一年级语文 大家都说普通话教案
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册,第十章《大家都说普通话》。
该章节主要内容包括:普通话的定义、重要性以及如何学习和运用普通话进行基本交流。
二、教学目标1. 让学生了解普通话的基本概念,认识到说普通话的重要性。
2. 培养学生学会正确的普通话发音,能够进行简单的普通话交流。
3. 培养学生热爱祖国语言文字,增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点:普通话的发音技巧,特别是平翘舌音、声调的掌握。
教学重点:让学生掌握普通话的基本概念,学会正确发音,进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具:普通话教学光盘、普通话水平测试音频、教学PPT。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过播放一段普通话宣传视频,让学生初步了解普通话的重要性,激发学习兴趣。
2. 讲解新课:(1)介绍普通话的定义,让学生明白普通话是我国的通用语言。
(2)讲解普通话的发音特点,重点讲解平翘舌音、声调的发音方法。
(3)播放普通话水平测试音频,让学生模仿跟读,提高发音准确性。
3. 实践环节:(1)学生分组,进行普通话绕口令比赛,提高发音准确性。
(2)学生代表上台进行普通话朗诵,展示学习成果。
4. 例题讲解:结合课本,讲解如何运用普通话进行基本交流。
5. 随堂练习:学生进行普通话对话练习,教师点评指导。
六、板书设计1. 板书《大家都说普通话》2. 主要内容:(1)普通话的定义(2)普通话的重要性(3)普通话发音技巧(4)普通话交流示例七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵课文。
(2)用普通话进行自我介绍,录制音频。
(3)搜集身边的普通话宣传标语,记录下来。
2. 答案:(1)课文背诵:略。
(2)自我介绍示例:大家好,我叫,我来自。
我喜欢说普通话,因为它可以让我更好地与人交流。
(3)普通话宣传标语示例:说普通话,迎四方宾客。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对普通话有了基本的认识,但在发音方面还存在一定问题,需要在课后加强练习。
《大家都说普通话》教学设计教案
《大家都说普通话》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性,认识到说普通话的必要性。
2. 培养学生热爱普通话,积极参与普通话学习的兴趣。
3. 让学生掌握一些基本的普通话发音规则和语音特点。
4. 提高学生的普通话听说能力,使他们在日常生活中能够流利地使用普通话进行交流。
二、教学内容1. 普通话的概念及其重要性。
2. 普通话与方言的区别。
3. 普通话的发音规则和语音特点。
4. 普通话的声调、声母、韵母表。
5. 简单的普通话口语练习。
三、教学方法1. 讲授法:讲解普通话的概念、发音规则和语音特点。
2. 示范法:教师示范标准的普通话发音,学生跟随模仿。
3. 练习法:学生进行普通话口语练习,教师及时纠正错误。
4. 互动法:学生之间进行普通话对话练习,增进彼此的了解。
四、教学步骤1. 导入:介绍普通话的概念及其重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解普通话与方言的区别,介绍普通话的发音规则和语音特点。
3. 示范:教师示范标准的普通话发音,学生跟随模仿。
4. 练习:学生进行普通话口语练习,教师及时纠正错误。
5. 互动:学生之间进行普通话对话练习,增进彼此的了解。
五、教学评价1. 学生能掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 学生的普通话听说能力有所提高,能够在日常生活中流利地使用普通话进行交流。
3. 学生对普通话产生浓厚的兴趣,积极参与普通话学习。
教学资源:1. 普通话教材或教学资料。
2. 普通话声调、声母、韵母表。
3. 录音机、普通话录音带。
4. 教学课件或黑板。
教学时间:1课时(45分钟)六、教学准备1. 教师应熟练掌握普通话发音规则和语音特点,具备一定的普通话水平。
2. 准备普通话教材或教学资料,提前熟悉教学内容。
3. 制作教学课件或准备黑板,以便进行教学展示。
4. 准备录音机和普通话录音带,以便进行听力训练。
5. 组织学生进行普通话水平测试,了解学生的起点水平。
七、教学难点1. 普通话的发音规则和语音特点。
《大家都说普通话》教案教学设计
《大家都说普通话》教案教学设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解普通话的定义和重要性让学生掌握普通话的基本发音和语调让学生了解普通话的语法结构和词汇1.2 技能目标培养学生能够流利地使用普通话进行日常交流培养学生能够准确地理解和使用普通话的语法结构和词汇培养学生能够有效地运用普通话进行表达和沟通1.3 情感目标培养学生对普通话的兴趣和自信心培养学生积极参与普通话学习的积极态度培养学生对普通话使用的认同感和归属感第二章:教学内容2.1 教材内容教材:《大家都说普通话》教科书教学内容:包括普通话的定义、发音、语调、语法结构和词汇等方面的知识2.2 教学资源教学PPT:用于展示教学内容和实例教学音频:用于播放普通话的发音和语调教学视频:用于展示普通话的语法结构和词汇的实际运用第三章:教学过程3.1 导入教师通过与学生进行简单的普通话交流,引起学生对普通话的兴趣教师介绍本节课的教学目标和内容3.2 讲解教师通过PPT展示普通话的定义和重要性教师讲解普通话的基本发音和语调,并示范教师讲解普通话的语法结构和词汇,并示范3.3 实践学生分组进行普通话练习,教师巡回指导学生进行普通话对话,教师给予反馈和指导第四章:教学评价4.1 评价方式学生自我评价:学生通过自我反思和评价自己的普通话学习情况同伴评价:学生之间相互评价对方的普通话发音和表达能力教师评价:教师根据学生的普通话练习情况和对话表现进行评价4.2 评价标准发音准确性:学生能够准确地发出普通话的音节和声调语调自然度:学生能够正确地使用普通话的语调语法结构正确性:学生能够正确地使用普通话的语法结构词汇运用准确性:学生能够准确地使用普通话的词汇第五章:教学延伸5.1 延伸活动组织普通话演讲比赛:学生可以自主选择话题,进行普通话演讲,提高表达能力和自信心普通话角:学生可以自发组织普通话角,进行普通话交流和练习普通话电影欣赏:观看普通话电影,提高听力理解和口语表达能力5.2 教学建议鼓励学生多说普通话,积极参与普通话练习和交流活动教师给予学生积极的反馈和鼓励,增强学生的自信心引导学生关注普通话在日常生活中的应用,提高学生的语言运用能力第六章:教学策略6.1 教学方法情境教学法:通过模拟真实情境,让学生在实际交流中学习普通话。
