教科版九年级上册物理学案：1.1分子动理论 (1)
教科版九年级物理上册第1章1.分子动理论教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.分子的无规则运动与哪些日常现象相关？
b.分子间的相互作用力对物体性质有哪些影响？
c.温度与分子热运动的关系如何？
2.设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感，增强学生的科学素养。
2.培养学生勇于探究、敢于质疑的精神，提高学生的创新意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考力。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的道德素养。
二、学情分析
九年级学生在学习物理过程中，已经具备了一定的物理知识和实验操作能力。在此基础上，他们对分子动理论这一章节的学习有以下特点：
5.互动交流，提升能力：组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和心得。教师引导学生从不同角度分析问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
6.拓展延伸，激发创新：引导学生思考分子动理论在生活中的应用，如纳米技术、材料科学等。激发学生的创新意识，培养他们学以致用的能力。
7.评价反馈，巩固提高：设计形式多样的评价任务，如实验报告、小论文、课堂问答等，及时了解学生的学习情况。针对学生的反馈，调整教学策略，巩固提高学生的知识水平。
设计意图：增强学生的实践操作能力，激发学生对物理学科的兴趣。
6.情感教育：让学生结合所学知识，思考如何运用分子动理论来保护环境、节约资源，并撰写一篇心得体会。
设计意图：培养学生的道德素养，提高学生的社会责任感。
2.教学方法：采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课的学习内容。
教科版九年级上册物理教案：1.1分子动理论
第一章分子动理论与内能第1节分子动理论【授课时间】1课时【仪器材料】蓝墨水、清水和烧杯一．教学目标要求1．知道物体是由大量分子组成的。
2．知道分子在永不停息地做无规则运动。
3．知道分子之间存在着相互作用的引力与斥力。
二．过程与方法1．回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的。
2．经历对扩散现象的探究、计论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则运动。
3．用分子动理论的观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。
三．重点与难点本节的重点是：经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
本节的难点是：从某些宏观热象中推断出其微观本质。
四．教学过程本节分三个教学板块，分别讨论分子动理论的三个要点：(1) 物体是由大量分子组成的；(2)分子在永不停息地做无规则运动；(3)分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
1．教学过程设计小学自然（科学）课程中，已了解“物质是由分子组成的”，通过观察实验中的宏观现象，分析推理构成物质分子的特点及其运动规律。
（１）教师讲解人类从古至今探索物质组成奥秘的历程。
具体解读“大量”的含义：分子非常小，可从尺度（直径）和质量两个侧面展示。
正因为其非常小，不借助仪器是看不见、摸不着的。
古人对物质结构的认识仅属猜想。
今天，人们不仅能借助电子显微镜“看到”分子、原子，并能“测出”分子、原子的大小和质量；而且能利用扫描隧道显微镜和探针操纵单个原子和分子，使之服从、服务于人类。
关于分子大小的数量级10-10m，要设法直观化。
直观化的方法可以是比喻，可用宏观物体间的尺寸对比来形象说明，也可以使学生由具体计算得到感悟。
可简要介绍油膜法测分子直径大小的实验。
① 32g氧气中含有6.02×10-23个氧分子；18g的水中含有6.02×1023个水分子；2g氢气分子中含有6.02×1023个氢分子……假如有100位同学数这6.02×1023个分子，每个同学每秒钟数10个，大约要数20万亿年才能数完！② 每个水分子的质量是多少?（3.0×10-26kg）每个氢分子的质量是多少?（3.3×10-27kg）每个氧分子的质量是多少?（5.3×10-26kg）③ 1亿个分子排成一排，大约是多长？（几个厘米）设想把分子一个挨一个地排起来，要多少个分子才能排满1m的长度？(近100亿个)把水分子放大1000万倍，它也仅有绿豆般大小。
九年级物理上册 1.1分子动理论教案 (新版)教科版(1)
分子动理论学点 1 物体是由大量分子组成的观察下列图片。
思考：问题1：物质是由大量的__分子__组成的。
问题2：分子的直径大约只有__10－10__m。
学点 2 分子在不停地做无规则运动(1)如图1－1－2所示，在下面的广口瓶中充满了密度较大的红棕色的二氧化氮气体，在上方广口瓶中充满了密度较小的透明无色的空气，撤去玻璃板后，注意观察上、下两个广口瓶中气体的颜色变化。
思考：问题1：下方广口瓶中气体的颜色变__浅__，说明：__上方广口瓶中的空气分子进入了下方的广口瓶中__。
