2019最新苏少版美术三上《分分合合》教案
苏少版美术三上《分分合合》教学设计
苏少版美术三上《分分合合》教学设计教学目标：1、认知目标：让学生通过观看生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的差不多形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种差不多形组合而成。
2、情感目标：激发学生用各种差不多形去观看、描画生活中的不同物体的爱好，培养对形的审美感受力。
3、技能目标：通过各种差不多形及简单的组合形，画画周围的物品和景象，并以此来培养学生对形的感受力、观看力，提高学生对各种形的描画能力和撕贴等造型能力。
4、创意目标：尝试用撕纸的方法，借助差不多形及组合表达自己对形的感受、经历，激发儿童的想象力和制造力。
教学重点：认识差不多形，并用差不多形画或撕贴周围的物品或景象。
教学难点：用差不多形去观看、明白得生活中的由差不多形组合的物体教学预备：课前预备：彩色水笔或油画棒一套、彩色纸教具预备：生活中具有差不多形的物体教学器材：液晶投影、实物投影、电脑。
教学课件：生活中的差不多形课件教学过程：第一课时一、趣味导课，初步感受触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。
（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
（2）拿出这三个常见的差不多形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些差不多形明显的常见物体。
（3）让学生说说生活中常见的差不多形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
二、结合生活，深入观看，感受不同差不多形的特点。
（1）让学生按小组观看实物的各种差不多形，深入感受各种差不多形及特点。
（2）让学生在教师预备的模具中找出与实物相对应的差不多形，并说说特点。
（3）结合“生活中的差不多形”课件，说说有关差不多形的有味故事，让学生感受生活中更多的差不多形及特点。
三、抓住特点，探究表现方法，激发撕画爱好。
（1）让学生探讨如何画好生活中所观看到的各种差不多形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
（2）让学生分组在黑板上进行竞赛，看哪一组画得多和抓住特点画得好，教师学生共同进行评判与修改。
三年级美术《分分合合》说课稿
三年级美术《分分合合》说课稿三年级美术《分分合合》说课稿一、说教材：苏少版美术教科书三年级上册第十二课《分分合合》，在教材中是单独的一课，建议课时为一课时，属于“造型表现”领域中的包含构成意识的造型游戏，课标中指出，这类课程“知识目标要求概括造型艺术语言的要素和原理；能力目标要求学生体验学习过程，掌握学习方法，这将是教学中教师最应该注意的关键点；情感态度目标强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。
P57”具体到本课的内容：通过将一种几何形进行巧妙分解，再从新组合成有趣的图形，来培养学生的图形概括能力，学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。
表面上看起来它和拼贴画一样，但是两者有一个根本的区别：拼贴画不是对一种形状的完整分割，也不要求分割下的所有块面都用上；而本课的“分”是从一个形状的整体着眼，“合”是要求把分出的每一块都用上，这就需要对图形有很强的概括和预见能力，对三年级的学生来说有一定的难度，需要设置一个梯度。
二、说教学目标：结合课标精神和本课的具体内容制定如下的教学目标：1、认知与技能目标：直观地感受和认识各种常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成，初步认识具象形和抽象形。
掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用这些方法来设计、表现生活中的物体。
2、过程与方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
引导学生在自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作过程中体验创作的愉快，感受一个完整的创作过程。
通过比武大会情境的创设让学生感受学习的有趣。
3、情感态度价值观目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生的概括能力和热爱生活的情感，在让学生自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作中培养学生的创作能力，感受到自己的创造力，树立善于思考，不断更新、突破自我的意志品质和自信心。
三、说教学重点及落实方法：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。
三年级美术上册 分分合合精美彩图教案 苏少版
三年级美术上册分分合合精美彩图教案苏少版第一章：认识色彩教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，如颜色的分类、色彩的搭配等。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 颜色的分类：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 色彩的搭配：对比色、互补色等。
教学过程：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍颜色的分类和色彩的搭配知识。
2. 学生通过观察和实践，了解和掌握色彩的基本知识。
第二章：线条的运用教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本知识，如线条的类型、线条的运用等。
2. 培养学生对线条的感知和运用能力。
教学内容：1. 线条的类型：直线、曲线、折线等。
2. 线条的运用：描绘形状、表现质感等。
教学过程：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍线条的类型和运用知识。
