小学教育专业培养方案【模板】
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案小学教育专业人才培养方案旨在培养教育信念坚定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有发展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。
下面是店铺整理的小学教育专业人才培养方案，希望对大家有所帮助!小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
小学教育专业人才培养方案范本
小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。
（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。
（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。
2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。
（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。
（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。
3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。
（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。
（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。
小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案（教师教育类）学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040105W英文名称 Primary Education一、培养目标本专业培养具有德、智、体、美、劳全面发展的素质，掌握小学教育专业基础知识和基本技能，既具有一定的教育教学技能，又具有较好的教育理论素养，能够在小学从事教学和研究的小学教师和小学教育管理人员。
二、培养规格1、思想道德素质方面具有作为合格公民的基本意识和道德素养。
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，形成正确的世界观、人生观和价值观；热爱祖国，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，有创新精神；遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德；热爱教育事业和教师职业，责任心强，有良好的职业道德。
2、专业、文化科学知识素质方面具有较为宽广、扎实的文化科学知识，掌握小学主要课程的基本内容，具有正确、先进的教育思想和系统的教育理论知识，把握小学教育的基本规律，掌握小学教育教学的基本技能；具有现代教育技术与信息技术的知识，能专长于小学某一门学科的教学并能同时胜任多学科的教学。
3、能力素质方面⑴具有使用中文和英语有效地表达和交流思想。
具有查阅相关专业文献的能力。
⑵具备熟练运用各种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。
⑶具备运用多种手段和方法提出、分析和解决问题，特别是创造性地解决问题的能力。
⑷普通话达到国家二级乙等或以上水平，取得合格证书；取得“三笔字”合格证。
4、身体、心理素质方面具有健康意识，掌握增进身心健康的手段和方法，具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、主干学科教育学、心理学四、主要课程教育学、心理学、教育心理学、发展心理学、教育科学研究方法、中外教育史、教学设计、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学五、主要实践教学环节教育见习、教育考察、教育实习、毕业论文等。
六、学制与学分要求实行学年学分制，修业年限为四年。
小学教育专业人才培养计划(3篇)
小学教育专业人才培养计划（3篇）学校教育专业人才培育打算〔通用3篇〕学校教育专业人才培育打算篇1一、培育目标本专业培育喜爱基础教育事业，喜爱同学，教育信念坚决，社会责任感强，具有科学的同学观、老师观、教育观，具有扎实的的学科学问和较强的教育教学力量，具有进展自我的学问和力量的高素养、专业化、全科型的学校老师以及从事基础教育讨论、询问、管理的特地人才。
二、培育要求本专业同学主要学习学校相关学科的基本理论和基本学问，接受儿童教育技能的基本训练，把握教育教学、讨论和管理的基本力量。
本专业实行全面综合培育、分文理方向进展特长的人才培育模式，培育同学具有科学的世界观、人生观和价值观;坚持实事求是，勤于思索，勇于创新的科学精神;秉承老师职业道德和社会责任感，喜爱教育事业，为人师表;具备从事学校教育教学的基本力量、专业素养和肯定的教育讨论、终身学习的力量。