问题2：上方广口瓶中气体的颜色变__深__，说明：__下方广口瓶中的二氧化氮气体分子进入了上方的广口瓶中__。
结论：气体的分子在__不停地做无规则运动__。
(2)如图1－1－3所示，在硫酸铜溶液中注入水静置，隔一段时间后观察现象。
图1－1－3思考：问题1：水和硫酸铜溶液的分界面变__模糊__，说明了__水和硫酸铜的分子彼此进入了对方__。
问题2：水颜色变__深__，说明了__硫酸铜分子进入了上方的水中__。
问题3：硫酸铜溶液颜色变__浅__，说明了__水分子运动到了下方的硫酸铜溶液中__。
结论：液体分子在__不停地运动__ 。
(3)把磨得很光的铅块和金块紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1毫米深。
思考：问题1：由此实验可得到结论：固体分子__在不停地运动__。
问题2：综合以上实验可得：一切物体的分子都在__永不停息地做无规则运动__。
问题3：组成物体的分子在不停地做__无规则运动__ 。
由于__分子__ 运动，不同的物质在相互接触时，彼此__进入对方__的现象，叫做扩散。
学点 3 分子间存在着相互作用力(1)观察如图1－1－5所示的实验。
思考：问题1：压缩空气和水时感觉费力，说明：__组成物体的分子之间存在斥力__。
问题2：压缩水比压缩空气更为困难，说明：__分子间距离越小斥力越大，分子间距离越大斥力越小__。
教科版九年级上册物理1.1分子动理论教案
教科版九年级上册物理 1.1分子动理论教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在这次教学活动中，我选择了教科版九年级上册物理1.1《分子动理论》进行教学。
一、设计意图我希望通过本节课的设计，让幼儿了解分子动理论的基本概念，让他们认识到物质是由分子组成的，分子在不断的运动。
同时，通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解分子动理论的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 激发幼儿对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。
难点：让幼儿理解分子在不断的运动。
四、教具与学具准备教具：PPT、分子模型、实验器材。
学具：记录本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察到分子在不断的运动。
实验过程中，我向幼儿解释了分子动理论的基本概念。
2. 讲解：利用PPT，我向幼儿展示了分子动理论的基本概念，并结合实验结果，让幼儿更深入地理解分子在不断的运动。
3. 实践：让幼儿分组进行实验，亲自动手观察分子的运动，并记录实验结果。
在实践过程中，我巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展延伸：让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，例如：为什么食物会变质、为什么衣服会脏等。
六、活动重难点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。
难点：让幼儿理解分子在不断的运动。
七、课后反思本节课通过有趣的实验和实践活动，让幼儿初步了解了分子动理论的基本概念，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在教学过程中，我也发现部分幼儿对分子动理论的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
拓展延伸部分，让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，他们能举例说明，但还需进一步引导他们深入思考。
在今后的教学中，我将结合生活实际，让幼儿更好地理解分子动理论的实际意义。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在观察、思考和实践过程中，提升了观察力、思考力和动手能力。
教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论
教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论我的教案设计意图是以学生的生活经验为基础，引导学生通过观察、实验和思考，理解分子动理论的基本概念，培养学生的物理思维能力。
整个活动的目的是让学生了解分子动理论的基本内容，知道分子的运动规律和分子的相互作用。
教学目标是让学生了解分子动理论的基本概念，包括分子的无规则运动、分子的碰撞和分子的扩散。
同时，我还希望学生能够通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为分子的无规则运动和分子的扩散。
这两个概念比较抽象，需要学生通过实验和观察，才能更好地理解和掌握。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括显微镜、分子的模型、分子的视频和一些实验器材。
在活动的重难点上，我会重点讲解分子的无规则运动和分子的扩散。
对于这两个难点，我会通过实验和观察，让学生更好地理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸上，我会让学生写一篇关于分子动理论的短文，通过写作，让学生更好地理解和掌握分子动理论的基本概念。
