最新部编人教版一年级语文上册第九课日月明

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最新部编人教版语文一年级上册《日月明》优质课件

最新部编人教版语文一年级上册《日月明》优质课件
一“人”走,后人跟,“从”是前后两个人。 许多 人在一起,就是众多的意思。“林”和“森”都指很多树。
24
课文理解
yì rén 一人 zhòng rén 众人
bù chéng zhòng dú mù 不 成 众, 独 木 yì tiáo xīn huáng tǔ 一 条 心, 黄 土
bù chéng lín 不 成 林。 biàn chéng jīn 变 成 金。
人+人= 从
zhònɡ
人+人+人= 众
12
认一认
lín
木 + 木 = 林 树林
13
认一认
木+木+木=
sēn

森林
14
认一认
mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ
明 力尘从 众
shuānɡ mù lín sēn tiáo xīn双 木林 森 条心源自15读一读mínɡ
明月
zhònɡ
众多

置的练习作业,平时多看书,将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来,能够帮 助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整,多练字,对于 考试时书 写版面工整是非常有帮助的。
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵,学生一定要扎实、熟练 背诵,家长从旁督促。
chén cónɡ
力气 尘土 从前
shuānɡ sēn lín
xīn
一双 森林 关心
16
写一写


音序:M
部首:木
结构:独体
组词:木头 树木 造句:我家的家具都是木头做的。 书写指导:撇、捺要舒展。

一年级上册语文教案-《日月明》人教(部编版)

一年级上册语文教案-《日月明》人教(部编版)
此外,在小组讨论环节,学生们表现出了很高的积极性,他们乐于分享自己的观点和经验。但在讨论过程中,我也注意到个别学生参与度不高,这让我意识到在组织小组活动时,要更加注重调动每个学生的积极性,确保他们都能在讨论中有所收获。
在实践活动方面,学生们对识字游戏表现出极高的兴趣,这也使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了生字。但同时,我也在思考如何将这类活动与学生的实际生活紧密结合,让他们在生活中学以致用,进一步巩固所学知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识生字:本节课的核心是让学生掌握“日、月、明、早、去、来”六个生字,并理解它们的基本含义。教师应通过直观的教具展示、卡片游戏等形式,让学生对生字形成直观印象,并加以记忆。
-词语理解:重点在于使学生理解“日月明,早上去,晚上来”这一词语组合,通过生动的图示、动作表演等方法,帮助学生建立起词语与实际生活情境的联系。
五、教学反思
在上完《日月明》这一课后,我对自己教学过程中的几个方面进行了思考。首先,我发现通过引入日常生活中的自然现象,如太阳升起、月亮出现,学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣。这种情境导入的方式,有助于激发学生的学习热情,使他们更快地进入学习状态。
其次,在教学生字环节,我尝试了多种方法,如教具展示、拆字游戏等,让学生在直观感知和动手操作中学习生字。从学生的反馈来看,这些方法确实提高了他们对生字的记忆和理解。但在实践过程中,我也发现部分学生在记忆生字方面仍存在困难,这提示我在今后的教学中,需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。
1.理论介绍:首先,我们要了解生字的基本概念。生字是我们在阅读和写作中经常遇到的不熟悉的字。它们是我们扩展词汇、提高阅读能力的基础。
2.案例分析:接下来,我们来看课文《日月明》。这个案例展示了生字“日、月、明”在诗歌中的应用,以及它们如何帮助我们理解自然现象。

统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计

统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计

统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版(部编版)语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界中的事物进行了充满童趣的想象,激发学生对自然、对生活的热爱之情。

而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文,它通过朗朗上口的韵文,揭示了会意字的构字特点,让学生在诵读中感受汉字的构字智慧,领略汉字的魅力,激发学生对汉字的热爱之情。

(一)课文内容《日月明》全文只有短短的几句话:“日月明,田力男。

小大尖,小土尘。

二人从,三人众。

双木林,三木森。

一人不成众,独木不成林。

众人一条心,黄土变成金。

”课文以简洁的语言,形象地揭示了会意字的构字特点,即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字,表达新的意思。

例如“日”和“月”合在一起就成了“明”,表示明亮的意思;“田”和“力”合在一起就成了“男”,表示在田里出力干活的人是男人。

(二)构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式,它是由两个或两个以上的独体字组合在一起,通过意义的关联来表达一个新的意思。

在《日月明》这篇课文中,作者巧妙地运用了会意字的构字特点,将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字,让学生在学习汉字的过程中,不仅能够认识新的字,还能够理解字的意思,感受汉字的神奇和美妙。