毕业生应获得以下几方面的学问和力量：1.把握学校相关课程的基本理论和基本学问;2.把握观看讨论学校生的科学方法;3.具有学校教育教学工作的基本力量;4.熟识国家有关学校教育的方针、政策和法规;5. 了解学校教育的理论前沿和进展动态;6.具有肯定的科学讨论和实际工作力量，具有肯定的批判性思维力量;7.实现学问、力量与独特的一体化进展，具有全科型的老师职业素养;8.具备初步的教育教学讨论、有效实施课堂教学与管理同学的力量，能够进行学科教学设计、有效开展学校综合实践活动;9.具有良好的沟通与合作力量，以及肯定的艺术修养和良好的审美力量;10.形成喜爱学校教育事业的信念，具备良好的道德品质和职业素养，有健康的心理和身体素养，具有终身学习的力量。
三、主干学科教育学、心理学四、核心课程教育学、一般心理学、中国教育史、外国教育史、儿童进展心理学、教育心理学、课程与教学论、学校德育、现代汉语、高等数学、学校语文教学论、学校数学教学论、科学课程教学论、学校课程标准与讨论、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。
二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。
2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。
3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。
4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。
（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。
2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。
3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。
4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案1.引言小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，培养出优秀的小学教育专业人才对于国家的发展至关重要。
本方案旨在通过多学科的全面培养，培养具备理论知识、教学技能和教育心理素养的小学教育专业人才。
2.培养目标2.1理论知识：培养学生对小学教育理论知识的了解和掌握，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。
2.2教学技能：培养学生具备扎实的教学技能，包括教学策略、教材编写和课堂管理等方面的能力。
2.3教育心理素养：培养学生具备良好的教育心理素养，了解学生的心理特点，能够有效地开展教育教学工作。
2.4实践能力：培养学生具备实际操作和解决问题的能力，通过实习和实践活动加深对教育工作的了解。
3.培养内容3.1专业基础课程：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论课程，培养学生对小学教育的理论了解。
3.2教育实践课程：包括实习、教学实践和教学设计等实践课程，培养学生的实践能力和教学技能。
3.3学科专业课程：根据学生的兴趣和能力，设置各个学科的专业课程，包括语文、数学、英语、体育等，培养学生在不同学科方面的教学能力。
3.4教育心理学课程：培养学生对儿童心理发展的了解和应对儿童心理问题的能力。
4.培养模式4.1综合能力培养：通过设置多个学科的课程，培养学生在不同学科方面的综合能力，提高他们的教学水平和专业素养。
4.3导师制度：为每个学生指定一位导师，定期进行学术指导和个性化辅导，帮助学生更好地发展和成长。
4.4实习实践：将实习和实践活动纳入培养计划，让学生在真实的教育环境中锻炼实践能力。
5.评估与考核5.1考试评估：设置必修课程和选修课程的考试，考察学生对理论知识的掌握和理解程度。
5.2实践评估：对学生的教学实践、教学设计和实习情况进行评估，考察学生的教学技能和实践能力。
5.3项目评估：对学生的课题研究、项目报告和教育实践活动进行评估，考察学生的研究能力和综合能力。
6.其他支持措施6.1实习基地：与各地小学合作建立实习基地，为学生提供实践机会和教学实习环境。
最新小学教育专业人才培养方案(6-29)
小学教育专业（扬州大学）一、专业培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，富有创新精神，德、智、体等方面全面发展的、能够适应小学教育工作需要、可持续发展的、高素质的小学教师。
二、培养规格要求本专业学生主要学习教育学、心理学、小学语文教学、小学数学教学等方面的基本理论和基础知识，具备良好的专业素养、心理素养和创新意识，拥有较强的实践能力和科研能力，是能适应社会发展需求的、高水平的小学教师。
