义务教育制度
小学义务教育规章制度
小学义务教育规章制度一、学习规章制度1. 学生应按时到校，不得迟到早退，否则将被记录违纪，并需要家长到校接受批评。
2. 学生应按照学校课程表准时参加各项学习活动，不能擅自缺课，否则将受到相应的处罚。
3. 学生要按照教师的教学要求做好学习准备，认真听讲，积极思考，勤奋学习，不得在课堂上打瞌睡、看书、画画等影响学习的行为。
4. 学生应当自觉完成作业，不得抄袭、抄作业，否则将被扣分并需认真检讨。
5. 学生要遵守考试纪律，不得作弊，违者将受到严厉的处理。
6. 学生要尊重师长，对老师的教导和批评要虚心接受，不得辱骂、损害老师的形象。
7. 学生之间要相互尊重，友好相处，不得欺凌他人，如有此类行为将受到惩罚。
8. 学生要爱护学校的大楼、教室、桌椅等公共财物，不得损坏丢失，否则需赔偿。
二、生活规章制度1. 学生在学校应当保持良好的卫生习惯，不得随地乱扔垃圾、污染环境。
2. 学生要维护校园安全，不得在校园内违规玩耍、奔跑、爬高等行为，以免发生意外。
3. 孩子们在用餐时要保持文明礼貌，不得大声喧哗、乱砸餐具，保持用餐区域整洁。
4. 学生在课间休息时要注意安全，不得私自离开教室，以免发生意外事故。
5. 孩子们要积极参加体育锻炼，保持健康的体魄，不得逃避体育课、指定时间。
6. 学生要爱护集体草坪、花园等，不得乱踩踏，保持环境的整洁美观。
7. 学生要穿着整洁，不得穿拖鞋、露脚、破旧衣服等影响形象的服装。
8. 学生应当遵守纪律，不得擅自出校门、逃课等行为，以免影响学校的正常秩序。
三、行为规章制度1. 学生在校园内不得有打架、斗殴等行为，如有此类行为将受到处罚。
2. 学生不得在校园内乱涂乱画，污损公共设施，保持校园整洁。
3. 学生要设身处地为他人着想，不得占用别人的东西、欺负他人，树立良好的道德观念。
4. 学生要遵守交通规则，不得在校园内奔跑、乱穿马路，保障自身安全。
5. 学生要尊重师长，不得对老师或其他工作人员发生暴力行为，否则将受到处理。
我国实行九年义务教育制度
当前的行 适龄儿童的 学生辍 辍学原因 政措施 入学比例 学比例 男 生 女 生 男 生 女 生
对进一步普及 义务教育的建 议
请严格按原班级的组别和位置就座！
友情提示：
老师也是您的朋友，与老师亲密合作，才有更大的 收获！ 积极参与，大胆质疑，踊跃发言！
要发言，先举手 。良好秩序是我们共同的心愿！
学校
家庭
①使适龄子女按时入学；②保证适龄子女 接受规定年限的义务教育。
责任主体 国家
（具体指各 级政府及其 主管部门）
应尽职责 ①制定规划，认真组织落实；②兴办学 校，保证必备条件；③筹措经费，帮助 贫困学生；④培养师资，提高教师待遇。 ①捐资助学，尊师重教；②拒收童工， 维护学校的教学程序和场地设施等。 ①及时组织学生入学；②不得随意开除 适龄学生或勒令其退学；③禁止体罚学 生；④贯彻教育方针，保证学生安全、 健康、全面发展。 ①使适龄子女按时入学；②保证适龄子 女接受规定年限的义务教育。
归纳记忆法
一个概念：义务教育
三个特征： 强制性、普遍性、免费性
一部法律： 《中华人民共和国义务教育法》
四个职责： 国家、社会、学校、家庭的职责
课外探究活动
1、通过阅读书报，上网和采访等 途径，认识普及义务教育的迫切性和 义务教育只能普及九年的原因。
2、调查我们上杭县义务教育的普及情况
目的：通过探究，了解当地义务教育的普及情况，认识到国家、 社会、家庭在这方面付出的种种努力，认识到义务教育法的实施有 着重要意义。 义务教育普及情况调查表
学 校
禁止体罚学生；贯彻教育方 针，保证学生安全、健康和全面 发展
案例分析
晓华是初二学生，开个体饭馆的爸爸以“女儿早晚是人家的 人”，“上学花钱不掐钱”，“饭馆正缺人手”等理由，非让晓华 退学到饭馆帮忙不可。 （1）晓华爸爸的做法合法吗？为什么？ （2）可通过哪些途径维护晓华的受教育权？ 思路：
广州市义务教育
广州市义务教育广州市义务教育是指广州市政府提供给6至15岁儿童和青少年的基础教育机会的义务教育制度。
该制度旨在确保所有儿童和青少年都能够接受平等、免费、普惠的教育。
广州市义务教育的历史可以追溯到上世纪50年代，当时广州市政府开始实施普及九年义务教育的政策。
这意味着每个儿童都有权接受九年免费教育，包括六年小学教育和三年初中教育。
这个政策的实施带来了巨大的社会影响，使广州市的素质教育得到了快速发展。
广州市义务教育体系的核心是公立学校。
广州市政府建立了一系列的公立学校，包括小学、初中和完中。
这些学校都经过了认证和监管，以确保教育质量的高标准。
此外，广州市还鼓励私立学校的发展，为家长和学生提供更多的选择。
这些学校需要经过审批和认证，以确保它们符合教育教学的要求。
广州市义务教育的课程设置非常全面。
小学阶段的学科包括语言、数学、外语、科学、艺术、体育等。
初中阶段的学科包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等。
学校还鼓励学生参加各种课外活动，如文艺表演、体育竞赛等，以提高学生的综合素质。
广州市义务教育注重素质教育的发展。
除了基础学科的教学，学校还注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
学校致力于培养具有创新精神和实践能力的学生，为他们未来的发展做好准备。
为确保广州市义务教育的质量，政府采取了一系列的措施。
首先，广州市政府加大了对义务教育的投入，不断改善学校的硬件设施和教学条件。
