活板教案活动单

合集下载

《活板》教学活动设计

《活板》教学活动设计活板教学活动目标：1.学习与了解活板印刷的历史和基本知识；2.练习使用活板进行印刷，增强手工技能和实践操作能力；3.提高团队协作和沟通能力，增进感情交流。

活动流程：1.活动介绍（10分钟）由工作人员简单介绍活动的内容和目标，让学生对活动有一个基础的了解。

2.活动前的准备工作（10分钟）工作人员为每组学生分配活板、印刷纸、印刷墨汁等材料，讲解使用方法和注意事。

学生们需要认真听讲并确保准备工作齐全。

3.活板印刷制作（60分钟）学生分组进行活板印刷制作。

每组人数约5-6人，每组分配一张统一的图案，并在活板上刻画出图案。

学生们需要根据活板上的图案进行印刷，并调整印刷墨汁的厚度和均匀度，以达到最佳印刷效果。

4.展示与讲解（30分钟）活动结束后，学生们将自己制作的活板和印刷品进行展示，并通过简单口述介绍展示品的创意和制作过程，相互交流并学习。

5.总结和评价（10分钟）工作人员对学生展示的印刷品进行评价和点评，并与学生们共同总结本次活动的收获和不足之处，为将来的活动设计提供参考依据。

活动所需材料：1.活板2.印刷纸3.印刷墨汁4.刻刀5.雨布活动的教学价值：1.活板印刷是一种古老而精美的印刷技术，通过参与活动，学生们能够了解到活板印刷的历史和基本知识，增强文化背景的学习。

2.制作活板和印刷过程需要很好的团队协作和沟通能力，学生们能够锻炼这些方面的能力，尤其是对学生的实践操作能力有很好的提高作用。

3.通过展示和讲解的形式，学生们能够逻辑性地表述自己的观点和创意，增强表达能力。

4.通过不断反思自己的学习和创作过程，加深对艺术创作和工艺实践的认识和理解。

活动既能够让学生了解到传统的手工艺术，又能够锻炼他们的团队协作和沟通能力，对于学生的多方面的提高都具有很好的作用。

《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇

《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计1《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计一、教材简介《活板》是人教版八年级选修教材之一，由人民教育出版社出版。

全书共分三册，包括了不同地区、不同年代的文学作品，涉及文学理论、文学史以及文学鉴赏等方面。

本教材旨在培养学生的文学素养，提升学生的文学欣赏能力和文学创作能力。

二、教学目的1. 通过本教材的学习，培养学生的文学素养。

使学生了解文学的基本概念、常见表现手法和文学鉴赏的基本方法。

2. 培养学生的文学欣赏能力。

让学生对文学作品进行深入思考，理解作品的内涵和表现形式。

3. 提升学生的文学创作能力。

通过学生对文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容本教材包含了多篇文学作品，从不同的角度、不同的视角描写了社会生活、家庭生活、人际关系等方面的问题。

因此，在教学中我将重点关注以下内容：（1）文学基础知识的学习。

如文学理论、文学史、文学流派等方面的知识。

这些知识是学生学习文学的基础，对于培养学生的文学素养非常重要。

（2）文学作品的分析。

通过对不同文学作品的鉴赏和分析，让学生深入了解文学作品的内涵和表现形式，从而提高学生对文学作品的欣赏能力。

（3）文学作品的创作。

通过文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。

将学生所学的知识应用到文学创作中，使学生在文学创作中得到提高。

2. 教学方法（1）多种教学方法相结合。

如讲授、讨论、演讲、阅读、写作等教学方法相结合，让学生全方位、多角度地学习文学作品。

（2）多媒体教学手段的应用。

通过PPT、音频、视频等多媒体教学手段，让学生更加直观地了解文学作品的表现形式和内涵。

（3）情景模拟教学。

通过情景模拟教学，让学生身临其境地体验作品中的情境，增强学生的文学欣赏能力。

四、教学重点和难点1. 教学重点（1）文学基础知识的学习。

沈括《活板》优质教案(10篇)

沈括《活板》优质教案（10篇）《活板》教案篇一教学题目：《活板》教学目标：（一）知识与能力掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。

