高中综合实践课程实施方案(2020年10月整理).pdf
高中综合实践活动实施方案(二篇)
高中综合实践活动实施方案为贯彻落实《国务___关于基础教育改革与发展__决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》、《___省普通高中课程改革实施方案（试行）》的精神，推进我省普通高中综合实践活动新课程的实施，根据《___省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见（试行）》，特制定本方案。
一、综合实践活动课程的目标、性质与实验要求（一）课程目标与性质综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》所确定的八个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占___个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。
设置综合实践活动课程，目的是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力；让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神、实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质；改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。
研究性学习、社区服务和社会实践有着共同的课程目标，但在开发和实施的具体操作方面，又具有各自的特点。
研究性学习要求通过___学生进行自主、探究的学习活动，丰富学生的直接经验，养成探究和积极运用知识的倾向，掌握初步的研究方法和手段；社区服务要求学生以个人或___的形式参加本社区的各种公益活动，促进自身的社会化发展；社会实践要求___学生在校内外开展各种活动，为学生提供多样化的实践机会，让他们___自身的成长，___现实的生活环境，___全人类科技与社会文明的发展，通过动手和实际操作，体现个人的社会价值。
综合实践活动是在国家规定和地方指导下，由学校开发、实施、管理的必修课程。
学校是课程开发与实施最重要的主体，必须自觉地担负起课程开发、实施与管理的责任，把综合实践活动课程的开发、实施与管理作为学校课程发展的重要组成部分，提高课程开发与实施的___化水平。
2024年综合实践课程活动实施方案
2024年综合实践课程活动实施方案引言：综合实践课程是学校教育中的重要环节，通过实践活动，可以提高学生的实践操作能力、团队协作能力和综合应用能力。
本方案旨在设计一系列适合2024年的综合实践课程活动，提升学生的实践能力，并促进他们的全面发展。
一、活动目标：1. 提高学生的实践操作能力：通过实践活动，培养学生的动手能力和实践技能，提高他们在实际操作中的熟练度。
2. 培养学生的团队协作能力：通过实践项目，促进学生之间的合作与协作，培养他们的团队意识和合作精神。
3. 培养学生的综合应用能力：通过综合实践活动，培养学生将所学的理论知识应用于实践中的能力，提高他们的综合素养。
4. 促进学生的全面发展：通过综合实践活动培养学生的实践能力、思维能力和创新能力，促进他们的全面发展。
二、活动内容：1. 实践操作项目：a. 制作小型机器人：学生可以通过材料和电子元器件等自主制作小型机器人，并学习控制和编程等相关知识。
b. 种植实验：针对不同的植物，组织学生进行种植实验，培养他们的观察和实验设计能力。
c. 食品加工实践：组织学生制作食品，了解食品加工过程和食品安全知识，培养他们的实践操作能力。
d. 创意手工制作：学生可以通过手工制作一些创意产品，培养他们的创造力和动手能力。
2. 团队合作项目：a. 小组项目：将学生分组，组织他们进行团队合作项目，如小剧场表演、社区服务活动等，培养他们的团队协作能力。
b. 制作展览：学生分组制作展览，展示自己的实践成果，培养他们的团队协作和展示能力。
c. 写作合作：学生分组进行写作项目，通过互相合作和反馈，提升他们的写作能力和团队合作能力。
3. 综合应用项目：a. 情景模拟：组织学生进行情景模拟实践活动，如模拟企业管理、法院审判等，提高他们的综合应用能力。
b. 社会调查：学生进行社会调查，了解社会问题和现实需求，培养他们的综合应用能力和社会责任感。
c. 创新创业项目：鼓励学生进行创新创业项目，培养他们的创新思维和实践能力，提高他们的综合应用能力。
综合实践活动实施方案
活动目标：确保活动与教育 目标相一致
加强组织领导：明确负责人，确 保活动有序进行
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定活动计划：详细规划活动时 间、地点、内容等
注重过程管理：关注活动进展， 及时调整和改进
总结内容包括活动过程、收 获、不足和改进措施
活动结束后，及时进行总结 和反思
活动前：进行安全培训，了解 安全知识和注意事项
活动后：检查设备，确保无安 全隐患
活动中：遵守安全规则，不擅 自离开队伍，不随意触碰危险 物品
紧急情况：及时报告，听从指 挥，有序疏散
明确活动目标，确保活动效果
加强团队合作，培养团队精神
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重实践操作，提高学生动手能 力
自我评价：学生自我反思和评价自己的表现和成果 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步 教师评价：教师对学生的表现和成果进行评价，给予指导和建议 家长评价：家长对学生的表现和成果进行评价，给予支持和鼓励
评价结果作为改进活动的依据
评价结果作为学生综合素质评价 的依据
添加标题
添加标题
添加标题
活动策划：负责活动的整体策划和组织 活动执行：负责活动的具体执行和协调 活动宣传：负责活动的宣传和推广 活动总结：负责活动的总结和反馈
活动地点：学校操 场
活动时间：每周五 下午
活动对象：全校师 生
活动流程：集合、 分组、活动、总
结、解散
活动所需物品清单
物品采购渠道和预算
物品分发和回收计划
物品损坏和丢失处理 方案
设立活动经费保障制度， 确保活动经费合理使用
建立活动评价制度，对活 动效果进行评估和改进
综合实践活动课程实施方案
综合实践活动课程实施方案一、实施目的综合实践活动是一种非常重要的学习方式，它能够让学生在实践中掌握知识和技能，培养实践能力和创新意识，提高学习成绩和综合素质。
本文旨在探讨综合实践活动课程的实施方案，以促进学生的全面发展和提高教学质量。
二、实施步骤1.确定实践内容首先，需要确定综合实践活动的内容，可以结合学科特点和实际情况，选取与教学内容相关的实践项目。
比如，化学实验、生物观察、物理模型制作、电子设计等。
2.制定实践计划在确定实践内容后，需要制定详细的实践计划，包括实践时间、地点、参与人员和具体活动安排等。
同时，也需要考虑安全问题和实践过程的监管。
