《白杨礼赞》优秀课件
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八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
第课《白杨礼赞》(共张PPT)优秀课件
精读品味
中考怎么解？ 赏析句子表达效果三步法。第一步：确定赏析角度。可以从
“修辞方法”入手；可以从“词语妙用”入手，赏析句子中富有 表现力的动词和形容词；可以从“描写方法”入手，如：细节描 写、侧面描写等；还可以从“表达方式”，即描写、抒情、议论 等角度入手。第二步：分析表达效果。结合具体的语境，分析句 子展示的具体内容。第三步：理解情感表达。分析句子所蕴含的 人物的情感或文章主旨。答题模式：本句运用了……的修辞（或 描写方法或富有表现力的词语或表达方式），生动形象地写出 了……，表达了作者……的感情（反映了……主旨）。赏析句子， 中考占3左右。本题主要从用词及修辞角度分析其效果。
精读品味
2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子。 【答案】“扑”与“奔驰”照应，准确而形象地写出了静 态的黄土高原迎面而来的情景，突出了汽车速度之快。同 时运用比喻的修辞方法，将“黄土高原”比喻成“黄绿错 综的一条大毡子”，生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色 彩鲜艳的高原图画，为写白杨树开拓了广阔的天地。
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞”是什么意思吗？ 而且，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
出示目标
1.理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。（重点） 2.明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作 思路。（难点） 3.理解象征手法的作用及方法。
拓展延伸
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根 据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之 情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣 地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感 情。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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白杨礼赞
茅盾
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
第15课《白杨礼赞》课件(共45张) 第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设 立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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读读写写
kěn zǎi juàn dài yā juéjiàng suō
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
qiú wěi ào wǎn
qí bǐ
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束团结 义
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的进取 点 皮 光滑 有晕圈 淡青色 质朴
深 刻
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
20
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
3、作者认为白杨树的性格特 征是什么? 用课文中的词语回 答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
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白杨礼赞
茅盾
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千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设 立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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读读写写
kěn zǎi juàn dài yā juéjiàng suō
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
qiú wěi ào wǎn
qí bǐ
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
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态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束团结 义
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的进取 点 皮 光滑 有晕圈 淡青色 质朴
深 刻
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
20
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
3、作者认为白杨树的性格特 征是什么? 用课文中的词语回 答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
《白杨礼赞》PPT课件完整版(2024)
8
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
关键段落解读与赏析
首段
开篇即点明主题，赞美白杨树的不平 凡。通过对比手法，突出白杨树的独 特之处。
抒情段落
通过对白杨树的赞美，抒发对抗日军 民的崇敬之情，表达作者的爱国情感 。
描写段落
运用生动的描绘手法，从树干、树枝 、树叶等方面细致刻画白杨树的形象 ，展现其坚韧不拔的精神风貌。
2024/1/29
助理解《白杨礼赞》中作者的情感和态度。
02
茅盾的生平与创作
介绍茅盾的生平经历、文学观念、代表作品等，有助于理解《白杨礼赞
》的创作背景和艺术特色。
2024/1/29
03
中国现代文学史上的地位和影响
阐述《白杨礼赞》在中国现代文学史上的重要地位和影响，以及茅盾对
中国现代文学的贡献。
26
当代社会应用场景探讨
探讨《白杨礼赞》所体现的民族精神与文化传承在当代社 会中的意义和价值，如弘扬民族精神、传承优秀文化等。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/29
28
2024/1/29
17
价值观传递与引领作用
1 2
