在于班级中或者各个孩子身上的各项问题，并且是反复出现的问题，然后根据这些问题制定惩罚方案。比如，恶意给同学取绰号，取绰号的同学要先给被取绰号的同学道歉，再给这个同学取几个文雅的、美好的称呼；比如，说脏话的同学要写出不少于50个文明、文雅的人际交往词语；比如，上课看课外书，那么下课之后要写出不少于500字的阅读心得，两周之内不可以借阅班级图书角的杂志。

惩罚条例总共有二十多条，完全是由孩子们自己制定出来的。制定方案时，我会提出我的建议，也会把关。这个方案还要取得每个孩子的认可，如果有个别孩子不同意某些条例，我会与他们开诚布公的交流，采纳他们的建议后对方案进行反复修改，直到每个学生都没有异议才实施。

制定好惩罚条例，也不要急于惩罚学生，而是给犯错的孩子几次机会。我一贯秉承“事不过三”的原则。小的错误，在孩子第一次犯的时候我可能只是笑笑，跟孩子们一起分析做这样的事情的利弊，教他们如何提高自己的自制力。孩子在犯第二次这样的错误的时候，也不急着去指责他，或者惩罚他。而是要更进一步地去思考他为什么要屡次犯这样的错误，根源在哪。第三次犯同样的错误时，我会告诉他：“孔子最喜欢他门下弟子颜回‘不贰过’的品质，也就是同样的错误不会重复犯。老师也欣赏‘不贰过’的孩子，你现在是第三次犯规了，我要提醒你‘事不过三’，再犯，你就必须接受惩罚了。”

如果孩子第四次犯同样的错误，那么，严惩不贷。

如果我的学生犯了错误，并且破了“事不过三”的原则，我就会事先把学生的违纪情况调查清楚，并且还要找当事人心贴心地谈话，目的就是让他认识到自己的不良行为给自己、给他人，以及给班级带来的不良影响，然后问他心里是否准备好接受惩罚了。当孩子说他心里做好了准备时，我才会实习惩罚。

惩罚的方法有很多种，但不管怎么惩罚，一定要让学生服气，并且愿意接受。教师切不可意气用事，或者用自己的“霸权”强压，但凡带着真诚之心和公平之心，带着帮助学生成长的心去进行惩罚，学生一定不会恶意抵触的，并且还能收获到不错的效果。与学生，无伤；于老师，无损；于家长，无怨。大家一起成长。