《鸿门宴》读书笔记

《鸿门宴》读书笔记《鸿门宴》集体备课教案镇原二中语文教研组李凤红知识与能力目标：1、了解司马迁及其《史记》；2、掌握文中出现的文言知识：通假字、词类活用、一词多义、古今异义词、文言句式；3、培养学生的文言翻译能力。

过程与方法目标：1、通过自主、合作、探究，完成对文言知识的归纳与总结；2、学习、掌握文言文翻译的方法3、通过诵读质疑，把握文章的故事情节；4、学习作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。

情感态度与价值观目标：学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。

教学方法：朗读法、质疑法、讨论法、探究法。

教学课时安排：三课时教学过程设计：第一课时教学目标及过程：1、自查资料，积累文学常识：司马迁及其《史记》；2、自主学习：自读课文结合课下注释，圈点勾画，疏通文意，归纳文中出现的文言知识；3、课后分发测试题，进一步巩固文言知识。

第二课时教学目标：1、检查学生测试题，并订正错误。

2、重点归纳、积累文中出现的文言句式，并培养学生的翻译能力。

教学过程：一、检查作业，订正错误。

二、归纳、积累文言句式，并初步掌握文言文翻译的方法：归纳、积累文言句式：判断句：此天子气也。

楚左尹项伯者，项羽季父也。

沛公之参乘樊哙者也。

倒装句：具告以事。

长于臣。

不然，籍何以至此？大王来何操？沛公安在？被动句：若属皆且为所虏。

若属今为之虏矣。

省略句：沛公军霸上。

将军战河北，臣战河南。

高考知识链接：文言文翻译的方法文言文翻译的基本原则——直译；文言文翻译的基本方法——留、换、调、删、补。

练习、检验、巩固：翻译下面几个重要的句子今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

欲呼张良与俱去。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

举所佩玉玦以示之者三杀人如不能举，刑人如恐不胜。

大行不顾细谨，大礼不辞小让。

三、小结，并布置课后作业：熟读课文，进一步积累文言基础知识。

第三课时教学内容：1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景，理清情节发展脉络；2、分析人物形象。

教学步骤：一、给学生交代秦末楚汉相争的历史背景。

二、阅读课文，理清故事情节：思考：课文第一段写了哪几件事情？有什么作用？明确：无伤告密、范增进言。

矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。

思考：课文第二段写了那几件事？对故事的发展有什么作用？明确：项伯夜访、张良献计。

学生朗读第三、四段，思考:鸿门宴上发生了哪些精彩的情节？明确：刘邦谢罪、项王设宴、范增举玦、项庄舞剑、樊哙救主。

阅读第五——七段，刘邦在出逃前做了哪些部署？出逃后又发生了什么事？明确：张良留谢、脱身独骑；沛公受璧、亚父破斗。

三、由学生分组讨论、交流，完成对刘邦、项羽这两个人物性格特点的分析。

请同学们从课文中找出能够反映人物思想性格特点的语句，并用准确精炼的词语在旁边评点。

学生交流。

小结人物形象：项羽：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。

刘邦：狡诈多端、遇事果断、临危不惧、能屈能伸、善于用人。

四、总结全文《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁对这位悲剧性的英雄倾注了太多的感情，使其具有永久的人格魅力。

无论是独夫的刚愎自用，还是英雄的顾盼无奈，无论是力能扛鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮！五、作业布置：1、继续积累文言基础知识；2、许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下，你同意这个看法吗？写一篇读后感，谈谈你的观点。

语文教研组组长：人教版《高中语文·必修一》学案《鸿门宴》第 1课时共 4课时课型：新授课主备人：审核人：使用时间2014年月日第周第个总第个《鸿门宴》学案班级：姓名：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

诵读文言文，背诵一定数量的名篇。

1.借助课下注释和字典，通读课文，能够把不认识或不确定的字音读准，同时能够说出故事梗概。

2.调动自己的积累，同时查找资料，能准确写出《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学常识。

一、1.查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读；2.查资料，了解与课文有关的背景材料。

二、………… …… …… …… …… ……三、………… …… …… …… …………四、………… …… …… …………说明：学案要有清晰的学习流程，即学习步骤。

学习流程的设计要注重学习方法的引领，注重问题梯度的设置；学生活动要科学合理，要能够使学生一步步走向深入。

……第1页共2页各学科应在“学习目标、学习流程、反馈检测”三个基本要素的基础之上针对本学科的特点自主设计学习环节，同时在实践中不断完善学案内容，逐步形成具有本学科特色的学案教学模式。

…… …… ……说明：学案要有反馈检测环节，以检验学生是否达成了本课时的学习目标。

检测反馈试题的设计应该少而精，以切实起到检测效果为目的，同时还应设计一部分拓展试题以供优秀学生获得进一步提升。

…… …… …… …… …… ……说明：设置“课后反思”栏目有两个目的，对学生来讲是为了让学生总结本课时的学习效果、得失，以求改进；对老师来讲是为了让老师总结本课的教学效果、得失，以求改进。