（二）过程与方法体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

（三）情感态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇教学重点：疏通全文教学难点：1、课文第二段的分析。

2、本文的写作手法。

教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、情境导入我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。

它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。

其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

二、出示学习目标三、了解作者作品1、作者简介沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。

我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。

他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。

政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。

47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。

2、作品简介《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。

全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。

其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。

其中以自然科学为主。

它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。

被称为“中国科学史的里程碑”。

四、疏通文意1、读准字音和（hu）炀（yáng）更（gēng）互燔（fán）土讫（qì）予群众（zng）2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。

《活板》学案设计

《活板》学案设计一、学案设计：篇名：《活板》学科：语文课型：阅读理解与写作适用年级：初一学习目标：1.通过阅读理解，了解并理解文章主旨和细节。

2.学会运用已知知识，进行创作。

3.提高阅读和写作能力。

重点：理解文章主旨和细节。

难点：提炼文章主旨和细节。

学前准备：教师准备好课件和相关资料。

学生准备好课本和笔。

教学过程：一、导入(5分钟)教师出示课件上的一张照片，让学生观察并进行简单描述，引出今天的文章。

二、阅读理解(20分钟)1.教师让学生阅读课本上的《活板》文章。

2.学生独立完成阅读并回答问题。

问题：(1)文章主要讲述的是什么？(2)活板是用来做什么的？(3)活板的起源地是哪里？(4)活板的使用已经渐渐被什么取代了？(5)活板在互联网时代还有哪些用途？3.学生分享答案，教师进行讲解。

三、写作指导(15分钟)1.教师讲解活板的用途和特点，并给出写作任务：请你以“活板的魅力”为题，写一篇关于活板的短文。

2.教师提供写作思路和提示：(1)活板的用途，可以用来印刷书籍、报纸等。

(2)活板的特点，容易操作、迅速制作，耐用，可以反复使用。

(3)活板与电子媒体的对比，活板可以带来纸张的质感，电子媒体则更便携和环保。

四、写作训练(25分钟)学生根据教师提供的思路和提示，进行写作训练。

五、交流展示(10分钟)学生互相交流并展示自己的作品。

六、课堂总结(5分钟)教师对学生的表现进行总结，点评学生的写作。

七、作业布置(5分钟)请学生将书面作业完成并交给老师。

八、教学反思(5分钟)总结教学过程，反思教学中的不足之处，为下一节课做准备。

二、解析:本学案设计以《活板》为主题，通过阅读理解和写作训练的方式来提高学生的阅读和写作能力。

在阅读理解环节，学生通过阅读文章并回答问题，训练了学生的阅读理解能力，帮助学生提炼文章中的主旨和细节。

在写作指导环节，教师提供了活板的用途和特点的思路和提示，并要求学生以“活板的魅力”为题进行写作训练。

《活板》教学设计3+优质公开课统编

《活板》教学设计教学目标1、技能目标：了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义、“火、为、帖”等字的一词多义及多组同义词用法。

2、认知目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能正确领悟课文的说明顺序。

3、情感目标：学生在了解活版“活”的特点以及它在印刷史上的划时代意义的同时，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感和热爱科学、开拓创新的热情。

教学重难点1、指导学生疏通文言语句，理解、积累文中一词多义、词类活用等文言词语。

2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。

教学课时1课时。

教学过程一、导入新课，激发兴趣由《梦溪笔谈》（已学过《以虫治虫》《梵天寺木塔》）导入新课。

大家知道印刷术是我国古代四大发明之一，在哪个时代谁发明的？活字印刷在当时的制作、印刷情况如何？今天，我们有幸在语文课堂中学习《活板》一文（板书课题），了解世界印刷史上这一伟大的技术革命！二、自主阅读，整体感知1、活动一：对照注释朗读课文，明确一些字词的读音，注意句子正确的停顿。

2、活动二：在原文中找出练习三、四及投影片上的字，理解其不同含义及用法。

活板（通“版”）唐人尚未盛为之（做，使用）已后典籍皆为板本（通“以”）布衣（平民）又为活板（做，引申为“发明，创造”）火烧令坚（用火，名词作状语）以松脂、蜡和纸灰之类（huò，混合，拌和）持就火炀之（接近，靠拢）极为神速（快，迅速）第二板已具（准备好，齐备）更互用之（交替，轮换）瞬息可就（完成）以纸帖之（贴上标签，动词）每韵为一帖（标签，类，名词）奇字（冷僻）旋刻之（随即，马上）用讫再火令药熔（用火烤，动词）为予群从所得（弟侄辈）为……所（被动用法）3、活动三：用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。