(三)文化内涵汉字是中华文化的瑰宝,它承载着中华民族的历史、文化和智慧。

《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法,还蕴含着丰富的文化内涵。

例如“一人不成众,独木不成林。

众人一条心,黄土变成金。

”这句话告诉我们团结就是力量,只有大家齐心协力,才能创造美好的未来。

同时,这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。

二、整体设计思路(一)教学理念以学生为中心,关注学生的学习需求和兴趣,激发学生的学习积极性和主动性。

一年级上册语文课件9日月明人教部编版

一年级上册语文课件9日月明人教部编版

众多 树林 森林 关心
众 木 林 森 条 心
木 林 森 条心 明月 力气 尘土
开心

木 林 森 条心
木 林森 条心
木 林 森 条心
míng lì chén cóng zhòng shuāng 明 力 尘 从 众 双
木 林 森 条心
明 力 尘 从众双
明月 力气 尘土
说说“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这几个字有什么特点?
木 林森 条心
míng lì chén cóng zhòng shuāng 明 力 尘 从 众 双
明月 力气 尘土
木 林 森 条心
mù lín sēn tiáo xīn
木 林森 条心
说说“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这几个字有什么特点?
说说“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这几个字有什么特点?
众多 树林 森林 关心 开心
míng lì chén cóng zhòng shuāng 明 力 尘 从 众 双
木 林森 条心
力 条众 明从 心 森
尘 木 林双
明月 众多 关心
日月明
力气 树林 开心
尘土 森林
我会写


木头 木耳 树木
我会写
lín

森林 树林 果林
木 林森 条心
日月明
明 力 尘 从众双 木 林 森 条心
木 林 森 条心
木 林森 条心
木 林森 条心
明 力 尘 从众双
说说“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这几个字有什么特点?
木 林 森 条心
míng lì chén cóng zhòng shuāng 明 力 尘 从 众 双
众多 树林 森林 关心 开心

2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文

2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文

他为了捞起河里的一张画,落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里,你有什么感受?
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文,边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍,把课文读通、读 顺。
• 想一想:课文在结构上有什么特点?分几部 分写的,每部分分别写了什么?
我会认
míng


日月明
明亮 明天 光明
日月
明:明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的,聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字,我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁,会写“木、林”等5个生字。(重点)
从这段话中你看出了什么?
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难,卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说,是“一笔很重要的收入”,从全家 人的表现来看,青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十 一双,一双是给你的,还有十双,卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话, 和同桌相互交流,说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的,我们要学会团结, 互帮互助。
我会认
tiáo

还记得我们学的这 个偏旁吗?
“条”通常作为量词,多用 于细长的东西。如,一条鱼。
我会认
xīn

甲骨文

小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢?说说你的看法。

部编版一年级语文上册《日月明》教案

部编版一年级语文上册《日月明》教案

部编版一年级语文上册《日月明》教案
一、教学目标
1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思,体会作者的用心。

3.能通过描绘,展示诗歌表达的内容。

二、教学重点
1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程
1. 诗歌朗读(10分钟)
•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿,感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解(15分钟)
•与学生一起分析诗歌中的内容,谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘(20分钟)
•让学生在课本上描绘日出日落的景象,展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景,激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会(10分钟)
•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受,用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思
本堂课通过诗歌《日月明》的教学,让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和
关爱。

在教学过程中,学生积极参与,表现出对父母和老师的感激之情。

需要注意
的是,在诗歌描绘环节,学生的想象力和绘画能力有待提高,需要在未来的课堂上加以训练和指导。

人教部编版一年级语文上册第五单元第9课《日月明》

人教部编版一年级语文上册第五单元第9课《日月明》

阅读练习
阅读练习
上 +下 =卡 艹+田= 苗
人木休, 木 子 李,
不+正 =歪 禾+火= 秋
土 也 地, 人 云 会。
阅读练习
miáo wāi pǐn
mínɡ
①苗②歪③品 ④明
(1)日月齐照( ④ )。 (3)田上长草是小( ① )。
(2)三张小口来( ③ )茶。 (4)坐得不正就是( ② )。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
导入新课
把画出的生字读一读。
会认的字míng明 Nhomakorabea月 光明
cóng

跟从 从前

力 有力 力气
众 zhòng 观众 众人
chén

灰尘 尘土
双 shuāng 双手 双人
会认的字


木头 木船
xīn

心情 用心
lín
sēn

森林 雨林

森林 阴森森
tiáo

面条 一条船
会认的字
明 力 尘从 众 条 森林 木 双
会读的词
míng

明力
shuāng mù
双木
chén
cóng
尘从
sēn lín tiáo
森林 条
zhòng

xīn

书写指导

部首:木 结构:独体
笔顺:
竖要与竖中线 重合写端正 横要写得平直
撇与捺要写舒展
书写指导
课堂作业
日 + 月=明 田 +力 =男 小 + 土=尘 林-木= 木 尖-小= 大 明-月= 日
课堂作业

一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)

一年级上册语文课件9、日月明人教(部编版)