其次，政府加强了对教师队伍的培训和管理，提高了教师的教学水平。
同时，政府也鼓励家长的参与，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
广州市义务教育在教育公平方面取得了显著成果。
政府通过实施扶贫政策，提供补贴和资助，确保了贫困家庭子女的义务教育权利。
此外，政府还加强了对留守儿童和农民工子女的关注和帮助，提供了更多的教育支持和服务。
尽管广州市义务教育取得了许多成绩，但还存在一些挑战和问题。
首先，城市发展不平衡导致教育资源的不足和不均衡，影响了教育公平。
什么是义务教育？
什么是义务教育？义务教育是指由政府负责提供、强制实施的对全民实行普及教育的制度，旨在保障公民基本受教育的权利和素质的提高，也是实现国家全面发展和长久稳定的重要基础。
那么，什么是义务教育的具体内容和意义呢？下面，我们将为您详细解释。
一、义务教育的内容1.1 幼儿园教育中国的义务教育制度包含九年制义务教育，分为小学和初中两个阶段，但实际上，在义务教育的范围内，也应包括幼儿园阶段。
幼儿园教育是指对三到六岁儿童进行的早期教育，旨在促进幼儿身心的健康发展，帮助幼儿打好学习和生活的基础。
1.2 小学教育小学是中国义务教育的第一阶段，通常为六年制，从一年级到六年级，主要培养学生的基本语言、数学、科学，以及审美和体能等方面的素质。
1.3 初中教育初中是中国义务教育的第二阶段，通常为三年制，从七年级到九年级，主要培养学生更深入地学习语文、数学、英语、科学等知识，开拓学生的视野，丰富其知识面，提高其学习能力。
二、义务教育的意义2.1 切实保障公民基本受教育权义务教育制度的建立，是为了保障每个公民基本的受教育权，并且确保教育在全国范围内的普及和公平。
这种制度的实施，可以使得每个人都有机会接受教育的机会，不再受到经济或其他方面的阻碍。
2.2 促进国家经济和社会的发展义务教育可以促进国家经济和社会的发展，因为它为国家培养了更多的人才，提升了国民的整体素质，同时也为产业升级和人力资源的开发提供了更多的劳动力。
由于这些人才越过越多，因而可以增强国家的竞争力，推动社会发展。
2.3 联通城乡发展，消除教育资源的差异义务教育可以消除城乡间的教育资源差异，因为它在全国范围内实施，任何人在接受教育时所在的地方和城市都不会影响其受教育的机会。
由于每个人都可以接受相同的基础教育，因而这一制度还可以消除城乡教育资源差异，促进城乡之间的协同发展。
2.4 推动社会进步和民族团结义务教育可以推动社会进步和民族团结，因为它可以加强每个人的文化素质和人文精神，同时也可以传递社会价值观念、道德准则和基本知识，加强人们之间的交流和沟通，推动整个社会的进步和发展。
义务教育学校管理制度标准
一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高义务教育学校治理能力和治理水平，促进教育公平，加快教育现代化，根据《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，制定本标准。
二、基本理念1. 育人为本，全面发展：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 促进公平，提高质量：树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，强化学生认知、合作、创新等关键能力和职业意识培养，面向每一名学生，教好每一名学生，切实保障学生平等的受教育权利。
3. 和谐美丽，充满活力：建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。
三、管理职责1. 保障学生平等权益：维护学生平等入学权利，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。
2. 促进学生全面发展：提升学生道德品质，加强德育、智育、体育、美育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 引领教师专业进步：加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。
4. 提升教育教学水平：建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学，提高教育教学质量。
5. 营造和谐美丽环境：建设安全卫生的学校基础设施，完善安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。
6. 建设现代学校制度：完善学校内部管理制度，推进学校治理体系和治理能力现代化。
四、管理任务1. 维护学生平等入学权利：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。
2. 实行均衡编班：不分重点班与非重点班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。
3. 严格执行国家关于义务教育免费的规定：实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。
4. 建立控辍保学工作机制：执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。
中国封建社会的义务教育制度