《大家都说普通话》课堂教案
《大家都说普通话》课堂教案一、教学内容本节课选自《普通话口语表达》教材第四章第一节“大家都说普通话”。
内容包括普通话的定义、重要性以及普通话发音的四大要素:声母、韵母、声调和语流音变。
通过学习,使学生掌握普通话的基本知识,提高口语表达能力。
二、教学目标1. 了解普通话的定义和重要性,认识到学习普通话的必要性。
2. 掌握普通话发音的四大要素,提高发音准确性。
3. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点:普通话发音的四大要素及其在实际运用中的掌握。
2. 教学重点:普通话的定义、重要性以及发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT、录音机、普通话测试试卷。
2. 学具:笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段普通话宣传视频,引导学生关注普通话在日常生活中的重要性,激发学生学习普通话的兴趣。
2. 知识讲解:a. 介绍普通话的定义、重要性。
b. 讲解普通话发音的四大要素:声母、韵母、声调和语流音变。
3. 例题讲解:以教材中的例题为例,讲解发音技巧,并进行示范。
4. 随堂练习:组织学生进行普通话发音练习,教师现场指导并纠正。
5. 实践活动:分组进行普通话对话练习,提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书主题:大家都说普通话2. 板书内容:a. 普通话的定义、重要性b. 发音四大要素:声母、韵母、声调、语流音变c. 发音技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目:a. 复习本节课所学内容,整理笔记。
b. 模仿教材中的例句,进行普通话发音练习。
c. 编写一段对话,运用所学知识进行口语表达。
2. 答案:a. 笔记整理见附件。
b. 例句模仿录音见附件。
c. 对话编写示例见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果较好,学生能够积极参与课堂活动,但部分学生在发音练习时仍存在一定问题,需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸:建议学生课后观看普通话教学视频,提高发音准确性。
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《大家都说普通话》。
教学内容包括:学习生字词,理解课文内容,朗读课文,掌握普通话的发音及日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写,理解课文大意。
2. 培养学生朗读课文的能力,提高普通话水平。
3. 增强学生对普通话的认识,激发他们说普通话的兴趣。
三、教学难点与重点难点:正确掌握生字词的读写,熟练朗读课文。
重点:学习普通话的发音及日常用语,提高学生的普通话水平。
四、教具与学具准备教师准备:课文挂图、生字卡片、教学课件。
学生准备:语文书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示课文挂图,引导学生观察图片,引发学生对普通话的兴趣。
2. 新课内容展示(10分钟)(1)教师带领学生朗读课文,让学生初步感受普通话。
(2)教师讲解生字词,让学生读写并掌握。
(3)教师用PPT展示课文内容,帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入(10分钟)(1)教师设计一个实践情景,让学生用普通话进行对话。
(2)学生分组练习,教师巡回指导。
4. 例题讲解(10分钟)教师挑选一个课文中的例句,讲解普通话的发音和语调,让学生模仿。
5. 随堂练习(10分钟)教师设计一些关于普通话的练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。
6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 课题:大家都说普通话2. 生字词:3. 课文大意:七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词。
(2)朗读课文。
(3)用普通话进行自我介绍。
2. 答案:(1)略。
(2)略。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对普通话的学习兴趣,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:(1)组织学生参加普通话比赛,提高他们的普通话水平。
(3)开展“我是普通话小讲师”活动,让学生教家长说普通话,增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握2. 教学目标中普通话水平的提升3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的生活化应用一、教学内容的生字词掌握1. 确保学生正确读写生字词,注意纠正发音、笔画和笔顺。