3.指导实践活动在实践过程中，需要有专业指导教师进行指导，引导学生参与实践活动，解决实践中遇到的问题，并及时评价和反馈学生的实践成果。
4.分析实践成果在实践活动结束后，需要对实践成果进行分析，评价学生的实践能力、创新水平和综合素质等，为之后的教学提供参考和改进意见。
三、实施要点1.实践内容的选择在选择实践内容时，需要结合学科特点和实际情况，注重与教学内容的相关性，以提高实践的针对性和有效性。
2.实践计划的制定制定实践计划时，需要考虑实践过程中的安全问题和监管措施，注重实践过程的规范性和管理性，以确保实践活动的安全和有效。
3.实践指导的重要性实践指导教师需要具备专业知识和丰富经验，能够引导学生有效参与实践活动，并及时评价和反馈学生的实践成果，以提高学生的实践能力和综合素质。
4.实践成果的分析对于实践成果的分析和评价，需要客观公正，注重学生的个性发展和综合素质培养，为之后的教学提供参考和改进意见。
四、实施效果综合实践活动能够提高学生的实践能力、创新水平和综合素质等，促进学生全面发展。
同时，也能够提高教学质量和效果，促进教育教学改革。
因此，实施综合实践活动课程是一项具有广泛意义的工作，可为教学工作注入新的活力和动力。
五、总结本文以综合实践活动课程实施方案为主题，阐述了实施步骤、实施要点、实施效果等相关内容。
中学综合实践活动实施方案
中学综合实践活动实施方案
如下：
综合实践活动是学生在实践中进行综合性学习和实践的过程，是学生综合运用多学科知识和技能的活动。
为了促进学生综合素质的全面发展，提高学生综合能力，制定了以下中学综合实践活动实施方案。
一、活动目的
本次综合实践活动旨在引导学生积极参与社会实践，提升学生的实践能力和创新意识，培养学生团队合作精神和领导力，促进学生综合素质的全面提升。
二、活动内容
1. 组织学生参与社区服务活动，如清洁环境、植树造林等。
2. 组织学生参加文化艺术活动，如音乐、舞蹈、绘画等比赛和展示。
3. 开展科技创新活动，如科技实践作品展示、科技竞赛等。
4. 进行体育运动活动，如篮球比赛、足球比赛等。
三、活动组织
1. 设立活动组织委员会，负责统筹活动策划和实施。
2. 制定活动计划，并向全校师生宣传。
3. 分级分组，选派老师和学生成立活动小组，负责具体实施。
4. 加强与社区、企业等的合作，促进学生参与社会实践。
四、活动评价
1. 建立评价体系，包括学生参与度、活动成果、社会影响等指标。
2. 组织专家评审，对活动的实施情况和效果进行评估。
3. 对学生进行综合评价，激励优秀表现，指导差距学生。
五、活动总结
本次综合实践活动旨在促进学生全面发展，提高学生综合素质和能力。
通过本次活动的实施，学生在实践中得到锻炼，提升了综合能力和创新意识，培养了团队合作精神和领导力，为学生成长奠定了良好基础。
希望学生能在以后的学习和生活中继续努力，不断提升自我。
(2020年整理)教育部综合实践课程纲要
(2020年整理)教育部综合实践课程纲要学海无涯中小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，熟悉、分析息争决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，欢迎信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完全的生活世界，引导学生从日常研究生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的实在体验，建立研究与生活的有机联系。
要制止仅从学科知识体系出发举行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身履历实践进程，体验并践行价值信念。
在实施进程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可按照实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、进程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
“综合实践课程”实施方案
“综合实践课程”实施方案一、学校开设综合实践活动的重要性综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。
它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程；是一种与各学科课程领域有着本质区别的具有自己独特功能的相对独立的新的课程领域。
其主旨在于拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感。
综合实践活动课可以使学生获得丰富的经验和真切的体验，形成对自然、社会和自我的整体认识与责任感，形成较强的实践能力和创新意识，提高实际动手能力，养成合作探究、锐意进取等良好的个性心理品质。
开设“综合实践”课程是追求课程的综合化，既应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的实际需要；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是国家基础教育课程改革的重要举措，是我国基础教育课程体系的结构性突破，因此，重新建构和整合我校综合实践活动课程，使之形成符合课改精神的学校“综合实践”课程是非常必要的。
我们要清醒地明白综合实践活动课程，不是其他课程的辅助和附庸，而是具有独特功能和价值的相对独立的课程形态。
为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。
因此，综合实践活动课程的实施要求我们转变教育观念，统筹规划、有机整合、深化管理、积极探索，努力促进学生综合素质的发展和提高，促进新形势下人才培养模式的转变。
这样，正确把握新课标精神，充分认识开展综合实践活动的重要意义，有效利用我校的资源，实施综合实践活动课程，并坚持不懈地探究，努力在几年内促使我校综合实践活动课程走向系统化、规范化、科学化道路，并最终形成自己的特色就必须依靠学校各部门和广大教师齐心协力努力工作。
二、切实加强综合实践活动的领导和管理在新课改初始阶段，加强对我校综合实践活动的领导十分重要。
学校决定成立综合实践活动领导小组，领导小组由皇甫世江、常健民、肖凤翔、杨占森、朱珍、杨宇光、李永亮、组成，全面负责学校综合实践活动的规划工作，促进我校综合实践活动的有效发展，为争取达到“省级文明学校”打下坚实的基础。
高中社会实践实施方案
高中社会实践实施方案一、实施目的。
高中社会实践是学生在校外进行的一种教育活动，旨在通过参与社会实践，培养学生的社会责任感、实践能力和团队合作精神，提高学生的社会适应能力和实践能力，促进学生全面发展。
二、实施对象。
本实施方案适用于高中学生社会实践活动，实施对象为高中在校学生。
三、实施时间。
社会实践活动一般安排在寒暑假期间进行，每次活动时间不少于7天。
四、实施内容。
1. 社会调查研究。
通过社会调查研究，让学生深入了解社会现状，提高他们的社会责任感和社会认知能力。