中国封建社会的义务教育制度是什么？这个问题涉及到中国教育史上一个不可忽视的阶段，其反映了中国古代封建制度下的社会生活、思想文化和教育制度，是我们对中国教育发展的深入认识的必经之路。
本文将从封建社会义务教育入手，让我们一起了解中国教育史上这一重要的篇章。
一、封建社会中义务教育的概念和形态所谓“义务教育”，是指政府或上级机关对社会公民进行义务性教育的统称，通常指的就是国家通过法律法规规定实施的义务教育。
那么在封建社会中这种义务教育制度究竟怎样运作呢？封建社会中的义务教育大体上可分为两类。
一类是由家长通过雇佣私塾或家庭教师，为自己家庭中的儿女提供教育，另一类则是由社会公共机构组织起来的以农村为主的官办教育。
私塾制度是封建社会义务教育的一种典型形式。
在这种制度下，家长会为自己的儿子雇请一位文化程度较高的老师来进行教育。
几个家庭的儿子聚在一起，组成一个小班级，老师们进行个别化的教育。
公办学校则主要由官府或富绅出资设立，每家庭必须负担其一部分经费，但万一家里人上不起学，官府或富绅会减免部分费用。
二、封建社会义务教育的特点1. 过程标准化不足封建社会义务教育的内容、方法和进度并不标准化。
这意味着许多学生学习的时间、速度和学术成果都不同。
一位学生可能在两年内完成了三年课程，而另一个学生则需要四年，甚至更长时间来掌握同样的知识。
在这种情况下，每个人都不能被完全评估或量化。
2. 学科分化明显在封建社会中，根据儿童背景和性别等因素，学科的安排是不同的。
比如，女孩不会学习识字和算术，而学习编织和做饭等家政技能。
而且在这些学科中，教育又缺乏系统性、专门性。
3. 文化认识差异在封建社会，教育普及不足，文化认识水平较低。
因此，大多数人对自己的责任有限的认识、世界观狭隘、缺乏现代科学知识。
与此同时，也导致了教育的启蒙精神向个人知识技能的局限化。
三、封建社会义务教育的限制和不足1. 学科门类单一、深度不够在封建社会的义务教育中，学科门类单一、深度不够是一项主要限制。
义务教育学校教学管理制度
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深化教育教学改革，提高教育教学质量，确保义务教育学校教学工作有序、高效、优质地进行。
二、管理制度1. 教学计划管理（1）学校应制定科学合理的教学计划，包括学期教学计划、周教学计划、课时计划等，确保教学工作有序进行。
（2）教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，确保教学质量。
2. 教学备课管理（1）教师应根据教学计划，认真备课，做好教学准备工作。
（2）备课应遵循“五有”、“五备”原则，即脑中有标（课程标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、手中有案（教案）、心中有法（教学方法）。
3. 教学实施管理（1）教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 教学评价管理（1）学校应建立健全教学质量评价体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。
（2）评价应包括学生学业成绩、教师教学能力、教学方法、教学态度等方面。
5. 教学研究管理（1）学校应鼓励教师积极开展教学研究，提高教育教学水平。
（2）教师应积极参与教学研究活动，不断丰富教学经验，提高教学效果。
6. 教学资源管理（1）学校应加强教学资源建设，为学生提供优质的教学环境。
（2）教师应充分利用教学资源，提高教学效果。
7. 教学纪律管理（1）学校应加强教学纪律管理，确保教学工作有序进行。
（2）教师应遵守教学纪律，认真履行教学职责。
三、保障措施1. 加强组织领导，建立健全教学管理制度。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 加强教学设施建设，为学生提供优质的教学环境。
4. 加强家校合作，形成教育合力。
5. 加强教学督导，确保教学管理制度落实到位。
四、附则1. 本制度适用于义务教育学校全体教师。
2. 本制度自发布之日起施行，由学校教育教学管理部门负责解释。
通过以上制度的实施，旨在提高义务教育学校教学管理水平，促进教育教学质量的提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
我国实行九年义务教育制度
我国实行九年义务教育制度复习提问]人口素质的高低与国家发展的关系；教育与人口素质的关系。
导入新课]较高的人口素质是实现可持续发展的重要保证，而教育的发展程度是影响人口素质的重要因素。
大力发展教育，是我国提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距的根本措施。
鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，。
二、（板书）（一）我国普及九年义务教育（板书）义务教育的含义和特征（板书）义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有自己的显著特征：1、义务教育具有国家强制性。
（板书）法律所规定的义务教育的规则，全社会必须遵守，不能违犯。
举例：父亲不让女读书少女与父对公堂江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩因父亲剥夺了其受教育权而走上法庭，要求恢复其受教育权，继续完成学业。