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《大家都说普通话》。
教学内容包括:学习生字词,理解课文内容,朗读课文,掌握普通话的正确发音,了解普通话在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读生字词,流利地朗读课文,掌握普通话的基本发音,了解普通话的重要性。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,培养学生运用普通话进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对普通话的兴趣,培养学生的语言表达能力,增强民族认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:普通话的正确发音,课文中生字词的理解。
2. 教学重点:掌握普通话的基本发音,能流利地朗读课文,了解普通话在日常生活中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具:语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课:通过一个实践情景,让学生感受到普通话在日常生活中的重要性。
2. 学习生字词:学生自读课文,圈出生字词,教师进行讲解和指导。
3. 课文讲解:教师带领学生分析课文内容,理解课文意义。
4. 朗读课文:学生分组朗读课文,注意普通话的发音和语调。
5. 例题讲解:教师选取典型例题,讲解普通话发音技巧,并进行示范。
6. 随堂练习:学生进行普通话发音练习,教师进行指导。
六、板书设计1. 课题:大家都说普通话2. 生字词:规范、交流、推广、普及、方言、差异3. 课文结构:引入结尾七、作业设计1. 作业题目:请同学们用普通话复述课文内容,注意发音和语调。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学过程进行反思,了解学生的学习情况,为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中多使用普通话进行交流,提高语言表达能力。
组织学生参加普通话比赛、演讲等活动,激发学生学习普通话的兴趣。
重点和难点解析:1. 教学难点:普通话的正确发音,课文中生字词的理解。
《大家都说普通话》教案
《大家都说普通话》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性,提高学生说普通话的积极性。
2. 使学生掌握一定的普通话听说技巧,提高学生的普通话水平。
3. 培养学生热爱祖国语言,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 普通话的概念与意义2. 普通话的特点及其与方言的区别3. 普通话的语音系统4. 普通话的词汇和语法规范5. 普通话的听说技巧三、教学方法1. 讲授法:讲解普通话的概念、特点、语音系统、词汇和语法规范等基本知识。
2. 互动法:组织学生进行普通话对话练习,提高学生的听说能力。
3. 实践法:引导学生参与普通话演讲、朗诵等实践活动,增强学生的语言表达能力。
4. 案例分析法:通过典型事例,使学生了解普通话在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教材:《大家都说普通话》教材一本2. 教学音频、视频材料3. 普通话测试题库4. 录音设备5. 投影仪五、教学进程1. 第一周:讲解普通话的概念与意义,让学生了解普通话的重要性。
2. 第二周:讲解普通话的特点及其与方言的区别,引导学生正确看待普通话与方言的关系。
3. 第三周:讲解普通话的语音系统,教授声母、韵母、声调等基本知识,并进行语音练习。
4. 第四周:讲解普通话的词汇和语法规范,使学生掌握正确的用词和造句方法。
5. 第五周:讲解普通话的听说技巧,组织学生进行对话练习,提高学生的听说能力。
六、教学内容6. 普通话的口语表达技巧7. 普通话的朗读与朗诵技巧8. 普通话的演讲技巧9. 普通话在日常生活和工作中的应用10. 普通话水平测试的准备与应对七、教学方法1. 讲授法:讲解口语表达、朗读、朗诵、演讲的基本技巧和方法。
2. 示范法:教师进行示范表演,让学生直观地了解正确的表达方式。
3. 互动法:组织学生进行小组练习,相互交流、借鉴和学习。
4. 实践法:安排课后实践任务,让学生在日常生活和工作中运用普通话。
5. 案例分析法:通过典型事例,使学生了解普通话在实际应用中的重要性。
《大家都说普通话》一年级语文教案
《大家都说普通话》一年级语文教案一、教学目标1.通过情境创设,激发学生学习普通话的兴趣。
2.学习并掌握《大家都说普通话》的生字词和句子。
3.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点:学习生字词,理解课文内容,朗读课文。
2.教学难点:正确书写生字词,理解“普通话”的概念。
三、教学准备1.课件2.生字卡片3.黑板4.纸质教具四、教学过程(一)导入新课1.教师出示课件,展示一幅描绘不同地区人们说不同方言的图片,引导学生观察并提问:“你们知道这些人为什么说法不一样吗?”(二)自主学习1.学生自由朗读课文,注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师选取几名同学进行朗读展示,指导学生评价并给予鼓励。
3.学生分组讨论,找出课文中的生字词,并用自己的语言解释。
(三)课堂讲解1.教师逐个解释生字词,让学生跟读并模仿发音。
2.教师针对课文内容进行讲解,引导学生理解“普通话”的概念。
3.教师示范朗读课文,让学生感受普通话的美妙。
(四)互动环节1.学生分组进行角色扮演,模拟课文中的场景,练习说普通话。
2.教师选取几名学生进行展示,其他学生评价并给予鼓励。
3.教师针对学生的表现进行点评,指导学生如何更好地运用普通话。
(五)课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
(六)课后作业1.抄写课文中的生字词,每个写5遍。
