苏教版三年级认识年月日
三年级下册数学教案-5.1认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册的数学课本，第5章的第1节，认识年、月、日。
这一节的主要内容是让学生理解年、月、日的概念，明白它们之间的关系，以及掌握如何计算时间。
二、教学目标1. 理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
难点：让学生能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，例如：“同学们，你们知道一年有多少天吗？一个月又有多少天呢？”2. 讲解概念：我会用简单的语言讲解年、月、日的概念，让学生明白它们之间的关系。
3. 示例讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生看懂并理解如何计算时间。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们是否已经掌握了所学知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
七、作业设计我会布置一些有关年、月、日的练习题，让学生在家里完成。
这些题目包括计算一个月有多少天，一年有多少天等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了年、月、日的知识，以及他们是否能够正确地计算时间。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地应用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
我需要确保引入的情境是与学生生活密切相关的，这样他们才能更好地理解和接受新知识。
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
苏教版三年级数学-年月日知识点最强总结
第五单元年月日知识点一、认识年月日：1、一年有12个月，有31天的月份是大月，每年有7个大月，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
有30天的月份是小月，每年有4个小月，是4月、6月、9月、11月。
2月既不是大月也不是小月。
每个月分3旬：上旬（1日--10日）中旬（11-20日）下旬（21-月末）2、记忆大月、小月的方法：（1）歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬(11月)三十天，只有平年二月二十八，闰年再把一天加（闰年29）。
（2）单双数记忆法：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
(3)连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。
在同一年中，只有7月和8月是连续的大月。
如果连续两个月天数是61天，肯定一个是大月，一个小月3、计算天数的方法：（1）数天数；（2）同一个月内，起止日期都算，则用后一日期减前一日期，然后把结果加1，就得到实际的天数；（3）经历的时间经过不同的月份，要分段计算，即一个月一个月地计算。
如6月12到8月17日是多少天？（如右图）Array 4，计算年份的方法：现在年份﹣岁数（周年）＝出生年份（建立年）；如中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2015年是66周年。
（2015-1949=66）5、计算星期的方法：用天数除以每星期的7天，就得到一年或一个月有几个星期。
（商就是有几个星期，余数是天数）一个星期有7天，每个月至少有4个星期日，最多有5个星期日。
（每个月最少有4个星期*，最多有5个星期*）日期每加7天，星期几都是相同的。
例如，6月1日是星期三，那么6月8日还是星期三。
二、平年和闰年通常每4年里有3个平年、1个闰年。
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
公历年份是整百整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。
1、平年和闰年的区别：就在于二月的天数不同：当二月有28天时，这一年是平年；当二月有29天时，这一年是闰年。
平年全年有365天，闰年全年有366天。
苏教版三年级数学下册认识年、月、日课件
月，这两个一共有（
）6天2 。
7）月和（
（2）4月一共有（ （ 2 ）天。
）天30，是（
）个星期4零
30÷7=4（个）……2（天）
（3）明年元旦是星期（ ）三。
365÷7=52（个）……1（天）
今年元旦是星期二，所以，明年元旦是星期三。
）8
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认识年、月、日
同步
查(tón一gb查ù)练资料，国际(guójì)残疾人日是几月几日？全国爱耳日、 全习 国爱眼日和全国爱牙日呢？
第二页，共十七页。
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认识年、月、日
探究(tànjiū)
新知
例1
观察年历，你还能 知道些什么？
第三页，共十七页。
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认识年、月、日
一年有12个月。
有些月份有31天， 有些月份有30天。 2月只有28天。
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认识年、月、日
把年历(niánlì)中每个月的天数填入下表。
月份 1
23
忆法。
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认识年、月、日
课后作业
(zuòyè)
1.从教材(jiàocái)课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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8 10 12
753 1
64 9 11
第九页，共十七页。
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认识年、月、日
你有办法记住哪几个 月是大月，哪几个月 是小月吗？
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
还可以用儿歌 来记忆大月和 小月。
一三五七八十腊，
三年级下册数学教案-五《认识年月日》苏教版
三年级下册数学教案五《认识年月日》苏教版教案：认识年月日一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第五章，主要涉及年、月、日的概念及其关系。
具体内容包括：1. 了解年和月的概念，认识大月和小月。
2. 掌握日的概念，认识闰年和平年。
3. 掌握年月日的计算方法，能够进行简单的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年和平年的判断方法，以及年月日的换算。
2. 教学重点：掌握年、月、日的概念，能够运用年月日知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在学校的故事，引出年月日的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解年和月的概念，认识大月和小月。
3. 课堂讲解：讲解闰年和平年的判断方法，以及年月日的换算。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用年月日知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：年月日闰年平年七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画出一个年份的日历，并标出每个月的天数。