同时，我还会让学生进行一些拓展延伸的阅读，通过阅读，让学生更深入地了解分子动理论的内容。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生更好地理解和掌握分子动理论的基本概念，同时也能够培养学生的观察能力和实验能力。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我将重点和难点设定为分子的无规则运动和分子的扩散。
这两个概念是分子动理论的基本内容，但也是学生理解和掌握较为困难的部分。
分子的无规则运动是一个微观现象，它无法直接被肉眼观察到。
因此，我需要通过模型的演示和实验的观察，让学生能够直观地理解分子的运动状态。
我会使用分子的模型，向学生展示分子的基本特征和运动方式。
通过观察模型，学生可以初步了解分子的无规则运动。
然后，我会进行实验，让学生亲自观察分子的运动。
我会准备一些实验器材，如显微镜和分子的视频，让学生通过观察和实验，更加直观地了解分子的无规则运动。
在实验过程中，我会引导学生注意观察分子的运动轨迹和速度，通过观察，学生可以更深入地理解分子的运动规律。
教科版九年级上册物理1.1分子动理论教学设计
1.设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。题目难度分为基础、提高两个层次，以满足不同学生的学习需求。
2.练习题包括：
a.解释生活中的分子动理论现象。
b.分析分子间作用力对物质性质的影响。
c.应用扩散原理解决实际问题。
3.学生完成练习题后，教师进行讲解、反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：分子动理论的基本概念，包括分子的组成、性质和分子间作用力；扩散现象及其在日常生活中的应用。
2.难点：理解分子动理论对物质性质和三态变化的影响；掌握扩散现象的原理及其在实际问题中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活中发现问题，提出问题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
a.分子动理论如何解释物质的三态变化？
b.扩散现象在日常生活中有哪些应用？
2.讨论：学生通过查阅资料、交流观点，共同探讨问题。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（二）讲授新知
1.分子动理论的基本概念：讲解分子、原子和离子等微观粒子的组成、性质和分子间作用力。通过动画、模型等直观手段，让学生了解分子的运动规律。
2.分子间作用力：以生活中的实例，如固体、液体、气体的性质为例，讲解分子间作用力的种类（如吸引力、排斥力）及其对物质性质的影响。
3.扩散现象：介绍扩散的定义、原理以及在生活中的应用。通过实验演示，让学生直观地观察扩散现象，并引导学生运用分子动理论解释扩散现象。
教科版九年级上册物理教案：1.1《分子动理论》
教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。
这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。
2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。
2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。
3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。
4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。
5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。
6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。
2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
2019年教科版九年级上册物理教案：1.1分子动理论
2019年教科版九年级上册物理教案：1.1 分子动理论教案：分子动理论我作为一名资深的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲。
因此，在设计这一节分子动理论的课程时，我采用了情境引入和实践活动相结合的方式，旨在让孩子们在实践中感受和理解分子动理论的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式是通过情境引入，让孩子们了解分子动理论的基本概念。
在活动中，我让孩子们观察和体验分子的运动，从而引导他们理解分子动理论的核心思想。
活动的目的是让孩子们能够理解和掌握分子动理论的基本概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们了解分子动理论的基本概念。
2. 让孩子们通过实践活动，体验分子的运动，并能够理解分子动理论的核心思想。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解分子动理论的基本概念。