2.家长协助孩子用普通话进行日常交流,培养孩子说普通话的习惯。
五、教学反思重难点补充:教学重点:1.生字词学习:教师可以设计一个“找朋友”的游戏,将生字卡片散放在教室的不同角落,学生需要找到自己的“朋友”(生字卡片),并正确朗读出来。
找到后,可以小组内交流,组内成员一起用这些生字词造句。
对话示例:教师:“同学们,现在我们的教室里藏了许多生字宝宝,它们想找到自己的好朋友。
请大家去把它们找出来,然后告诉你的小伙伴们它叫什么名字,好吗?”学生A:“我找到了‘普’字宝宝,它念pǔ。
小学一年级语文上册《大家都说普通话》教案、教学设计
(二)教学设想
1.针对重点和难点,采用以下教学策略:
-利用多媒体教学资源,如音频、视频和动画,辅助学生理解和模仿正确的普通话发音。
-设计互动性强的小游戏,如“拼音接龙”和“谁是最佳朗读者”,以提高学生的学习兴趣和参与度。
-开展角色扮演活动,让学生在实际语境中使用普通话进行对话,增强语言实践能力。
3.引导学生通过模仿、跟读、表演等方式,加深对课文内容的理解和记忆,提高口语表达能力。
4.采用任务驱动法,鼓励学生在课堂上积极展示自己的学习成果,培养他们的自主学习能力和自信心。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对普通话的热爱和尊重,使他们认识到普通话是我国通用语言,学习普通话有利于沟通和交。
2.培养学生具有良好的集体荣誉感,使他们为能说一口流利的普通话而自豪,激发他们为提高国家语言素质做出贡献的意识。
3.教学评价:
-采用形成性评价,关注学生的学习过程,通过课堂参与、作业完成和小组活动等情况,给予及时的反馈和鼓励。
-采用终结性评价,通过定期的口语测试和阅读理解测试,评估学生对普通话知识的掌握程度。
4.教学拓展:
-鼓励学生在家庭和社区中使用普通话进行交流,将所学知识运用到实际生活中。
-开展课外活动,如普通话演讲比赛、朗读会等,提升学生的语言表达能力和自信心。
1.家庭作业:
-撰写一篇简短的自我介绍,要求使用本节课学习的词汇和句子,如“大家好,我叫……,我来自……,我喜欢说普通话。”
-家长协助录制孩子朗读自我介绍的视频,关注发音准确性,并在班级群内分享,以便教师了解学生的在家学习情况。
2.课后练习:
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题,巩固词汇和句子知识。
一年级语文《大家都说普通话》精品教案
一年级语文《大家都说普通话》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确阅读课文,掌握生字词,学会普通话的发音和日常用语。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习普通话的兴趣,培养他们热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点教学难点:普通话发音的准确性、日常用语的运用。
教学重点:生字词的学习、课文的阅读与理解、普通话发音及日常用语的应用。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,让学生了解普通话在日常生活中的重要性,激发学生学习普通话的兴趣。
(1)教师模拟一个购物场景,让学生用普通话进行交流。
2. 新课内容展示:(1)教师带领学生朗读课文,让学生注意普通话的发音。
(2)学习生字词,让学生用彩色笔在课本上标注。
(3)讲解课文内容,引导学生理解大家都说普通话的好处。
3. 例题讲解:(1)教师展示一个例题,让学生用普通话回答。
(2)教师对学生的回答进行点评,指导发音和表达方式。
4. 随堂练习:(1)让学生两人一组,进行普通话对话练习。
(2)教师巡回指导,纠正发音和表达错误。
(2)布置课后作业,鼓励学生在家里与家人用普通话交流。
六、板书设计1. 课文大家都说普通话2. 生字词:略3. 普通话发音及日常用语:略七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)用普通话与家人进行对话,记录下来。
2. 答案:(1)生字词答案:略(2)对话记录答案:略(3)学习收获答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,注意观察学生的学习情况,针对发音不准确、表达不流利等问题进行个别指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中多使用普通话,参加学校的普通话比赛等活动,提高自己的普通话水平。
重点和难点解析:1. 教学难点:普通话发音的准确性、日常用语的运用。
2. 例题讲解:教师的点评与指导。
《大家都说普通话》教学设计教案
《大家都说普通话》教学设计教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解普通话的概念和重要性让学生掌握普通话的基本发音规则让学生学会使用普通话进行简单的日常交流1.2 技能目标培养学生准确发音的能力培养学生流利表达的能力培养学生理解和使用普通话进行沟通的能力1.3 情感目标培养学生对普通话的兴趣和热爱培养学生积极参与普通话学习的热情培养学生自信心,勇于用普通话表达自己第二章:教学内容2.1 教材内容普通话的定义和特点普通话的基本发音规则普通话的声调、声母、韵母表普通话的常用词汇和句型2.2 教学资源普通话教材普通话音频材料普通话视频材料普通话练习册第三章:教学过程3.1 教学步骤引入话题:讨论普通话的重要性和普及程度讲解普通话的基本发音规则示范和练习普通话的发音练习使用普通话进行简单的对话3.2 教学方法讲授法:讲解普通话的基本发音规则示范法:示范普通话的发音和语调练习法:学生分组练习对话,互相纠正发音任务型教学法:模拟日常场景,让学生用普通话进行交流第四章:教学评价4.1 评价方法口语测试:评估学生的发音准确性和流利程度对话练习:评估学生的口语交流能力和理解能力笔试测试:评估学生的词汇和语法掌握程度4.2 评价标准发音准确性:正确发音的单词和句子的数量流利程度:表达清晰、语速适中的对话数量词汇和语法掌握程度:正确使用词汇和语法结构的题目数量第五章:教学计划5.1 课时安排每周安排2课时,共计10周的教学时间5.2 教学计划第1-2周:介绍普通话的概念和重要性第3-4周:学习普通话的基本发音规则第5-6周:练习普通话的口语表达和对话第7-8周:深入学习普通话的词汇和语法第9-10周:综合练习和复习,进行教学评价第六章:教学策略6.1 针对不同学生的教学策略对于语言学习基础较差的学生,重点关注发音规则的讲解和练习,增强他们的语音意识。
