《找春天》 教案
找春天中班教案通用5篇
找春天中班教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找春天中班教案通用5篇教案可以根据不同学科、年级和学生群体的需求来制定，以满足教学的个性化要求，教案应该有明确的时间安排，以确保教学进度，以下是本店铺精心为您推荐的找春天中班教案通用5篇，供大家参考。
《找春天》教学设计15篇
《找春天》教学设计15篇《找春天》教学设计1第一课时〖课型〗新授课。
〖教法学法〗自主、合作相结合。
〖教学目标〗１、会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。
２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。
３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
并且热爱春天，愿意去观察、发现。
〖教学重点、难点〗认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。
〖教具准备〗生字卡片（课件）音乐。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。
（板书、齐读课题）二、读课文、认生字１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。
（别忘记关心一下你的小伙伴）２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。
３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。
４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。
（出示课件也可以）三、读课文、感知课文内容１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：⑴学生自由读课文。
⑵分段朗读课文。
（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）２、边读边想，提出不懂的问题：⑴有疑问先自己解决。
⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。
如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。
３、精读感悟、合作学习：你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。
四、读文想象、回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五、朗读课文、巩固识字六、小结、布置作业春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。
〖板书设计〗１、找春天看到小草、花朵、嫩芽听到琴声（小溪里的冰融化的声音）闻到春天的气味触到春风的抚摸〖教后记〗通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。
找春天教案【优秀9篇】
找春天教案【优秀9篇】篇一：《找春天》教学设计篇一[教材简析]作者把春天比作一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美丽，活泼，呼唤着我们去找春天。
课文的语言优美、生动，充满儿童情趣。
[学习目标]1、会认9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察春天、热爱春天。
[教学建议]（一）识字写字，打牢基础1、提示难点。
本课难读的有“触”、“嫩”二字，提示学生“触”是翘舌音，“嫩”的韵母是“en”不是“un”。
2、巧记生字。
采用以下识字方法，引导学生识记生字：教师或学生做动作演示，识记“遮”、“掩”、“躲”、“探”：发挥学生的主动性，让学生说一说，用什么方法记住“羞”、“嫩”：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3、写字指导。
9个要求会写的字都是左右结构的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字，把它们集中在一起，先引导学生观察，发现规律，再指导临写。
教师提示学生写“躲”字时，第七笔撇不出头。
（二）初读课文读通读准自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍，读通读顺。
（三）再读课文感知发现1、自由读或齐读课文，要求读得正确、流利。
2、提问：从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？3、哪些内容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引导学生找出课文中描写小草、野花、嫩芽、小溪的句子，让学生分别读。
4、引导学生结合生活经验或观察课文插图说一说初春的特点。
（四）结合生活，模仿句式出示句子：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引导学生联系自己的观察，模仿句式说一说。
（五）品读课文，拓展练习1、作者找到的春天是什么样的？让学生带着这个问题自读课文。
2、找出后，让学生多读几遍，说说写得好在哪里。
3、以“她在”的形式，说说自己在生活中观察到的春天。
（六）自主积累，练习背诵1、读自己认为最美的句子或段落，说说读后的体会。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案1活动设计背景想象力是孩子一生最好的伙伴。
有了丰富的想象力，将有迷人的生活色调，将会有更多的创新意识，将为以后的学习打下良好的学习基础。
活动目标1、了解春天的特点。
2、感悟春天的美。
3、在美丽的音乐声中，通过绘画找春天。
4、用语言表达出对春天的宠爱。
教学重点、难点重点：通过形象物体相识春天。
难点：相识春天。
活动打算音乐磁带、关于春天的画。
活动过程一、起先部分：1、放磁带《春天在哪里》2、表演唱《春天在哪里》二、画春天提问：春天在哪里？今日老师带着小挚友一起去找春天。
老师带着孩子们画出代表春天的植物、动物，以及人们的活动，从绘画中引导孩子们感悟春天的美。
三、绽开想象请小挚友大胆想象所画动植物的语言，并激励孩子看图编故事，培育学生语言表达实力。
教学反思在开展《找春天》教学活动中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。
有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景。
因此，如何依据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿找寻春天的最大能动性与创建性呢？假如按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的获得和积累，而且简单掉入传统教化的模式。