可以选择调查当地的社会问题、环境保护、劳动就业等方面的内容。
2. 社区服务。
组织学生参与社区服务活动，如义工活动、环境整治、文化宣传等，让学生亲身体验社会服务的意义，培养他们的奉献精神和团队协作能力。
3. 企业实习。
安排学生到企业进行实习，让他们了解现代企业的运作模式和管理机制，培养学生的实践能力和职业素养。
4. 社会调研。
组织学生进行社会调研，了解社会热点问题，深入了解社会现状，培养学生的独立思考能力和社会责任感。
五、实施方法。
1. 教师指导。
由学校老师负责指导学生社会实践活动，提供必要的指导和帮助，确保学生安全和顺利完成社会实践活动。
2. 学生自主。
鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择社会实践内容，培养他们的自主学习和自主发展能力。
3. 团队合作。
组织学生分组进行社会实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六、实施效果评估。
通过学生社会实践活动的成果展示、实践报告、社会实践活动总结等方式，对学生的社会实践活动进行评估，评价学生的实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的表现，为学生提供成长和改进的机会。
七、实施保障。
学校要加强对学生社会实践活动的组织管理，确保学生的安全和顺利完成社会实践活动。
同时，学校要提供必要的经费和物质支持，保障社会实践活动的顺利进行。
八、总结。
高中社会实践活动是学生综合素质教育的重要组成部分，通过社会实践活动，可以有效培养学生的实践能力、社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会适应能力和实践能力，促进学生全面发展。
学校综合实践活动课程实施方案
一、指导思想根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》的精神全年贯彻落实《基础教育课程改革纲要》。
关于综合实践活动的精神。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体。
为培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质。
二、活动目标1．掌握基本的生活技能，养成勤奋积极的生活态度。
2．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
3．通过开展综合实践活动，让学生掌握具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、课程的实施1．利用综合实践课堂,完成综合实践活动。
我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题。
2．走进小葵花实践基地，提高学生动手劳动能力。
让学生走进我校的小葵花实践基地，按年级分为六大块，指导学生播种、施肥、种植，如白菜、土豆、西红柿、茄子等，让学生体验劳动过程，增长知识，培养学生动手实践能力，养成爱劳动的好习惯。
3.走进实践基地，培养学生动手操作能力。
四、工作思路：1.整体构思，制订切实可行的活动纲要。
综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。
本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
高中综合实践课程实施方案
高中综合实践课程实施方案1. 课程背景为了应对当前复杂多变的社会和职业需求，高中综合实践课程应运而生。
这门课程旨在帮助学生发展实用技能、培养职业素养和促进综合能力的提升。
为此，我们提出以下实施方案。
2. 课程目标通过高中综合实践课程的研究，学生应能够：- 发展实用技能，包括计算机应用、语言表达、数据分析等；- 培养职业素养，包括工作态度、职场礼仪、职业规划等；- 提升综合能力，包括问题解决、创新思维、团队协作等。
3. 课程内容高中综合实践课程的内容包括以下几个方面：3.1 实用技能- 计算机应用：包括Office办公软件、Photoshop图像处理等；- 语言表达：包括写作、演讲等；- 数据分析：包括数据收集、数据处理、数据可视化等。
3.2 职业素养- 工作态度：包括积极乐观、认真负责等；- 职场礼仪：包括职业形象、社交礼仪等；- 职业规划：包括行业分析、职业规划、择业技巧等。
3.3 综合能力- 问题解决：包括逻辑思考、决策分析等；- 创新思维：包括创意产生、创新实践等；- 团队协作：包括沟通协调、分工合作等。
4. 课程实施方式我们将采取以下措施，确保高中综合实践课程的有效实施：- 课程设置：在课程设置方面，我们将注重对各个方面的均衡考虑，避免过度侧重某一方面的内容；- 教师培训：为了保证教师开设高中综合实践课程的能力，我们将安排专门的培训计划；- 学生评估：通过对学生实际表现的评估，我们将及时调整和改进课程内容和方式。
5. 课程效果评估高中综合实践课程实施后，我们将对学生进行综合评估，包括实用技能、职业素养和综合能力的培养效果。
评估结果将作为进一步改进课程的依据。
6. 结语高中综合实践课程的实施，旨在为学生提供全面的能力培养和职业准备。
希望通过我们的共同努力，学生能够顺利实现自我的职业发展和人生价值。
综合实践活动实施方案
扬中市第二高级中学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。
被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成。
它的价值在于：通过课程的研修，能够培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。
综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%,占最低毕业学分（144个学分）的16%,可见，课程地位非常重要。
综合实践活动是国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自主开发的课程领域。
为更好地开发、建设这个新型课程，保证这个课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。
一. 综合实践课程的目标以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；3）发展发现问题、提岀问题和分析解决问题的能力；4）掌握基本的实践与服务的技能；5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；6）养成实事求是的科学态度；7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；8）形成具有注重社会的责任心和使命感。