4、活动四：请根据说明内容，画出简要的工作流程图，感知课文说明顺序和方法。

第25课活板(教案)

3.知识拓展：
a)了解其他我国的四大发明及其对世界的影响。
b)布置课后作业，让学生搜集有关活板印刷术的资料，进行分享。
4.课堂讨论：引导学生探讨活板印刷术对人类文明发展的贡献，培养学生的思辨能力。
5.课后实践：组织学生参观印刷厂或进行活板印刷术的模拟操作，增强学生的实践能力。
二、核心素养目标
1.加强语言构建与运用：通过学习《活板》，掌握相关生字词，提高学生的语言表达能力，培养学生对古代文化知识的理解和传承意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活板印刷术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对活板印刷术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对活板印刷术这一章节的内容非常感兴趣。通过引入日常生活中的印刷品，成功激发了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释活板印刷术的概念和原理，并通过案例分析，让学生直观地感受到了这一技术的魅力。
2.增强思维发展与提升：分析课文中的修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和解读能力。
3.提高文化传承与理解：通过了解活板印刷术及其在我国四大发明中的地位，使学生认识到中华传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
4.培养审美鉴赏与创造：引导学生感受活板印刷术的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
在新课讲授过程中，我特别强调了活板印刷术的原理和生字词这两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解难点。实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅巩固了所学的知识点，还提高了他们的团队协作能力。

《活板》教案(部编七下语文)

活板1．借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。

2．了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

3．感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。

一、导入新课我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。

活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制版工艺，提高了印刷效率，为推动科学文化的发展起了重大作用。

毕昇开创了现代印刷术的先河。

活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。

最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。

这篇课文就是介绍毕昇活板印刷的一篇科技说明文。

二、教学新课目标导学一：读译课文，理解文义1．作家作品简介。

沈括，字存中，号梦溪丈人，钱塘人，北宋著名科学家、政治家和军事家。

《宋史·沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。

代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。

其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。

《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

其上以松脂、蜡和．纸灰之类冒之(huò)持就火炀．之(yáng)字平如砥．(dǐ)更．互用之(gēng) 木格贮．之(zhù)兼与药相粘．(zhān) 燔．土(fán)用讫．(qì) 以手拂．之(fú)3．疏通文义，理解重点文言词语。