基于对本班幼儿的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿须要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历。
《找春天》教案2活动设计背景让学生用眼睛去视察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加宠爱春天。
考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中老师应充分调动学生多种感官，通过视察、体验、实践和老师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们沟通共享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点教学重点：⒈感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。
找春天教案三篇
找春天教案三篇找春天教案篇1【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的`字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
幼儿园《找春天》教案7篇
幼儿园《找春天》教案7篇幼儿园《找春天》教案【篇1】活动名称：小熊找春天设计意图：春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。
孩子们对春天有了更加深刻的感知。
由此，我设计了本次活动。
活动目标：1、欣赏理解故事内容，能够根据故事的句式进行简单的仿编。
2、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
3、感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。
活动重点：了解春天季节的特征，感受美丽的春天。
活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。
活动准备：1、PPT《小熊找春天》。
2、音乐《今天天气真好》活动过程：一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。
谈论：现在是什么季节?春天里有那些朋友呢?小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
二、按照画面线索，欣赏散文诗。
1、欣赏故事：妈妈说”春天来了，快去欢迎春天吧!”小熊说”春天是谁呀?她在哪里呢?”就出门去寻找。
观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色?欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗?”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。
”观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗?欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗?蝴蝶说：“是的`是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。
”观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么?欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗?小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
”观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么?欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗?小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。
1、小熊找到几个春天的朋友。
她们是谁呢?2、用好听的词回答是什么样的春天?3、小熊找到了这么多春天，小朋友能够找到那些春天呢?4、继续寻找春天，用好听的词说一说。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案（精选5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《找春天》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《找春天》教案篇1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
找春天教案精选6篇
找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找春天教案精选6篇通过教案，教师能够有条不紊地安排课堂内容，提高学生的学习效果，教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的找春天教案精选6篇，供大家参考。
小学二年级语文《找春天》教案
小学二年级语文《找春天》教案部编版小学二年级下册语文《找春天》教案篇一新学期的第一周，我们便进入了紧张的教学工作中，二年级下册的第一课是《找春天》，我觉得语文教材中的文本来自于多彩的生活，因而在上语文课时，我们应充分利用生活这一丰富的教学资源，为此，在课前，我便布置孩子们去野外观察，寻找春天。
以下便是第二天的教学情景：【案例一】师：小朋友，昨天老师给大家布置了一个特殊的任务，就是到野外去找春。
你们去找过了吗？生：找过了。
师：你们从哪些地方找到了春天？生1：从早开的野花上找到了春天？（一个平时学习很认真的孩子jiaoxuela 说）生2：我从嫩绿的小草上找到了春天。
生3：我从粉红色的桃花中找到了春天。
孩子们的回答很合我意，我觉得这课堂我肯定能上得很圆满，忽然一个平时很顽皮的孩子站起来说：生4：老师，他们说得都不对，昨天我和妈妈去城市广场找春天，却发现现在好象还不到春天。
因为我们看到的小草还是黄黄的，也看不到野花，广场上的大部份树还是光秃秃的，并没有像我们课文里写得那么美。
这不是与我唱对台戏吗？听到这孩子的回答，我先是一愣，而后，又平静地问其它孩子。
师（问生1与生2）：你们是怎么找到春天的？生2与生3（吞吞吐吐）：我们从书上看到的。
师：你们其他同学找到的春天是怎样的？生：我们看到的跟生4看到的一样。
（胆大一点的孩子）这堂课我发现孩子的回答很苍白，举手的人也不是很多。
这时我感到有点矛盾，是避开这一问题的焦点，就事论事，上完课文呢？还是暂时放着这篇课文，让孩子重新体验后再上。
我抱着试试看的态度，我采取了第二种方案。
过段时间，让孩子重新体验后再上。
大约三星期后，我先去体验了一下，去公园走了走，我又让孩子重新体验，而后又开始了《找春天》的教学。
【案例二】师：昨天，老师让大家去找春天，你们都去找了吗？生：去找了。
师：这次你们看到的与上次有什么不同？这下，孩子们早已按捺不住激动的心情，都都纷纷举起了手。