2. 学生通过观察和实践，了解和掌握线条的基本知识。
第三章：图形的组合教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的组合方法，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 培养学生运用图形进行创作的技能。
教学内容：1. 图形的组合方法：重复、对称、对比等。
2. 创作技巧：变换视角、运用想象力等。
教学过程：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的组合方法和创作技巧。
2. 学生通过观察和实践，了解和掌握图形的组合方法，并进行创作练习。
第四章：绘画技巧的运用教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画技巧的基本知识，如透视、光影等。
2. 培养学生运用绘画技巧进行创作的能力。
教学内容：1. 透视：近大远小、平行透视等。
2. 光影：光与影的对比、光影的运用等。
教学过程：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍绘画技巧的基本知识和运用方法。
2. 学生通过观察和实践，了解和掌握绘画技巧，并进行创作练习。
第五章：欣赏与评价教学目标：1. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。
2. 培养学生运用美术术语进行评价的能力。
教学内容：1. 欣赏美术作品：分析作品的构图、色彩、线条等。
苏少版三年级美术上册教案：分分合合
苏少版三年级美术上册教案：分分合合教学目标1. 让学生理解“分分合合”的概念，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、分享、互助的良好品质。
教学内容1. “分分合合”的概念讲解和实例展示。
2. “分分合合”在生活中的应用举例。
3. 学生小组讨论和分享。
4. 学生创作和展示。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“分分合合”的概念，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳和解决问题，以及如何培养学生合作、分享、互助的良好品质。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实例物品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“分分合合”的概念，让学生初步了解。
2. 讲解：通过实例展示，让学生深入了解“分分合合”的概念和在生活中应用。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己对于“分分合合”的理解和实例。
4. 创作：学生根据自己的理解，进行创作，展示自己的作品。
板书设计1. 分分合合2. 副理解“分分合合”，运用到生活中3. 内容：分分合合的概念、生活中的应用、学生作品展示作业设计1. 让学生回家后，观察自己的生活，找出“分分合合”的例子，并记录下来。
2. 让学生根据自己记录的例子，创作一幅画，展示“分分合合”的应用。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否理解了“分分合合”的概念。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否有效地引导学生观察、分析、归纳和解决问题，是否有效地培养学生合作、分享、互助的良好品质。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示一些生活中常见的“分分合合”现象，如拼图游戏、拆卸和组装玩具、分散和集中的场景等，通过视觉刺激引起学生的兴趣。
问题引导：提出问题，如“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”、“‘分分合合’给你们带来了什么启示？”等，引导学生思考并激发他们的好奇心。
三年级美术上册 分分合合教案 苏少版
第12课分分合合一、教材分析：本课是苏教版04年小学美术第五册第12课的内容。
本课的分分合合属于一种平面设计内容，世界上的物体形状各异，概括起来都是由不同的形组合而成的，不同的形组合在一起就形成了千变万化的世界。
中年级小朋友对形的概括能力与空间想像能力比较弱，所以本课通过对一种几何形进行巧妙的分解、再重新组合成另外的抽象与具象的有趣图形，来培养学生的图形概括能力与空间想象能力。
（1）教学目标：1、认知目标：在分分合合的游戏中通过几何形的分合了解外界事物的可变化性。
2、操作目标：掌握几何形分、合的基本方法，并通过分合几何形来创作具象与抽象的图形。
3、情感目标：通过不断尝试，培养学生的创作欲望与成就感。
（2）学习内容：教学重点：运用平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。
教学难点：平面几何形的分合方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
（3）教学课时：1课时二、教学过程：课前准备：教师准备：课件、各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水、范图等。
学生准备：各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水。
教学过程：1、检查准备工作师：在遥远的宇宙深处，有一个神奇的星球，在这个星球上，一切事物都是由几何形组成的，同学们想到这个星球上去旅行吗？生：想。
师：不过到这么遥远的星球上去可得做一些准备工作。
下面就让我们一起来检查一下准备的工具：刀、铅笔、尺、卡纸等。
好了，下面就让通过时光隧道进入神奇的几何形世界。
2、感知几何形状，导入新课：（课件展示各种几何形，让学生感知）师：同学们，现在我们已经来到了几何星球，下面让老师来介绍大家认识星球上几位重要人物。
（圆、等边三角形、长方形等）。
3、初步了解分分合合的方法，启发联想：（用圆来讲解平移、旋转与翻转等方法）（师出示一个纸做的几何形——“圆”，）师：今天，是几何星球非常特别的一天，因为，几何星球的国王——圆要退休了，星球上要选一位新的国王，谁的本领大谁就能当选国王。