难点：让孩子们理解分子动理论的核心思想，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于分子运动的动画，让孩子们初步了解分子的运动。
然后，我向孩子们解释分子动理论的基本概念，让他们对分子动理论有一个初步的认识。
2. 实践活动（10分钟）让孩子们使用显微镜观察分子模型，并观察分子的运动。
在观察过程中，我引导孩子们思考分子运动的原因，并让他们记录下来。
3. 小组讨论（5分钟）4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）布置一道关于分子动理论的应用题，让孩子们课后思考和解答。
六、活动重难点重点：让孩子们了解分子动理论的基本概念。
难点：让孩子们理解分子动理论的核心思想，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思。
我觉得孩子们在实践活动中的表现非常积极，通过观察和讨论，他们对分子动理论有了更深入的理解。
但在课后作业的布置上，我可能过于简单，下次可以考虑增加一些挑战性的题目，让孩子们更好地运用所学的知识。
教科版九年级物理上册第一章1.分子动理论_教学设计
教科版九年级物理上册第一章1. 分子动理论_教学设计在设计这节《分子动理论》的物理课，我的意图是以生动有趣的实验和生活实例，引导学生了解和掌握分子动理论的基本概念，从而提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
在设计过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受物理学的魅力，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。
本节课的教学目标是让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律，掌握用分子动理论解释生活中的现象。
在教学过程中，我发现让学生理解分子动理论的难点在于分子运动的无法直接观察，因此我将重点教授分子运动规律，并通过实验和生活实例让学生感受和理解分子的运动。
为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教具、实验器材和生活实例资料。
我会通过播放一段关于分子动理论的动画，引导学生关注分子运动的现象。
然后，我会邀请学生分享他们对于分子动理论的了解，并引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。
之后，我会让学生结合自己的生活经验，举例说明分子动理论的应用。
在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享他们的发现和理解。
在活动的我会对学生进行随堂练习，让他们运用分子动理论解释一些生活中的现象。
通过练习，学生可以巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
在课后反思中，我会思考本节课的优点和不足，并根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，我会寻找更多的生活实例，让学生在课后能够更好地理解和运用分子动理论。
总的来说，通过本节课的教学设计，我希望能够激发学生对分子动理论的兴趣，让他们在动手实践中感受物理学的魅力，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
分子动理论在生活中的应用是另一个重点。
我会让学生结合自己的生活经验，举例说明分子动理论的应用。
这个环节的目的是让学生认识到物理学的实际意义，并培养他们运用知识解决问题的能力。
在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享他们的发现和理解。
教科版九年级物理教案：1.1分子动理论的初步知识
教科版九年级物理教案：1.1分子动理论的初步知识教案设计意图：本节课旨在让学生初步了解分子动理论的基本概念，通过观察和实验，使学生认识到物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
设计思路是采用问题驱动的教学方式，引导学生通过观察、实验和思考，探究分子动理论的基本知识。
活动的目的是使学生形成对分子动理论的基本认识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学目标：1. 知道物质是由分子组成的。
2. 了解分子在不停地做无规则运动。
3. 理解分子间存在着相互作用的引力和斥力。
教学难点与重点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、放大镜等）。
学具：笔记本、课本。
活动过程：一、情景引入（5分钟）通过多媒体展示生活中常见的物质现象，如蒸发、扩散等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对分子动理论的兴趣。
二、探究分子动理论的基本概念（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察显微镜下的液体分子运动情况，记录观察结果。
三、学习分子间的相互作用（10分钟）1. 教师通过放大镜实验，演示分子间的引力作用，让学生直观地感受分子间的相互作用。