爱国主义情感
通过赞美白杨树，表达对祖国的深厚情感和对抗 日军民的崇敬，激发人们的爱国热情。
坚韧不拔的斗志
白杨树在恶劣环境下依然挺拔向上，象征着抗日 军民在艰苦斗争中不屈不挠、英勇奋斗的精神。
3
积极向上的人生态度
通过描绘白杨树力求上进的精神，引导人们树立 积极向上的人生态度，追求更高的人生境界。
《子夜》
推荐理由——这是茅盾的一部长篇小说，展示了20世纪30年代初期中国社会的面貌，揭示了民族工业在帝 国主义和官僚资本主义双重压迫下的困境，对于理解茅盾的文学观念和社会关怀有重要帮助。
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
第课白杨礼赞(共张PPT)优秀课件
本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的
崇敬和赞颂 的感情。
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树三不平凡， 它象征着……
“泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有 何写作楠用木？一是以其“贵族化”与白杨 “极普通”形成鲜明对比，反衬白杨 树的“不平凡”；二是引出赞美楠木 的国民党蒋介石们，划清自己与顽固 派的界限，表明自己对党所领导的北 方抗日军民的热爱
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
作者仅仅是在赞美白杨树吗？ 请用原文中的语句回答 ？
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句， 朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示 白杨树的象征意义。
–■
电
:“
第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)语文八年级上册
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡砥 恹恹欲睡 虬枝
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，
意思是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步 步深化内容，使感情的表达更加强烈。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么 妙处？
本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和 他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不 能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共 产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的 写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。
白杨树外部形态不平凡
(2)作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环 境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树内在气质不平凡
朗读课文第7自然段。 将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。 比较表达效果。
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
《白杨礼赞》ppt课件
课堂小结
《白杨礼赞》是一篇散文形式的颂歌，或者叫作散文诗；其语言句式是散文的， 但是结构模式是诗歌式的复沓结构，文章的篇幅不长，主旨却很鲜明，线索清晰， 又不失起伏，能够产生撼动人心的效果。塑造了虽然“普通”却极“不平凡”的 白杨树形象，赞美了抗战军民的坚强意志精神。
板书设计
白杨礼赞
生长环境——“雄壮”“伟大”（景美）
问题探究——走进“不平凡”
作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？
白杨树生长的环境不平 凡，辽阔坦荡、气象雄 伟、色彩分明的西北高 原，是白杨树赖以生存 的典型环境。
景美
白杨树自身的形貌不 平凡，笔直的干，笔 直的枝，干、枝、叶 都“一律向上”“绝 无旁枝”“紧紧靠 拢”。
形美
白杨树内在的气质不 平凡，力争上游，伟 岸，正直，朴质，严 肃，挺拔，坚强不屈
② 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑
入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟 大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿 的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 ，和风喷送，翻起了一轮一轮的缘波，一— 这时你会真心佩服苦人所造的两个字“麦浪 ”，若不是妙手偶得”，便确是经过锤炼的 语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦 荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连 峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断， 就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车 是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许
茅盾
（1896年7月4日—1981年3月27日）
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾 是他的笔名。代表作有：
中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲）， 长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，
《白杨礼赞》优秀课件
用？
一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽
固
倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，
突出白杨树的普通而不平凡的特点。
二是划清自己与顽固派的界限，表明自己
对党
所领导的北方抗日军民的热爱。
27
2 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛 盾吗？说说理由。 不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在 西北很多很常见，在树中并不“贵族化”。 “不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它象征 北方的抗日军民，有许多十分可贵而美好的品质。
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出 淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树 旺盛的生命力。