【原创】《分分合合》教学案例
《分分合合》教学案例教材分析《分分合合》是江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书，属于“设计·应用”学习领域。
分分合合，是将几何形分割成一个个单一的、抽象的设计元素，然后将这些元素组合成新的图形。
本课通过形的分割与构成的练习，让学生了解基本的图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。
教师引导学生通过联想和想象来完成造型，表达自己的感受，然后通过作品欣赏，让学生初步掌握根据物体特征有针对性地选择几何形，并巧妙分割，再组合成新图形的分合方法。
学情分析该学段学生思维活跃、好奇心强、喜爱表现、想象力丰富，具备一定的表达能力、判断能力、审美能力和造型能力。
教师在课堂中营造轻松的学习氛围，以游戏、挑战等方式增强学习的趣味性，鼓励学生勇于尝试、大胆想象，在尝试与实践过程中归纳出图形的分割技巧和组合方法，从而体验成功的乐趣。
本课使用的Paper Fun软件带有剪、贴、移动、旋转等功能，不仅能节约教学时间，而且提供了丰富多样的彩纸，易于学生操作。
由于软件操作不能取代手工剪纸，教师鼓励学生在课后以手工剪纸的形式继续创作。
教学目标知识与技能：了解平面构成的基础知识，掌握将几何形分割后再组合排列成新图形的方法；培养组合造型能力和空间想象力。
过程与方法：在学习变化分割、创意组合的过程中，以回忆生活、多元互动、游戏挑战、自主探索等形式，了解分、合技巧，初步掌握平面构成的基本方法。
情感、态度和价值观：通过探究学习，感受平面构成的独特魅力，培养主动解决问题的积极态度，养成创新思维的习惯。
教学重点与难点重点：运用点、线、面等平面构成知识；学习单一几何形的分合规律；感受分分合合中的奇妙变化。
难点：掌握分合的变化方法，创作出具有视觉美感的作品。
教学准备教师准备：教学课件、安装了Paper Fun软件的平板电脑、手工剪纸作品等。
学生准备：安装了Paper Fun软件的平板电脑。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.圆形“变身”教师课件出示图1，引导学生观察图案，然后提问：这个图案像什么？大部分学生认为像牛。
苏少版三年级美术上册教案：分分合合
苏少版三年级美术上册教案：分分合合教学目标1.了解分分合合的基本概念；2.了解分分合合在美术作品中的应用；3.发挥想象力，创造出具有分分合合元素的美术作品。
教学内容1.分分合合的基本概念；2.分分合合在美术作品中的应用；3.练习使用分分合合元素。
教学重点1.了解分分合合的概念；2.熟悉分分合合在美术作品中的应用。
教学难点1.发挥想象力，创造出具有分分合合元素的美术作品；2.在作品中巧妙地运用分分合合元素。
教学准备1.画纸、颜料、画笔；2.PPT。
教学过程Step1. 导入1.教师引导学生欣赏一些有分分合合元素的美术作品，并进行讲解；2.激发学生对分分合合的兴趣。
Step2. 知识讲解1.教师讲解分分合合的基本概念及其在美术作品中的应用；2.教师展示PPT，详细讲解分分合合的各种应用方式。
Step3. 实践练习1.学生分组，自由发挥，创作有分分合合元素的美术作品；2.教师根据学生的表现给予指导和点评；3.学生在实践中逐渐了解分分合合的运用方法。
教学评价1.教师观察学生的创作过程和作品，评价学生的分分合合的掌握程度和创作水平；2.学生互相欣赏和评价作品。
教学拓展1.学生可以通过观察、分析分分合合的应用方式，在生活、游戏中发掘更多分分合合的元素；2.学生可以应用分分合合的元素进行拼图、拼音字、拼图形等游戏，开发学生的综合能力和想象力。
课后作业1.带着分分合合的概念观察生活中的美术作品，记录下观察结果；2.练习使用分分合合元素创作新的美术作品。
参考资料1.《小学美术》（三年级上册）苏少版；2.美术课程标准。
三年级美术上册 分分合合精美彩图教案 苏少版
三年级美术上册“分分合合精美彩图”教案苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握彩图的基本概念和特点，培养学生的审美观念。
2. 培养学生运用彩图进行创作的能力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 彩图的基本概念和特点2. 彩图的分类和应用3. 彩图的创作方法和技巧4. 彩图的评价标准5. 团队合作创作彩图三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握彩图的基本概念、创作方法和技巧，培养学生运用彩图进行创作的能力。
2. 教学难点：培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：彩图作品、彩图创作材料和工具、教学课件。
2. 学生准备：彩图创作材料和工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示彩图作品，引导学生关注彩图的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解彩图的基本概念、分类和应用，让学生了解彩图的特点。
3. 创作指导：教师示范彩图创作方法和技巧，引导学生动手实践。
4. 团队合作：学生分组进行彩图创作，培养学生的团队协作能力。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提高学生的审美观念。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调彩图的重要性和创作技巧。
7. 作业布置：让学生课后继续创作彩图，提高学生的艺术素养。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方的作品，提出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、教学拓展1. 让学生参观美术展览，感受彩图艺术的魅力。
2. 组织学生进行彩图比赛，提高学生的竞争意识和创作能力。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解彩图艺术的发展和趋势。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
美术教案分分合合