…… ……补充说明：1.本学期学案教学的重点有两个，一是继续完善学习目标的分解与叙写；二是优化学习流程的设计和学习过程落实。

2.本学案模板的设计为大家提供了一个范本，尤其在形式上要求学案设计统一使用b4纸张，横排，2栏，栏间距为6字符，页边距上下左右皆为2cm；课题、章节标题字号字体为3号黑体，首页居首、居中；学案内容字号为5号，字体一般为仿宋，需要重点标注和提醒的内容可以使用其他字体或者下划线等；学案流程标题要求使用“”，重点提醒内容可加下划线或其它标记；学案文档名称应与本课时标题一致。

一般来讲，一课时学案篇幅以不超出b4纸为宜，确有特殊情况可适当增加，或与下一课时内容共用纸张，但不可浪费纸张。

3.本期学案保存工作除了要求学生完整保存之外，学期末老师也要有一套完整的学案，并课课有反思。

第2页共2页鸿门宴11版，导演李仁港，主演黎明想想上学时老师没事让写写读后感，观后感什么的是最头疼的了，现在却自己来写这个，真是变了呀~1.从头来说，刘邦的灵位是在南方的，那张良却说不是，然后电影最后也没有给出解答，想表达的是鸿门宴刘邦赢了，所以应该让刘邦在北面？不得而知，鸿门宴。

至于最后到底谁赢了却也不好说，就像范增说的那样，两败俱输吧~2.这电影还是告诉我了一件血淋淋的现实，那刘邦帮虞姬找回琵琶，虞姬好开心，因为她终于又能弹琵琶给项羽听了，自己理解吧~、3.这要说到我很喜欢的一个人了，韩信~，我印象中的韩信，人称兵仙，用兵如神，兵法无双，计谋层出，读后感《鸿门宴》。

虽说也是勇猛披靡，却不能和项羽，龙且，樊哙之类相比，但这电影里只突出他的武才，避长就短，不好，不好4.都说冲动不好，可是想想，若是项羽当时一冲动，不顾韩信怀王什么的，直接砍了刘邦就不会有那么多的事了，或者那么一冲动就让刘邦去杀了张良也不会有那么多的事，就算最后的最后，他要是能一冲动向兵多的那条路冲锋也不会遭埋伏，这一切都是想太多的错啊，so。

该冲动时就冲动，机会难得，失不再来呀~5.我初中老师说过，人分三种，一种利人利己，二者损人利己，最次损人不利己。

第一是智者，其次是君子，损人不利己那是小人干的事，范增显然不是小人，既然料定项羽必死，又何必给个锦囊去损刘邦呢，其实他就不在乎刘邦项羽谁活谁死，只想要赢了张良而已，这还是损人利己的事，这也才是正常的。

想我这样估计连损人利己的资格也没有吧，不想损人，又不能利己，浑浑噩噩呀~ 《鸿门宴》《秋水》《非攻》练习一、在下列句中通假字下面加点，并写出与之相通的字。

(16分)不辩牛马_____________________(2)张良出，要项伯___________________(3)愿伯具言臣之不敢倍德也__________(4)旦日不可不蚤自来谢项王____________(5)令将军与臣有郤__________________(6)沛公不胜桮杓，不能辞_______________(7)其不仁兹甚______________________(8)沛公之参乘樊哙者也________________(9)秋豪不敢有所近__________________成五采_________________________因击沛公于坐_________________不者，若属皆且为所虏______________ 拔剑且而啗之_________________拖其衣裘________________________(15)距关，毋内诸侯 ____________________________________二、解释下列古今异义词在文中的意思1.沛公居山东时 ___________________2. 将军战河北______________________ ．．．．3.而听细说______________________4. 约为婚姻_______________________ ．．．．5.再拜献大将军足下_______________6.于是焉河伯欣然自喜_______________ ．．．7东面而视________________________ ．．三、指出下列加点词的活用类型并解释该词在文中的意思。

1、道芷阳间行______________________________________________________ ．2、沛公欲王关中___________________________________________________ ．3、籍吏民，封府库___________________________________________________ ．4、范增数目项王____________________________________________________ ．5、此其志不在小____________________________________________________ ．6、以天下之美为尽在己_______________________________________________ ．7、素善留侯张良___________________________________________________ ．8、吾得兄事之____________________________________________________ ．9、秋水时至_____________________________________________________ ．10、常以身翼蔽沛公__________________________________________________ ．11、沛公已去，间至军中______________________________________________ ．12、头发上指_____________________________________________________ ．13、项伯杀人，臣活之________________________________________________ ．14、沛公旦日从百余骑来见项王________________________________________ ．15、先破秦入咸阳者王之______________________________________________ ．16、交戟之卫士欲止不内______________________________________________ ．17、我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义__________________________________ ．．四、请写出《鸿门宴》中至今还常用的五个成语、熟语_____________________、_____________________、_______________________________ ——————————————————、————————————————五、翻译下列句子(1)愿伯具言臣之不敢倍德也_____________________________________________________________________ __________(2)所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。