《鸿门宴》读书笔记

《鸿门宴》读书笔记

《鸿门宴》集体备课教案

镇原二中语文教研组李凤红

知识与能力目标：

1、了解司马迁及其《史记》；

2、掌握文中出现的文言知识：通假字、词类活用、一词多义、古今异义词、文言句式；

3、培养学生的文言翻译能力。

过程与方法目标：

1、通过自主、合作、探究，完成对文言知识的归纳与总结；

2、学习、掌握文言文翻译的方法

3、通过诵读质疑，把握文章的故事情节；

4、学习作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。

情感态度与价值观目标：

学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。

教学方法：

朗读法、质疑法、讨论法、探究法。

教学课时安排：三课时

教学过程设计：

第一课时

教学目标及过程：

1、自查资料，积累文学常识：司马迁及其《史记》；

2、自主学习：自读课文结合课下注释，圈点勾画，疏通文意，归纳文中出现的文言知识；

3、课后分发测试题，进一步巩固文言知识。

第二课时

教学目标：

1、检查学生测试题，并订正错误。

2、重点归纳、积累文中出现的文言句式，并培养学生的翻译能力。教学过程：

一、检查作业，订正错误。

二、归纳、积累文言句式，并初步掌握文言文翻译的方法：

归纳、积累文言句式：

判断句：

此天子气也。

楚左尹项伯者，项羽季父也。

沛公之参乘樊哙者也。

倒装句：

具告以事。

长于臣。

不然，籍何以至此？

大王来何操？

沛公安在？

被动句：

若属皆且为所虏。

若属今为之虏矣。

省略句：

沛公军霸上。

将军战河北，臣战河南。

高考知识链接：文言文翻译的方法

文言文翻译的基本原则——直译；

文言文翻译的基本方法——留、换、调、删、补。

练习、检验、巩固：翻译下面几个重要的句子

今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。欲呼张良与俱去。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

举所佩玉玦以示之者三

杀人如不能举，刑人如恐不胜。

大行不顾细谨，大礼不辞小让。

三、小结，并布置课后作业：

熟读课文，进一步积累文言基础知识。

第三课时

教学内容：

1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景，理清情节发展脉络；

2、分析人物形象。

教学步骤：

一、给学生交代秦末楚汉相争的历史背景。

二、阅读课文，理清故事情节：

思考：课文第一段写了哪几件事情？有什么作用？

明确：无伤告密、范增进言。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。

思考：课文第二段写了那几件事？对故事的发展有什么作

用？

明确：项伯夜访、张良献计。

学生朗读第三、四段，思考:鸿门宴上发生了哪些精彩的情

节？

明确：刘邦谢罪、项王设宴、范增举玦、项庄舞剑、樊哙救主。

阅读第五——七段，刘邦在出逃前做了哪些部署？出逃后

又发生了什么事？

明确：张良留谢、脱身独骑；

沛公受璧、亚父破斗。

三、由学生分组讨论、交流，完成对刘邦、项羽这两个人物性格特点的分析。

请同学们从课文中找出能够反映人物思想性格特点的语

句，并用准确精炼的词语在旁边评点。

学生交流。

小结人物形象：

项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信不善用人、刚愎自

用、优柔寡断的一介武夫。

刘邦：狡诈多端、遇事果断、临危不惧、能屈能伸、善于

用人。

四、总结全文

《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁对这位悲剧

性的英雄倾注了太多的感情，使其具有永久的人格魅力。无论是独夫的刚愎自用，还是英雄的顾盼无奈，无论是力能扛鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮！

五、作业布置：

1、继续积累文言基础知识；

2、许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下，你

同意这个看法吗？写一篇读后感，谈谈你的观点。

语文教研组组长：

人教版《高中语文·必修一》学案《鸿门宴》第 1课时共 4课时课型：新

授课主备人：审核人：使用时间2014年月日第周第个总第个

《鸿门宴》学案

班级：姓名：

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读文言文，背诵一定数量的名篇。

1.借助课下注释和字典，通读课文，能够把不认识或不确定的字音读准，同时能够说出故事梗概。

2.调动自己的积累，同时查找资料，能准确写出《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学常识。

一、

1.查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读；

2.查资料，了解与课文有关的背景材料。

二、………… …… …… …… …… ……

三、………… …… …… …… ……

……

四、………… …… …… ……

……

说明：学案要有清晰的学习流程，即学习步骤。学习流程的设计要注重学习方法的引领，注重

问题梯度的设置；学生活动要科学合理，要能够使学生一步步走向深入。……

第1页共2页各学科应在“学习目标、学习流程、反馈检测”三个基本要素的基础之上针对本学科的特点自主设计学习环节，同时在实践中不断完善学案内容，逐步形成具有本学科特色的学案教学模式。…… …… ……

说明：学案要有反馈检测环节，以检验学生是否达成了本课时的学习目标。检测反馈试题的设计应该少而精，以切实起到检测效果为目的，同时还应设计一部分拓展试题以供优秀学生获得进一步提升。…… …… …… …… …… ……

说明：设置“课后反思”栏目有两个目的，对学生来讲是为了让学生总结本课时的学习效果、得失，以求改进；对老师来讲是为了让老师总结本课的教学效果、得失，以求改进。…… ……

补充说明：

1.本学期学案教学的重点有两个，一是继续完善学习目标的分解与叙写；二是优化学习流程的设计和学习过程落实。