34
总结
1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：象征（托物言志）、对比、 衬托、欲扬先抑 3、修辞方法：排比、反问、拟人 4、语言：准确、凝练、变化多姿
地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞
歌。
19
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的 崇敬和赞美。
由于当时作者生活在国民党统治区，没 有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含 蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热 情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民 族英勇不屈的斗争精神。
小结：象征手法的作用：使文章显得含 蓄隽永，与当时的写作背景有关。
35
思考
一、四、六是什么表达方 式？在文中起什么作用？
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
《白杨礼赞》PPT优质课件
读一读
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 倔强 juéjiàng 婆娑 pósuō
虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 参天 cān 主宰 zǎi
霎时 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥
chà zhān qiào yín dǐ
词语掌握
主宰：安排。 虬枝：像龙一样盘曲的枝条。 秀颀：美而高。颀，高。 婆娑：① 盘旋舞动的样子。②枝叶扶疏的样子。③眼泪下滴的样子。 伟岸：魁梧；高大。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥(dǐ)，磨刀石。 旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜 伸出来。逸，逃，逃跑。 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 纵横 决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
初读感知
1．默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对 白杨树怎样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇 课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。
初读感知
2．请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4 自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不 平凡的一种树。 第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而决不是平凡的树。 第8自然段：我赞美白杨树，就 因为……力求上进的精神。 第9自然段：我要高声赞美白杨树！
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语文（人教版）八年级 上册
感谢各位的凝听
初读感知
3．这篇课文仅仅是在赞美白杨树吗？你从哪里看出来的？请找出 有关语句。
不是；如“那是力争上游的一种树”。 (树本无所谓力争上游，可见是在写人。)
初读感知
作者是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？白杨树与 北方抗日军民有哪些类似点呢？
《白杨礼赞》PPT精品课件
【研读课文】
（2）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 明确：第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反 问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一 句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得“它”是树，那么，应该觉得它是什么呢？ 后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远 一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨 “至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形 象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求 上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意 志。感情得到升华，文章达到高潮。
【研读课文】
7．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？ 明确：作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无垠”；地势— —“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，从写作 的角度来说，写背景对于主要的表现对象白杨是一种陪衬，可是写得这样壮美，却带来难度： 黄土高原已经很雄壮、很伟大了，白杨要怎么才能更美呢？这个问题马上被作者解决了。他 笔锋一转，把雄壮变成了美的对立面：“单调”，壮美变成了不美，激动转化为“倦怠”。
问题探究
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后 面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难 道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象 征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立” 的形象出发，把它象征为在敌后的广大土地上坚强不屈地守卫自己 家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进” 的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中 华民族的精神和意志。
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CHAPTER时代背景及文学流派时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰难时期，社会动荡不安，民族危机深重。
文学流派作者茅盾是现代文学的杰出代表，他的作品多反映社会现实，关注民族命运，具有强烈的时代感和历史使命感。
作者生平与创作历程作者生平茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