这位女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。
可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。
谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。
为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。
小友兰急中生智找到了村里的干部，叔叔们告诉她可以去找法院帮忙。
于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
——人民网2001年10月11日2、义务教育具有普遍性。
（板书）学生阅读教材，了解普遍性的含义。
3、义务教育具有免费性。
（板书）但是，在我国目前，许多地方还存在乱收费的现象。
据统计，教育乱收费问题自1995年以来连续治理已近10年，最近5年来，教育部和各地教育行政部门共组成数万个检查组，检查了47万多所小学和12万多所中学，查出中小学各种违规收费5年合计15亿元，清退10亿元；查处乱收费案件3万余件，有4600余人受到党纪政纪处分。
但由于造成乱收费的社会原因复杂、治理力度不够，其势头仍没有得到有效遏制，引起部分群众的强烈不满。
教师资格(统考)-小学综合素质-中华人民共和国义务教育法(33)A1
第四节中华人民共和国义务教育法第一章总则第二条【义务教育制度】国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
第四条【平等的义务教育权利义务】凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第六条【均衡发展义务教育】国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
【例-2015下半年真题】下列选项正确的是（）。
A.应优先配置重点学校教育资源B.小学可分为重点和非重点学校C.应均衡配置小学之间的教育资源D.应减少重点小学教育资源配置答案：C解析：在教育资源配置中，应该注重公平原则，即要尽可能的使教育资源配置和受教育者的条件相当，考虑到地区和类别差异，对于实际工作中所造成的不公平现象进行调节和修正。
要通过对教育资源的有效配置，确保起点和过程的公平从而实现结果的公平。
故选C。
第九条【问责制】任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
【例-2015年下半年真题】依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人（）。
A.应当引咎辞职B.应被就地免职C.应承担刑事责任D.应受行政训诫答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第九条规定任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
义务教育入学制度
义务教育入学制度一、义务教育招生入学政策涉及哪些学校？答：国家实行九年义务教育制度。
义务教育阶段学校(简称义务教育学校)包括小学、初中学校、九年一贯制学校、十二年一贯制学校的小学部和初中部、完全中学的初中部等。
该政策中义务教育学校包括公办义务教育学校(简称公办学校)和民办义务教育学校(简称民办学校)。
二、涉及适龄儿童少年入学的具体问题应向哪里咨询？发现学校出现违规招生行为向哪里举报？答：落实“以县为主”管理体制，各区县教育行政部门结合本地实际，科学制定本区域义务教育学校招生工作实施意见。
涉及适龄儿童少年入学的具体问题请向各区县的教育行政部门(或各区县教体局基础教育科)及对应的中小学校咨询。
三、义务教育招生入学有哪些教育优待政策？答：我市对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女，以及其他各类优抚对象，按照有关规定落实教育优待政策。
在义务教育阶段招生工作结束前，如国家或省、市有新的优待政策，将依据相关政策要求，结合实际予以落实。
对于符合条件的引进高层次人才子女入学，按照《济南市高层次人才子女入学实施细则》等政策要求及区县相关规定，明确程序，简化流程，优先协调办理入学手续。
四、义务教育学校入学对证明材料和采集学生及家长信息有什么要求？答：按照材料“非必要不提供”原则，凡符合大数据核验条件的，本年度招生要实现“零证明”办理。
凡没有法律法规依据的证明和盖章环节、实际办理程序复杂繁琐且有关单位无法证明的、可通过与其他部门信息共享获取相关信息的，原则上一律取消。
按照信息“非必要不采集”原则，义务教育学校信息应当采集学生基本信息、家庭住址及家长姓名、联系方式等必要信息，严禁采集学生家长职务和收入等信息。
不得利用各类APP、小程序随意反复采集学生相关信息。
九年义务教育学校管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，确保九年义务教育质量，保障学生健康成长，根据《中华人民共和国义务教育法》及有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校设立校长办公室、教导处、德育处、总务处等职能部门，负责学校的日常管理工作。