6.2 激发学生学习兴趣的策略利用多媒体教学资源,如音频和视频材料,让学生在轻松愉快的氛围中学习普通话。
2024年一年级语文《大家都说普通话》精彩教案
2024年一年级语文《大家都说普通话》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握普通话的基本发音和声调。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生了解普通话的重要性,增强说普通话的自信心。
二、教学重点与难点重点:掌握普通话的基本发音和声调,正确、流利地朗读课文。
难点:声调的掌握和朗读时的情感表达。
三、教学准备1.课件:课文动画、图片等。
2.黑板:板书关键词、句子等。
3.小奖品:用于激励学生。
四、教学过程第一课时1.导入新课(1)播放课文动画,引导学生关注动画中的角色和场景。
(2)引导学生谈论动画中的角色说的语言,引出普通话的话题。
2.学习课文(1)教师带领学生朗读课文,注意纠正发音和声调。
(2)让学生自主朗读课文,互相交流发音和声调的掌握情况。
(3)教师选取重点句子,进行讲解和分析。
3.活动环节(1)分组讨论:为什么大家都说普通话?(2)小组代表发言,分享讨论成果。
4.课堂小结(2)鼓励学生在日常生活中多讲普通话。
第二课时1.复习导入(1)复习上节课的学习内容,检查学生对普通话发音和声调的掌握情况。
(2)播放课文动画,引导学生回顾课文内容。
2.深入学习课文(1)教师引导学生分析课文中的角色,了解他们的特点和情感。
(2)让学生尝试朗读课文,注意情感表达。
(3)教师选取重点段落,进行讲解和分析。
3.活动环节(1)角色扮演:让学生扮演课文中的角色,进行对话表演。
(2)小组讨论:如何更好地推广普通话?4.课堂小结(2)布置课后作业:回家后与家人用普通话交流,记录交流过程。
第三课时1.复习导入(1)检查学生对课文内容的掌握情况。
(2)引导学生谈论普通话在日常生活中的应用。
2.课堂活动(1)举办“普通话小能手”比赛,鼓励学生大胆说普通话。
(2)让学生分享自己说普通话的经历和感受。
(2)引导学生反思自己在说普通话过程中的不足,提出改进措施。
4.课后作业(1)让学生用普通话写一篇日记,记录自己说普通话的经历。
关于大家都说普通话的课程教案
一、教案名称:《大家都说普通话》第一章:普通话概述教学目标:1. 让学生了解普通话的定义、历史和重要性。
2. 使学生掌握普通话的语音、词汇、语法的基本特点。
3. 培养学生的普通话听、说、读、写能力。
教学内容:1. 普通话的定义及其与方言的区别。
2. 普通话的历史与发展。
3. 普通话的重要性。
4. 普通话的语音特点。
5. 普通话的词汇特点。
6. 普通话的语法特点。
教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈对普通话的了解和认识。
2. 讲解普通话的定义及其与方言的区别。
3. 介绍普通话的历史与发展。
4. 强调普通话的重要性。
5. 讲解普通话的语音特点。
6. 讲解普通话的词汇特点。
7. 讲解普通话的语法特点。
8. 课堂练习:让学生用普通话进行自我介绍。
二、教案名称:《大家都说普通话》第二章:普通话语音教学目标:1. 让学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音和语音节奏。
教学内容:1. 普通话的声母。
2. 普通话的韵母。
3. 普通话的声调。
4. 发音器官及发音方法。
5. 语音节奏与停顿。
教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈对普通话语音的认识。
2. 讲解普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
3. 讲解发音器官及发音方法。
4. 指导学生进行发音练习。
5. 讲解语音节奏与停顿。
6. 课堂练习:让学生进行语音节奏和停顿的练习。
三、教案名称:《大家都说普通话》第三章:普通话词汇教学目标:1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语。
2. 培养学生正确使用词汇的能力。
教学内容:1. 普通话的基本词汇。
2. 普通话的常用短语。
3. 词汇的分类和用法。
教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈对普通话词汇的认识。
2. 讲解普通话的基本词汇和短语。
3. 讲解词汇的分类和用法。
4. 课堂练习:让学生进行词汇填空练习。
四、教案名称:《大家都说普通话》第四章:普通话语法教学目标:1. 让学生掌握普通话的句子结构和基本语法规则。
《大家都说普通话》语文教案
《大家都说普通话》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册,第七单元《大家都说普通话》。
该章节详细内容主要包括:课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义以及日常对话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写,理解其含义;2. 培养学生朗读课文的能力,感受普通话的语言魅力;3. 使学生了解普通话的普及意义,增强说普通话的意识。
三、教学难点与重点教学难点:课文中生字词的读写与理解,普通话的发音技巧。
教学重点:课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义。