(1)实词活板：就是活字版。

板，同“版”。

盛为之：大规模地做这种事。

之，指“板印书籍”。

已后：即“以后”，“已”同“以”。

布衣：平民。

文中指没有做官的读书人。

和：混合。

持就火炀之：把它拿到火上烤。

《活板》教学设计

《活板》教学设计教学目标：1.学生能够了解和掌握活板的基本知识和技能。

2.学生能够运用活板进行简单的计算和问题解决。

3.学生能够培养对数字的敏感性和逻辑思维能力。

教学准备：1.活板及其相应的计算块。

2.教学PPT。

3.学生练习册和作业册。

4.班级奖励和鼓励机制。

教学过程：一、导入（10分钟）1.为学生介绍活板的概念和作用，引导学生思考活板与其他计算工具的区别和优劣势。

2.教师示范活板的使用方法，让学生猜测活板的原理。

二、学习和练习（30分钟）1.通过PPT讲解活板的基本组成部分和使用方法。

2.布置小组活动，每个小组一人使用活板进行计算，其他小组成员观察并记录活板的操作过程。

3.每个小组轮换使用活板，以便学生都能够亲身体验和掌握操作方法。

4.让学生通过使用活板进行简单的加减乘除练习，如：12+7、15-4、6×8、24÷3、鼓励学生互相合作，分享解答过程。

三、巩固和拓展（40分钟）1.给学生发放练习册，让他们使用活板完成书上的练习。

2.引导学生思考活板与其他计算工具相比，有哪些优势和不足。

3.通过讨论的方式，让学生发现和总结活板的使用技巧和注意事项。

4.鼓励学生尝试在日常生活中运用活板进行计算，如量尺寸、分配物品等。

四、回顾和评价（10分钟）1.结合实际情况，回顾和总结学生在使用活板时的优点和不足之处。

2.针对反馈进行教师评价和学生自评，鼓励学生提出改进建议。

3.奖励优秀表现的学生，鼓励其他学生努力提升。

五、课堂延伸（10分钟）1.引导学生思考活板的未来发展方向和可能的改进方式。

2.展示和介绍一些现代计算工具，如计算器、电子白板等，让学生比较其与活板的异同。

教学反思：通过本节课的教学，学生对活板的基本知识和操作方法有了一定的了解和掌握。

学生在小组活动中通过实际操作，提高了对活板的认识和运用能力。

在巩固和拓展环节的练习过程中，学生能够独立使用活板完成简单的计算题目，并逐渐形成对数字的敏感性和逻辑思维能力。

《活板》教案教学设计

《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；（2）能够概括文章的主旨和结构；（3）能够分析活板印刷的历史意义和技术特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）通过对比分析，了解活板印刷与雕版印刷的异同；（3）通过实践操作，体验活板印刷的过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和科技创新的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜书籍、保护知识产权的意识；（3）培养学生动手实践、团队合作的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的历史背景和技术特点；（2）文章的主旨和结构；（3）活板印刷的操作流程。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词和特殊句式的理解；（2）活板印刷与雕版印刷的比较；（3）活板印刷的操作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《活板》一文；（2）收集相关资料，制作PPT；（3）准备活板印刷的工具和材料。

2. 学生准备：（1）预习《活板》一文，查找相关资料；（2）了解雕版印刷的历史背景和技术特点。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意；（2）学生自主学习文言文中的实词、虚词和特殊句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结活板印刷的技术特点；（2）对比分析活板印刷与雕版印刷的异同。

4. 课堂讲解：（1）讲解活板印刷的历史意义；（2）分析文章的结构和主旨。

5. 实践操作：（1）学生分组进行活板印刷的操作；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调活板印刷的历史价值和科技创新的重要性。

五、课后作业1. 翻译并背诵《活板》一文；3. 调查了解我国现存的活板印刷技艺，分享给同学。

六、教学评价1. 学生自评：学生通过反思自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。

八年级语文上册《活板》教案(第一课时)

八年级语文上册《活板》教案（第一课时）一、教学目标1.了解散文《活板》的作者、背景和写作意图；2.理解散文《活板》的主要内容和情感因素；3.分析散文《活板》的语言特点和修辞手法；4.学习散文《活板》中的重要词语和句型；5.培养学生的审美情趣和文学欣赏能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解散文《活板》的主要内容和情感因素，分析语言特点和修辞手法；2.教学难点：培养学生的审美情趣和文学欣赏能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张活动图，引起学生的兴趣，引导学生进行猜测和讨论，激发学生对课文的好奇心。

2. 阅读课文（20分钟）教师给学生分发散文《活板》，让学生阅读课文，并思考以下问题： - 课文主要讲述了什么内容？ - 课文的情感因素是什么？ - 课文的写作意图是什么？3. 分析课文（15分钟）教师指导学生分析课文的语言特点和修辞手法，包括以下方面： - 描写手法：如比喻、拟人等； - 修辞手法：如排比、反问等； - 语言表达：如词汇、句型等。

4. 梳理重点（10分钟）教师带领学生梳理课文中的重要词语和句型，并进行解释和讲解，让学生理解其含义和用法。

5. 艺术欣赏（10分钟）教师选取课文中的一段进行朗读，并让学生品味其中蕴含的情感，培养学生对文学的欣赏能力。

6. 小结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和归纳，确保学生对课文的基本理解和掌握。

四、课后作业1.完成课后习题，检查对课文的理解程度；2.阅读其他散文，写一篇读后感。

以上就是八年级语文上册《活板》教案（第一课时）的具体内容安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。