3. 完成练习题：（1）2019年有多少天？（2）2019年有几个月？（3）2019年是闰年还是平年？答案：（1）365天（2）12个月（3）平年八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了年、月、日的概念，能够运用年月日知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对闰年和平年的判断方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生了解我国传统的农历，以及农历与公历之间的关系。
三年级下册数学教案-10.2认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案10.2 认识年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.2 认识年、月、日丨苏教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们日常生活中非常重要的概念——年、月、日。
我们会通过苏教版三年级下册的教材来学习这个知识点。
我们将学习如何区分年、月、日，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
难点：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解年、月、日的概念，我准备了一些图片和日历，同学们也可以准备自己的日历。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以通过观察教室外的树木来引入今天的课题。
同学们可以看看教室外的树木，想想看，树木的生长和年、月、日有什么关系呢？2. 讲解年、月、日的概念：3. 例题讲解：为了帮助同学们更好地理解年、月、日的知识，我会通过一些例题来进行讲解。
例如，我们可以通过计算一个月的天数，或者计算一年的总天数来巩固同学们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们运用所学的知识来解决问题。
5. 板书设计：板书设计如下：年月日12 316. 作业设计：作业题目：请同学们用日历找出自己出生那一天是几月几日，然后计算一下从出生那一天到今年年底还有多少天。
作业答案：根据同学们的出生日期和今年的日期，计算出距离年底的天数。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了年、月、日的基本概念，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
课后，同学们可以进一步了解年、月、日的起源和发展，也可以尝试解决更复杂的问题，如计算两个日期之间的天数。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了观察教室外的树木这个实践情景。
这个选择是因为我希望同学们能够通过观察和思考，自己去发现年、月、日与自然界的关系。
三年级下册数学教案-五《认识年月日》苏教版
此外，在总结回顾环节，学生们对年月日知识点的掌握程度参差不齐。为了帮助大家更好地巩固所学，我计划在课后布置一些与生活实际相关的练习题，让学生们在实际操作中加深对年月日知识的理解。
3.增强学生的数学应用意识：将年月日知识应用于生活实际，使学生感受数学在生活中的重要性；
4.发展学生的逻辑思维：引导学生探索月份天数规律、闰年判断方法等，提高学生的逻辑思维能力；
5.培养学生的合作交流能力：通过小组讨论、互动交流，促进学生合作探究，共享学习成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）年月日的概念及关系：理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天，平年2月28天，闰年2月29天等。
反思今天的课堂教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强对重点难点的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈；
2.提高课堂互动性，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论；
3.注重课后辅导，针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导和建议；
4.创设更多生活情境，让学生在实际应用中感受数学的魅力，提高他们的学习兴趣。
5.日期的计算：学会计算两个日期之间的天数，以及某一日期是星期几；
6.综合应用：解决与年月日相关的实际问题，提高学生的应用能力。
二、核心素养目标
《认识年月日》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的时空观念：通过学习年月日知识，使学生能够建立时间观念，增强对时间流逝的感知；
2.提高学生的问题解决能力：问题的能力；
5.1《认识年月日》(教案)苏教版三年级下册数学
教案：《认识年月日》年级：三年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的关系，知道一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 年、月、日的概念及关系2. 大月和小月的划分3. 平年和闰年的区别及判断方法教学重点：1. 让学生理解年、月、日的关系，掌握大月和小月的划分。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 平年和闰年的区别及判断方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问的方式引导学生回顾之前学过的日期知识，如：一年有几个月？一个月有几天？2. 学生回答问题，老师总结并引入本节课的主题：《认识年月日》。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解年、月、日的概念及关系，让学生理解一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
2. 老师讲解大月和小月的划分，让学生记住大月有31天，小月有30天（2月除外）。
3. 老师讲解平年和闰年的区别及判断方法，让学生学会判断闰年的方法：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年，或者能被400整除的年份也为闰年。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师给出一些年份，让学生判断是平年还是闰年。
2. 老师给出一些日期，让学生计算是星期几。
四、案例分析（10分钟）1. 老师给出一些实际问题，如：小明的生日是5月8日，今年的生日是星期几？让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述年、月、日的关系，大月和小月的划分，平年和闰年的区别及判断方法。
2. 学生回答问题，老师总结并强调重点知识。
六、课后作业（5分钟）1. 老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等多种教学方式，让学生掌握了年、月、日的关系，大月和小月的划分，平年和闰年的区别及判断方法。
三年级下册数学教案 - 5.1 认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案 - 5.1 认识年、月、日丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
- 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、讨论、操作等活动，让学生体验年、月、日的认识过程。
- 培养学生运用年历、月历等工具进行时间推算的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