四、教具与学具准备教师准备:课文录音、生字词卡片、普通话宣传册、黑板、粉笔。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段普通话宣传视频,让学生了解普通话在日常生活中的重要性,激发学生学习普通话的兴趣。
2. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受普通话的语言魅力;(2)讲解课文中的生字词,让学生读写并理解其含义;(3)针对课文内容进行问答,巩固学生对课文的理解。
3. 例题讲解:(1)选取一个生字词进行讲解,如“普及”,让学生造句;(2)讲解普通话的发音技巧,举例说明。
4. 随堂练习:(1)让学生分角色朗读课文;(2)同桌之间互相用普通话进行对话练习;(3)教师选取几个生字词,让学生进行默写。
六、板书设计1. 课文《大家都说普通话》;2. 生字词:普及、沟通、标准、流畅;3. 普通话的普及意义;4. 朗读与对话练习提示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,并解释其含义;(2)用普通话造句;(3)与家人进行普通话对话,记录下来。
2. 答案:(1)普及:广泛传播、使普遍知道;(2)沟通:交流、表达;(3)标准:规范、统一;(4)流畅:通顺、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课结束后,对教学过程进行反思,了解学生的掌握情况,针对不足之处进行改进;2. 拓展延伸:(1)组织学生参加普通话演讲比赛,提高学生的语言表达能力;(2)开展“普通话推广周”活动,让学生在校园内广泛使用普通话,增强说普通话的意识。
《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计 【三篇】
《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计【三篇】【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇一】1、知识目标:(1)认识7个生字(2)学会3个生字(3)会背这首诗歌2、能力目标:会用看口形识字法、听读法、三结合识字法识字3、情感目标:(1)能体会出学习普通话的重要意义(2)能体会出学好拼音与识字、学好普通话的关系导学准备:电脑课件、录音机、生字卡片导学过程:一、展示课件,创设情境播放刻录好的(课件一)一段购物场景①(不同民族、不同服饰、不同语言),能让学生体会到当时人们的表情和出现这些表情的原因。
播放场景②,通过对比,让学生体会出在场景②中人们出现这些表情的原因。
【设计意图:感受形象,进入情境,体会出在一个人口众多,地域辽阔,民族众多的国家中,使用共同语言的重要性,从而激发学生的学习兴趣】二、揭示课题,动手操作1、导语揭示课题:同学们,丁丁和冬冬看了这段录像后,就把自己的想法写成了一首小诗,同学们想听听丁丁和冬冬是怎么说的吗?请把书翻到34页。
2、录音播放(《大家都说普通话》):学生一边看图,一边听录音。
3、动手勾画,互帮互学:请同学们用自己喜欢的颜色和符号勾画出认识的字和音节。
把自己认识的字和音节读给同桌或小组的同学们听听,比比看,谁认识的最多,读的!4、展示生字卡片,渗透学法:指名读(读自己认识的、喜欢读的),并说说自己是怎么认识这个生字或音节的。
5、小结学法。
6、猜字游戏,检测学情。
7、读:①自读(发现问题);②录音跟读(纠正字音);③互读互评(读给同桌、同组的同学,互相校正);④领读(会读的同学领读);⑤自读、试背。
8、学写生字:①看(有几笔,笔顺);②说(同桌、小组内说有几笔、笔顺);③议(谁说的对,为什么);④评(小结、展示正确的写法);⑤书空练习(掌握笔画、笔顺);⑥田字格练习(每字三个);⑦比(看谁写的);⑧评议(说出好的理由)【设计意图:导语揭示课题,让丁丁和冬冬也加入到学习的行列中来,同时,激励学生也要像丁丁和冬冬一样,善于观察、勤于思考,喜欢用自己的语言来抒发自己的感受。
《大家都说普通话》教案教学设计
《大家都说普通话》教案教学设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解普通话的概念和重要性,掌握普通话的基本发音规则和声调。
1.2 技能目标培养学生能够流利地使用普通话进行日常交流,提高学生的普通话听说能力。
1.3 情感目标激发学生对普通话的兴趣,培养学生的语言表达自信,增强民族认同感。
第二章:教学重难点2.1 教学重点掌握普通话的声母、韵母、声调及其发音方法。
2.2 教学难点声母、韵母、声调的准确发音和运用,地方方言与普通话的差异。
第三章:教学方法3.1 情境教学法通过设定各种生活情境,让学生在实际交流中学习普通话。
3.2 游戏教学法运用各种趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高普通话听说能力。
3.3 对比教学法对比地方方言和普通话的发音,帮助学生准确掌握普通话发音。
第四章:教学准备4.1 教具准备教学PPT、音响设备、教材《大家都说普通话》。
4.2 课前准备教师提前熟悉教材内容,了解学生实际情况,制定教学计划。
第五章:教学过程5.1 导入新课教师播放一段普通话演讲视频,引导学生关注普通话的重要性。
5.2 讲解发音规则讲解普通话的声母、韵母、声调发音规则,示范发音。
5.3 小组讨论学生分组讨论,对比地方方言和普通话的发音差异。
5.4 课堂练习设计各种练习题,让学生模仿和练习普通话发音。
5.5 游戏互动组织普通话发音游戏,让学生在游戏中提高发音能力。
5.6 总结发言教师总结本节课的学习内容,强调普通话的重要性和实用性。
5.7 课后作业布置课后作业,要求学生课后练习普通话发音,巩固所学知识。
第六章:教学评价6.1 形成性评价通过课堂互动、小组讨论、游戏参与等环节,及时了解学生学习情况,给予口头表扬或建议。
6.2 终结性评价课后收集学生作业,评估学生普通话发音准确性、流利度及应用能力。
6.3 自我评价鼓励学生自我评估,反思学习过程中的优点与不足,制定改进措施。
第七章:教学拓展7.1 课外活动组织普通话演讲比赛、知识竞赛等课外活动,提高学生学习兴趣。