我让上次与我“唱对台戏”的那孩子说。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案1古今中外写春天的诗文,可谓成千上万，其中不乏名篇。
朱自清的《春》就是最有名的一篇，不过它只适合小学高年级和中学生阅读，如果让小学低年级学生学习，未免深了些，长了些。
四季春为首。
一年之计在于春。
春天是一年中最美好的季节，自然界的一切生命都开始萌发、生长、发展、壮大。
春天寄托着人们美好的心愿和希望。
春天是属于孩子的，他们本来就是祖国的花朵，与春天是分不开的。
我曾写过一首儿歌:花儿花儿，春天的娃娃：娃娃娃娃，祖国的花朵。
花儿爱春天，娃娃爱祖国。
(《花朵》)总是孩子们最先发现春天，他们用天真透明的心灵去感受春天，跟春天有一种特殊的感情。
我小时候在农村，每当早春二月，就开始到田野打柴、挖野菜，总想亲眼看看小草怎样从土里钻出小脑袋，桃花怎样绽开笑脸，在由黄泛青的草地上打个滚，在绿油油的麦田里翻个跟头，简直胜过皇帝的龙床。
现在回忆起来，仿佛又回到了孩提时代。
这篇课文的题目叫《找春天》，侧重在一个找字。
既然需要找，说明春天尚没有完全显露出来，还在朦胧或隐蔽之中，像捉迷藏似的。
说明本文写的是早春时候。
早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到:小草从地下探出头来,早开的野花一朵两朵,树木吐出点点嫩芽,解冻的小溪，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。
唐代诗人齐己的《早梅》诗中有前村深雪里，昨夜一枝开之句，据说原来为数枝开，当时的大诗人郑谷指出:数枝非早也，未若一枝佳。
此文中的野花一朵两朵与此相比较，同样突出一个早字。
这篇课文的体裁，说它是幼儿散文，不如说它是幼儿散文诗。
这种体裁对小学低年级学生来说是陌生的，其实他们已经在课文中学过散文诗，只不过不知是散文诗罢了。
它是散文和诗歌的结合，兼有二者的特点，但特别强调有诗的美,诗的意境。
一般不写人，不叙事，重在写景和抒情，句子的跳跃性较大，读起来有一定的韵律和节奏感。
本文是用第一人称，以孩子的眼光观察春天，想象春天,从不同的角度感知春天，也说明了春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的，把抽象的变得形象了。
小学二年级语文《找春天》教案(优秀6篇)
小学二年级语文《找春天》教案（优秀6篇）找春天教学设计教案篇一【教学目标】１、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【课前准备】音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、生字教学的课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容１、自读课文，把课文读通顺：（自由读──抽查读）２、边读边想，提出不懂的问题：启发思考，自己解决。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
学生之间互相解决。
老师解答。
３、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。
四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延伸１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
第二课时一、复习生字１、用卡片检查学生的识字情况。
２、同桌互相检查。
二、回报交流说说对春天又有什么新发现？告诉大家。
三、朗读感悟现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。
２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。
３、有感情朗读课文。
四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字，交流记字方法六、指导写字１、生字课件，说说自己有什么困难。
２、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
大班语言找春天教案5篇
大班语言找春天教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班语言找春天教案5篇教案是短期课程计划的一部分，也是长期教学计划的一部分，教案的编写需要反思和改进的意识，本店铺今天就为您带来了大班语言找春天教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
找春天的教案15篇
找春天的教案找春天的教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的找春天的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
找春天的教案1设计意图：这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的，我发现该故事不仅生动、有趣，而且插图也很美丽，于是就拿来和小朋友分享，我将看到的该故事编成了教案，与幼儿分享这优美诗意的故事，希望通过共同的学习，进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。
一、活动目标1、在观察图谱的基础上，能尝试用动作来表示出语句2、在理解故事内容的基础上，讲述故事并尝试创编3、感受故事的趣味性和文字的优美二、活动准备1、“小刺猬的春天”大图一张2、“小刺猬的春天”图谱一张三、活动过程导入：“小朋友，现在是什么季节？”（春天）“春天美不美啊？”（美）“老师这里就有一副很美的关于春天的图，我们一起来看看吧！”1、欣赏图画“小刺猬的春天”（1）“你看到了些什么呢？”（幼：花，小刺猬，草地）并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的？小刺猬是什么样子的？我们来学一学吧。
（引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢）（2）“花的颜色有哪些？”（幼：红的黄的蓝的）“那我们可以说红的黄的蓝的，各种各样的花开了”（幼儿紧跟着念了一遍）引导幼儿边说边做各种开花的动作。
（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：缩着身体、滚来滚去）我们来学一学小刺猬的动作吧，呀，它原来是“小刺猬团成一团，滚来滚去！”（幼儿紧跟着念了一遍）（4）“小朋友，小刺猬滚来滚去以后，它身上发生了什么变化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，对吧！身上穿起一片片花瓣”（幼儿紧跟着我念了一遍）（5）“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么？”（幼：皮球、西瓜、轮子）“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老师觉得它像大皮球！”（幼儿也紧跟着念了一遍）色彩艳丽、直观形象的图片，有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识，所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图，加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图，让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息，并尝试用语言阐述自己所看到的东西，然后我加以引导，让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色，有利于提高幼儿的语言表达力，并且丰富了幼儿的词汇，图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。