- 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念，年、月、日之间的关系。
2. 教学难点：年、月、日知识在实际生活中的应用。
教学方法1. 直观演示法：通过展示年历、月历等实物，让学生直观地感受年、月、日的概念。
2. 操作法：让学生动手操作，如制作年历、月历，加深对年、月、日知识的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示一张年历，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答：“年历。
”3. 教师总结：“年历是我们生活中常见的一种工具，它可以帮助我们了解时间。
今天我们就来学习年、月、日的知识。
”二、新课讲解（15分钟）1. 讲解年的概念- 教师出示地球绕太阳转一圈的动画，引导学生理解年的概念。
- 学生跟随教师一起数一年的时间。
2. 讲解月的概念- 教师出示月亮变化的动画，引导学生理解月的概念。
- 学生跟随教师一起数一个月的时间。
3. 讲解日的概念- 教师出示太阳东升西落的动画，引导学生理解日的概念。
- 学生跟随教师一起数一天的时间。
4. 讲解年、月、日之间的关系- 教师出示年历，引导学生观察一年中有几个月，一个月中有几天。
- 学生跟随教师一起总结年、月、日之间的关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享解题心得。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。
2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。
2.准备一些日期计算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。
通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。
通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。
教材内容主要包括以下几个方面：1.年、月、日的概念及定义2.平年和闰年的判断方法3.大月和小月的划分4.日历的基本构成和使用方法二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识和数学基础，但对于年月日的概念和它们之间的关系可能还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法，对于时间的认识也有一定的基础，如时、分、秒等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握年、月、日的概念，了解平年和闰年的区别，学会判断平年和闰年，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念及定义，平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分，日历的基本构成和使用方法。
2.教学难点：平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和趣味性的情境，引导学生理解和掌握年月日的知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.操作实践法：让学生亲自动手操作，增强对年月日知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示年月日的相关知识和图片。
2.日历卡片：准备一些日历卡片，用于引导学生观察和操作。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
认识年、月、日(教案)2023-2024学年数学三年级下册 苏教版
教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：苏教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解年、月、日的基本概念，知道一年有12个月，一个月有28天、29天、30天或31天。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 月份天数的记忆。
教学难点：1. 年、月、日关系的理解。
2. 月份天数的记忆。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 月份天数表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个日历，引导学生观察日历的组成，引出年、月、日的概念。
2. 学生分享对年、月、日的认识，老师总结并板书。
二、探究年、月、日的关系（10分钟）1. 学生观察日历，找出一年有几个月，一个月有几天。
2. 学生讨论并分享观察结果，老师总结并板书。
3. 学生思考：为什么每个月的天数不一样？老师引导学生理解闰年和平年的概念。
三、记忆月份天数（10分钟）1. 学生观察月份天数表格，找出规律。
2. 学生讨论并分享记忆方法，老师总结并板书。
3. 学生练习记忆月份天数，老师检查掌握情况。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固年、月、日的知识。
2. 老师批改练习题，了解学生的学习情况。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享本节课的收获。
2. 老师总结本节课的重点知识。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 收集关于年、月、日的趣味知识，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系，能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：记忆月份天数补充和说明：月份天数的记忆是本节课的一个重点，也是学生容易出错的地方。
苏教版数学三年级(下册)第1课时 认识年、月、日
第1课时 认识年、月、日
苏教版数学三年级（下）
●1 . 认 识 时 间 单 位 年 、 月 、 日 ， 知 道 它 们 之 间 的 关 系。
学习目标
●2 . 认 识 大 月 和 小 月 ， 能 准 确 判 断 一 年 中 的 某 个 月 是大月还是小月，并会计算一年的天数。
●3 . 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 加 深 对 年 、 月 、 日的认识，并能解决与时间有关的简单问题。
2025年全年有多少天？ 方法三 “移多补少”法计算
31+28+31+ 30+31+30+31+31+30+31+ 30+31
把每个月都看成30天计算
31 31 31
31
372-4-3=365（天）
31 = 372（天）
1
中华人民共和国是（1949 ）年 10 （ 1 ）月（ ）日成立20的49， 到 10 （ 1 ）年（ ）月（ ）日正好建 国一百周年。
87691501411322 1
拳左头手凸握起拳的。地方是1、3、5、7、8、10、
12从月右，边这的7个第一月个是凸大起月的。地方开始按一 拳凸头一凹凹下的的顺地序方往是左2数、，4、从61、月数9、到171月月。， 其中4、6、9、11月这4个月是小月。 2月再 月不从 数是到7月大1所2月月在。，的也位不置是开小始月往，右数是，特从殊8月。
这节课你有什么收获？
计算全年天数的方法：
课堂小结
（1）直接将各月天数相加； （2）分大、小月计算后再相加； （3）用“移多补少”法计算。
01 课后作业 练习题。 02 作业课件中的相关练习。
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。
但是，他们对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。