毕业生应达到以下要求：1.具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.热爱儿童，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和奉献精神。
3.具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养。
4. 掌握一门外国语和计算机应用技能。
5.了解学科前沿和发展动态，系统掌握精深的教育科学的理论知识和小学多科专业的基础知识和基本技能，形成多层复合的知识结构。
6.具有从事小学语、数、外等多门主干学科教学的能力。
7.具有理解他人和与他人沟通的能力、较强的教育研究能力、创新能力以及可持续的自主发展能力。
8.具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康。
三、学制、学分与学时标准学制为4年，允许最长学业年限8年。
毕业总学分为171学分，其中公共课学分为45.5，专业课学分为97.5，实践学分为28。
毕业总学时为2653学时，其中公共课学时为933，专业课学时为1720。
四、学位授予教育学学士五、主干学科与主要课程主干学科：教育学、心理学主要课程（学位课程）：教育概论、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础。
六、专业指导性教学计划表（1）教学时间总体分配表（见附表一）（2）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（3）实践教学进程表（见附表三）（4）课程教学进程表（见附表四）附表：表一：教学时间总体分配表表二：课程结构及学分、学时分配表表三：实践教学进程表注：（）内的周数是在校内分散、结合专业学习进行的。
小学教育专业人才培养方案(终稿)
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
2023年小学教育专业人才培养方案
2023年小学教育专业人才培养方案____年小学教育专业人才培养方案一、背景介绍____年，随着人口结构和社会需求的变化，小学教育领域对专业人才的需求也发生了变化。
为了适应新时代的要求，我们制定了以下小学教育专业人才培养方案。
二、培养目标1. 培养德智体美劳全面发展的小学教育专业人才；2. 培养具备扎实教育学科知识和教学技能的小学教育专业人才；3. 培养具有创新思维和实践能力的小学教育专业人才；4. 培养具备良好职业素养和社会责任感的小学教育专业人才。
三、培养内容1. 专业基础知识（1）教育学概论：包括教育思想史、教育心理学、教育原理等，培养学生对教育理论的基本了解和理解能力。
（2）小学教育学：包括小学课程理论、小学教学方法与技巧、小学教育管理等，培养学生对小学教育工作的全面了解和操作能力。
（3）小学心理学：包括小学生心理发展理论、心理测量与评价、儿童行为与教育等，培养学生对小学生心理特点的认识和分析能力。
2. 专业技能培养（1）教学设计与教学实施：培养学生制定年级教学计划、课程设计和教案编写的能力，同时培养学生组织和实施课堂教学的能力。
（2）教育评价与测量：培养学生掌握学生评价方法与工具，能够进行学生学业水平评价和教育效果评估。
（3）辅导与心理疏导：培养学生具备学生辅导和心理疏导的基本能力，能够帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 实践教学环节（1）小学实习：学生将在小学实习中亲身参与教学工作，锻炼实际操作能力。
（2）社会实践：组织学生参与社区教育、义工活动等，拓宽学生的视野和社会经验。
（3）科研实践：通过参与教育科研项目、论文写作等，培养学生的科学研究能力和创新思维。
四、课程设置1. 必修课程（1）小学教育学导论（2）小学心理学导论（3）小学课程理论与设计（4）小学教学方法与技巧（5）小学教育管理（6）小学教育评价与测量2. 选修课程（1）小学美术教育（2）小学音乐教育（3）小学体育教育（4）小学科学教育五、评估与考核体系1. 考试评估：每学期进行小学教育专业课程的考试，包括书面试卷和实际操作考核。
小学教育培养方案
小学教育专业培养方案（040107）
一、培养目标
本专业培养德智体美全面发展，理论扎实、富有创新精神和实践能力、具有沂蒙精神特质和国际视野，热爱小学教育事业，具备小学教育专业知识，胜任小学教育、教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的小学教育工作者。
二、培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1. 具有良好的政治素质、思想品德和教师职业道德；
2. 具有健康的身心，具有自我发展、自我完善的能力；
3. 具有系统的学科专业基础知识和基本能力，系统扎实的小学教育理论知识和教育教学的基本能力，并具有初步的教育科研能力，能承担小学班级教育管理工作；
4. 能胜任小学两门及两门以上课程教学工作；
5.具有健全的心理和健康的体魄，普通话、英语和计算机考核达到规定等级。
三、主干学科
教育学、心理学。
四、学制和学分
学制：四年授予学位：教育学
总学时：总学分：160
五、专业核心课程