2. 学生分组讨论，分析分子间相互作用的原因，教师引导学生得出结论。
四、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
活动重难点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。
难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，使学生初步了解了分子动理论的基本知识，但在实验过程中，部分学生对分子运动的观察不够仔细，对分子间相互作用的实质理解不够深入。
教科版九年级物理教案1.1分子动理论
教科版九年级物理教案1.1分子动理论教案：分子动理论一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，旨在让学生通过观察和实验，理解分子动理论的基本概念。
在设计过程中，我注重了学生的参与和实践，以培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动的目的在于让学生了解分子的基本性质，理解分子间的作用力，以及分子的运动规律。
二、教学目标1. 了解分子的基本性质，包括分子的体积、质量、运动等。
2. 理解分子间的作用力，包括引力、斥力、碰撞等。
3. 掌握分子的运动规律，包括布朗运动、分子扩散等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的作用力，分子的运动规律。
2. 教学重点：分子的基本性质，分子间的作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（显微镜、显微镜片、分子模型等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件，展示分子的运动图像，引导学生思考分子的运动现象。
2. 讲解：讲解分子的基本性质，包括分子的体积、质量、运动等。
引导学生通过观察图像，理解分子的运动规律。
3. 实验：让学生使用显微镜观察显微镜片上的分子模型，观察分子的运动现象。
引导学生通过实验，理解分子间的作用力。
5. 练习：让学生完成实验报告，包括观察到的分子运动现象、理解到的分子间作用力等。
六、活动重难点1. 活动难点：分子间的作用力，分子的运动规律。
2. 活动重点：分子的基本性质，分子间的作用力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了分子动理论的基本概念？是否理解了分子间的作用力？是否掌握了分子的运动规律？2. 拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子动理论在实际生活中的应用，如制冷剂的作用原理、空气净化器的工作原理等。
重点和难点解析一、分子的基本性质分子的基本性质是理解分子动理论的基石。
我通过多媒体课件展示了分子的运动图像，并引导学生观察和思考分子的运动现象。
九年级物理上册 1.1 分子动理论教案 (新版)教科版
一、新课引入
分子热运动
二、新课讲解
（一）物体是由大量分子组成的
如果把杯子打破，碎片还是玻璃。 经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的分 割下去，有没有一个限度呢？
保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子。
分子到底有多小
一般分子的直径大约为头发丝直径的 百万分之一。
一滴水有多少分子呢？10亿人来数， 每人每分钟数100个，需要3万年。
思考：组成物质的分子是静止的还是运动的？
（二）分子在永不停息地做无规则运动 观察与思考 活动1：将墨水滴入水中，观
察到什么现象？说明了什么？
活动2：硫酸铜溶液与清水之间的接触
第二天 第四天 第六天
六天后， 硫酸铜 与清水 之间的 界面模 糊不清
活动3：铅片与金片之间的接触
实验前 铅块 金块
叠放在一起
力表现为 斥力，当分子间的距离稍
大时，作用力表现为
。引力
分子间存在相互作用力
n 当r=r0 引力 = 斥力 n 当r>r0 引力 > 斥力 n 当r<r0 引力 < 斥力 n 当r>10r0 无作用力
分子动理论
物体是由大 量分子组成的
分子都在不 分子间存在 停地做无规则 着引力和斥力
的运动
三、归纳小结
铅块 金块
五年后
铅块 金块
彼此扩散 一毫米
不同的物质在互相接触时，彼此进入 对方的现象，叫做扩散。
n扩散现象可以发生在气体之间、也可以发生在液体之间 及固体之间。 n气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢。
思考：你能否使扩散速度由慢变 快么？分子扩散快慢跟什么因素 有关？
（三）分子之间存在着相互作用力
1.1分子动理论教案2024-2025学年教科版物理九年级上册
1.1 分子动理论教案 20242025学年教科版物理九年级上册教案设计意图：本节课的设计方式采用了以学生为主体，教师为主导的教学模式。
通过实践活动，让学生感知分子动理论的基本概念，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
活动的目的是让学生了解分子动理论的基本内容，理解分子间的作用力，以及温度对分子运动的影响。
教学目标：1. 让学生掌握分子动理论的基本概念。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 使学生了解分子间的作用力，以及温度对分子运动的影响。