2. 校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，主持学校行政会议，制定和实施学校发展规划。
3. 教导处负责学校教育教学工作，组织教师开展教育教学活动，加强教学质量监控。
4. 德育处负责学校德育工作，加强学生思想政治教育，提高学生道德素质。
5. 总务处负责学校后勤保障工作，保障学校正常运转。
三、教育教学管理1. 严格执行国家课程方案，开齐开足课程，保证教育教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
教师应具备相应的教师资格，参加各类培训，提高自身素质。
3. 优化课堂教学，实施素质教育，注重学生全面发展。
加强课程改革，提高教育教学效果。
4. 加强教育教学研究，开展教育教学改革实验，推广教育教学先进经验。
5. 建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量检查，确保教育教学质量。
四、德育管理1. 坚持德育为首，以学生为本，加强思想政治教育，培养学生良好的道德品质。
2. 开展丰富多彩的德育活动，增强学生的集体荣誉感和责任感。
3. 加强心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
4. 建立健全学生行为规范，加强学生日常行为管理。
五、后勤保障管理1. 加强学校基础设施建设，确保学校设施安全、完好。
2. 优化学校资源配置，提高学校后勤保障能力。
3. 加强财务管理，严格执行财务制度，确保学校资金安全。
4. 加强校园安全保卫工作，确保师生人身安全。
六、学生管理1. 严格执行国家招生政策，保证招生工作公平、公正、公开。
2. 加强学生学籍管理，确保学生学籍真实、准确。
3. 严格执行学生休学、转学、退学等手续，确保学生权益。
4. 加强学生资助工作，确保家庭经济困难学生得到资助。
我国实行九年义务教育制度
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
6、在实施义务教育中，国家、社会、学校和家庭各 有什么责任？
分析解决问题
义务教育，是依照法律规定，适龄 儿童和少年必须接受的，国家、社会、 学校、家庭必须予以保证的国民教育。
我国的义务教育包括初等（小 学）教育和初级中等教育两个阶段。
义
务
分 析 解
教 育
决
的
问
特
题
征
强制性 普遍性 免费性
1996年，辽宁丹东市第31中学的学生流失现象比较严 重，多达50人，于是学校所在地镇政府向各村发出通知， 要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨户的宣传 《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学 生没有去学校报到。
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
①捐资助学，尊师重教；②拒收童工， 维护学校的教学程序和场地设施等。
①及时组织学生入学；②不得随意开除适
上海义务教育制度
上海义务教育制度
上海义务教育制度是指在上海市范围内，对于6岁至15岁的儿童和青少年，实行的一种强制性教育制度。
义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是国家培养人才的基础，也是实现教育公平的重要途径。
上海市义务教育制度的实施，旨在保障每个孩子都能够接受基本的教育，提高全民素质，促进社会进步。
根据国家教育部的规定，义务教育包括小学和初中两个阶段，共9年。
上海市的义务教育实行“小学六年制，初中三年制”的教育模式。
上海市义务教育制度的实施，不仅要求学生必须接受教育，也要求学校必须为学生提供优质的教育资源。
上海市政府投入大量资金，建设了一批现代化的学校，提供了先进的教育设施和设备，为学生提供了良好的学习环境。
同时，上海市还加强了教师队伍建设，提高了教师的教育水平和教学质量，为学生提供了更好的教育服务。
上海市义务教育制度的实施，也要求家长和社会各界的支持和参与。
家长应该关注孩子的学习情况，积极参与学校的家长会和家长志愿者活动，为孩子的教育提供更多的支持和帮助。
社会各界应该关注义务教育的发展，积极参与义务教育的建设和发展，为学生提供更多的教育资源和机会。
上海市义务教育制度的实施，是为了保障每个孩子都能够接受基本
的教育，提高全民素质，促进社会进步。
我们应该共同努力，为义务教育的发展和建设做出贡献。
义务教育阶段学校管理制度
义务教育阶段学校管理制度一、总则《义务教育法》（以下简称“本法”）明确规定：国家实行九年义务教育制度，义务教育阶段学校应当依法保障学生获得公平而优质的教育资源，培养学生的素质和能力。
为规范学校管理，切实保障学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合学校实际，制定本规定。
二、学校管理的基本原则学校管理应遵循以下原则：（一）依法管理：学校管理和教育教学活动必须依法进行，严格遵守国家法律法规和教育部门相关规定。
（二）公平公正：学校管理应当平等对待所有学生，不得因种族、性别、宗教信仰、身体、智力、心理或行为特点等差异加以歧视。
（三）科学合理：学校管理应当科学合理，注重教育教学质量，注重学生个性差异，提供多元化的教育教学服务。