Байду номын сангаас5
日月明课程总结与展望
课程总结
内容回顾
本课程主要介绍了日月明的构造 及意义,通过学习,学生对汉字
的构成有了更深入的理解。
重点解析
重点讲解了“明”字的意义和由 来,以及它在现代汉语中的应用

难点突破
针对学生容易混淆的汉字进行了 对比和辨析,如“日”与“月”
、“明”与“暗”等。
学习成果评估
知识掌握情况
课文结构分析
01
02
03
04
本文共分为三个部分,分别是 “日”、“月”和“日月明”

“日”部分介绍了太阳的基本 知识和特点;
“月”部分介绍了月亮的基本 知识和特点;
“日月明”部分则重点介绍了 日、月、明三者之间的关系, 以及它们在天文现象中的重要
地位。
课文主题思想解读
本文的主题思想是通过介绍日、 月、明三者之间的关系,让孩子 们了解天文学的基本知识,培养
通过课堂小测验,发现学生对日月明的构造掌握 较好,但对一些细节部分仍需加强。
能力提升情况
学生在汉字辨析和运用方面有所提高,但在实际 语境中运用还需加强。
情感态度与价值观
学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣,对祖国的语 言文字有了更深的认同感。
后续学习建议与展望
深入学习
建议学生在课后继续探索其他汉字的构造和意义,培养自主学习 的习惯。
《日月明》识字教学案例
《日月明》拓展教学案例
通过引导学生观察字形、结构、笔画 等,帮助学生掌握识字的方法和技巧 ,提高学生的识字能力和效率。
通过引导学生拓展阅读相关文章、观 察相关图片等,帮助学生加深对课文 内容的理解,拓宽学生的知识面和视 野。

部编一年级语文第九课《日月明》

部编一年级语文第九课《日月明》

尖尖的。
笔尖 针尖
刀尖 尖牙
chén

日月明

01
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尘土 灰尘
A
风尘 尘埃
B

跟从 从前
随从 从不
zhòng 众 (大众)
众人 群众 观众
lín
PART 1
01
单击此处添加大标题内容


lín
森林
树林 竹林
桃林 林木

01

02
力气 力量
03
尘 chén chén tǔ 尘 土
从 cónɡ ɡēn cónɡ 跟 从
zhònɡ
众 zhònɡ duō 众 多
双 shuānɡ shuānɡ shǒu 双 手
木头 树木


林子 森林
lín
森 sēn sēn lín 森 林
条 tiáo yì tiáo ɡǒu 一 条 狗
单击添加大标题
灾——室中失火,酿成火灾。
掰——用手分物,瓣为两截。

歪歪扭扭
晃ห้องสมุดไป่ตู้
晃眼睛

品茶

亮晶晶
不 正
日 光


2
3
1
4
5
三个口字叠罗汉, 叠出食“品”味道鲜。
三个日字叠罗汉, 叠出水“晶”亮闪闪。
三个人字叠罗汉, 叠出观“众” 看表演。
三个木字叠罗汉, 叠出“森”林一大片。
叠罗汉
sēn
sēn
森 森林
森林 阴森
添加标题
rì yuè míng tián lì nán

一年级上册语文课件识字9《日月明》人教部编版

一年级上册语文课件识字9《日月明》人教部编版

03
教学方法与手段
创新性教学方法应用
01
02
03
情境教学法
通过创设富有情趣的教学 情境,激发学生的学习兴 趣,引导学生在情境中识 字、认字。
游戏化教学法
将识字内容与游戏相结合 ,让学生在游戏中学习, 提高学习的趣味性和实效 性。
合作学习法
鼓励学生分组合作,共同 探究识字方法,培养学生 的团队协作能力和自主学 习能力。
过程与方法 通过不同形式的朗读,理解课文内容。
通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效 率。
情感态度与价值观:让学生感悟汉字的形象性,感受学 习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的思想感情。
教材版本及特点
教材版本
人教部编版。
教材特点
本教材采用会意字的构字特点来编排课文,通过朗朗上口的短句和形象生动的插 图,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。同时,教材还注重培养学生的自主学 习能力和合作精神,通过小组合作学习等方式,提高学生的识字效率。
课文内容
课文通过“日月明,田力男,小大尖 ,小土尘”等词语,让学生在朗读中 感受到汉字构字的有趣,进而激发他 们对汉字的喜爱之情。
教学目标与要求
知识与技能
认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、 力、心”5个字。
正确流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
教学目标与要求
文章主题思想阐释
弘扬中华文化
通过展示汉字的构字规律和丰富的文化内涵,课文旨在弘 扬中华文化,激发学生对中华文化的热爱和兴趣。
倡导团结协作精神
课文通过“众人一条心,黄土变成金”等语句,倡导团结 协作的精神,引导学生认识到集体的力量是无穷的,只有 团结协作才能实现共同的目标。