活板精品大赛一等奖作品教案

活板精品大赛一等奖作品教案
一、教学目标
1.了解活板精品大赛一等奖作品的制作过程与特点
2.能够运用所学知识设计与制作活板精品
二、教学内容
1.活板精品大赛一等奖作品介绍
2.制作活板精品的材料和工具介绍
3.实际操作制作活板精品
三、教学过程
1.活动导入
首先介绍活动的背景，活动是由教育部、中国教育电视台、全国艺术教育研究会共同主办的全国性大赛，以活字印刷术为基础，结合现代数字化技术，推广高质量的艺术、美育教育，并对创新设计、表现手法和思想内涵等予以肯定和展示。

2.作品介绍
介绍活板精品大赛一等奖作品的特点、创意设计、制作过程和使用场景等。

3.材料和工具介绍
讲解活板精品制作所需的材料和工具，包括印刷纸张、活字、印刷墨水、印刷机器以及其他辅助工具等。

4.实践操作
学生分组，根据自己的创意设计，运用所学知识实际操作制作活板精品，老师在旁边指导。

5.课堂总结
总结今天的学习内容和实践操作，鼓励学生发现问题和解决问题，同时肯定他们的进步和成果。

四、教学效果
通过本次活动，学生能够了解和掌握活板精品制作的知识和技能，拓宽创意思路和想象力，同时增强合作和团队意识，提高创新设计能力，有益于培养学生的实际操作能力和综合素质。

《活板》教案5篇

《活板》教案5篇《活板》教案5篇《活板》教案1 一、教学目的：〔一〕知识教学：1、理解作者及《梦溪笔谈》。

2、理解时间和空间相结合的说明顺序。

3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。

〔二〕才能训练：初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。

〔三〕思想感情教育：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。

二、教学课时：〔3课时〕第一课时一、教学重点、难点：1、理解作者和《梦溪笔谈》。

2、疏通全文。

二、教学过程：〔一〕导入新课。

〔二〕简介作者和《梦溪笔谈》要求快速阅读注释一和注释二。

合上书本比赛掌握情况。

〔幻灯，填空〕老师补充。

〔三〕解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。

〔四〕听录音，注意断句和特殊字的读音。

〔五〕检查朗读。

〔准确程度、流畅程度〕〔六〕疏通全文。

以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮助。

提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。

将注释中的重要词语划出。

〔七〕注意以下词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、那么字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三：其印、为、予、群从〔八〕布置作业：1、熟读课文。

2、用现代文翻译第二段。

3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。

第二课时一、教学重点、难点：1、分析^p 构造层次。

2、了讲解明顺序。

二、教学过程：〔一〕复习上课时的内容。

〔出示幻灯。

〕一、解释以下各词：1、板印____2、盛为之____3、已后______4、皆为扳本___5、布衣__6、又为活板___7、薄如钱唇8、每字为一印9、火烧令坚10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______11、以一铁范置铁板上_____12、乃_____13、持就火炀之____14、那么字平如底____15、止印___16、未为简易___17、已自布字18、更互用之__19、瞬息可就__20、重复者21、以纸帖之__22、每韵为一帖__23、奇字24、素无备25、旋刻之26、不以木为之者27、文理___28、兼与药相粘__29、燔土___30、用讫__31、拂__32、殊不__33、其印___34、为予群从所得______二、写出四个通假字：三、写出三个词类活用字：〔二〕完成课后练习二。

《活板》教案

《活板》教案《活板》教案《活板》教案(一)教学要点：1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。

2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧。

课时安排：3课时教学重点、难点及解决办法：1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法——这是教学的重点。

2、对文言词语的理解、翻译——学习的难点。

3、解决办法：通过动手演习操作调动学生学习的积极性，通过复述、自由发言等解决疑难，并训练学生的口头表达能力。

学生活动设计：通过朗读、复述、讨论，对文章内容有整体的了解;再利用操作、重点的讲解，发言等多种手段引导学生深入的理解课文，突破重点、难点。

第一课时新授课教学要点：1.简介作者及《梦溪笔谈》。

2.学习生字。

3.朗读课文。

教学重点：1.生字的学习。

2.朗读。

教学过程：一、导入：我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。

活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。

活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。

最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。

二、简介1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。

著有《梦溪笔谈》一书。

《宋史?沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。

”2、《梦溪笔谈》：是沈括晚年隐居润州(今江苏省镇江市)梦溪时所作。

全书共30卷(现传本作26卷)，分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。

其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。

其中以自然科学为主。

被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

三、学习生字shēngyángdǐzhùfánqì昇炀砥贮燔讫四、多音字wéibáohuòshù又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本gēngēngzòng更互用之以纸贴之予群从五、句中停顿(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3)持/就火炀之(4)则以一平板/按其面(5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者(7)有奇字/素无备者(8)沾水/则高下不平(9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得六、范读全文七、自读全文八、朗读九、布置作业1、生字2、朗读课文第二课时理解分析课教学目的及重点：1、熟读课文。