美术教案分分合合一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 锻炼学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 美术作品的基本构成元素2. 欣赏和分析经典美术作品3. 创作自己的美术作品三、教学方法1. 讲授法：讲解美术作品的基本构成元素和欣赏方法。
2. 演示法：展示经典美术作品，进行分析和解说。
3. 实践法：让学生动手创作自己的美术作品。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解美术作品的基本构成元素。
2. 讲解：讲解美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等。
3. 欣赏：展示经典美术作品，进行分析和解说。
4. 实践：让学生动手创作自己的美术作品。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结。
五、教学评价1. 学生对美术作品的基本构成元素的掌握程度。
2. 学生对美术作品的欣赏能力和审美观念的提升。
3. 学生的动手能力和创造力的提高。
六、教学准备1. 准备相关美术作品的图片或实物。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握美术作品的基本构成元素，培养欣赏能力和审美观念。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术元素创作出有创意的作品。
八、教学过程1. 导入：通过展示一幅著名的美术作品，引发学生对美术作品的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等，并分析作品中的运用。
3. 欣赏：展示更多的经典美术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养他们的审美观念。
4. 实践：让学生开始动手创作自己的美术作品，鼓励他们运用所学的美术元素。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结，强调创作的重点和需要注意的地方。
九、作业布置1. 让学生完成一幅自己的美术作品，运用所学的美术元素。
2. 选择一幅经典的美术作品进行深入的分析，写出自己的欣赏感受和理解。
美术教案分分合合
美术教案分分合合第一章：美术的基本概念与术语1.1 美术的定义与分类介绍美术的定义和作用分析美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等1.2 美术的基本元素线条、形状、色彩、质感等基本元素的概念和作用练习运用基本元素创作简单的美术作品1.3 美术的基本技法铅笔、水彩、油画、版画等基本技法介绍练习运用基本技法进行创作第二章：绘画基础2.1 绘画工具与材料的选择介绍不同绘画工具和材料的特点和用途练习选择合适的工具和材料进行创作2.2 观察与构图学习观察物体和环境的方法学习构图的基本原则和技巧2.3 色彩理论与运用学习色彩的基本概念和理论练习运用色彩进行创作第三章：雕塑基础3.1 雕塑材料与工具介绍不同雕塑材料的特点和用途学习使用雕塑工具的技巧3.2 雕塑的基本技巧学习塑造、雕刻、打磨等基本技巧练习创作简单的雕塑作品3.3 雕塑的观察与表现学习观察物体和环境的方法学习通过雕塑表现情感和主题第四章：设计基础4.1 设计的基本概念与原则介绍设计的基本概念和原则学习运用设计原则进行创意设计4.2 设计的基本元素与技法学习设计的基本元素：文字、图像、色彩等学习设计的基本技法：排版、构图、配色等4.3 设计的应用领域与案例分析介绍设计在不同领域的应用：平面设计、产品设计、空间设计等分析实际设计案例，学习设计的创新与实用性第五章：美术欣赏与批评5.1 美术欣赏的方法与技巧学习欣赏美术作品的方法和技巧练习分析和评价美术作品的特点和价值5.2 美术批评的基本概念与原则介绍美术批评的基本概念和原则学习运用批评原则评价美术作品5.3 美术作品的分析与评价分析不同美术作品的主题、形式、技法等特点评价美术作品的创新性、艺术性、实用性等方面第六章：摄影基础6.1 摄影器材与技术介绍摄影器材的种类与功能学习摄影基本技术：曝光、焦距、景深等6.2 摄影构图与角度学习摄影构图的原则与技巧探讨不同拍摄角度对作品效果的影响6.3 摄影主题与创意学习如何捕捉生活中的美好瞬间练习通过摄影表达个人观点和情感第七章：版画基础7.1 版画种类与制作方法介绍不同版画种类的特点与制作方法学习基本版画制作技巧：刻版、印刷等7.2 版画创作与实践学习如何进行版画创作练习完成一幅版画作品的制作7.3 版画作品的欣赏与分析欣赏经典版画作品，分析其艺术特点学习评价版画作品的创意与技巧第八章：现代艺术与实验8.1 现代艺术流派与代表作品介绍现代艺术的主要流派及其代表作品分析现代艺术的特点与影响8.2 实验艺术的探索与实践学习实验艺术的基本概念与创作方法鼓励学生进行实验艺术的实践尝试8.3 当代艺术趋势与展望探讨当代艺术的发展趋势激发学生对艺术未来发展的思考与展望第九章：美术创作与实践9.1 创作灵感的发掘与运用学习如何在生活中寻找创作灵感练习将灵感运用到美术创作中9.2 综合材料与跨领域创作介绍综合材料在美术创作中的应用鼓励学生进行跨领域创作的尝试9.3 美术作品的展示与交流学习美术作品的展示方法与技巧组织学生进行作品展示与交流活动第十章：美术教育与传承10.1 美术教育的重要性与方法分析美术教育对学生个人发展的意义探讨有效的美术教育方法和策略10.2 美术教育在当代社会的角色讨论美术教育在当代社会中的地位与作用思考如何提升美术教育的质量和影响力10.3 美术教育的传承与创新探讨如何在美术教育中传承传统文化思考如何在教学实践中融入创新元素重点和难点解析重点环节1：美术的基本概念与术语补充说明：美术的分类包括绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等，这些领域都有其独特的特点和技法。
三年级上美术教学设计-分分合合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解“分分合合”的概念，理解其在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用剪刀、胶水等工具，将不同材料进行分割、组合，创作出具有独特视觉效果的作品。