中国教育史、外国教育史、教育心理学、儿童心理学、课程与教学论、教育研究方法、小学教学设计、小学教育政策与法规、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论等。
六、课程体系及学分安排。
小教专业培养方案
小学教育专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具备热爱小学教育事业，文化基础知识扎实宽厚，教育教学技能全面，德、智、体、美全面发展，具有创新意识，适应新世纪初等教育改革与发展需要，能够胜任小学教育教学和小学教育科研的高素质师资人才。
二、培养规格与要求（一）培养规格本专业要求学生主要学习教育原理、普通心理学、儿童心理学、现代教育技术、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论等学科的基本理论和基础知识，受到教育科学和心理科学研究的基本训练，具备进行小学语文、小学数学、小学英语教学工作、小学管理工作、教育科研工作的基本能力。
（二）要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力。
1、掌握本专业基础理论知识及该领域的最新发展动态，具有获得信息和终身学习能力。
2、具有现代信息技术和一定的艺术素养。
3、具有初步的教育教学和教育科研能力，具有良好的小学教育专业情意，具备教师职业道德和社会责任感。
4、具有良好的语言表达和组织协调能力。
三、学制与修业年限学制为弹性学制，基本修业年限为四年。
基本修业年限内，修满培养方案所规定各类课程学分和总学分，且符合毕业要求者，准予毕业；符合国家学位条例规定和学校学士学位授予规定者，授予学士学位。
对于提前修完培养方案规定的全部课程和各教学环节规定的学分，达到毕业和获得学士学位要求的学生，可提前一年毕业，授予学士学位。
对在基本修业年限内未修满培养方案规定的学分，符合学校有关延长修业年限规定的学生，可适当延长修业年限，延长期最多为两年。
四、授予学位与学分要求主修小学教育专业的学生在学期间必须修满本培养方案所规定的175学分方能毕业。
其中通修课41学分，通选课8学分，本学科基础必修课62学分，本学科基础选修课13学分，跨学科基础必修课5学分，跨学科基础选修课7学分，学科专业方向必修课5学分，学科专业方向选修课8学分，实践性教学环节26学分。
符合国家学位规定和xx大学学位授予条件者，授予教育学学士学位。
首都师范大学_初等教育_小学教育专业培养方案模板
2 36/2 第 3 学期 初教院
艺
舞蹈基础
The Base of Dance
2 36/2 第 4 学期 初教院
术
水粉画
与
修
中国画基础
养 电脑美术平面设计
Gouache The Base Traditional Chinese
Painting Computer Art Planar Design
2 36/2 第 3 学期 4 72/2 第 6 学期 4 72/2 第 7 学期
初教院 初教院 初教院
陶艺
Pottery
2 36/2 第 5 学期 初教院
茶文化
The Culture of Tea
2 36/2 第 8 学期 初教院
美学原理
Esthetics Principle
2 36/2 第 5 学期 初教院
中外文化比较
Compare Chinese-foreign Culture 2 36/2 第 8 学期 初教院
Making and Training Navigation Model
2 36/2 第 7 学期 2 54/3 第 4 学期
432
初教院
初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院
初教院
初教院
初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院
小学教育人才培养方案3篇
（3）有良好的教育学学术素养，较强的求实创新意识；
（4）具有良好的心理素质，身体健康，具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏素养。
素质结构评价标准：具有良好的思想政治素养，有较强的法律意识
4、具有了解教育评价的方法与技术，形成通过评价改进学生学习、改善教学行为的能力;
5、掌握教师所必需的语言能力、沟通与合作能力、运用现代教育技术技能以及利用或开发各种教育资源的技能;
6、具有引导学生自我管理和形成集体观念的能力;
7、具有解决小学生或幼儿的常见问题和行为问题的能力;
8、具有设计、实施和指导课外、校外活动的能力;
(一)基本素质模块
本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势政策教育、军事理论与军事技能训练、计算机信息技术基础、体育、职业规划与就业指导、心理健康教育、礼仪与沟通等。
(二)专业素质模块
本类课程是对高职高专学历小学或幼儿英语教师进行专业教育的必修课程，课程包括：综合英语、英语阅读、英语视听说、英语语法、教师英语口语、西方文化入门、英美概况、教育学、心理学、教师普通话、小学英语教学理论与实践。
（二）学分要求