《活板》教案教学设计

《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。

学生能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践和小组合作，掌握活板印刷的操作步骤。

学生通过探究活动，培养解决问题的能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：学生了解活板印刷的历史和文化价值，增强对传统工艺的尊重和保护意识。

学生培养耐心、细致的工作态度，提高团队合作能力。

二、教学内容1. 教学重点：活板印刷的基本原理和操作流程。

活板印刷技术的应用和制作简单印刷品的方法。

2. 教学难点：活板印刷中字模的挑选和排版技巧。

印刷过程中油墨的调配和印刷压力控制。

三、教学准备1. 教具准备：活板印刷设备一套（包括字模、印刷版、印刷机等）。

油墨、刷子、纸张等印刷材料。

活板印刷教材或指导书。

2. 教学环境：设有活板印刷设备的实验室或教室。

保证充足的光线和通风条件。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示古代印刷品的图片，引发学生对活板印刷的好奇心。

教师简要介绍活板印刷的历史背景和技术特点。

2. 探究学习：学生分组观察活板印刷设备，了解其组成部分。

学生跟随教师的指导，动手操作活板印刷设备，掌握基本操作步骤。

3. 实践操作：学生根据教材或指导书的要求，挑选字模并进行排版。

学生学习油墨的调配方法，并掌握印刷压力的控制技巧。

4. 创新拓展：学生自由发挥，创作自己的印刷品设计。

学生互相交流并展示自己的作品，共同探讨改进和提高的方法。

五、作业布置1. 学生完成活板印刷的制作任务，提交自己的印刷品作品。

3. 学生准备课堂展示，分享自己的创新拓展成果。

六、教学评价1. 学生能力的评价：观察学生在活板印刷操作过程中的技能掌握程度，如字模挑选、排版、油墨调配和印刷压力控制等。

评估学生的创新思维和问题解决能力，通过他们的印刷品设计和制作过程。

2. 学生态度的评价：观察学生在课堂上的参与程度，合作意识和团队协作能力。

语文教案-活板

语文教案－活板教案名称：活板教学年级：高年级教学科目：语文教学目标：1. 理解和掌握活板的定义和功能。

2. 掌握活板的使用方法。

3. 培养学生的观察力和思维能力。

教学重点：1. 活板的定义和功能。

2. 活板的使用方法。

教学时长：1课时教学准备：1. 活板。

2. 玻璃板（可替代活板）。

3. 教学课件。

教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张活板，并问学生对活板的了解和了解的程度。

引导学生思考活板是用来干什么的，有什么功能。

Step 2：活动讨论（10分钟）教师引导学生根据自己的了解，讨论活板的定义和功能。

教师在白板上记录学生的回答，并帮助学生完善和修正定义和功能。

Step 3：展示活板的使用方法（15分钟）教师展示活板的使用方法，并让学生一起观察和思考。

教师通过实际操作和示范，教导学生如何使用活板进行写作和记录。

Step 4：练习活动（15分钟）学生分成小组，每组一个活板，进行练习活动。

教师根据学生的实际情况给予指导和帮助。

Step 5：总结和评价（5分钟）教师给予学生肯定和评价，总结活板的使用方法和施展，鼓励学生在以后的学习和生活中多多使用活板。

教学延伸：1. 学生可以将活板应用到其他学科的学习中，如数学、英语等。

2. 学生可以自己创建一些活板资源，用于自己的学习和复习。

教学反思：活板是一种非常有用的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学中，教师要注意引导学生正确使用活板，并鼓励学生多多练习和应用活板。

另外，教师还要注重培养学生的观察力和思维能力，提高学生的学习效果。