人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案
课时17 一匹出色的马作者:陈伯吹个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(jiāo)外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàn)起层层波(bō)纹(wén)①。
2河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
[句导读:从这些环境描写中让我们感到的一边是田野,葱(cōnɡ)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruǎn)②的绿毯。
3[句导读:这是一个比喻句,把“田野”比作“绿毯”,生动形象。
]段导读:写田野里的景色很美。
4 天的郊外③,景色异(yì)常④美丽。
我们一边看,一边走,路已经⑤走了不少,却还恋(liàn)⑥我们往回走的时候,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。
”段导读:写妹妹累了,想让妈妈抱抱她。
妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”段导读:写妈妈拒绝了妹妹的请求。
妹转过头求爸爸。
爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū)柳树下,拾(shí)起一根又长又细的枝(zhī)条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回3②柔软:柔和;不坚硬。
4③郊外:城市外面的地方(对于某一城市来说)。
④异常:非常;特别。
⑤已经:表示动作、变化完成或达到某种程度。
⑥恋恋不舍:形容舍不得离开。
家吧。
”[句导读:爸爸把一根柳条比作“出色的马”让妹妹骑着它回家。
这句话包含着爸爸的教育智慧。
]妹高兴地跨(kuà)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
[句导读:“跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸的建议。
]等我们回到家时,她已经在门口迎接⑦我们,5笑着说:“我早回来第四部分(第7自然段):写妹妹骑着这匹出色的马早早地回到了家。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体课件。
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。
2.板书课题，指导“匹”字的写法。
3.读课题，表达感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
画出描写景色优美的句子。
2) 给每小节标上序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。
2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”解决“波纹”这组词语。
出示生字卡片。
理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。
再次回到句子中，学生进入情景中读句子。
2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》教学设计
部编版二年级下册第7课《一匹出色的马》教学设计《一匹出色的马》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。
2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。
3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。
请你自己读读课题。
3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。
4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。
过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。
设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案【最新】
7 一匹出色的马▶教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
▶教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。
（2）写字。
一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。
二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。
2.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
3.理解运用课文第1～3自然段重在写景。
教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。
第4～7自然段重在叙事。
学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。
教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2.有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。
（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。
（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。
2.解题导入，激发兴趣。
（1）理解“出色”。
板书课题。
（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。
最新2023部编人教版语文二年级下册第7课《一匹出色的马》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册第7课《一匹出色的马》精美教学设计教学目标：1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1.认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1.谜语导入：“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。
”同学们，你们知道这个谜底吗？（打一动物）2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，读中识字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
”重点指导：“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：字谜识字、换一换、熟字比较、加一加。
4.识字游戏：学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写1．出示课文后面田字格中的9个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？“景”上面的“日”要写得扁一些，中间的横画要稍长；“恋”上半部的“亦”要写得短，且撇画变成竖画；“舍”上面的“人”撇、捺要舒展；“求”第一笔横画是短横，最后一笔点画不要写丢了。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。
对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。
新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。
这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。
《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。
”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。
教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。
2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版
其次，在新课讲授环节，我尝试以生动的描绘和案例分析让学生感受课文中马的魅力。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，他们能够积极地参与到课堂讨论中。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。在以后的教学中，我会尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.讨论主题：学生将围绕“马在实际生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘的马的特点。马是忠诚、勤劳的动物，它们在历史上有着重要的地位。课文中，作者通过生动的描绘让我们感受到马的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。通过分析这些描述，了解作者是如何通过文字让马的形象跃然纸上的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和句子分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版，本节课我们将学习以下内容：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气变化。
2.词语理解：掌握课文中出现的生词，如“出色”、“奔腾”等，并理解其在句子中的含义。
二年级下册语文说课教案-第7课《一匹出色的马》人教(部编版)
2.教学难点
-词语的深入理解：对于二年级学生来说，词语的深入理解可能存在难度，如“出色”一词的多重含义，需要教师通过举例和语境分析帮助学生掌握。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别或运用比喻句、拟人句等修辞手法，需要教师在教学中使用直观的例子和练习来突破这一难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描述动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现描述动物时的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-写作练习的创意发挥：在仿写环节，学生可能不知道如何展开想象，创作出富有创意的描述。教师应提供指导，如给出关键词或情景，帮助学生克服写作难点。
-情感态度的深入体会：学生可能难以体会作者对马的深厚情感，教师需要通过情境创设、情感交流等方式，引导学生深入体验课文情感，培养同理心。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行反复强调，并通过互动问答、小组讨论、示范讲解等方式，帮助学生理解和掌握。对于难点内容，教师应采用多元化的教学方法，如直观教具、多媒体辅助、角色扮演等，以降低学习难度，提高学生的学习效果。
在总结回顾环节，我发现学生对课文的主题和修辞手法有了较好的掌握，但在实际运用中仍存在一些问题。为了巩固所学，我计划在课后布置一些相关的写作练习，并加强对学生的个别辅导，以期他们在写作能力上有所提高。
实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习进行得比较顺利。但在小组讨论时，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是不善于表达。针对这一问题，我计划在下次课堂上尝试调整讨论主题，让每个学生都能找到自己感兴趣的话题，鼓励他们大胆发言。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
第7课《一匹出色的马》教案教学目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感知春天傍晚的景色美，体会童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备：多媒体课件；关于想象力的名言警句生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容，感受春天傍晚郊外的景色美。