（四）民主参与：学校管理应当建立有效的民主管理机制，鼓励师生参与管理，增强学校管理的公开、透明和公众监督。
三、学校管理的职责学校管理的主要职责是保障学生的权益，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。
具体职责包括：（一）保障学生的基本权益，为学生提供优质的教育资源和服务。
（二）加强青少年思想道德教育，培养学生的品德修养和社会责任感。
（三）组织实施国家课程计划，推行素质教育，培养学生的综合素质和实践能力。
（四）建立规范的学校管理制度，健全学校管理与教育教学活动的评估和反馈机制。
四、学校管理机构学校管理机构包括学校党委（党总支）、行政领导班子、教师代表大会、家长委员会、学生会等。
（一）学校党委（党总支）：负责制定学校的发展规划、管理制度，指导学校教育教学工作。
（二）行政领导班子：由校长和副校长等人员组成，领导全校的教育教学、管理工作。
（三）教师代表大会：代表教师的最高决策机构，参与学校的重大事务决策。
（四）家长委员会：协助学校开展家校合作，促进学生身心健康成长。
（五）学生会：代表全体学生的组织，维护学生的合法权益，参与学校管理和服务。
五、学校管理制度学校管理制度是学校依法管理、保障学生合法权益的法律规范。
义务教育学校规章管理制度
一、总则为了加强义务教育学校管理，保障学校教育教学秩序，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学籍管理1. 新生入学：小学实行6周岁入学，初中新生凭《小学毕业证书》或《小学修业证书》报名入学。
义务教育阶段的学籍一律建在户口所在地。
2. 学生姓名：在小学、初中段，学生从入学到毕业必须使用同一姓名，中途不得更改，确需更名的，应在新生入学一月内依法办理更名手续。
3. 转学：符合以下条件之一的学生可以转学：（1）全家户口及家庭住址跨省、市、县迁移；（2）在本市内户口及家庭住址跨区迁移；（3）集团公司职工因工作、生活变动等原因其子女需转学的；（4）集团公司或办学单位招聘的职工子女以及在矿区经商、务工人员的子女。
三、教学管理1. 课程设置：严格按照国家课程标准设置课程，确保学生全面、均衡发展。
2. 教学计划：制定合理的教学计划，合理安排教学内容、教学进度和教学方法。
3. 教学评价：建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价，对学生的学习成果进行考核。
四、学生管理1. 行为规范：学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习。
2. 安全管理：加强安全教育，提高学生安全意识，确保学生人身安全。
3. 德育工作：加强德育工作，培养学生的道德品质、公民意识和创新能力。
五、财务管理1. 预算管理：严格执行预算管理制度，合理编制年度财务收支计划，确保经费使用效益。
2. 收费管理：严格遵守物价部门核准的范围和标准进行收费，收费必须全部纳入学校财务统一管理。
六、教师管理1. 教师聘任：按照国家规定，实行教师聘任制度，保障教师合法权益。
2. 教师培训：加强教师培训，提高教师教育教学水平。
3. 教师考核：建立科学的教师考核体系，定期对教师进行考核，激励教师不断提高教育教学质量。
七、附则1. 本制度由学校校长办公会负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
义务教育制度的概念
我国的义务教育制度
• 1，确立与发展 • 1986年4月全国六届人 大四次会议上通过了 《义务教育法》。我 国实施义务教育的历 史进入新进度。
我国义务教育制度的基本性质
• 一，强制性（也叫义 务性，） • 二，免费性（不收学 费杂费） • 三，普及性义务教育制度义务教育 Nhomakorabea发展历史解析
义务教育的概念
• 概念（是指依据法律 规定，适龄儿童和青 少年都必须接受，国 家，社会，家庭必须 予以保证的国民教 育。） • 义务教育具有强制性， 既是公民必须依法履 行的义务，也是受到 法律保障的公民的基 本权利。
义务教育的历史
• 1，发源于德国 • 1619年，普鲁士的魏 玛共和国率先尝试通 过立法手段，以国家 权力强制全体适龄儿 童接受初步的国民教 育，规定6到12岁儿童 入学，一般认为这是 义务教育的开端。
名词解释义务教育制度
名词解释义务教育制度
义务教育制度是指国家或地方政府通过立法、行政命令、规划等方式,对各级学校和幼儿园等教育机构进行规范,对小学生和初中生
进行强制性教育和普及教育的制度。
义务教育制度的目的是通过普及教育,提高国民的综合素质和基本文化素质,促进其全面发展和社会
参与。
义务教育制度通常包括以下几个方面:
1. 教育范围:义务教育制度要求所有学生都要接受一定的学校
教育,包括语文、数学、外语、科学、社会等各个领域。
2. 教育方式:义务教育制度要求学校通过线上课程、课堂教育、课外活动等多种方式,对学生进行全面的教育。
3. 教育资源:义务教育制度要求各级政府、学校、教师和社会各方面的资源都要投入到义务教育中,以保证教育的普及和质量。
4. 教育收费:义务教育制度要求学校不得收取过高的学费和杂
费等,保证学生和家庭的公平负担。
义务教育制度
义务教育制度
义务教育制度 1
1.概念
根据法律，学龄儿童和青少年必须接受由国家、社会和家庭保障的国民教育。
2.特点