3. 提高学生的审美能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
4. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 学习“分分合合”的概念及应用。
2. 学习使用剪刀、胶水等工具，进行材料的分割和组合。
3. 欣赏和分析优秀作品，引导学生发现“分分合合”在作品中的重要作用。
4. 学生动手实践，创作出具有独特视觉效果的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“分分合合”的运用方法，创作出具有独特视觉效果的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，并将“分分合合”运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、剪刀、胶水、画纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，引导学生关注“分分合合”在作品中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“分分合合”的概念及应用，让学生了解其在美术创作中的重要性。
3. 示范：教师演示如何运用剪刀、胶水等工具，将不同材料进行分割、组合，创作出具有独特视觉效果的作品。
4. 练习：学生动手实践，尝试运用“分分合合”的方法，创作出自己的作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. “分分合合”的概念及应用。
2. 剪刀、胶水等工具的使用方法。
3. 优秀作品的欣赏和分析。
4. 创作步骤和技巧。
七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后创作一幅“分分合合”主题的作品。
2. 写一篇关于本次学习的感悟和收获。
八、课后反思1. 本次教学活动中，学生对“分分合合”的概念和应用有了更深入的了解，能运用所学方法进行创作。
2. 学生在实践过程中，培养了动手能力和团队协作精神。
苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案
苏少版美术三上《分分合合》精美彩图教案教学预备教师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等；学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。
教学过程（一）演示魔术，激趣导入1、设疑：课件出示一个圆、剪刀，师：猜一猜，剪刀能把圆变成什么？2、演示激趣：老师用魔术剪把圆分成几块？（七块）老师先把分割下来的七块打乱，然后来变个魔术，把它们变成一个动物。
师课件演示——把七块移动组合成了“牛”。
3、超级变变变：同一个圆，同样的七块，还能拼成其他的图案吗？课件分别展现另五幅拼图。
师：在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇异想象力的图案，看起来天外来客。
能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象。
不管是具象依旧抽象，只要巧于构思、精于设计、具有美感，差不多上好作品。
4、揭题：合起来只是是简单的几何形，分开来却能够变幻无穷。
几何图形分割，再重新拼合而成新的图形。
这确实是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合的魔幻世界之中。
出示课题“分分合合”。
（二）初步分合，尝试制作1、认一认几何形。
课件演示：老师点一个几何形，大伙儿齐声说出名称（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。
学生在学具篮任选一个几何形。
2、分一分。
师：请拿起魔术剪，预备好一个几何形，每人选的几何形不同，切割方法大体相同。
与老师一起来分一分。
（课件展现分割好的几何形）A、第一刀——想要一刀剪个双胞胎，如何办？对折剪下三角形；B、第两刀——100米直道赛跑，快速剪出直线；C、第三刀——弯弯曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪线；D、第四刀——中间想要挖个孔，但又不能剪破，谁能关心我？（对折后剪个半圆，打开确实是完整的圆孔）；E、第五刀、第六刀——先留着，如有需要再剪。
分分合合有个原则，简单又巧妙为最好。
展现设计图，引导学生说一说，有单剪和对折剪。
除了直线分割、曲线分割，挖圆孔，还可剪出更多的线和形，如折线、半圆等，请小朋友自己用魔术剪来剪出多种变化的分割线。
苏少版美术三上《分分合合》教案
课题：分分合合教材分析：《分分合合》是苏教版美术教材第五册中的一课，属于设计应用的学习领域。
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
本课旨在通过将一种几何图形进行巧妙分解，再重新组合成有趣的图形。
来培养学生的图形概括能力，学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。
根据本课教材的特点我制定了以下的教学目标及重难点：1、在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。
2、掌握分解、重组的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。
3、通过不断的尝试，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。
教学重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受“分分合合”中奇妙的变化。
教学难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
学生情况：本课的“分分合合”属于一种平面设计内容，只要掌握方法与要领，对儿童来讲其实不难，他们丰富的想像力足以使单一的几何形发生千变万化。
在教学设计中，通过学生自己的尝试，使得他们能在实践中发现问题、体验成功，有效地激发他们的学习兴趣，调动自主学习的积极性。