本专业最低毕业学分为170学分，其中知识结构课程应修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程应修满44学分。
（三）结构体系
本专业基于知识、能力、素质三维构筑，强调专业基础知识的掌握，与教育机构共建课程和平台资源，加强专业应用能力的实践教学，实践学分不低于73学分。要求学生学习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论，参加小学课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练，接受职业道德、品行素养教育，具有正确的学生观、教师观、教育观，具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技能开展小学教学与管理工作的素质。
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小学教育专业培养方案
（教师教育类）
学科门类教育学
二级类教育学类
专业代码 040105W
英文名称 Primary Education
一、培养目标
本专业培养具有德、智、体、美、劳全面发展的素质，掌握小学教育专业基础知识和基本技能，既具有一定的教育教学技能，又具有较好的教育理论素养，能够在小学从事教学和研究的小学教师和小学教育管理人员。
二、培养规格
1、思想道德素质方面
具有作为合格公民的基本意识和道德素养。
掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，形成正确的世界观、人生观和价值观；热爱祖国，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，有创新精神；遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德；热爱教育事业和教师职业，责任心强，有良好的职业道德。
2、专业、文化科学知识素质方面
具有较为宽广、扎实的文化科学知识，掌握小学主要课程的基本内容，具有正确、先进的教育思想和系统的教育理论知识，把握小学教育的基本规律，掌握小学教育教学的基本技能；具有现代教育技术与信息技术的知识，能专长于小学某一门学科的教学并能同时胜任多学科的教学。
3、能力素质方面
⑴具有使用中文和英语有效地表达和交流思想。
具有查阅相关专业文献的能力。
⑴具备熟练运用各种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。
⑴具备运用多种手段和方法提出、分析和解决问题，特别是创造性地解决问题的能力。
⑴普通话达到国家二级乙等或以上水平，取得合格证书；取得“三笔字”合格证。
4、身体、心理素质方面
具有健康意识，掌握增进身心健康的手段和方法，具有健康的体魄和良好的
心理素质。
三、主干学科
教育学、心理学
四、主要课程
教育学、心理学、教育心理学、发展心理学、教育科学研究方法、中外教育史、教学设计、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学
五、主要实践教学环节
教育见习、教育考察、教育实习、毕业论文等。
六、学制与学分要求
实行学年学分制，修业年限为四年。
要求修满167学分
七、毕业条件及学位授予
学生四年学期期满，学完教学计划规定课程，修满规定学分，符合毕业要求，即准予毕业，颁发毕业证书。
符合《中华人民共和国学位条例》和《XX学院授予学士学位工作暂行条例》的有关规定，经学院学位评定委员会批准，可授予教育学学士学位。
八、主要课程简介
心理学（Psychologo）：心理学是研究心理现象及其规律的科学。
主要内容包括：心理过程，包括认知活动过程（感知、记忆、思维）、情感活动过程（喜怒哀乐等）、意志活动过程（目的性、克服困难等）；人格心理，包括动机系统（动机、需要、兴趣、信念）、心理特征系统（气质、性格、能力）、自我监控系统（自我认知、自我体验、自我调控）；心理状态，即在特殊情境中形成的暂时性的心理持续状态。
本课程共计4学分，64学时。
考核方式为考试。
教材：《普通心理学》，彭聃龄，XX大学出版社
教参：《心理学与生活》，理查德·格里格（美）著，王垒等译，人民邮电出版社
《心理学》，韩永昌，XX大学出版社
《心理学》，叶亦乾，人民教育出版社
教育学（Pedagogy）：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
主要内容包括：教育基本理论部分（教育的概念、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、学校教育制度）；课程与教学论；德育理论。
本课程共计4学分，64学时。
考核方式为考试。
教材：《教育学》，王道俊，王汉澜著，人民教育出版社
教参：《教育原理》，石忠仁，高等教育出版社
教育心理学（Psychology of Education）：本课程是小学教育专业的专业基础课。
主要内容：教育心理学的研究对象；内容与范围、发展简史及研究方法；学习与教学的基础研究；学习与教学的理论；知识的掌握；品德的形成；动机与学习；影响学习的班级人际关系等。