义务教育在国务院领导下实施，由省、自治区、直辖市人民政府统筹规划并实施，县级人民政府牵头管理。
义务教育又称义务教育、免费义务教育，具有强制性、免费性和普及性。
(1)强制性
义务教育的国家强制性是义务教育最本质的特征。
根据法律，义务教育由国家强制力保障实施和执行。
适龄儿童必须接受义务教育，国家应当依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，这是国家意志的体现。
为了保证义务教育的实施，必须辅之以系统完善的立法、执法、监督体系，并以国家法律的强制力为保障。
义务教育的国家强制性还表现在，任何违反义务教育法律规定，阻碍或者破坏义务教育实施的行为，都要依法承担法律责任，受到强制性的处罚或者制裁。
(2)普及性
根据该法，所有学龄儿童和青少年，包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、弱智和肢体残疾儿童和青少年，都必须完成规定年限的教育，接受基本知识、技能、方法和态度的教育。
义务教育的普及体现在义务教育是一种多民族的教育，而不是为
人才的教育。
普及教育意味着人人都有书读，义务教育意味着人人都需要读书。
少数民族人才教育不是义务教育。
(3)免费性
义务教育的免费性是指国家免除接受义务教育的学生的学杂费。
3.义务教育在中国的发展
《中共中央关于教育体制改革的决定》1985年发布。
《中华人民共和国义务教育法》1986年通过，2006年修订。
学制以多种形式并存:63年制、五四制、九年一贯制。
义务教育制度名词解释教育学原理
义务教育制度名词解释教育学原理随着时代的发展，教育已经成为人类社会的重要组成部分，而义务教育制度则是一项重要的教育政策。
那么，什么是义务教育制度？它与教育学原理又有什么关系呢？本文将以《义务教育制度名词解释教育学原理》为题，从教育学的角度出发，对义务教育制度进行解释，并探讨它与教育学原理的关系。
一、义务教育制度的定义义务教育制度是指国家法律规定的，对全体儿童、少年和青少年实行普及教育的制度。
它是一项基础教育政策，旨在保障每个孩子都能接受平等、免费、有质量的教育。
在中国，义务教育制度是由政府制定的，由政府出资，依法实施的。
义务教育制度的实施，不仅有助于提高全民素质，促进社会进步，而且也是保障公平与公正的重要举措。
二、义务教育制度的教育学原理1. 平等原则平等原则是教育学中的一项基本原则，也是义务教育制度的核心原则之一。
它要求每个孩子都应该有平等的接受教育的机会和权利，不论其家庭背景、经济状况、性别、种族、宗教信仰等方面的差异。
在义务教育制度中，政府出资，实行公办学校和民办学校并重的原则，以保障每个孩子都能接受平等、免费、有质量的教育。
2. 免费原则免费原则是义务教育制度的另一项核心原则。
它要求国家为每个孩子提供免费的教育，不论其家庭经济状况如何。
这样，每个孩子都能够接受到平等的教育，不会因为家庭经济条件的限制而影响到其受教育的机会。
3. 适龄原则适龄原则是指义务教育制度要求每个孩子在规定的年龄段内接受义务教育。
这样可以保障每个孩子都能在适当的时间接受到教育，避免因为过早或过晚接受教育而导致教育效果的降低。
4. 全面发展原则全面发展原则是指义务教育制度要求教育应该促进每个孩子的全面发展，包括智力、体育、艺术等方面的发展。
这样可以培养出全面发展的人才，为社会发展做出贡献。
5. 确保教育质量原则确保教育质量原则是指义务教育制度要求教育应该具有一定的质量保障机制，确保每个孩子接受到的教育质量是高质量的。
这样可以提高教育的效果，为社会发展提供更好的人才支持。
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盘石镇义务教育入学通知书制度
为了巩固普及九年义务教育成果，加快我镇教育事业的发展，根据《中华人民共和国义务教育法》，特制订本义务教育入学通知书制度。
1、适龄少年义务教育入学通知书由盘石镇人民政府编制；适龄儿童义务教育入学通知书由各村所属学校编制。
2、学校根据各辖区适龄儿童少年花名册，填写义务教育入学通知书，并在村委会盖章；适龄少年义务教育入学通知书在镇人民政府盖章。
3、适龄儿童少年义务教育入学通知书由村组组长及责任区教师负责送到适龄少年儿童家中，并告之其父母要按时送子女到学校读书，接受义务教育。
4、各校责任教师要积极主动与各村民委员会做好组织适龄儿童少年入学工作，督促本村适龄儿童少年按时到校，报名入学，接受义务教育。
5、各学校必须认真做好适龄儿童少年入学统计工作，确保适龄儿童入学率达100%,适龄少年入学率达95%以上，并将适龄儿童入学情况上报各村民委员会，适龄少年入学情况上报乡人民政府。
控辍保学工作制度
1、认真贯彻国家教育方针，全面推进我镇的素质教育工作，使学生得到全面发展。
2、加强组织领导，各校领导都要重视控辍保学工作，并分片包村抓好控辍保学工作。
3、认真做好学校、家长完成小学教育的责任状和学校班主任控辍保学责任状签订工作。
4、在教育教学中，要坚持正面教育，对学生进行理想前途教育，鼓励和支持学生完成九年义务教育或接受更高层次的教育。
、
5、课堂教学要面向全体学生，注重学生的兴趣，调动各类生学业习的积极性和主动性，使其各有所得。
6、批评教育学生要讲究方法，禁止对学生打骂、体罚和变相体罚及逐出课堂等行为发生。
7、关注照顾特困生，关心爱护学生，做耐心细致的工作，并做好记录，不得歧视差生，考试不张榜公布成绩。