教学方法：根据本课教材的特点和宗旨，针对三年级学生的年龄特点和心理特征，我充分运用课件的优越性，直观表现《分分合合》这课的内容，学生学起来轻松。
另外针对这一课的重点和难点，在作业之前安排了两次尝试制作，由浅入深，循序渐进，让学生逐步学到知识，掌握技能。
整堂课学生都能带着兴趣和好奇心去学习，形成轻松愉悦的学习环境。
教学过程：一、导入：用课件出示分分合合王国的场景教师：同学们，老师介绍几个朋友给你们认识，好不好？他们五个可爱的小伙伴住在童话世界里。
大家看一看，他们分别是什么？再思考，他们是由什么变化而来的？学生观察场景中小狗、小鸟、牛、小鱼，小女孩分别是由什么变化而来的，再思考把他们合起来又会变成什么。
三年级上美术教学设计-分分合合-苏少版
三年级上美术教学设计分分合合苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“分分合合”的创意设计方法，创作出具有美感和创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够掌握基本的美术创作技巧，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 分分合合的概念：介绍“分分合合”的概念，让学生理解并能够应用到实际创作中。
2. 分分合合的应用：通过实例演示，让学生了解“分分合合”在美术创作中的应用。
3. 实践创作：学生通过观察、讨论、实践等环节，进行“分分合合”的美术创作。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并运用“分分合合”的创意设计方法，创作出具有美感和创意的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生将“分分合合”的概念应用到实际创作中，并创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实例作品、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“分分合合”的概念，引导学生进入学习状态。
2. 新授：通过实例演示，让学生了解“分分合合”在美术创作中的应用。
3. 实践：学生进行“分分合合”的美术创作，教师进行指导。
板书设计板书三年级上美术教学设计分分合合苏少版板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计作业内容：学生根据课堂所学，进行“分分合合”的美术创作。
作业要求：作品要求具有个性和创意，能够体现出“分分合合”的设计理念。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解并运用“分分合合”的创意设计方法，创作出具有美感和创意的美术作品。
但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对“分分合合”的概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中进行针对性的讲解和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师利用多媒体展示一系列图片，包括自然界中的分分合合现象（如树叶的脉络、水滴的融合）、艺术作品中的分分合合元素（如拼贴画、马赛克艺术）以及日常生活中的分分合合实例（如拆分和重组玩具）。
美术教案分分合合
美术教案分分合合第一章：美术与生活1.1 教学目标了解美术与生活的关系，培养学生的观察能力和创造力。
学习使用基本的绘画工具和材料。
创作一幅展示美术与生活结合的画作。
1.2 教学内容美术与生活的关系介绍绘画工具和材料的使用方法创作指导1.3 教学步骤引入：展示生活中的美术作品，引发学生对美术与生活关系的思考。
讲解：介绍美术与生活的关系，讲解绘画工具和材料的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示美术与生活结合的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
1.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对美术与生活关系的理解和运用能力。
第二章：色彩的奥秘2.1 教学目标了解色彩的基本知识和运用方法，培养学生的色彩感和审美能力。
学习使用色彩搭配和调色技巧。
创作一幅展示色彩运用的画作。
2.2 教学内容色彩的基本知识介绍色彩搭配和调色技巧的使用方法创作指导2.3 教学步骤引入：展示色彩丰富的美术作品，引发学生对色彩奥秘的思考。
讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩搭配和调色技巧的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示色彩运用的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
2.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对色彩知识和运用能力的理解和运用能力。
第三章：形状与构图3.1 教学目标了解形状与构图的重要性，培养学生的形状感知和构图能力。
学习使用基本的形状和构图技巧。
创作一幅展示形状与构图运用的画作。
3.2 教学内容形状与构图的重要性的介绍基本形状和构图技巧的使用方法创作指导3.3 教学步骤引入：展示形状和构图精美的美术作品，引发学生对形状与构图重要性的思考。
讲解：介绍形状与构图的重要性，讲解基本形状和构图技巧的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示形状与构图运用的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
3.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对形状与构图重要性的理解和运用能力。
三年级上美术教案分分合合_苏少版
教学目标：1、认知目标：直观地感受和认识各种常见的基本形；初步认识具象形和抽象形。
掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用这些方法来设计、表现生活中的物体。