二. 综合实践课程的组成综合实践课程由研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成1.研究性学习活动：必修学分15分。
分三年学习，其中高一9学分，高二4学分，高三2学分。
2.社会实践活动：必修学分6分。
分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），髙二2学分。
3.社区服务：必修学分2分。
分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），髙三1学分（5个工作日）。
三. 综合实践活动课程的管理成立学校综合实践活动领导小组：组长：王成杰副组长：姚恒林、徐兴鹤成员：王龙、唐连根、戴正军、杨云、田春林、刘向阳、刘玉及各班班主任综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教科室、政教处、总务处、团委、教研组、年级组、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心,对学生进行指导。
2024年高中综合实践活动课程工作计划
2024年高中综合实践活动课程工作计划一、活动背景和目标高中综合实践活动是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
通过参与各种实际活动，让学生获得实践经验和实际操作技能，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，提高学生的综合素质。
本工作计划旨在规划2024年高中综合实践活动课程，明确活动内容和目标，确保课程的质量和效果。
二、活动内容和时间安排1. 主题活动：每个学期都会进行一次主题活动，包括科学实验、社区服务、环保行动等，以培养学生的实践能力和创新意识。
活动时间为每学期的第十周。
2. 社团活动：学校将组织不同类型的社团活动，如音乐社团、舞蹈社团、绘画社团等，以培养学生的特长和兴趣爱好。
活动时间为每个学期的第四周。
3. 实习活动：学校将与当地的企事业单位合作，安排学生进行实习活动，让学生更好地了解职业及行业发展，并提高实际操作能力。
实习时间为每个学期的第十七周。
4. 创新项目：学校将鼓励学生开展自主创新项目，提供项目指导和资源支持，让学生有机会提升创新能力和解决问题的能力。
创新项目的时间安排将根据具体项目进行确定。
三、学生评价和证书制度为了激励学生积极参与综合实践活动，学校将制定学生评价和证书制度。
评价方式包括学生自评、教师评价和同学评价，评价内容包括参与度、贡献度和个人成长等。
学生评价结果将纳入综合素质评价。
对于表现优秀的学生，学校将颁发综合实践活动证书，以鼓励学生的参与和努力。
证书将包括活动名称、参与时间和学生基本信息等。
四、资源保障和经费支持学校将提供必要的资源和设备支持，确保综合实践活动的顺利进行。
同时，学校将提供经费支持，用于购买实验器材、社团用品和创新项目开展所需的材料等。
五、活动评估和改进学校将建立健全的活动评估机制，采集学生参与活动的意见及建议，收集活动的反馈和效果数据，对活动进行全面评估。
根据评估结果，及时调整活动内容和安排，优化活动效果。
六、师资培训和队伍建设学校将定期组织师资培训活动，提升教师的教学能力和实践经验，增强教师对综合实践活动课程的理解和把握。
高中综合实践活动实施方案
高中综合实践活动实施方案一、前言综合实践活动是高中课程改革的重要内容之一，旨在通过多样化的实践活动，培养学生的创新能力、社会责任感和实践能力。
本方案旨在为高中综合实践活动的实施提供具体的指导，确保活动能够有效地进行。
二、活动目标通过综合实践活动，培养学生的以下能力：1.创新能力：鼓励学生进行创新思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.团队合作能力：通过团队活动，培养学生的合作意识、沟通能力和团队合作能力。
3.实践能力：通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
4.社会责任感：通过参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
三、实施步骤1.活动准备：确定活动主题、目标和时间，并组建相应的实践活动团队。
同时，准备相关的实践材料和场地。
2.活动宣传：通过学校的宣传渠道，向学生宣传综合实践活动的重要性和意义，并鼓励他们积极参与。
3.活动安排：根据学生的兴趣和特长，安排不同类型的实践活动，如科学实验、社会调查、文化创作等。
4.活动实施：根据活动安排，组织学生进行实践活动。
在活动过程中，教师要及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。
5.活动总结：活动结束后，进行活动总结和评价，总结活动经验，指出需要改进的地方，并对学生的表现进行评价和奖励。
四、活动内容1.科学实验活动：通过开展科学实验活动，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
可以选择一些简单的科学实验，如酸碱中和实验、物体浮沉实验等。
2.社会调查活动：组织学生进行社会调查，让他们深入了解社会问题，培养他们的社会责任感。
可以选择一些当地的社会问题进行调查研究，如城市垃圾分类、交通拥堵等。
3.文化创作活动：鼓励学生进行文化创作，培养他们的艺术修养和创造力。
可以组织学生进行文学创作、音乐创作、美术创作等。
4.实践实习活动：组织学生参加实践实习活动，让他们深入了解职业和社会，提前对未来的职业进行规划。
可以选择一些与学生兴趣相关的实践实习活动，如医院实习、社区服务等。
高中综合实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，高中教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过理论联系实际，培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
本方案旨在制定一套科学、系统、有效的综合实践教学方案，以提升高中生的综合素质。
二、方案目标1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的实践操作技能和动手能力。
3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。
三、方案内容（一）课程设置1. 实践课程：包括实验课、实习课、课外科技活动等。
2. 活动课程：包括社团活动、志愿服务、社会实践等。
3. 拓展课程：包括讲座、竞赛、研讨会等。
（二）实践教学环节1. 实验课：以实验室为基础，通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，提高实验素养。
2. 实习课：组织学生到企事业单位进行实习，让学生了解行业动态，提高实际操作能力。
3. 课外科技活动：鼓励学生参加各类科技竞赛，培养学生的创新意识和团队协作精神。