&对旷课生要做到当天家访，长旷生或辍学生做到家访4次以上，并做好记录。
9、对重返学校的学生要热心、耐心，创造条件使其留得住、学得好，不得以任何理由拒之门外。
10、对控辍保学工作做得优秀的教职工给予表扬，并与教师考核挂钩，差者要给予批评教育，情节严重的要依照有关法规给以处罚。
盘石镇学生辍学报告制度
为了全面推进素质教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，防止学生辍学，提高学校的责任意识，构建一种上传下达政令畅通的工作机制，
防止因基层瞒报、漏报造成学校控辍工作的失误，结合我镇实际情况，制定
如下学生辍学报告制度。
一、学校认真贯彻执行《义务教育法》和《末成年人保护法》，适龄儿童少年的父母或其他监护人，学期初适龄儿童少年的父母或其他监护人必须按照学校入学通知要求送被监护人入学。
二、学校设专人管理学籍，严格学生转入转出手续，强化学籍管理，学校备案待查。
三、父母或其他监护人不送适龄子女或被监护人入学的或在校接受义务教育的送适龄子女或被监护人辍学的，学校要填写中小学生辍学情况统计表，书面上报中心校，由中心校上报教育局及政府，由政府采取措施，使其送适龄子女或被监护人入学。
四、班主任必须严格履行班主任工作职责，每天必须了解本班学生出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须出示假条或医院诊断证明，请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向主管校长报告。
科任教师严格控制学生无故旷课现象，如有不明情况，及时通知班主任，由班主任与家长取得联系。
五、班主任对无故旷课三天的学生，要立即进行家访，主动宣传相关的教育法律法规，说服家长，教育学生返校就学，但超过七天仍未到校者，
即要确认为辍学生，应立即填写中小学生辍学情况统计表。
盘石镇学生学籍管理制度
为了全面贯彻党和国家的教育方针，加强和改进学校管理，提高教育教学质量，培养合格人才，根据上级有关规定，结合我镇具体情况，特做如
下规定：
一、招生管理
各校在校长的领导下，根据招生原则教育主管部门的招生方案，教导处制定本校招生方案，由教导处或分管教学领导负责具体工作。
二、入学管理
1、小学负责组织服务范围内的所有适龄儿童、少年和辍学生入
学，初中负责组织服务范围内的七年级新生以及辍学生入学，并由镇政府分别发给入学通知书和辍学生复学通知书，学生按规定时间持户口簿到学校办理入学注册手续。
2、新生入学后，在规定时间内，小学将《学生学籍册》一式二
份及其电子文档报送中心校审核验印后即取得学籍；初中将《学生学籍册》一式二份及其电子文档报送教育局教育股审核验证后，即取得学籍，学籍册由报送学校和审核验印部门各持一份。
3、学籍的姓名应与户口簿姓名一致，不得随意更改，否则视为无学籍学生。
三、转学管理
1、转出管理：因家长工作调动或其它原因必须转出的，由家长或学生本人提出书面申请，经学校同意，出具转学证及可转出。
转学证存根及转学证回执单作为学生转出的印证材料由学校保存，学校要在《学生学籍册》、《在校生花名册》中注明学生转出时间、去向及原因。
2、转入管理：因家长工作调动或其它原因必须转出的，由家长
或学生本人持原学校出具的转学证及回执单到转入学校申请转学，经
学校同意，及可转入在同一年级就读。
转学证作为学生转入的印证材料由学校保存，学校要在《在校生花名册》中注明学生转入时间、来源地及原因。
四、休学与复学管理
1、休学管理：在校学生因病或其他特殊原因不能坚持学习，必须持乡镇以上医院诊断证明或其他证明材料，由本人或家长向学校提出申请，中学到教育股，小学到中心校办理休学手续。
休学的相关材料由学校作为学生休学的印证材料保存。
学校要在《学生学籍册》、
《在校生花名册》上注明休学原因及时间，学生休学期限为半年或一年，休学期间保留学籍。
2、复学管理：休学期满后能复学者，须持休学证、疾病康复等有关证明向学校申请复学，学校核准后即可安排学生到相应的年级的班级就读。
学生复学的相关证明由学校作为学生复学的印证材料保
存，学生要在《在校生花名册》上注明复学及复学时间，休学期满仍不能复学的，可继续办理休学手续。
五、插班管理：辍学生重新入学的，由学校根据学生的文化状况安排到合适的年级插班就读。
辍学生复学复学通知书等相关印证材料由学校保存，学校要在《在校生花名册》上注明插班及插班时间。
六、毕业管理：各学校要按规定记录学生的学习成绩，严格按照毕业标准审核学生的毕业资格，办理毕业手续。
七、档案的管理制度
1、小学生学籍管理由各属地中心校负责，初中生学籍管理由教育股负责，学校学籍管理由教务处负责，并明确专人管理。
2、小学、初中学籍档案包括：《学生学籍册》、《在校生花名册》、《学生学籍变动册》、《毕业生花名册》和学生《休学证》及《休学证
存根》、《转学证》及《转学证存根》、《复学通知书》等，均由学校规范保存。
3、任何学校或个人不得接收无手续转入的学生，否则不予承认学生学籍。
不得无故拒收义务教育阶段正常转学学生，不得拒绝给有正当转学理由的学生出具转学证，在特殊情况下，教育行政部门有权指定、安排转学学生入学。
4、学校学籍管理人员要按规定登记学生休学、复学、转入、转
出等学籍变动情况和严格收取学籍变动印证材料；认真填写《学生学籍变动册》，学生学籍变动印证材料要与其一一对应并规范装订存档。
5、经学校及时动员重返校园的短期辍学生，不作主辍学生进行统计，凡三类残疾儿童少年学生留级，一律作为插班生进行统计。