2、方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣。
3、情感目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生的概括能力和热爱生活的情感。
教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。
教学难点：充分利用切割的每一部分，掌握分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。
课堂实录：（一）创设情境，演示导入1、创设情境、师生互动：教师描述：今天是小刺猬的生日，它邀请了好朋友小鸟来参加它的生日聚会，它们有的唱歌，有的跳舞，玩的多开心啊（教师展示动画：花园生日派对）！突然，呼呼地刮来一阵风，它们吓坏了，小动物们个个使出了变身术，埋起头，夹住翅膀，藏起尾巴，来保护自己。
（教师展示变化了的画面，并引导学生观察思考）师问：大家看，小刺猬的生日聚会发生了什么变化？你们认识这些图形吗？它们都是谁变的？请你仔细观察，你能猜出它们是怎么变的吗？生答：小刺猬变成了半圆形，小鸟变成了长方形，大树也变成了长方形。
2、直观演示、初步了解：教师演示半圆形通过“分”、“合”变成小刺猬的过程。
3、总结导入、引出课题：师描述：合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷。
把几何图形分割，再重新拼合成新的图形，就是图形的分分合合，这节课就让我们一起走进分分合合的魔幻世界吧！（板书课题：分分合合）（二）逐步了解、尝试制作1、认一认几何形（课件演示：老师点一个几何形，大家齐声说出名称）。
师问：同学们，你们认识这些几何图形吗？生答：长方形、圆形、正方形、扇形、梯形……2、自主探究，了解几何形的分割方法。
师问：你最喜欢哪个几何形？想一想：要把这个几何形分割成两部分，可以怎么分？学生拿出一张几何形卡片，动手用剪刀进行分割。
（要求学生尝试用不同的线条切割图形）展示学生是如何来分割图形的。
小学生三年级美术上分分合合说课稿
小学生三年级美术上分分合合说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学生三年级美术上册分分合合说课稿中国（）为你整理了小学生三年级美术上册分分合合说课稿的相关内容。
一、说教材：苏少版美术教科书三年级上册第十二课《分分合合》，在教材中是单独的一课，建议课时为一课时，属于“造型表现”领域中的包含构成意识的造型游戏，课标中指出，这类课程“知识目标要求概括造型艺术语言的要素和原理;能力目标要求学生体验学习过程，掌握学习方法，这将是教学中教师最应该注意的关键点;情感态度目标强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度。
P57”具体到本课的内容：通过将一种几何形进行巧妙分解，再从新组合成有趣的图形，来培养学生的图形概括能力，学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。
表面上看起来它和拼贴画一样，但是两者有一个根本的区别：拼贴画不是对一种形状的完整分割，也不要求分割下的所有块面都用上;而本课的“分”是从一个形状的整体着眼，“合”是要求把分出的每一块都用上，这就需要对图形有很强的概括和预见能力，对三年级的学生来说有一定的难度，需要设置一个梯度。
二、说教学目标：结合课标精神和本课的具体内容制定如下的教学目标：1、认知与技能目标：直观地感受和认识各种常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成，初步认识具象形和抽象形。
掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用这些方法来设计、表现生活中的物体。
2、过程与方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
引导学生在自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作过程中体验创作的愉快，感受一个完整的创作过程。
通过比武大会情境的创设让学生感受学习的有趣。
3、情感态度价值观目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生的概括能力和热爱生活的情感，在让学生自由分割组合、边拼摆边设计修改和完全的设计创作中培养学生的创作能力，感受到自己的创造力，树立善于思考，不断更新、突破自我的意志品质和自信心。
2019-2020年三年级美术上册 分分合合教案 苏少版
2019-2020年三年级美术上册分分合合教案苏少版一、教材分析：本课是苏教版04年小学美术第五册第12课的内容。
本课的分分合合属于一种平面设计内容，世界上的物体形状各异，概括起来都是由不同的形组合而成的，不同的形组合在一起就形成了千变万化的世界。
中年级小朋友对形的概括能力与空间想像能力比较弱，所以本课通过对一种几何形进行巧妙的分解、再重新组合成另外的抽象与具象的有趣图形，来培养学生的图形概括能力与空间想象能力。
（1）教学目标：1、认知目标：在分分合合的游戏中通过几何形的分合了解外界事物的可变化性。
2、操作目标：掌握几何形分、合的基本方法，并通过分合几何形来创作具象与抽象的图形。
3、情感目标：通过不断尝试，培养学生的创作欲望与成就感。
（2）学习内容：教学重点：运用平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。
教学难点：平面几何形的分合方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
（3）教学课时：1课时二、教学过程：课前准备：教师准备：课件、各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水、范图等。
学生准备：各色彩纸做的各种平面几何形、剪刀、胶水。
教学过程：1、检查准备工作师：在遥远的宇宙深处，有一个神奇的星球，在这个星球上，一切事物都是由几何形组成的，同学们想到这个星球上去旅行吗？生：想。
师：不过到这么遥远的星球上去可得做一些准备工作。
下面就让我们一起来检查一下准备的工具：刀、铅笔、尺、卡纸等。