4. 社团活动：成立各类社团，如科技创新社、文学社、体育社等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
5. 志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
6. 社会实践：组织学生走进社区、农村、企业等地，了解社会现状，增强社会责任感。
（三）实践教学评价1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习报告、社团活动参与度等。
2. 成果评价：评价学生在实践教学中的成果，如科技竞赛获奖、志愿服务时长、实习成果等。
3. 综合评价：综合评价学生在实践教学中的综合素质，如创新思维、实践能力、团队协作等。
四、方案实施（一）加强师资队伍建设1. 培养一批具有实践经验的教师，提高教师实践教学能力。
2. 邀请企业专家、行业精英担任兼职教师，为学生提供更多实践机会。
（二）完善实践教学设施1. 建设实验室、实习基地等实践教学场所。
综合实践实施方案 高中
综合实践实施方案高中高中综合实践实施方案。
一、背景介绍。
高中综合实践是一门旨在培养学生综合素质和实践能力的重要课程。
通过综合实践课程，学生可以在校内外开展各种实践活动，提高自身的综合素质和实践能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
因此，制定一份科学合理的高中综合实践实施方案对于学生的成长至关重要。
二、实施目标。
1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新意识和实践动手能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 培养学生的社会责任感和实践探究精神。
三、实施内容。
1. 组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和实践探究精神。
2. 组织学生开展科技创新实践活动，如科技发明、创客竞赛等，培养学生的创新意识和实践动手能力。
3. 组织学生参与文体实践活动，如文艺表演、体育竞赛等，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、实施方法。
1. 制定详细的实践计划，明确实践目标、实践内容、实践时间、实践地点等。
2. 指导学生进行实践活动，提供必要的指导和支持，确保实践活动的顺利开展。
3. 加强对学生实践活动的管理和监督，确保学生的安全和实践活动的质量。
4. 对学生的实践活动进行及时总结和评估，及时发现问题并加以解决，不断完善实践方案。
五、实施保障。
1. 学校领导要高度重视综合实践课程，为实施方案提供必要的支持和保障。
2. 教师要积极参与学生的实践活动，发挥好引导和指导作用。
3. 家长要积极配合学校和教师，关心学生的实践活动，给予必要的支持和鼓励。
4. 学生要自觉遵守实践活动的规章制度，保证实践活动的顺利进行。
六、实施效果。
1. 学生的实践能力得到提高，综合素质得到提升。
2. 学生的创新意识和实践动手能力得到培养和锻炼。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力得到加强。
4. 学生的社会责任感和实践探究精神得到培养和提高。
七、总结。
高中综合实践实施方案的制定和实施对于学生的成长和发展具有重要意义。
2024年高中综合实践课程计划
2024年高中综合实践课程计划一、课程背景综合实践课程是高中教育中的一门重要课程，旨在培养学生的综合实践能力，提升他们的学科素养和综合素质。
2024年的高中综合实践课程应紧密结合国家教育改革的要求和社会发展的需求，充分发挥实践教育的功能，培养学生的实践操作能力、创新能力和团队合作精神。
二、课程目标1. 培养学生的实践操作能力。
通过实践活动，提高学生在各个学科领域的实际应用能力，培养学生的动手能力和实际操作技能。
2. 培养学生的创新能力。
通过开展创新实践活动，激发学生的创新意识，提高他们的创新思维和实践能力，培养学生的创造力和创业能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
通过团队合作的实践活动，培养学生的沟通协作能力、组织管理能力和团队合作意识，提高学生的团队合作能力。
4. 培养学生的社会责任感。
通过社会实践活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，提高学生的社会参与能力和社会问题解决能力。
三、课程内容1. 实践操作能力培养（1）开展实践操作课程，包括科学实验、信息技术操作、手工制作等。
通过实践操作活动，培养学生的实际应用能力和动手能力。
（2）组织学生参加科技制作竞赛，如机器人竞赛、创客大赛等，提供创新的平台和机会，培养学生的创新能力和实践操作技能。
2. 创新实践能力培养（1）开展创新实践课程，鼓励学生开展创新项目。
引导学生针对现实问题进行创新思考，提供创新实践的机会和支持，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）组织学生参加创新创业大赛，如创新创业项目大赛、科技创新竞赛等，提供平台和机会，激发学生的创新潜能，培养他们的创业能力和实践操作技能。
3. 团队合作精神培养（1）开展团队合作实践活动，如集体项目、团队竞赛等。
引导学生学会与他人合作、相互协作，培养他们的团队合作精神和组织管理能力。
（2）组织学生参加团队协作项目，如社会实践、公益活动等。
提供机会和平台，培养学生的团队合作能力和社会责任感。
2024中学综合实践活动课程实施方案
2024中学综合实践活动课程实施方案一、课程背景中学综合实践活动课程旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神，使学生能够将所学知识与现实问题相结合，提升解决问题的能力和创新能力。
通过开展一系列实践活动，能够增强学生的实践意识和实践能力，培养学生的动手实践能力和创新思维，为学生的综合素质发展提供有力支持。
二、教学目标1. 培养学生的动手实践能力，提高学生的实践操作技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，增强学生解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的协作能力。
4. 培养学生的实践意识，激发学生对实践的兴趣和热情。
三、课程内容为了达到以上教学目标，本课程将设计多个实践活动项目，涵盖科学实践、社会实践、艺术实践等方面，具体内容如下：1. 科学实践：通过开展科学实验、科学观察和调研活动，培养学生的科学素养和实践能力。
具体活动包括制作电子小车、研究植物生长规律、实地考察动物行为等。
2. 社会实践：通过参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和社会实践能力。
具体活动包括参观社区服务中心、参与环境保护行动、进行志愿者服务等。