一年级上册语文课件9《日月明》人教(部编版)

一年级上册语文课件9《日月明》人教(部编版)
要求小组记录讨论过程和结果,以便后续分享和交流。
分享交流环节安排
分享小组讨论成果
01
每个小组选派一名代表,向全班分享小组讨论的成果和观点。
鼓励多样化表达
02
鼓励学生以口头表达、角色扮演、绘画等多种方式展示自己的
学习成果。
互动交流
03
在分享过程中,鼓励其他学生提问或发表不同观点,促进课堂
互动交流。
06
金文
又称钟鼎文,指铸或刻在青铜 器上的铭文。商周时期盛行, 西周晚期渐趋规范化。
小篆
秦始皇统一中国后,推行“书 同文”政策,由丞相李斯负责 创制小篆,作为全国官方标准 字体。
隶书
由篆书简化演变而成,字形多 呈宽扁,横画长而竖画短,讲 究“蚕头燕尾”、“一波三折
”。
偏旁部首知识普及
偏旁
是指对合体字进行切分后得到的某个部分。以前称合体字的左方为 “偏”,右方为“旁”;现在把合体字的组成部分统称为“偏旁” 。
部首
是指给汉语字典、词典同一偏旁的汉字所立的类目,为东汉著名的 经学家、文字学家许慎所首创。
常见偏旁部首
例如“日”、“月”、“明”等字中的“日”、“月”都是偏旁部首 。
相关文化常识补充
《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通 过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读 中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发其学习汉字的兴趣 。
文学价值探讨
01
儿童文学的启蒙作用
作为一篇优秀的儿童文学作品,《日月明》在传授知识的同时,也起到
了很好的启蒙作用。它引导孩子们去观察自然、感受生活,培养他们的
审美情趣和想象力。
02
传统文化的传承
《日月明》作为一篇传统的儿歌,蕴含着丰富的中华民族传统文化元素

最新部编人教版一年级语文上册《识字9日月明》精品教学课件

最新部编人教版一年级语文上册《识字9日月明》精品教学课件
语文 一年级 上册
rì yuè míng
9日月明
第2课时
读一读课文 的前四句话,回 忆课文内容。
会意字
苹果对对碰
日人 木 人木 月
小木 林土
字词小红花:每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花,看谁得到的小红花最多!
明:明天 力:力气 尘:尘土 从:从前 众:众人 双:双手
森:森林 条:一条 心:手心



学写字

组词:土地 沙土
书写:(1)第一笔是短横。
(2)竖写在竖中线上。 (3)第三笔长横写平直。
lì 组词:力气 用力 书写:横折钩的折段和撇的斜 度基本保持一致。
笔画学习
卧钩
书写:起笔稍轻,先 向右下再向右行笔,到起 钩处向左上钩出。
xīn
组词:小心 心情
书写:(1)笔顺依次是:
互动课堂
齐读课文的最 后两句话,说一说 你读懂了哪句话的 意思吧!
只有一个人不能叫做众, 只有一棵树不能叫做林。
孩子们在做什么? 齐心协力种树:
团结就是力量。
一条鱼、一条路 爱心、细心
联想:你仿佛看到了孩子们种树后荒山有怎 样的变化?
团结就是力量
联系实际说一说:生活中还有什么事情说 明团结起来力量大?
左点、卧钩、中点、右点。 (2)第二笔卧钩像弯弯的
月牙,不能写得太直。
课堂演练
一、选字填空。
木林 1.这把椅子是 头做的。 2.这片树 的树真多啊!
二、看图猜字。
zuò

qíng

字词听写
这节课,你有什 么收获?我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取

最新部编人教版一年级上册语文《日月明》精品课件

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力手
我会读
笔尖 鲜花 竹林 森林 明天 尘土 手心 灭火
• 明:明天 明亮 表明 明确 失明 明年 • 鲜:鲜美 新鲜 鲜肉 海鲜 • 尘:灰尘 尘土 一尘不染 • 尖:尖利 尖锐 尖刀 • 灭:灭火 消灭 熄灭 扑灭 • 休:休息 休闲 修养 午休 • 林:森林 树林 丛林 竹林 • 男:男孩 男人 • 众:观众 众人 大众 • 森:森林 • 力:力气 力量 • 从:从来 跟从 从前 • 手:手掌 小手 手表
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与,希望您能批 评指正,提出您的宝贵意见!
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更高质量的 作品,供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处,改进方向、方 法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力,愿您我携手共建, 共同提高。在此深表感谢!祝您天天快乐!万分感谢!
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4. 日 月 明

xiān



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尖 大

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火灭

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人从
人 xiū 休


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木林
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zhòng

sēn

míng xiān chēn jiān miè nán
明鲜尘尖灭男
xiū lín sēn cóng zhòng
休林森从众
lì shǒu
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