新人教版初中七年级下册《第三单元：课外古诗词诵读：逢入京使》公开课教案_1

《逢入京使》教学设计

【教学目标】

1.把握诗歌内容，背诵这首诗。

2.感知思乡诗的特征。

3.体会诗人的柔情与豪情。

【教学重点】

把握诗歌内容，背诵这首诗。

【教学难点】

感悟作者的感情。

【教学方法】

1.设疑法

2.归纳法

3.合作法

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

乡情是一首老歌，时光悠久依然铭记；乡情是一杯浓酒，千杯入肚更加火热；乡情是封家书，字字传递真心实意。今天我们跟随岑参学习《逢入京使》，一同感受这份乡情。（板书课题、作者。）

二、初读诗歌

温馨提示：读准字音，注意停顿。

1.学生自由朗读。

2.学生个别朗读，师生点评。

3.齐读诗歌。

三、再读诗歌

结合注释，理解诗歌大意。

漫漫：路途遥远的样子。龙钟：泪流纵横的样子。

凭：请求，烦劳。传语：捎口信。

四、解说诗歌

请同学们在理解诗歌大意的基础上，用自己的语言，写写每句诗的内容。

示例：向东遥望长安家园路途遥远，思乡眼泪沾湿双袖模糊容颜。马上相逢可惜没有笔墨纸砚，只能托您给我的家人报平安。

五、品读诗句

1. 诗人为什么东望故园呢？

明确；根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》，此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，任安西节度使高仙芝幕府书记，此时诗人34岁。而长安在诗人现在位置的东方，所以要东望故园。

2. 东望故园，诗人怎么了

明确：东望故园，思乡之情难以抑制，诗人哭了，而且非常伤心。诗人两只袖子都擦湿了，可眼泪还是止不住。

请同学说说积累的思乡诗。

微讲座1：思乡诗

在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或遭贬流放，或游历山川，或探亲访友。诗人把生活中的见闻和独特的内心体验用诗歌的形式表现出来。这类诗，多充满绵绵的乡愁，抒发对亲人无尽的思念之情，或展现郁郁不得志的苦闷。

3.念故乡，诗人要纸和笔做什么呢？

明确：“逢”字照应了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，诗人要纸笔写家书，正好托故人带回故乡。

请同学说说积累的包含家书的诗句。

补充：凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。（杜牧《赠猎骑》）

江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。（袁凯《京师得家书》）乡国此时阻，家书何处传？（白居易《西楼》）

客雁秋来次第逢，家书频寄两三封。（杨凌《秋原野望》）

烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

微讲座2：家书

我国历史文化悠久，是有名的礼仪之邦。人们的社会交往和思想感情交流，大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。在实际生活中，每个人

都经常使用到一系列的应用文，如传统的书信、名片、启事、题诗、题词、对联等。这些应用写作包含着丰富的礼仪内容，具有中华民族浓厚的文化色彩。

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。家书是书信的一种，是指远在他乡的游子与家人相互来往的信。家书较多的是平安信。家书是维系家人情感的一种联系方式，其中包含着浓浓的亲情。家书是在大约文字产生之时就孕育出的一种艺术形式。

六、合作探究

同学们小组合作，探究：诗人东望故园，泪水横流，为什么还要别离故乡呢？

1.家庭对诗人的影响。

2.诗人拥有建功边陲的理想。他曾有言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”（《送李副使赴碛西官军》）

3.诗人从军出塞，是为了报效祖国。他曾说道：“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。”(《初过陇山途中呈宇文判官》)

七、名家解读

谭元春曰：“人人有此事，从来不曾写出，后人蹈袭不得。所以可久。”（《唐诗归》卷十三）

沈德潜评：“人人胸臆中语，却成绝唱。”（人人心中说的话，诗人却把这话写成了最高造诣的诗句。（《唐诗别裁集》卷十九）

八、作业布置

课后自学下面这首诗，体悟作者抒发的情感。

西过渭州见渭水思秦川

岑参

渭水东流去，何时到雍州。

凭添两行泪，寄向故园流。

板书设计：

逢入京使

岑参

思念故乡柔情

绝唱

建立功业豪情

教学反思：