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文教材《大家都说普通话》。
本课主要内容是让同学们了解普通话的重要性,并通过学习一些基本的普通话口语技巧,提高同学们的普通话水平。
教材中包含了多个关于普通话的短篇文章、对话以及相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性,认识到说好普通话的必要性。
2. 通过学习,使学生掌握一些基本的普通话口语技巧,提高普通话水平。
3. 培养学生的语言表达能力,提高他们的人际沟通能力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握一些基本的普通话口语技巧,提高他们的普通话水平。
难点:培养学生的人际沟通能力,使他们在实际交流中能够灵活运用普通话。
四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、普通话教材学具:课本、练习本、录音机五、教学过程1. 引入新课教师通过一个日常生活中的实际情景,如购物、问路等,引出普通话在日常生活中的重要性,进而引入本课《大家都说普通话》。
2. 讲解与示范教师讲解普通话的概念,以及为什么我们要说普通话。
然后,教师进行普通话口语技巧的示范,如声母、韵母的发音方法,声调的运用等。
3. 实践练习学生跟读,模仿教师的标准发音。
教师逐一纠正学生的发音错误,指导他们掌握正确的发音方法。
4. 小组讨论学生分小组,讨论自己在日常生活中说普通话的经历,分享学习普通话的感悟。
5. 课堂小结6. 课后作业(1)背诵本节课学习的普通话口语技巧。
(2)完成课后练习题,巩固所学内容。
六、板书设计板书课题:《大家都说普通话》板书内容:1. 普通话的重要性2. 普通话口语技巧3. 日常生活中的普通话运用七、作业设计1. 请用普通话复述本节课学习的内容。
答案:普通话是我国通用的语言,掌握普通话有助于我们更好地与他人沟通。
本节课我们学习了普通话口语技巧,如声母、韵母的发音方法,声调的运用等。
在日常生活中,我们要多说普通话,提高自己的普通话水平。
2. 请列举三个你认为有助于提高普通话水平的方法,并说明原因。
《大家都说普通话》教案
《大家都说普通话》教案一、教学目标知识目标1.学生能够正确发音和书写9个声母:b, p, m, f, d, t, n, l, g。
2.学生能够通过听音辨音正确拼读5个韵母:a, o, e, i, u。
3.学生能够认读10个字:爸、妈、他、她、它、什、么、的、吗、呢。
能力目标1.学生能够准确模仿老师的发音,并能够正确区分不同音节的发音。
2.学生能够通过听力练习,提高听力辨别能力,并从中提取关键信息。
3.学生能够通过对已认知字的拼音读写,提高字词辨识能力。
情感目标1.对学生培养对普通话的兴趣,提高学习积极性2.培养学生的合作意识和团队精神二、教学准备1.教材:《大家都说普通话》2.工具:小黑板、白板标记笔、多媒体投影仪,麦克风三、教学过程课前准备介绍本次课程:•通过课程的学习,让同学们了解普通话,学习并掌握普通话的基础知识。
预备知识:•会的字:爸、妈、他、她、它、什、么、的、吗、呢。
•认知声母和韵母。
学生自我介绍•学生第一次上课,让同学们介绍自己,老师也同时自我介绍。
拼音音位入门•首先呈现声母表,让学生模仿老师的发音,学习正确的发音方法。
•然后呈现韵母表,让学生听音辨音,练习连读和正确发音。
•最后,根据字母的音位,老师编写拼音,让学生模仿发音。
学习汉字•老师介绍爸、妈、他等字的意思,并呈现每个字的笔画,在小黑板上演示如何写汉字。
课堂练习•根据课堂所学,进行教师带领的练习。
课堂小结•总结本节课的内容,简单复习学习的内容。
四、教学反馈•留一些练习作业,及时回答学生的疑问,帮助学生巩固知识。
•下节课,让学生主动担任一些任务,如教授词汇等,增加学习的趣味性。
大家都说普通话教案4篇
大家都说普通话教案4篇大家都说普通话教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的大家都说普通话教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大家都说普通话教案篇1教学目标:1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。
教学理念和教学方式:语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不只要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.教学媒体和教学技术选用:教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以协助进行评价,起到激励的作用.教学和活动过程:(一)教学准备阶段:教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母,认读生字录音机、方言录音(二) 整个教学过程的叙述1.谈话导入:老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书局部课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.) [用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]2.学习课文:(1) 复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.①拼读“说、普、话”三个字的拼音.考虑学习拼音的目的.[经过讨论明确:学习拼音是为了协助认字,学好普通话.]②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自身读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.③在课文中用○找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听.④想想学习拼音是为了什么。
