there be 教学设计

初一年级There be 句型教案

一、学科：英语

二、课例名称：“There be”句型

三、课型：新授课

四、年级：初一

五、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能目标：

①掌握There is/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。

②能听懂和阅读包含there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文。

③能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。

2、过程与方法目标：

①掌握there be 句型问题解题思路的分析过程。

②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。

3、情感、态度与价值观目标：

①通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。

①培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。

（二）内容分析

本节课的目的实使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。

（三）教学重难点

重点：能理解并掌握句型“there be”

难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。（四）教学过程

1. 教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。

T：Do you know these thing? What’s this in English?

S:It’s a/an…

引出新单词dictionary、library、picture 等板书并教读单词,并学习他们的复数形式。

2.Show out a picture of a classroom,beside the picture ,there are some words they have learned just now. lead the Ss to make dialogues like this:

A: What can you see in the classroom?

B:I can see a television.

A: How many desks are there in it?

B:There is /are...

A:Is/Are there (any)…in the classroom?

B:Yes,there is /are. or No,there isn’t/aren’t.

(设计意图:通过图片和单词的呈现，引导学生进行对话，引出there be 句型，让学生初步感知句型。)

3.Point to some real things in the classroom and ask the students to practise

the sentence with “there be”.

T:How many desks in our classroom?

S:There is /are…in our classroom.

4.Show out these sentences on the screen.Ask S to read over the sentences

together then work in pairs to find out the sentence structure:

There is a computer on the desk.

There are some computers on the desks.

There isn’t a football in the classroom.

There aren’t any footballs in the classroom.

Is there a desk in our classroom?

Yes,there is. No,there isn’t.

Are there any desks in our classroom?

Yes,there are. No,there aren’t.

板书：there be 表示某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词决定，即“就近原则”)

a).肯定句：There is /are…

b).否定句：There isn’t/aren’t…

c).一般疑问句：Is/Are there (any)…及简略回答：Yes,there is/are. No,there isn’t/aren’t.

d) some和any的区别：Some和any都是“一些，几个”的意思。some用于陈述句或肯定句；any用于否定句和疑问句，两者后都能接可数名词复数或不可数名词。(让学生做笔记。)

5.为了加强理解语法There be句型,出示几张幻灯片或图片,抽学生提问，运用图片旁边的提示单词来问答:

T:How many……are there in our classroom?

S:There are....

T:Are ther any...in our classroom?

S:Yes,there are /No,there arent.

T:Are there any computers on the desks?

S:No,there aren’t.

T:Are there any computers on the desk?

S:Yes,there are.

T:ls there a computer on the teachers desk?

S:No there isn’t.

（设计意图:采用直观的教学法，在学生掌握单词的基础上，通过反复的操练句型，并让学生通过阅读含有there be的句子，讨论并归纳这一语法结构以加深理解并掌握这个句型。）（五）Homework.

1.用所给词的适当形式填空。

2.用there be句型来描述自己理想的房间

（设计意图:作业设计有适当的开放性，鼓励学生大胆的进行描述自己的理想房间，扩展他们的思维空间，并能寓教于乐。）

教学反思：本课是利用多媒体作辅助教学的，而且对教材也做了一定的整合，设计上思路非常明晰，由简单的数字入手，再到句型学习，层层递进，教师带领着学生一步一个脚印，完成一个个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，听说读写有效的结合，有趣又实用，学生的参与非常热烈，达到了预期的效果。目标达成度75%。