创作历程茅盾的创作生涯跨越了半个多世纪，他的作品包括小说、散文、评论等多种体裁。
其中，《子夜》、《蚀》三部曲等作品在文学史上具有重要地位。
《白杨礼赞》创作背景及意义创作背景《白杨礼赞》写于1941年3月，当时茅盾正在重庆从事文化工作。
他看到了北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
作品意义《白杨礼赞》以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂了他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。
文章热情洋溢，文笔婉曲，语言质朴，是中华民族解放斗争中所不可缺的精神食粮。
CHAPTER整体结构与写作特点清晰的结构脉络文章以白杨树为线索，贯穿全文，通过对白杨树的描绘和赞美，表达了作者对抗日根据地军民的崇敬和赞美之情。
独特的写作手法作者采用象征手法，将白杨树与北方农民、抗日军民紧密联系在一起，赋予白杨树以深刻的象征意义。
朴实自然的语言风格文章语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却能够深入人心，引起读者共鸣。
文章开头直接点题，对白杨树进行了初步描绘，为后文的深入赞美奠定了基础。
开头部分中间部分结尾部分文章中间部分通过对白杨树生长环境的描绘，进一步突出了白杨树的坚韧、顽强和不屈不挠的精神。
文章结尾部分再次强调白杨树的精神和意义，与开头相呼应，使全文结构更加严谨。
030201关键段落深入解读修辞手法及表达效果分析•比喻：作者将白杨树比作“树中的伟丈夫”，形象生动地表现了白杨树的雄伟气势和坚强不屈的精神。
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小结
本文以白杨树的“不平凡”为线索，说 明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂： 生长环境不平凡——景色美；外部形态 不平凡——形象美；内在气质不平凡— —精神美。最后点明白杨树的象征意义。 由景到树，由树到人。达到托物抒情的 目的。
文章结尾写楠木有何作用？
一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形 成鲜明对比，反衬白
朴质、严肃 坚强不屈
——北方的农民
层 傲然挺立
——哨兵
层 团结、力求上进 ——精神和意志
深
入
象征本体和象征体
白杨树 象征 北方农民
作者写作本文的真正目的：
借赞美白杨树来表达对北方农民的崇 敬和赞美。
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。
“茅盾文学奖”
中国长篇小说最高文学奖项之一，每 四年举办一次。
《平凡的世界》 路遥 《白鹿原》 陈忠实 《蛙》 莫言
大毡子 zhān 倔强 juéjiàng 锤炼 liàn
主宰 zǎi 倦怠 dài 虬枝 qiú
婆娑 pósuō 楠木 nán 秀颀 qí
潜滋暗长 qián 旁逸斜出 yì
无边无垠 yín
生 长 环
境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
景单 美调
正衬 不平凡 反衬
齐读5-6自然段，想一想作者是从哪些 方面的具体描写来突出白杨树的？
白杨树的外形特征是什么？
那是力争 上游的一 种树，笔 直的干， 笔直的枝。
它的干通常是 丈把高，像加 过人工似的， 一丈以内绝无 旁枝。
不矛盾 “极普通”是单纯从树的生物角度而言，
因为这种树在西北很多很常见。“不平凡” 是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北 方的抗日军民。
坦荡如砥 dǐ
恹恹欲睡 yān 纵横决荡 héng
抒情散文 物（依托）
作者往往借助具 象，写景状物来
白杨树
抒发主观情感。
情（目的）
？
齐读课文，找出直接赞美白杨树的语 句以及文章抒情线索
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。
二是表明作者对贱视民众、顽固倒退的人 的愤慨鄙弃，深化主题。
文章主题
本文用象征手法，抓住白杨树的外形 特征，借白杨树的不平凡的形象，赞 美在中国共产党的领导下坚持抗战的 北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力 求上进的精神，抒发作者对他们的崇 敬和赞颂之情。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普 通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
2020/12/1
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树！
2020/12/1
总的形象
干
外
部
不 平
形 态
枝 叶 皮
凡内
在 气 质
力争上游
笔直，绝无旁枝 正直 形 笔直，紧紧靠拢 团结 美
片片向上
进取
光滑淡青色 质朴
倔强挺立
神
美
不折不挠
朗读文章的第7段，思考这里运用 了什么写作手法？白杨树又有怎 样的内在气质？
茅 盾
何为礼赞？ 崇敬和赞美
文中白杨树是怎样的一种树？
？在作者眼中，白杨树只是树吗？ 作者为什么高声赞美白杨树？
茅盾（1896——1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字 雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生 创作了大量的文学作品，具有 很高的艺术成就。主要作品有 长篇小说《子夜》短篇小说 《春蚕》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现 代现实主义文学发展的里程碑， 显示了现代文学在长篇小说创 作方面的实绩。
它所有的丫枝 一律向上，而 且紧紧靠拢， 也像加过人工 似的，成为一 束，绝不旁逸 斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没 有斜生的，更不用说倒垂了。
15
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。
这是虽在北方风雪的 压迫下却保持着倔强 挺立的一种树。哪怕 只有碗那样粗细，它 却努力向上发展，高 到丈许，两丈，参天 耸立，不折不挠，对 抗着西北风。
好女子
拟人 对比 欲扬先抑
伟丈夫
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 严肃 温和 挺拔
正直 朴质 坚强 不屈 靠紧 团结 力求 上进
在作者眼中，白杨树只是树吗？
不只是树，请找出相关语句读一读。
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象 征体和本体之间存在着某种相似的特点，可 以借助读者的想象和联想把它们联系起来
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树， 就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
抒情线索
小组讨论
开篇点题、直抒胸臆
白 杨 礼 赞
不 生长环境
平 外部形态 凡
内在气质
首尾呼应、深化主题
自读文中2-4语段，说一说高原景色 有何特点？ 其与白杨树的不平凡有何内在系？ 运用了怎样的表现手法？