3. 艺术实践：通过进行艺术创作和表演活动，培养学生的艺术素养和实践能力。
具体活动包括创作绘画作品、编排舞蹈表演、演绎戏剧作品等。
四、教学方法1. 探究式学习：通过提供开放性问题和实际情境，引导学生积极参与实践活动，主动探索和发现问题的解决方法。
2. 小组合作学习：鼓励学生组成小组，共同完成实践活动，培养学生的团队合作能力和协作精神。
3. 问题导向学习：通过给学生提出实践问题，引导学生进行深入思考和研究，培养学生解决问题的能力和创新思维。
4. 情境教学：将实践活动与生活实际情境相结合，使学生更加贴近实际生活，增强实践活动的真实性和有效性。
五、评价方式1. 个人成绩评价：根据学生的实践表现和成果评价，包括实践报告、作品展示和实际操作能力等方面。
2. 小组合作评价：根据小组合作的效果和表现评价，包括合作成果、合作沟通和团队合作精神等方面。
学校综合实践课实施方案
学校综合实践课实施方案一、背景介绍。
学校综合实践课是学生综合素质教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
为了更好地推进学校综合实践课的实施，制定本方案，以期为学生提供更加丰富多彩的实践学习机会。
二、实施目标。
1. 提高学生的实践能力，培养学生的动手实践技能；2. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、实施内容。
1. 组织丰富多彩的实践活动，如科技创新、社会实践、文化艺术等方面的活动，让学生在实践中学习，提高实践能力；2. 开设实践课程，提供学生动手操作的机会，培养学生的实践技能；3. 组织学生参加各类实践竞赛，激发学生的创新意识和实践能力；4. 设立实践基地，为学生提供实践机会，培养学生的团队合作精神。
四、实施步骤。
1. 制定实践课程计划，明确实施目标和内容；2. 组织教师团队，制定实施方案，明确实施步骤和时间节点；3. 组织学生参与实践活动，引导学生动手实践，提高实践能力；4. 定期评估实施效果，及时调整实施方案，不断完善实践教育工作。
五、实施保障。
1. 加强师资培训，提高教师的实践教育水平；2. 完善实践设施，提供良好的实践条件；3. 加强与社会资源对接，为学生提供更多的实践机会；4. 加强学校管理，营造良好的实践教育氛围。
六、实施效果。
通过以上实施方案，学校综合实践课的实施效果将会得到显著提高，学生的实践能力、创新意识和团队合作精神将会得到有效培养，为学生的综合素质教育打下坚实基础。
七、总结。
学校综合实践课的实施方案是学校教育教学工作的重要组成部分，通过本方案的实施，将为学生提供更加丰富多彩的实践学习机会，促进学生全面发展，为学生的未来发展奠定坚实基础。
2024年中学综合实践课活动方案
2024年中学综合实践课活动方案一、引言中学综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，旨在通过多元化的实践活动培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。
本文将介绍2024年中学综合实践课的活动方案，旨在激发学生的学习兴趣、培养他们的实践能力和创新精神。
二、活动一：社会调查与报告撰写社会调查与报告撰写是培养学生社会实践和科学研究能力的重要环节。
学生可自主选择一个感兴趣的社会问题，进行实地调查和采访，收集相关数据和信息，并撰写一份调查报告。
报告要包括问题的背景、目的、方法、调查结果和结论等内容。
通过这个活动，学生将学会提出问题、制定调查方案、采集数据和进行分析，培养独立思考和解决问题的能力。
三、活动二：科技创新项目设计四、活动三：社区服务和志愿者工作社区服务和志愿者工作是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。
学生将与当地的社区组织合作，参与各种志愿者活动，如敬老院探望、环境保护宣传、义务劳动等。
通过这个活动，学生将亲身体验社会工作、感受别人的需要，并培养乐于助人和团队合作的意识。
五、活动四：创业实践和商业模拟创业实践和商业模拟是培养学生创新创业精神的有效方式。
学生将组成小组，自主选择一个创业项目，并进行商业模拟实践。
他们需要制定商业计划书、进行市场调研、进行营销推广和财务管理等。
通过这个活动，学生将学习创意产生、商业运作和风险管理等技能，培养创业意识和团队合作精神。
六、活动五：学科竞赛和科学探究学科竞赛和科学探究是培养学生学科知识和科学研究能力的重要手段。
学生将有机会参加各类学科竞赛，如数学建模、物理实验等，并进行科学探究和研究项目。
通过这个活动，学生将充分发挥自己的专业知识和创新思维，培养独立探究和解决问题的能力。
七、总结综合实践课的活动方案涵盖了社会调查与报告撰写、科技创新项目设计、社区服务和志愿者工作、创业实践和商业模拟以及学科竞赛和科学探究等内容。
通过这些活动，学生将培养实践能力、创新精神和团队合作意识，提升综合素质和解决问题的能力。
综合实践教育活动实施方案
综合实践教育活动实施方案一、背景。
综合实践教育是培养学生综合素质和实践能力的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。
为了更好地推动学生综合实践教育活动的开展，制定本实施方案，旨在为学校综合实践教育活动的顺利实施提供指导和支持。
二、目标。
1. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质；2. 促进学生自主学习和团队合作能力的培养；3. 拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和团队协作能力。
三、实施内容。
1. 课内外融合。
将实践教育融入课程教学，通过课内外的融合，拓展学生的学习空间，引导学生主动参与实践活动，提高学生的实践能力。
2. 学科交叉。
通过学科交叉的方式，组织学生进行综合实践教育活动，促进不同学科之间的交流与合作，培养学生的跨学科综合能力。
3. 社会实践。
组织学生参与社会实践活动，让学生走出校园，深入社会，增强学生的社会责任感和团队协作能力。
4. 创新创业。
鼓励学生进行创新创业实践活动，提高学生的创新意识和实践能力，培养学生的创业精神和团队合作能力。
四、实施步骤。
1. 制定实施计划。
学校教师团队根据学校实际情况，制定综合实践教育活动的实施计划，明确活动的目标、内容、时间安排和责任分工等。
2. 教师培训。
组织教师进行综合实践教育活动的培训，提高教师的实践能力和指导水平，为学生的综合实践教育活动提供保障。
3. 学生参与。
组织学生积极参与综合实践教育活动，鼓励学生在实践中发挥主体作用，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 效果评估。
对综合实践教育活动的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进活动方案，不断提高综合实践教育活动的实施质量。
五、保障措施。