大家都说普通话教案6篇
大家都说普通话教案6篇大家都说普通话教案篇1教材分析:《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌,通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻,让学生们知道大家都应说普通话,鼓励学生自觉学习和运用普通话,从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。
学情分析:全班共有46名学生,学习兴趣非常浓厚,有良好的学习风气,特别是大多数学生活泼、开朗、积极向上,他们的知识面较宽,对诗歌十分感兴趣。
经过一个多月的培养和训练,他们基本掌握了听读识字的方法,并知道了学习拼音对识字的意义,开始体验到拼音识字的乐趣,绝大多数学生识字速度较快。
一年级的学生年龄小,好奇心和模仿力强,对许多事物充满新鲜感,有时不可避免地就会模仿他人说一些方言土语。
同时,国家非常重视普通话的学习和运用情况,全社会都在积极推广普通话。
因此,学生们知道说普通话是很有必要的。
教学目标:1、认识“说、话、风”等7个生字,能读准字音,认清字形;能正确、流利、有感情地朗读诗歌,在熟读的基础上,准确无误地把全诗背诵下来;知道大家都要说普通话。
2、继续学习听读识字的方法,开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。
3、知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣,从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
教学流程:一、创设情境激趣导入师:(录音机播放风的录音)同学们,你们听,这是什么声音?(风)风好像在说些什么呢?(继续播放录音,让同学们轻轻地闭上眼睛,尽情想象。
)同学们再仔细听,这是什么声音?(播放鸟的录音)鸟好像在说些什么呢?(再播放鸟的录音,让同学们轻轻地闭上眼睛,尽情想象。
)师:风和鸟说的话,可真美!同学们,你们还听过什么说话?(生发言,模仿雷声、雨声,老虎、公鸡等动物的叫声。
)无论是风雨,还是鸟兽都说它们自己的话。
那么,我们人类、我们中国人应该说什么话呢?你听!(播放配乐范读的录音。
)小朋友们,你们听后知道了什么?(大屏幕出示课文内容。
)这就是本节课我们所要学习的一首诗歌:《大家都说普通话》。
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大家都说普通话教案
一年级语文教案
教学目标:
1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼
读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.
2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。
教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母,认读生字,录音机
教学和活动过程:
一、引入
复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.
1、(孩子们喜欢玩游戏吗?下面我们一起来玩一个“我说你猜”的游戏。
比比谁的耳朵最灵,谁反映最快。
)师:拉开天线听广播,右下半圆——生:bbb. 端起脸盆把水泼,右上半圆——ppp。
左下半圆——ddd, 一根拐杖——fff,竖弯加点——jjj, ,伞把弯弯——ttt,一把椅子——hhh,丁丁看电视——sh sh sh, 9字加弯ggg,一个门洞——nnn,一把*子——xxx。
2、(孩子们真能干,老师要奖励大家听一段录音)老师给孩子们带来了一段录音,我们来听一听,猜一猜.师描述:孩子们,森林里的鸟儿正在开演唱会呢,他们的歌声真好听。
风姐姐也闻声赶来,它们有说、有唱,多高兴呀,鸟儿和风儿都有自己的语言,那我们小朋友呢?答案就在我们今天学习的儿歌中。
齐读课题。
●二、初读课文
1、教师范读。
2、师:你们想读吗?遇到不认识的字怎么办?(拼拼音、问同学、问老师)
3、自读:孩子们轻轻地把书翻到34页。
自己读给自己听一听。
(注意指读的姿势:身坐直、脚放平、左手按、右手指。
)
4、同桌读。
刚才,同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。
现在同桌之间再来互相读一读。
一个读,一个听,听听你同桌的读音正确吗?看看他指读的方法对吗?要是他有困难,你就帮帮他。
(同桌之间读课文。
)
5、齐读。
老师想知道现在每一个字音都能读准的同学都有谁。
真棒!老师检查一下。
有没有同学愿意来读一读。
其他同学仔细听,听听他哪个地方读得好,哪个地方读得不好。
我们一起来读一读。
●三、识字。
老师觉得你们很会学习,能发现优点,也能发现缺点,而且自己就把课文读得这么好了。
真了不起。
自己夸一夸自己。
(嘿嘿,我真棒!)
1、在接下来的学习中,同学们可不要骄傲呀。
现在同学们就拿出笔,我们再把课文读一遍。
这一回要一边读,一边圈画出课文中的生字,同桌之间要互相帮助,看哪一组圈得又对又快。
(生读课文,圈生字。
)自己读给自己听一听。
2、师:现在谁愿意来告诉大家,你都圈画了哪些生字?
(生边说,大屏幕上边显示课文的生字)。
3、师:现在你们看,这些生字娃娃已经在课文下面集合站成了一排,它们离开了课文,你还认识吗?
师:谁愿意到前边来认给大家看,你可以认识哪个读哪个?
(生指认生字)
4、师:全部会读的孩子有哪些?孩子们真的非常了不起,这么短的时间就学会了。
可是,老师要查一查,我们中间有没有南郭先生。
请同桌的两个孩子一起玩“我说你找”的游戏,考一考同桌的小朋友是不是都认识这些字了,如果他不会,你就教他。
(请不会的同学主动找老师)。
5、老师想知道哪些孩子没有被考住。
哦,我请坐得最好的孩子来玩“猜字游戏”。
谁来猜?谁来指?(请两组)(生词卡片放在黑板上粘贴好,用磁铁固定)。