3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。
4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的概念。
2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理解。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。
4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。
3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。
然后引入本节课的主题——年月日。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现年月日的概念。
如一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月是特殊月等。
让学生直观地了解年月日的知识。
3.操练（10分钟）教师发放时间表，让学生观察和分析年月日的关系。
引导学生发现，一年有12个月，每个月的天数不同，二月是特殊月等。
三年级下册数学教案-3.3 认识年、月、日 丨苏教版
三年级下册数学教案-3.3 认识年、月、日丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，知道一年有12个月，分为7个大月和4个小月，以及闰年的特殊情况。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高数学思维能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念。
2. 大月和小月的区分。
3. 闰年的判断方法。
4. 年、月、日之间的关系及计算方法。
5. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，大月和小月的区分，闰年的判断方法，年、月、日之间的关系及计算方法。
2. 教学难点：闰年的判断方法，年、月、日之间的计算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察年历，了解年、月、日的概念。
2. 采用讲授法，讲解大月和小月的区分，闰年的判断方法，年、月、日之间的关系及计算方法。
3. 采用练习法，让学生进行年、月、日计算的练习，巩固所学知识。
4. 采用情境教学法，创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾时间单位的学习，引入年、月、日的概念。
2. 新课：让学生观察年历，讲解年、月、日的基本概念，大月和小月的区分，闰年的判断方法，年、月、日之间的关系及计算方法。
3. 练习：让学生进行年、月、日计算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调年、月、日的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排生活。
6. 作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对年、月、日知识的掌握情况。
2. 检查学生作业完成情况，评价学生对年、月、日计算方法的运用能力。
3. 收集学生反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节，主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。
教材以生动的生活情境和实际问题为背景，引导学生逐步理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力，对时间概念有一定的认识。
但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2.培养学生观察、实践、探究的能力，提高他们的数学思维水平。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。
2.教学难点：年、月、日在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、实践、探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：年、月、日的图片、视频等素材。
2.教学道具：日历、挂图等。
3.练习题：针对年、月、日的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物道具，呈现年、月、日的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。
如，展示一年有12个月，一个月有30或31天，一年有365或366天等。
3.操练（10分钟）让学生通过观察日历，了解每个月的天数，以及平年、闰年的区别。
同时，引导学生发现一些生活中的规律，如每个月的天数与月份的位置有关等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自发现的规律，并通过实际问题，如“今年春节是几月几号？”、“小明今年8岁了，他一共过了几个生日？”等，运用年、月、日知识解决问题。
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我的生日比 教师节晚一天。
小红的生日是 9月11日 我是9月30日 的后一天出生的。
我是一年中最 后一个小月的 第一天出生的。
小刚的生日是11月1日
我出生于8月 1日的前一天
小明的生日是 10月1日
小兰的生日是 7月31日
纠错小能手：
2014年9月31日 晴 今年暑假7，8两个月可真过瘾，在奶奶 家一直玩了61天。今天早上爷爷带我去河 边散步、晨练，我可真高兴！爷爷还说， 等11月31日，小叔从北京回来，让他带我 去爬山呢。我真盼望那一天的到来！
你是怎样算的？ 和同学交流。
31×7＝217（天）
30×4＝120（天） 217+120+28＝365（天） 答：2014年全年365天。
（1）一年有（12 ）个月，其中大月有（ 7 ）个， 小月有（ ）个。 4 （2）大月每月（ 31 ）天，小月每月（30）天。 （3）五月份最后一天是（ 31）日。 （4）七月和八月两月共有（ 62）天。 （5）四月份有（ 30 ）天。 （6）今年的1月、2月、3月共有（90 ）天。 （7）11月份过了10天，还剩（20 ）天。
三十一天永不差。
儿歌记忆法
要找大月你记住， 7、8两月挨着数； 7月以前找单数， 8月以后找双数。
游戏规则：
大月，男生起立；小月，女生起立； 既不是大月也不是小月，全体不起 立！
一年当中有12个月份，但 是一年当中有多少天呢？
计算提示： 可采用乘法和加法相结合比较快。
2014年全年有多少天？
年 月 日
1月1日 3月8日 5月1日 儿童节 国庆节
元旦节
妇女节
劳动节
6月1日 10月1日
猜一猜
1、认识时间单位年、月、日，知道一 年有几个月，知道一年有多少天。
2、知道大月、小月和每个月的天数。
3、知道一年有多少天。
记住大月小月，你有什么方法？
1
月份 天数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
错误1: 9月是小月，没有31日。 错误2：7、8两个月是大月，加起来是62天；
错误3: 11月是小月，没有31天，只有30天。
时间，每天得到的都是24小时， 可是一天的时间给勤勉的人带来智 慧与力量，给懒散的人 只能留下一 片悔恨。 －－鲁 迅
31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？
可以像右图这样， 利用拳头记忆大月 和小月。
81012 753 1 64 2 9 11
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拳 头 记
忆
法
顺口溜记忆法
一、三、五、七、八、十、腊，