1. 加强组织领导，形成合力，推动综合实践教育活动的顺利实施；2. 加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和指导水平；3. 加强资源整合，为综合实践教育活动提供必要的物质条件和保障。
六、总结。
综合实践教育活动是学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质和实践能力的培养起着重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中综合实践课程实施方案一、课程实施的依据及主导思想综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。
综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16％。
普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。
在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。
1、综合实践活动是一类独立的课程综合实践活动不是任何学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育功能的独立必修课程。
综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务社会的意识和关注社会的责任心与使命感。
基于这样的认识，综合实践活动更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。
在实施和开发综合实践活动的时候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低为某种一般化的课外活动。
高中综合实践活动课程是国家规定、地方指导与校本开发的课程。
它与其它分科课程并列、独立，它有实施指南，而没有教材。
这又说明它具有一定的独特性。
这种独特性表现在：①它是国家课程计划中规定的必修课程，具有严肃性和正统性。
②它是没有课程标准和教材的课程，所以充分体现生成性和适应性，是一个国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域。
它是与学科并列而不从属或依附于学科的综合课程。
以研究性学习活动为例，它不是从属或依附于某一学科的“研究性的学习”，而是与其他学科在价值、地位、组织与实施方式上都独立的一门课程。
它具有的独特性表现在：①如果说各学术性课程是“专家或教师的课程”，那么研究性学习是“学生的”课程；②如果说各门学科是“分科的”课程，那么，研究性学习是“综合的”课程；③如果说各门学科是“知识的”课程，那么，研究性学习是“生活的”课程；④如果说各门学科课程的目标是“预设的”，那么，研究性学习的目标是“生成的”；⑤如果说各门学科是“关注过去的”的课程，那么，研究性学习是“关注现在的”的课程；（6）如果说各门学科的学习是“基于个人的”课程，那么，研究性学习是“基于合作的”课程。
2、综合实践活动关注学生学习方式的变革综合实践活动本质上是一种开放的实践性课程。
新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式在这一课程中得到了充分的体现。
在高中开发和实施综合实践活动，要引导学生变被动的继承性学习为主动的实践性学习，帮助学生主动地面对自然、社会和自己的发展实际，选择问题进行身体力行的实践研究。
在问题解决的过程中，学习获得科学结论必须遵循的一般方法，以及对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和深刻感受。
在实践的过程中培养自己高远的视野，创新的思维，高尚的情操，健康的心理和积极向上的价值观，学习开拓智慧而丰富的人生。
3、综合实践活动着意完善学生的素质结构综合实践活动不以学生掌握知识的多少为目的，而是以完善学生的素质结构，促进深造的全面发展为追求。
人们认识的形成和情意的发展，都是在主体对客体的操作和感知的无限循环的过程中逐步形成起来的。
主体和客体的结合称为认知结构，认知结构的主体部分即人的内在素质。
正是人们的内在素质，决定了他们外在的行为方式。
使学生从小建立和完善学生的认知结构是教育成败的关键。
综合实践活动课程的设置打破了学科课程一统天下的局面，为学生提供了与自然、科学、和社会等客观事物主动结合的机会，优化了教育环境，学生们在对自己感兴趣的问题“亲历实践、深度探究”以及接触社会和服务社会的过程中，必将有利于形成自己和谐、健康、积极、主动、创新的素质结构，并最终会促进实现他们独具特色的全面发展的进程。
4、高中综合实践活动充分体现校本特点综合实践活动课程要求按照学段，因地制宜，按照不同的学校，不同的学生分层实施，依照学生认识发展水平进行课程开发。
高中是基础教育的最高学段，学生的知识积累已经达到了一定程度，思维能力和操作能力也具有了一定水平，其生活的空间和视野逐渐扩大，自主意识和组织能力普遍提高。
在这样的条件下，《普通高中课程方案（实验）》，又将高中综合实践活动的内容调整为研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容，这为课程开发充分体现校本特色创造了条件。
高中综合实践活动的实施应充分利用学校所在地区的自然资源、社会的资源、政府职能部门资源和人力资源，联系学生生活实际和现代科学技术发展的现实，引导学生重组学科知识，在各种现实的情境中发现和提出问题，深入进行课程开发，通过活动张扬个性，实现学生独具特色的全面发展和学校独具特色的办学理念。
5、综合实践活动课程与其他课程相比，更强调以下五方面特性：①综合性综合实践活动的内容来源于学生个人的学习、生活和自然、社会等方面的实际问题，是个人、社会、自然等领域的综合。
一方面需要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现了科学、艺术、道德的内在综合，另一方面，也需要多种能力的综合和多种方法的综合运用，去解决以综合形态呈现在学生面前的各种问题。
②实践性实践性是综合实践活动的本质规定。
综合实践活动以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征。
通过引导学生亲身经历各种实践，积极参与各项社会实践活动，在一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，使学生在实践中学习，在实践中发展。
③开放性综合实践活动超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性；综合实践活动强调富有个性的学习活动过程；关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
④自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。
⑤生成性综合实践活动具有生成性。