教学难点与重点：重点：分子动理论的基本概念，分子间的作用力。
难点：温度对分子运动的影响。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过日常生活中的实例，如酒精挥发、香水飘香等，引导学生关注分子的运动。
提问：你们知道分子是如何运动的吗？分子运动与什么有关？二、探究分子运动（15分钟）1. 分组讨论：让学生根据生活实例，分析分子运动的规律。
2. 实验演示：通过演示实验，如扩散实验、布朗运动等，让学生直观地观察分子运动的现象。
三、分子间的作用力（15分钟）1. 讲解分子间的作用力，如引力、斥力等。
2. 让学生通过实验观察分子间的作用力，如拉伸弹簧、磁铁吸引等。
3. 引导学生理解分子间作用力与距离、温度等因素的关系。
四、温度对分子运动的影响（15分钟）1. 讲解温度对分子运动的影响，如温度越高，分子运动越剧烈。
2. 让学生通过实验观察温度对分子运动的影响，如热水与冷水的扩散实验。
3. 引导学生分析温度影响分子运动的原理。
活动重难点：重点：分子动理论的基本概念，分子间的作用力。
难点：温度对分子运动的影响。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感知分子动理论的基本概念，培养了学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
但在教学中，发现部分学生对分子间作用力的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
教科版九年级物理上册学案：1.1(学案)
第一章第1节分子动理论学习目标1．知道物体是由大量分子组成的。
2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。
3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。
4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
课前学习尝试学习（看书P2—P5完成）1．物体是由大量_________组成的。
一般分子的直径大约是_________。
2．分子在____________________________________运动。
并举例说明_______________。
3．分子之间存在___________________________。
课堂学习1．物体是由大量分子组成的。
阅读本节第一、二自然段可知，物体是由大量组成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以m来量度的，所以分子体积非常，数目非常。
2．分子在永不停息地做无规则运动。
将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中散发出的具有香味的物质分子。
补充实验：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示（右图所示），密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变成色，而下面瓶中气体的颜色变（填“深”或“浅”），最后两瓶的颜色变得。
分析现象，说明气体分子在。
像这样，由于分子运动，某种物质的现象叫扩散。
扩散现象说明了______________________。
阅读P3第三自然段，结合图1-1-7，讨论，交流。
液体，固体分子间都会发生现象，但要慢得多，表明一切物体分子都在不停地做。
[及时练习1]1．走到泸州国窖广场就能闻到酒香味，这是因为。
2．将一滴红墨水滴入清水中，一会儿后，整杯水都会变，这一现象叫，说明液体分子在作运动。
3．分子之间存在着相互作用力。
提出问题：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？猜想：__________________________________________。
合作探究：①做图1-1-8实验，两段熔丝是否会分开？_____，说明了分子之间有________力。
教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论
1. 分子动理论【教学目标】1. 知道物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。
2. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。
3. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。
4. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
【教学建议】[“分子动理论”教材分析]分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。
然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
分析二：分子动理论是从本质上认识各种热现象的理论。
按照分子动理论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。