教学过程：一、课件激趣，引出学习1．播放春天傍晚郊外的风景画面，并配上舒缓的轻音乐，同时教师激情解说：这是一个春天的傍晚，郊外的小河边，绿色的柳枝随风飘拂，柳树下，五颜六色的野花竞相开放。
微风吹过，河面上泛起了层层波纹。
孩子们，看到眼前这幅画面，你有什么想说的吗？生：郊外的风景真漂亮啊！生：春姑娘把郊外的大自然打扮得真美！生：我好想去春天的郊外走一走、看一看呀！师：这里的景色的确很美，这不，有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步，还发生了一个有趣的故事呢！现在，就让我们走进课文《一匹出色的马》。
2．教师板书课题，指导学生书空课题，适时指导学生书写生字“匹”，并注意它的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）和读音（读第三声），同时齐读课题。
二、自主探究，感知大意1．引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，同时标注出自然段的序号。
教师巡视了解学生自主读书的情况，适时予以个别读书指导。
2．检查学生自主读文的情况：(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等，指名朗读词语、小组开火车朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正，并提醒学生生字“葱”是后鼻音，“舍”是多音字，在词语“恋恋不舍”中读第三声，而“恋”的声母是边音“l”。
2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教案
求：“求”是独体字，画，最后一笔是点。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】陈伯吹(1906年-1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。
课后作业一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散．（sàn sǎn）步。
2.你走不动了，就骑．（qípí）着它回家吧。
3.妹妹高兴地跨．（kuàkuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：车+欠=软（软件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）（名牌小学Word资料可编辑）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量词。
新部编版二年级下语文7《一匹出色的马》优质示范公开课教案
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精美教案
7一匹出色的马文本分析本文是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
本文情节简单，贴近学生的生活。
教学时，要引导学生设身处地地感受妹妹心情的变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践。
教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点1.正确地认读生字、书写生字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化。
课时安排2课时1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
正确认读生字，书写生字；初步了解课文内容。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语。
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
（谜底：马）2.板书课题，齐读课题。
（1）指名说说对“出色”一词的理解。
（特别好，超出一般。
）（2）用“出色”说一句话。
（生自由说，然后指名说）过渡：为什么说这是一匹出色的马？这匹马到底哪里出色呢？让我们快去读读课文吧。
二、初读课文，检测预习1.出示自读要求，学生自读课文。
（1）用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字并借助拼音多读几遍，再给每个自然段标上序号。
（2）小组内接力读课文，比一比谁读得正确、流利。
2.出示词语卡片，检查生字的读音。
郊jiāo 外 泛fàn 起 波bō 纹wén 柔软ruǎn 绿毯tǎn 葱cōnɡ 葱cōnɡ绿绿 异y ì常 请求qiú 一株zhū 拾shí起 骑q í马 跨kuà上 恋liàn 恋liàn 不舍shě（1）出示课件，每个小组派一名代表认读词语。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根柳树的枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，我让学生边读边想象画面：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这些描写春景的句子自然清新、色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够达到事半功倍的效果。
二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写春景的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字方法。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生对感兴趣的话题，积极发表自己的意见的能力，是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
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7一匹出色的马妙析教材这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学建议通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。
再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
【过程与方法】1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。
2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感、态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
重点难点重点1．自主识字，正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字。
2．读句子，边读边想象画面。
二、重点难点重点会认15个生字。
难点读句子，边读边想象画面。
三、猜谜导入，引出课题1．出示谜语。
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。
(打一动物)2．同学们猜一猜。
(马)3．相机板书：一匹出色的马。
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？四、初读课文，识记生字1．自由读课文。
要求：(1)边读边圈出生字。
(2)为课文标上自然段序号。
2．学习生字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。
(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。
(4)朗读词语。
出示：郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍①自由读一读。
②同桌互相读一读。
③相互讨论哪些词语不理解。
④教师对于学生不理解的词语予以点拨。
3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
五、呈现句子，想象画面1．出示句子。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(1)指名读句子。
(2)教师范读句子。
(3)朗读指导。
(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。
)2．想象画面。
(1)分组绘画。
用彩笔画出这两个句子呈现的画面。
(2)师生一起欣赏绘画作品。
六、梳理板书一匹出色的马郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍第二课时一、课时目标1．正确书写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
二、重点难点重点1．正确书写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
难点体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
三、复习字词，回顾内容1．出示生字和词语，“开火车”朗读。
2．用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。
四、品读词句，感悟内涵1．轻声自由朗读第1～3自然段。
从中你感受到了什么？(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。
(2)学生自由发言。
(3)指导朗读第1～3自然段。
2．学习第4～7自然段。
(1)小组分角色朗读课文。
(2)思考问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。
)(3)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
①“马”为什么要加上引号？(表示不是真的马，而是想象中的马。
)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴)③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？(妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀，马儿，马儿，快跑起来吧。
)(4)出示句子：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”①指名朗读句子。
②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？3．出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。
(1)读一读句子。
(2)想一想妹妹的变化。
(起初：觉得累，不想走。
后来：高兴地奔向前去。
)(3)小组合作探究：妹妹为什么会产生这样的变化呢？(4)全班交流。
(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。
后来，在爸爸适时的引导下，妹妹的童心被激发出来了，变得高兴起来。
)五、指导书写1．出示会写字。
2．教师范写“像、恋、匹”三个字，学生观察。
3．学生练写，注意在田字格中的位置。
4．同桌互比，比一比谁写得规范、漂亮。
5．学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。
六、梳理板书一匹出色的马七、教学感悟在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
7 一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第二课时教学板书7 一匹出色的马妹妹求抱抱 高兴《一匹出色的马》教学反思这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
骑一匹出色的马又长又细的柳条不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。
2.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。
3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4.小组合作学习有待引导和加强。
5.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。
改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
5.精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。