这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
活动开始之前的周密设计是综合实践活动计划性的一面，但随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
二、研究性学习活动课程实施的基础1、学校发展状况具有较好的硬件资源，能支持选修模块课程的开设。
校园占地面积，建筑面积，理化生实验室，电子阅览室，教室都装备了多媒体教学仪器，学生微机机房，电脑，投影仪，录音机，闭路电视双向控制系统。
图书室；阅览室；报刊陈列架，书架；报纸，杂志。
校园网与互联网联接，广播系统覆盖所有教室，教学楼、学生公寓楼、办公楼等建筑布局合理；广场、宣传栏、休闲花园等设施，还有塑胶跑道田径运动场。
2、学校教育资源状况学校师资配备齐全。
教师年龄结构、职称，优秀及骨干教师,学科带头人，教研组。
3、鲜明的办学理念三、课程结构按照《普通高中课程方案（实验）》的要求，高中综合实践活动课程的内容，包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容，各项内容有着共同的教育目标，要求又各有侧重。
研究性学习是高中综合实践活动课程的核心内容。
具体实施时，又可以分为课题研究和项目设计两种主要类型。
课题研究多属于科学探索性质，即要求学生采用类似科学家研究问题的方法，通过调查研究、文献检索、科学实验等方式，解决现实中存在的问题；项目设计则多要求学生解决现实中存在的比较复杂的，以应用性和操作性为特点的问题，类似于工程技术人员进行的科技项目设计或组织工作者进行的社会主题活动的策划。
社区服务和社会实践也是综合实践活动的有机组成部分，它们和研究性学习共同组成了高中综合实践活动的课程结构，总体教育目标是一致的，但各自的具体目标、内容和组织方式等又有不同特点，因而不能互相替代。
四、课程目标综合实践活动的总目标是通过加强学生与生活的联系、学校与社会的联系，获得亲身参加实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养他们积极的生活态度和正确的人生观，加强对自然、社会、自我的责任感，形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养创新精五、课程内容（一）研究性学习活动研究性学习课程的课题大致有以下四类：1.知识探究型。
指学生就某一方面知识，在教师指导下拓宽学习范围，获得学习体验，乃至形成学习报告。
这是研究课题中的最低层次。
2.学术研究。
学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚的兴趣，从而确定课题，进行研究，写出学术论文。
3.社会调查型。
学生走向社会，走向生活，通过对某种现象进行研究调查，然后撰写出调查报告。
4.创造发明型。
指学生通过自己的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明并能取得一定的成果，应用于社会并创造出一定的社会效益。
这是研究性学习课程的最高层次。
学生可根据自己的兴趣、特长，合作确立研究课题，学校建立课题资源库，不断充实课题以供参考。
1.苏州旅游文化资源开发的调查2.中学生品牌意识3.超市对苏州经济的影响4.现代人的消费观念调查5.对青少年上网的调查6.学生主页的制作7.盗版软件调查8.“苏州小吃”对苏州传统饮食行业的影响9.我校学生怎样看待北京申办2008年奥运会10.修正液对人体健康的危害与预防11.中学生休闲方式调查12.上海小吃与苏州小吃13.现代学生及学生家长的教育投资观念14.中小学生精神消费情况调查15.对我校学生近视情况的调查16.学生学习习惯的形成与培养17.话说法律18.学生学习方式心理调查19.中西文化差异的学习与研究20.心理健康互助活动研究21.关于盗版现象的调查研究与探讨22.中学生的心理——自信心23.电池的污染与防治24.广告的“利”与“弊”25.废纸的回收与利用26.青少年肥胖诱因调查27.苏州水资源状况调查28.电脑普及率及使用情况调查29.全国大都市气象变化特点的研究30.苏州市城气候变暖原因调查31.中学生对人生挫折的看法及对策32.中学生烦恼与困惑调研33.对相城生态区旅游资源利用和生态环境保护的认识和思考34.我校及周边地区古民居保护情况的调查35.陆文夫对苏州文化的影响36.对黄金周中苏州市民旅游出向的调查37.苏州市中学生的择业观38.苏州市传统小吃现状的调查39.关于苏州水质状况的调查分析40.现代人对广告真实性的看法及自我保护意识的调查报告41.中学生上网情况调查42.入世对我国就业情况带来的机遇和挑战43.天平山植被考察44.苏州城区网吧调查45.中外动画片比较研究46.城市污染阴晴表——太湖水质现状调查47.现代人的旅游观念48.蝎子的饲养与捕捉49.小型真菌的培养和观摩（青霉、酵母菌）50.关于食品污染现象的调查研究51.转基因食品的利和弊52.关于中小学作业抄袭现象的调查53.中国对联文化54.青春期的健康性心理研究55.中国足球发展前景56.中学生偶像观57.中学生减肥观58.饮水与健康59.西部大开发构想60.中学生对服饰的看法61.大小型超市间的对弈62.茶文化与中国传统文化63.茶与健康64.茶及茶文化在当今的影响65.中国“茶”文化研究66.民族唱法、美声唱法、通俗唱法探究67.歌唱与心理健康68.网球的起源和发展史69.新能源开发的途径和前景70.走进张爱玲的世界71.徐志摩诗歌艺术探究72.《红楼梦》中的人道主义色彩73.冰心和她“爱的哲学”74.钱钟书在《围城》中对人性的冷峻透视75.川端康成《雪国》的自然主义思想76.《简爱》的人性觉悟与神性意识77.“寻根文学”——中国新文学的开始78.卡夫卡作品中生存的荒谬的主题79.《泰戈尔诗选》中表达的人与自然和谐的审美理想80.《阿Q正传》和鲁迅对民族畸形心理的思考81.《骆驼祥子》和老舍的平民意识82.《雷雨》《日出》中的原罪意识83.《哈姆雷特》体现的为理想奋斗的人文思想84.旅游宣传和旅游形象设计85.旅游文化业的开发86.人口与城市交通87.“民工潮”的现象透视88.透视身边生活的新词语89.现代人的择业观念90.戏剧的“追星族”91.陕北民歌文化92.苏州民间手工艺的历史渊源93.苏州的婚宴礼俗94.苏州的传统民居95.苏州民俗文化初探96.苏州地理97.杀虫剂里的学问98.温暖的冬天——气候是否在改变99.现代人的邻里观念100.现代人的消费观念101.台风，就在我们身边102.WTO带给我们的礼物103.入世对中国就业的影响104.对于童声声乐表演的探究105. 对于声乐教学中的动辅教学方法的认识106.服饰文化的研究107.国画艺术108.近代中国音乐的主流研究109.学生品德——行为形成评价110.学生情绪的自我管理（二）社区服务参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容包括：1.社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。