利用分子动理论，可以成功地解释大量的热现象。
分析三：分子动理论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10 m左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息地无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。
[“分子动理论”教法建议]建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。
教科版九年级上册物理教案：1.1分子运动论
教科版九年级上册物理教案：1.1分子运动论我的教案设计意图是通过分子运动论的教学，让学生了解和掌握分子动理论的基本概念和观点，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
我的教学目标是让学生理解分子运动论的基本概念，包括分子的无规则运动、分子间的引力和斥力等，并能够运用分子运动论解释一些日常生活中的现象。
我的教学难点是分子运动论的基本概念和观点的理解和运用，重点是让学生通过实验观察和数据分析，掌握分子运动论的基本原理。
为了完成我的教学目标，我准备了分子运动论的教学PPT、实验器材和实验材料。
第一步，我通过引入日常生活中的现象，如香气四溢的饭菜、湿漉漉的地面等，引起学生对分子运动的兴趣，引入分子运动论的教学。
第二步，我通过PPT讲解分子运动论的基本概念和观点，包括分子的无规则运动、分子间的引力和斥力等，让学生对分子运动论有一个整体的理解。
第三步，我引导学生进行实验观察，让学生通过实验数据和观察结果，分析分子的运动规律和分子间的作用力。
第四步，我组织学生进行小组讨论，让学生运用分子运动论的基本原理，解释一些日常生活中的现象，如蒸发、扩散等。
第五步，我对学生的实验操作和小组讨论进行点评和指导，帮助学生巩固分子运动论的基本概念和观点。
在活动重难点上，我重点关注学生对分子运动论的基本概念和观点的理解和运用，难点是让学生通过实验观察和数据分析，掌握分子运动论的基本原理。
课后，我要求学生进行课后反思和拓展延伸，让学生通过思考和讨论，进一步深化对分子运动论的理解和运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
我通过引入日常生活中的现象来引起学生对分子运动的兴趣，这是一个重要的教学策略，因为它可以帮助学生建立起对新知识的相关性和实用性的认识。
我通过PPT讲解分子运动论的基本概念和观点，这是一个知识传递的过程，我需要确保讲解清晰、准确，以便学生能够理解和吸收。
然后，我引导学生进行实验观察，这是一个实践操作的过程，学生通过亲身参与实验，可以加深对分子运动论的理解和记忆。
教科版九年级上册物理教案：1.1分子运动论
《分子运动论》教案设计一．教学目标:1. 知道分子运动论的初步知识。
2. 学习研究微观世界規律的方法：实验——猜想——验证3. 结合分子作用力的教学，渗透对立统一的辩证思想。
二．重点：分子运动论的初步知识难点：对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象三．教具：烧杯、清水、香水、集气瓶、NO2气体、铅块、酒精、肥皂、纸、棉线四．教学方法：多媒体演示、实验探究法。
五。
教学过程:（一）：新课引入：多媒体展示：宏观物体的运动问题：分子是静止的还是运动的？是怎样运动的？（二）：新课教学：1．联系化学中有关分子的知识思考: 物体是由什么组成的?学生思考并回答问题板书：一、物体是由大量分子组成的2. 组成物体的分子处于什么状态呢？学生思考并回答问题板书：二、分子的运动3. 尝试探究：请同学们利用实验桌上的器材去尝试探究分子的运动。
看哪个小组完成的既快又好，实验时注意分工合作，边实验边记录，并填入表格。
物体状态现象结论气态液态固态4．展示交流：利用实物投影仪展示各小组完成的表5．归纳点拨：在归纳的基础上提出问题：（1）以上三种现象的原因谁能用一句话来概括？（2）以上三种现象有哪些共同特点？这是什么现象？板书：1、扩散：不同的物质互相接触时，彼此进入对方的现象。
2、扩散现象是由分子运动引起的。
3．一切物体的分子都在不停地作无规则的运动.6．尝试讨论：在生活中哪些现象是扩散现象？学生尝试思考回答（演示香水扩散）问题：既然一切物体的分子都在不停地运动着，那么，液体和固体中的分子为什么不会散开而聚合在一起并保持一定的体积？学生尝试：铅块实验提问：有什么现象？这说明了什么？板书：三、分子间的作用力1、分子间存在着引力尝试讨论：生活中哪些现象可以说明分子间有引力呢？演示：肥皂膜实验问题：（1）究竟是谁在拉棉线呢？这说明了什么？（2）既然分子间存在着引力，那么它们会不会由于相互吸引而无间隙地团聚在一起呢？演示：酒精和水的混合实验问题：（1）体积1+1≠2，这个实验直观地说明了什么？（2）这个实验间接地说明了什么？板书：2、分子间存在着斥力尝试讨论：哪些现象可以说明分子间有斥力呢？学生尝试：撕纸有何感觉？小结：分子间同时存在着引力和斥力。
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第一章第1节分子动理论
【学习目标】：
1.知道物体是由大量分子组成的。
2.知道分子在永不停息地做无规则运动。
3.知道分子间存在相互作用的引力和斥力。
【自主学习】：
一．分子动理论
1.物体是由大量分子组成的：
①②
2.分子在永不停息的做无规则运动:
