暑期社会实践内容及个人总结

暑期社会实践内容及个人总结

在暑假期间，本人于7月10日至15日为期6天的时间里，参加了由材料学院组织的科普校园支教活动。本次活动在浦口区頂山街道珍珠小区进行；授课对象为小学一到三年级的小朋友；授课内容为-----《心理辅导》。具体实践内容如下：

本次实践活动以教学为主，以启发小朋友的学习兴趣及提高他们的创新思维意识为目标；同时兼顾提高授课人的语言表达能力及与他人的沟通能力。心理辅导的授课内容相对比较抽象，故此，在上课之前，我将授课内容以PPT的形式制成课件。这种上课方式一方面提高了上课的效率，另一方面也提高了我制作PPT的能力，进一步熟悉了对电脑的各项操作。

上课期间，我主要是采取了以“夏令营”式的游戏另加心里趣味图片欣赏为主要内容。游戏侧重测试小朋友的意志力和想象能力，另一方面，游戏结束之后，我把部分时间留给小朋友，让他们阐述从游戏中所得到的感悟，而我根据他们的感悟来判断他们意志力的强弱及想象力的深度。据此我发现有将近一半的小朋友意志力还是比较脆弱，同时部分小朋友的想象能力还有待提高。针对这个问题，我为他们播放了一些与心理学有关同时又有助于提高小朋友的想象力的图片。在这一环节当中，我主要以提问为主。根据播放的图片，我会让小朋友来回答与图片有关的一些问题，比如“你在图片中看到了什么？”等等。面对一张张稍带趣味性的图片，小朋友们的上课热情明显提高，回答问题的积极性也愈发强烈。根据此环节的教学活动我发现，处在童年时期的小朋友大部分都具有强烈的好奇心和敏锐的观察能力，但部分小朋友的想象能力还不够丰富，思维还是比较局限。另外，值得肯定的一点就是，一些小朋友的年龄虽小，但却具有较强的表达沟通能力，这对他们将来的极其是极其有利的一个方面。从教学的总体情况来看，完成了教学实践的预期目标。同时，我自身的能力可以说也得到了提升。

本次暑期教学实践活动时间虽短，教学内容相对较少。但通过本次活动，我收获颇丰。

第一，一方面，教学这种活动对人的语言表达能力以及沟通能力都有着较高的要求.

我相信，这次教学经历不仅提高了我的上述两种能力，同时对于我这种比较内向的人来说，这也是一种比较好的改变方式。另一方面，通过本次实践活动，我也发现了一些与当今社会儿童发展相关的一些问题。第一个就是儿童的教育问题，我始终认为部分家长对待孩子还是过于骄纵，这不仅滋生了孩子的小皇帝、小公主的唯我心态，而且不利于他们未来的发展，甚至是阻碍了孩子原本的健康发展道路。这可能是当家长们的人需要特别注意的一个问题。另一个也是比较重要的问题就是，孩子们的暑假问题。众所周知，学校放暑假，就是为了给

学生一些不同于学校学习生活的时间，让学生来缓解学习压力。本次支教活动之所以以趣味性主，也是基于这个原因的。而现实则是，自暑假的第一天起，学生们就被爸爸妈妈逼着参加各种补习班和夏令营活动。当然，我并不否认孩子们能从这些补习班和夏令营活动中得到些收获。但这种“疯狂”的“大补”，无疑剥夺了还处在儿童时期的孩子们的快乐时光，况且孩子们是否愿意参加这些补习班呢？

第二，在这次实践活动中，让我很有感触的一点就是人际交往方面。大家都知道，社会上人际交往非常复杂，尽管这次实践活动是和小朋友们在一起完成的，但由于年龄上的悬殊，刚开始也并不是那么顺利。部分小朋友的任性、顽皮使我很无奈。慢慢地，我开始尝试着以一种儿童的心态去和他们交流。我想说的就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它，如果还不行，那就改变一下适应他的方法。这在将来无论从事哪种行业都是交际、交流的通行证。

第三,此次活动不负学校、系领导重望，展现了新时代大学生的良好精神风貌和综合素质，发扬“自强不息，团结奋进”的华电精神，增进了与村民的交流，树立了我校在村民心中良好的形象。

第四，在此次实践活动中，从前期的计划、准备，到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划和实践能力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置，力求做得思路清晰、有条理，这也增强了大家的动手、动脑能力。在学校日常的学习生活中，我们这方面的能力锻炼的太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总体来说还是蛮有成效的。

第五，此次活动中我得到的最大收获就是：帮助别人，快乐自己。尽管这次支教活动时间很短暂，但每次去给那些孩子上课，看到他们满脸挂着捎带稚嫩的笑容，我都特别有成就感。同时，当与这些孩子在一起的时候，我个人也特别的高兴，感觉比平常多了些激情。我觉得，自己这将近一个星期的付出是值得的。尽管我没有像他人一样去打工赚钱，但我相信与别人相比，我这个暑假过得更有意义。