培智五年级数学教案全册

教学进度安排表

年级：培智五年级数学

周次起止时间教学内容备注

1 8.27--9.03 复习

2 9.04--9.10 14减几

3 9.11--9.17 15减几

4 9.18--9.24 16减几

5 9.25--10.01

17减几

6 10.02--10.08 18减几

综合练习（一）

7

10.09—10.15

8 10.16—10.22 认识菱形

9 10.23—10.29 认识梯形

10 10.30—11.05 中期考试

11 11.06—11.12 综合练习（二）

12 11.13—11.19 应用题

13 11.20—11.26 综合练习（三）

14 11.27—12.03 认识人民币

15 12.04—12.10 综合练习（四）

16 12.11—12.17 应用题（二）

17 12.18—12.24 综合练习（五）

18 12.25—12.31 总复习（一）

19 1.01—1.07 总复习（二）

20 1.08—1.14 期末考试

学期教学设想（主要包括教者在备、讲、辅、批、考、等方面的思路、格式、措施和方法等）

为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活的能力和基本的计算能力，特制定本学期的教学计划：

一、指导思想

围绕学校中心工作，在教导处及培智部的指导下，根据学生的实际情况及身心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位本，由浅入深，从低向高，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能，并学以致用，帮助他们生存于社会，适应社会生活，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。

二、学生情况分析

本学期，我们班共有学生8人，其中男生6人，女人2人。根据学生的智障程度，我们班学生可以分成四个等级：

A类；王欢欢、祁朋娟。他们有一定的计算能力，能在他人提示下学习。

B类：武鹏杰、张盼。他们能简单模仿，但注意力较差，不会数数。

C类：李帅兵、他们擅长指认图片，活泼好动。

D类：杨少博、南灵伟。南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师的话，杨少博堂活动。

三、教材分析

本学期，我们班使用的是上海卢湾区辅读学校教材第九册。有7个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧。要求会20以内退位减法、认识人民币，会简单的应用题。

四、教学目标

A类：1、会20以内退位减法。

2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币。

4、会简单的应用题。

B类：1、会20以内退位减法

2、认识菱形和梯形。

3、认识人名币。

C类：会认读以及书写10以内数字。

主管校长审阅：

特殊教育学校教学设计

课题复习（一）

课时本章第 1 课时，总第 1 课时

分类教学目标A 组能够用凑十法正确计算20以内进位加法。

B 组能够在老师的帮助下用凑十法计算20以内进位加法。

C 组会写5以内数字。

教学重点会用凑十法正确计算20以内进位加法。

教学难点理解凑十法计算过程。

教法讲解法教具课件、小棒

教学内容及过程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）教学

一．课前小练习备注

内容及过程设计

1.学生从1读到20.

2.说一说10可以分成几和几。

二．新授

例1

指导学生看图，并引导说出图意（图中有睡着的熊猫6只，坐着的熊猫有5只，问一共有几只？）

1.教师引导用加法计算，算式为6+5=11

2.引导同学们说一说用凑十法计算6+5=11的计算过程（第一步：把6凑成10，第二步：把5分成4和1：第三步：用6加4得10，10加1得11.）

例2

1计算8+5=

第一步：8和2凑成10

第二步：5分成2和3

第三步：8+2=10,10+3=13

教师强调8+5=8+2+3=13，要求学生熟练掌握凑十法计算方法。

二．练一练

1.算一算

9 + 4 = 7 + 5 = 8 + 3 =

4 = 9 =

5 + 7 = 3 + 8 =

2.填一填

加数 5 10 9 6 4 7 11

加数 6 2 3 8 15 2 1

和

四．作业

学生完成课本第1页的习题。

课后

反思

课题复习（二）

课时本章第 2 课时，总第 2 课时

分类教学目标A 组能够自己熟练的完成课本第2页习题。

B 组能够在老师的帮助下做简单的习题。

C 组会读算式。

教学重点学生自己能够完成习题

教学难点能够正确完成习题

教法讲解法教具多媒体

教学内容及过程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）

教

学内容及过

程设计一．课前小练习

1.学生从1数到20.

2.学生回答10能分成几和几。

二、新授。

3.师板书：9+6=

（1）教师提醒学生用凑十法计算。

（2）学生回答，10能分成9和几，6能分成5

和几。

（3）计算：9+1+5=15

4.师板书：11-7=

（1）教师提问，11能分成10和几

（2）学生计算10-7=（）

（3）计算：10-7+1=4

5.竖式计算：10+3=

先写：1 0

再写： 3 （强调数位对齐）

划横线

1 3

备注