好了，下面就让通过时光隧道进入神奇的几何形世界。
2、感知几何形状，导入新课：（课件展示各种几何形，让学生感知）师：同学们，现在我们已经来到了几何星球，下面让老师来介绍大家认识星球上几位重要人物。
（圆、等边三角形、长方形等）。
3、初步了解分分合合的方法，启发联想：（用圆来讲解平移、旋转与翻转等方法）（师出示一个纸做的几何形——“圆”，）师：今天，是几何星球非常特别的一天，因为，几何星球的国王——圆要退休了，星球上要选一位新的国王，谁的本领大谁就能当选国王。
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2019最新苏少版美术三上《分分合合》教案
教材分析：
《分分合合》是苏教版美术教材第五册中的一课,属于设计应用的学习领域。
"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
本课旨在通过将一种几何图形进行巧妙分解,再重新组合成有趣的图形。
来培养学生的图形概括能力,学习用简洁的平面图形来表达具象或抽象的事物。
根据本课教材的特点我制定了以下的教学目标及重难点：
1、在分分合合中感受点、线、面的变化,通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。
2、掌握分解、重组的基本方法,创作具象或抽象的视觉作品。
3、通过不断的尝试,培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。
教学重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律,感受“分分合合”中奇妙的变化。
教学难点：解决分、合的变化方法,创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
学生情况：
本课的“分分合合”属于一种平面设计内容,只要掌握方法与要领,对儿童来讲其实不难,他们丰富的想像力足以使单一的几何形发生千变万化。
在教学设计中,通过学生自己的尝试,使得他们能在实践中发现问题、体验成功,有效地激发他们的学习兴趣,调动自主学习的积极性。
教学方法：
根据本课教材的特点和宗旨,针对三年级学生的年龄特点和心理特征,我充分运用课件的优越性,直观表现《分分合合》这课的内容,学生学起来轻松。
另外针对这一课的重点和难点,在作业之前安排了两次尝试制作,由浅入深,循序渐进,让学生逐步学到知识,掌握技能。
整堂课学生都能带着兴趣和好奇心去学习,形成轻松愉悦的学习环境。
教学过程：
一、导入：
用课件出示分分合合王国的场景
教师：同学们,老师介绍几个朋友给你们认识,好不好？他们五个可爱的小伙伴住在童话世界里。
大家看一看,他们分别是什么？再思考,他们是由什么变化而来的？
学生观察场景中小狗、小鸟、牛、小鱼,小女孩分别是由什么变化而来的,再思考把他们合起来又会变成什么。
师小结：他们快乐地生活在分分合合王国里,今天我们就一起进入他们的王国,做一做分分合合的游戏。
由此导入今天的学习内容是分分合合的游戏。
（以一个童话的情境出现,一下子就抓住了学生的眼球,学生的学习兴趣被充分调动了,都很想知道他们是怎么变出来的,很自然地导入到下面新课的学习。
）
二、新授：
刚才我们认识了圆形、三角形、方形在我们的生活中还有其他哪些几何图形？（学生回答）这些图形都可以做分分合合的游戏。
在讲授新课这个环节,我具体安排了以下几个步骤：
1、初步感知分分合合的规律
课件出示小鱼的变形动画
引导学生进一步观察小鱼圆圆是怎么变化而来的。
我先和学生一起分析小鱼是由一个圆形变化出来的,先将这个圆形分成三个部分：上面的小半圆和下面的小半圆,再将中间的部分剪两刀,之后拼成小鱼。
在这里强调每一块都用上了。
在观察和分析中学生发现规律：合起来是一个几何图形,分开来是一个图案。
（在这个环节通过老师的演示和学生自己的观察,已经能对分分合合的规律有了一个初步了解。
）
2、在学生初步掌握了一定的规律后请他们欣赏动画出示的抽象作品。
利用几何图形,我们不仅可以做出具体的形象,也可以做出抽象的花纹。
教师出示两个抽象花纹的范作
其中第二幅请学生尝试更多的拼法,由一些学生在实物投影上演示操作。
（在这个环节让学生动手操作,尝试更多的拼法,让学生知道一种分法有许多种不同的拼法。
此处安排学生的在这一节课的第一次尝试,比较简单,都能想出与老师不同的拼法。
学生能体验成功的喜悦,有效地激发了他们的学习兴趣,往下学的劲头更足。
）
3、在次基础上我安排学生进行第二次尝试
刚才同学们拼的是老师画好的图形,现在我们增大难度,有没有信心跟老师进行一场比赛？我们一起选择一个几何图形做一朵花。
（这里我用学生和老师比赛的形式,更加激发了学生的动脑想和动手做的兴趣。
这是一次的命题的尝试制作,学生其实已经在进行完整的创作了。
这次的尝试有一部分学生会在手法上犯一些错误。
如：分出来的每一部分不能全部用上,在拼的过程中会将图形重叠起来。
在学生展示自己作品的过程中帮学生把错误找出来,同时也让全班同学加深了印象。
）
在部分学生展示完自己的作品之后,让学生看看老师的花是怎么做的。
(教师通过实例演示帮助学生总结规律！对学生结合实践得出经验进行及时的纠正和总结。
)
4、在学生作业之前引导学生欣赏第二组具象作品
教师：刚才大家做的花都很漂亮,老师相信在下面的作业中会做得更出色,老师这里还有一些有趣的图形,说不定能激发大家的灵感。
5、欣赏完作品,我们复习一下分分合合的制作步骤。
动画出示制作步骤。
接下来就是你们大展身手的时间,点击出示老师的话。
教师：看看老师的话会对你有所帮助。
学生在音乐声中进行分分合合的创作。
自由选择图形自由创作。
（这次作业实际上是学生第三次尝试分分合合的制作,但这次是学生自己创作,重新构思制作的内容和方案。
在学生作业时,教师相机进行辅导。
一方面要积极肯定学生的创造性,另一方面要强调在分割的拼合时要符合规律。
6、评价展示
评价作品主要是让学生自己互评,说说自己喜欢的作品,及喜欢的原因。
首先因为学生之间年龄相仿,审美相近,对同学的作品能说出他们独到的见解。
其次学生在对别人的作品进行分析评价的过程中实际也对今天所学内容的一个总结。
在学生评价的基础上老师再对全班同学的作品进行一个总评,在肯定绝大多数作品的基础上,重点表扬有创造性和视觉美感的作品。
7、总结
首先总结本课的学习内容,其次通过对学生在课堂中的发言、讨论、动手等表现,全面分析学生对学习内容的兴趣度及所持的学习态度,及时鼓励与促进他们向良好的方向发展。