找春天教案(优秀8篇)
找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。
在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。
]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。
（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。
古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。
所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。
在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。
让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。
]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。
现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。
]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。
找春天教学设计教案(优秀5篇)
找春天教学设计教案（优秀5篇）小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》教学时间：二课时。
教学过程第一课时一、自读识字（一）教学课件引入播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）、初读课文，认读生字1、播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二、合作交流1、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
2、利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、品读领悟1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
《找春天》教学设计优秀4篇
《找春天》教学设计优秀4篇二年级语文找春天的教案篇一教学要求：1、规范学生的口头语言；2、提高学生的口语交际能力；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学过程：一、找春天――培养说话能力（课前进行）1、把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化？让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。
学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。
2、小组汇报观察到的春天景色。
鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。
在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。
二、画春天――培养思维能力（课内进行）从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。
学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。
学生在画画中感知、领悟春景的美丽。
学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天――培养交际能力（课内进行）1、小组讨论――春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。
目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。
重在人人参与，培养学生的`表达能力。
2、展示作品――美丽的春天。
分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。
各组比一比，哪个组画得好、说得好，教师给予表扬。
再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样？春天美不美？学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。
找春天教案4篇
找春天教案4篇找春天教案篇1教材简介春天来了，它像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
__的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，它害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；它活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
教学目标1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备生字卡片、相关课件课时安排两课时教学过程第一课时课时目标1．会认9个生字，会写5 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲》盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接它的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。
春天来了！春天来了！它像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
它藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。
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找春天
活动目标：
1、充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3．激发学生热爱春天，热爱自然的情感。
培养学生探索知识的意识。