通过直接感知的宏观现象，推测无法直接感知的微观事实，这是物理学中常用的法。
观察墨水的扩散现象总结：
扩散：
①扩散现象发生的条件：一是不同物质，二是相互接触。
②扩散现象是不同物质的分子彼此进入对方的现象，而不是单一的一种物质进入另一种物质。
③气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象,一般情况下气体扩散最，液体次之，固体扩散最。
④扩散现象表明：一；二
⑤扩散现象与温度有关，温度越高，扩散越即，分子运动越
⑥分子是运动的所以分子具有能
对应训练：
1．下列现象中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（）
A．无数雨滴从空中落下 B．“固体清新剂”能使居室温馨芳香
C．秋风起，漫天灰尘飞扬 D．铁块在潮湿的空气中生锈
2.用图的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另
一瓶装有空气．为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是（选填“A”
或“B”）瓶．根据现象可知气体发生了扩散．扩散现象说明气体分子。
若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃．则在温度下（填序号）气体扩散最快．
3.分子间存在着相互作用力
①分子间有引力
分子是运动的，那么分子之间是否存在相互作用力呢？
现象：用力拉绳子，绳子不易被拉断；将两个表面光滑的铅块压在一起后很难将他们分开，结论：，分子间的使固体和液体能保持一定的体积。
②分子间有斥力
分子之间有空隙，为什么压缩固体和液体很难？
现象：用力挤压铁块，不能把它变小；用注射器压水，几乎看不见水被压缩
结论是：，
③分子间的引力和斥力是同时存在的，就好像两个小球间被一个弹簧拉近，同时又被已压缩的弹簧向两边推开，二力是同时存在的。
④当分子间的作用力与分子间的的距离有关如果分子间距离大于分子直径的十倍以上则分子间的引力和斥力几乎为零。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
图4 D ．压缩空气
A ．闻气味
B ．检查气密性
C ．晾晒衣服 ⑤分子间因为有相互作用所以分子有 能
对应训练：
1.关于分子间的作用力，下列说法正确的是（ ）
A.分子间存在着一个平衡位置，在此位置分子间既没引力也没斥力
B.当物体被压缩时，分子间只有斥力
C.当物体被拉长时，分子间只有引力
D.分子间的引力和斥力总是同时存在同时消失的
2.两块纯净的铅压紧后会结合在一起，而将一块打破的玻璃细心地按原样拼凑，且施加一定的压力，结果并不能合成一块，其原因是（ ）。
A ．玻璃分子间不存在引力
B ．对接处玻璃分子间距离较大，引力很小
C ．玻璃一旦破了就相互排斥
D ．玻璃分子间的斥力大于引力
【课堂小结】
【当堂检测】
1.夏日荷塘里荷花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，说明分子在 ；荷叶上的两滴露珠接触后合成一滴．表明分子间有 力。
2．甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一
杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上。
同时
向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象.
（1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是 ；
（2）该实验说明分子热运动的剧烈程度与 有关.
3.自2011年1月起，中国内地将在所有室内公共及工作场所，公共交通工具和其
它可能的室外工作场所，完全禁止吸烟。
在一辆行驶的汽车上，一位乘客吸烟，使得整个车厢内烟雾缭绕，这属于_ __现象；小明和其他乘客都成了被动吸烟者，于是小明打开了车窗，他看到一缕缕白烟往车外飘，这是由于车外空气的流速大于车内，而使车外的气压___ _____（选填“大于”、“小于”或“等于”）车内的气压。
4.下列现象中，支持分子间存在引力的证据是( )
A.两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起
B.固体和液体很难被压缩
C.磁铁能吸引大头针
D.破镜不能重圆
5.下列说法中正确的是（ ）
A ．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 B.弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙
C.衣柜中的樟脑丸小时是分子无规则运动的结果
D.破镜难圆。
是因为分子间有斥力
6.用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。
使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示。
则弹簧测力计的读数（ ）
A.不变，因为玻璃板重力不变
B.变大，因为玻璃板沾水变重了
C.变小，因为玻璃板受到了浮力作用
D.变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力
7．图4中能说明分子间隔变小的是（ ）。