古诗词景物形象赏析

分析意象的诗歌鉴赏题模式
1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点 及其所表达意义。 2、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形 象特点。 （2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。
余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ [注]余干：地名，今属江西。 摇落： 草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什 么？
第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析 这首诗歌描写景物的方法。 正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析： 1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、 视觉等的变化 2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张、对偶 、 用典 ……），表现手法（虚与实、动与静、情与 景、白描与细描、侧面描写……） 3、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感， 也可以反衬思归的感伤。
【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、 独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交 待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世 界，暗示了一种郁郁的离情相思。
鉴赏意境
意：是诗人要表达的思想感情。
境：是诗中所描绘的生活图景。
意境：是诗人的主观思想感情与诗中所 描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。（“神以象通， 物以貌求”《文心雕龙》）
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
• 这首诗中写了那些形象？
• 这些形象让你产生怎样的联想？
分析
• 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……
先 想 到 再 想 到
• 风雨：昨晚风雨交加……
• 落花：花都凋谢了，落了一地……
• 啼鸟：欢快的气氛
• 风雨：无情的风雨
• 落花：实让人惋惜
意境术语举例（两两组合）：
• 壮阔 阔远（阔大悠远）高远 雄奇优美 雄 浑苍劲 雄浑壮观 壮阔 • 富丽堂皇 瑰丽 明丽 淡雅 恬淡自然 清新 • 恬静 安谧 幽静 幽美 幽远 • 和平 生机勃勃 繁华热闹 • 深远 幽深 奇险 • 迷濛 迷茫 飘渺 虚幻／暗淡 幽暗 昏暗 • 荒寒 肃杀 萧条 萧索/ 冷落 孤寂（孤 独寂寞） 落寞（冷落寂寞） • 悲凉 慷慨悲壮 悲壮苍凉 凄凉 凄惨
画中品诗 —— 由形象画面的色调，把握诗人的 情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈 现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具 有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象 情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具 有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感 则是低沉伤感的。
常见意境术语
• 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；
• 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；
• 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；
• 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；
• 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； • 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 意境是由意象生发出的艺术氛围，一种情调、韵味。
一是物象的组合方式； 二是画面色彩；
三是动态；
四是静态。
借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感 1、把握意象，欣赏画面美。
鉴赏景物形象
（1）描摹图景角度：一是画面色彩；二是视 角（远、近、高、低）；三是动态或静态； 四是虚或实。 （2）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感 思想 A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是 高昂乐观的 B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉 伤感的 营造氛围，渲染气氛
2005年全国卷3
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
一、二两句以“水面平”、“明镜”、“ 照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静 态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂 杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点” 声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗 既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又 以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 游子思归不得、触景生情的凄凉悲清 的氛围（意境深远）
意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可 以感知的，具体的。 意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然 的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克， 意境即白色恐怖。
诗中赏画
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：请分析这首诗画面美。
这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成 一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合， 构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联 景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体。远 近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。 浓艳的画面色彩，协调的画面组合，相宜的动静描绘， 渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶 醉在春光中的怡然之情。
三、
（考什么）
（1）某几句诗描写一幅怎样的画面?表达了诗 人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了 诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词 作一赏析。
意象(意境）题
• （思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 • 步骤： （意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）……
二、
意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所
描绘的生活图景有机融合而形成的艺术境界。
它包括“意”与“境”两个因素，“意”就是
诗人抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘 的生活图景。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
表现出宁静幽深的意境。
关于意象与意境：
有主观色彩
意象组合构成凄凉氛围
一切景语皆情语
——鉴赏诗歌的 景物形象
教学目标： 了解诗歌中的景物形象，弄清景物形 象命题指向，归纳答题的思维流程及答题 模式，取得答题的最佳效益。 教学重点，难点： 1.了解景物形象的设题类型 2.归纳答题的模式
人物 形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌）
B、作品中特定人物形象
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远 景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用 了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远 近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的 永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的 丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美 感，更促人深远的联想。
• 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
知识梳理：常用的有关意境的词语
雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔， 博大新奇，深邃奇崛 朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺； 优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡， 安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适； 冷森幽僻，凄清冷落 萧疏凄寂 苍凉悲壮。
总 • 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 一 春、惜春之情表现得贴切自然。 下
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、 山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、 “渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日 圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭”。 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物， 一般都具有这一作用。 ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为 普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、 竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋 露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
景物形象
写景诗或杂诗中的 景象 景色
咏物诗或杂诗中的 物象 物象
鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据， 挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
[题型——意象类]
意 ：诗人主观情感
意象
人
象 ：诗中客观形象
物 景
带有诗人主观情感的客观形象
一，什么是意象？
• 先看一首诗：
2、分析意象（景物），概括作用 烘托、衬托人物心情
3、把握情景关系
借景抒情
如何鉴赏诗中的景物形象?
看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏 诗的画面美。 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？
景物：江山、花鸟、燕子、鸳鸯，显出蓬勃盎然的春 意。 分析：上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景 物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人 赏心悦目。 情感：表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。
参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮 河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家 南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞 翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者 对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、 恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷 远等