活动准备：
教师，1、《春天在哪里的》歌曲，
2、找寻春天表格。
3、办迎接春天板报。
学生，收集春天知识，各地春天图画。
活动过程：
一、音乐导入，激情激趣
春天在哪里？今天就用我们的眼睛一起来找找！播放音乐《春天在哪里》
（音乐是最能够激发人的兴致的方式，因此在上课之初让学生在欢快、熟悉的音乐中产生要找春天的愿望。
并且对找春天这一活动充满激情！）
二、看春天，展示自己所了解到的春天
1、春天在哪里呢？春天在我们小朋友的眼睛里！
（播放春天在哪里的音乐）
（学生下座位观看将同学们收集到的全国各地的春天图景和春天知识在教室里面办一个迎接春天的板报）学生下座位了解春天。
（课前让学生动手收集一些与春天相关的事物，让学生看到的不仅是本地的春天，其他地区的春天，祖国的春天！从而使其了解知识更深更广。
收集春天的相关知识是为了让他们从更深层次的了解春天。
学生的确对于一些自然方面的知识兴趣浓厚，春天的板报丰富多彩，可以说是一个全国各地春天的盛会。
同时与春天相关的知识也有涉及，有的小朋友甚至还找来了一些春天的养生之道。
由此可见，课外活动对知识的拓展是一个多么重要的环节！）
三、说春天1、结合自己课前的了解和自己刚才所观察，让学生说说自己心中的春天。
2、结合自己的实际感受，说说在开学后的气温、生活、周围景物的变化，并且要求说出自己的心情。
（这里说的，有自己看到的，了解到的，还有自己感受到的，引导学生将眼光逐渐回到身边，回到周围的、身边的春天。
为下一步的找春天做铺垫。
）
四、找春天
1、自由分组，
学生按照自己的意愿组成小组，推选组长，
（对于户外活动学生表现出极其高涨的热情，继续让学生自己选择小伙伴，分组活动，让学生的自主性充分发挥。
）
2、收集意见，确立主题
（为自己的活动组取名字，不仅可以让他们在活动中确立一个活动的目标，也是激发兴趣，培养自主性的又一手段。
）
3、组内讨论，填写表格
活动主题：找春天
活动组名称：初步目标：
活动成员：发现问题：活动收获
（表格的填写让学生明确活动主题，知道找什么，对怎样找有一个初步设想。
）4、活动过程
（1）按照分组情况学生自由找寻春天
（2）采集春天，将自己认为有春天特征的事物收集。
（3）自由交流自己所看到的春天。
（4）在找的过程中教师引导孩子们发现现象，提出自己不明白的问题。
（找，是本课的重要环节，不仅要让学生找到春天，并且要高兴的找，快乐的找，在找中感受到春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱，激发探索大自然的愿望。
从孩子们一张张绽开的笑脸上，我看到了春天的花朵在这里开的最鲜艳。
孩子们举着从地上拾起的花瓣，对我说“老师，老师，你看，春天的花瓣！”“老师，我发现了春天有新的叶子长出来！”有的孩子拿着掉落地面的落叶跑来，“老师，老师，我看到了刚走的冬天！”还有的孩子，兴高采烈的跑过来，急切的拉起我的手，“老师，快过来，春天的小虫出洞了！” 孩子的天性在自然中充分展示。
自然是最贴近人的心灵的，尤其对于孩子。
它给孩子美的感受，孩子同样也会用自己稚嫩的心灵去保卫它。
他们踏上草地的脚步是如此的轻盈，惟恐惊醒熟睡的昆虫，折损初生的青草。
喧哗声？原来是他们对企图伸手采摘花朵的制止。
美育，德育在于此，在这个美丽的春天里面就这样轻易的融合，良好的习惯，审美的情操不是就这样自然而然的形成、产生！
思维在自然中释放，想象的翅膀在此展开，探索的欲望在这里萌生。
“老师，为什么只有在春天小草才发芽？”“老师，春天不是长出新叶子，怎么我还发现了有树叶落下来！”“老师，我看这片落叶象蝴蝶的翅膀。
”“老师，我想用叶子
做一艘小船！”……一个个的疑问，一种种发现，一句句构想，我想这应该是春天给孩子们细心观察的最好奖励吧！）
5、交流体验
学生在户外集中，坐成大圆圈互相交流。
（以无拘束的方式让孩子充分的享受自己的成果，感受。
）
（1）展示自己所找到的春天
组内展示，由组长负责，每个小朋友必须说说自己看到的春天。
全班展示，方式可以全组小朋友一起站在圈中间，也可以推选代表展示。
（2）提出问题，根据自己所观察到的思考问题，提出问题
组内汇总问题。
组内推选代表提出自己组的问题。
讨论问题，能够解答的问题由学生自行解答。
不明白的问题由学生回家再去查阅相关的资料。
五、春天日记
今天的找春天是全班一齐行动，春天在我们的身边，同学们只要仔细观察，你还能在生活的各个角落发现春天，找到春天。
把找到的春天一起记录下来。
记一本美丽的春天日记。
（教师引导学生用各种方式记录春天，画、剪、贴、采摘、记录等多种形式。
）
六、拓展延伸，
1、仔细找找，邹平的春天和其他地方的春天有什么不同。
（寻根求源，深化知识）
2、办春天角，展示“送给春天的礼物”
第三单元快乐的星期天
1 我们去游玩教学设计
学习目标：
1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。
2、能积极主动地参与春天的有益活动。
3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1、了解有关春天的常识，感受春天美的气息。
2、了解春游前要做好的准备工作。
3、能积极的表达自己对春天的热爱。
教学准备：
学背古诗《咏柳》
学习过程：
一、引入
春天是鸟语花香的季节，春天也是百花盛开的季节。
在这美丽的时候，小朋友去哪里玩呀？
1、出示图，激发兴趣
猜一猜小朋友们会去哪里玩？会玩一些什么？
2、背一背和春天有关的古诗
3、教师小结
春游是春天到郊外去散步游玩，是一种很好的活动。
二、讨论春游前的准备工作
1、小组讨论：春游前要准备些什么？
2、请各小组代表汇报交流：
（1）穿着；穿校服，带红领巾，穿球鞋。
目的：统一，活动方便。
（2）必带物品：食物和水。
原则：注意节约，不宜过重。
（3）自选物品：环保垃圾袋，书，玩具等。
（4）安全事项：如上下车，过马路，玩耍等。
3、教师小结。
三、创设情景，了解活动类型
1、让学生仔细看图，说说图上的小朋友在玩哪些活动？
2、小组交流：你最感兴趣的是什么活动？（请学生多说几种，可以是书上没有的）
4、请学生介绍自己最拿手的活动
四、观察作业
1、看图，下面画的是什么花？哪些是春天开的？
2、请学生小组交流。
3、独立完成：是春天开的花，在方块内打勾。
5、你还知道哪些花也是春天开的？
五、布置春游的观察作业
第二课时
学习目标：
1、能主动地参与春天的有益活动
2、大胆展示自己的作品，表达自己对春天的赞美之情。
学前准备：
把自己观察到的记下来；自己的作品
教学过程：
一、谈话引入，回忆春游活动
前几天我们全校举行了春游活动，在公园里小朋友找到了春天，春天在树丛里，春天在蓝天上，春天在水中。
1、请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情，与小组成员说说。
2、学生发言，师生共同评价、小结。
（给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励）
3、写出自己的新发现，并和同桌交流。
二、用画笔记下春游的美好回忆
春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀！
1、在音乐声中画出春天的美丽
2、进行作品展示
三、课外延伸
与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合，举办春游活动画展、朗诵会，实现最佳效果的整合教育。