目的在于使学生更好了解和把握教育教学中的心理问题，进一步提高教育教学能力。
本课程为3学分，48学时，考核方式为考试。
教材：《教育心理学》，冯忠良、伍新春，人民教育出版社
教参：《教育心理学专论》，周国韬，中国审计出版社，1997年版
《教育心理学》，邵瑞珍、皮连生主编，上海教育出版社，1997年版
《学与教的心理学》（第三版），皮连生主编，XX大学出版社
《教育心理学——理论与实践》，罗伯特·斯莱文，人民邮电出版社
中国教育史（Education History of China）：本课程主要通过研究中国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。
主要内容包括：中国历代教育制度、教育思想和教育实践。
学习和掌握这门课程的知识，有利于更好地借鉴历史上的教育经验、深化学生的教育思想；有利于提高学生自身素质、增强对教育的领悟能力；有利于深刻洞察教育现象、科学决策、推动教育的健康发展。
本课程为4学分，64学时，考核方式为考查。
教材：《中国教育史》，孙培青，XX大学出版社
教参：《中国教育通史》（1—6卷），毛礼锐、沈灌群主编，山东教育出版社
外国教育史（Education History of Foreign Country）：本课程主要通过研究外国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。
主要内容包括：外国历代教育制度、教育思想和教育实践。
学习和掌握这门课程的知识，有利于更好地借鉴历史上的教育经验、深化学生的教育思想；有利于提高学生自身素质、增强对教育的领悟能力；有利于深刻洞察教育现象、科学决策、推动教育的健康发展。
本课程为4学分，64学时，考核方式为考查。
教材：《外国教育史》，王天一，人民教育出版社
教参：《外国教育史》，袁桂林，XX大学出版社，1996年版
教育科学研究方法（Method of Education Research）：本课程以培养学习
者教育科研能力为主要任务，向学生传授教育科研的基本理论和方法。
主要内容包括：教育科研的对象及意义；教育科研的一般理论；教育科研课题的选择和确定；教育科研的基本方法；教育科研中的统计和测量；教育研究与报告的撰写；相关论文的选读等。
本课程共3学分，48学时，考核方式为考试。
教材：《教育科研方法》，袁振国，高等教育出版社
教参：《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年版
《教育科学研究方法》，郝德元，教育科学出版社，1990年版
小学生心理辅导（Psychology Health and Advice to grade school students）：本课程主要以小学生心理咨询为研究对象，目的在于使学习者掌握对小学生心理咨询的基本理论和方法，更好地做好小学生心理咨询工作。
本课的主要内容包括：小学心理咨询及其意义；心理咨询的动作模式；操作过程与心理咨询的技巧；小学生心理咨询的方法模式；小学生心理咨询的诊断模式等。
本课程为3学分，45学时，考核方式为考查。
教材：《小学生心理辅导》，陶勑恒，高等教育出版社，2004年版
教参：《心理咨询与治疗》，安徽人民出版社，1995年版
《学校心理咨询模式》，XX大学出版社，2000年版
小学语文课程与教学（Language Teaching Method of Grade School）：本课程的教学目的是使学生了解小学语文学科教学的基本理论和实践问题，培养学生进行小学语文教学，以及研究小学语文教学问题的能力，为其将来从事小学教育或教学研究工作奠定基础。
主要教学内容包括：小学语文教学的性质、目的、任务和要求，以及小学语文教学的内容、原则、方法和评价等。
本课程共计3学分，48学分。
考核方式为考试。
教材：《小学语文课程与教学》，江平，高等教育出版社
教参：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，国家教育部，2001 《小学语文教学法原理》，朱作仁，华东师大出版社，1998年
《小学语文教学论》，高惠莹，刘秀英，光明日报出版社，1990年
小学数学课程与教学（Mathematics Teaching Method of Grade School）：本课程是一门研究小学数学教学原理和教学规律的学科。
它是一门实践性很强的应用学科。
其研究内容包括：小学数学教学的目的、小学数学课程的内容及其编排、小学数学的教学原则、小学数学教学方法、小学数学教学过程及其组织、数
学课程的基本内容的教学方法。
本课程共计3学分，48学时。
考核方式为考试。
教材：《小学数学课程与教学》，杨庆余，高等教育出版社
教参：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，国家教育部，2001年《小学数学教学法（修订版）》，胡梦玉，XX大学出版社，1986年
《小学数学教育学》，汪绳祖，高等教育出版社
九、课程与学分、学时构成
十、专业教学计划
(一) 通识教育课程
7
(二)专业教育课程
8
9
(三)职业技能教育课程
(四)集中实践教学环节
10
11
十一、素质拓展计划
十二、有关说明
12。