《信息传递改变着我们的生活》ppt 五年级下册人教版

了解“阅读材料1-4”中的内容 1.古人传递信息的故事：
烽火传信 古代传递信息的方式 人力传信 瓶子传信
2.现代人传递信息的故事：
因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 网络媒体 （电脑）
古代传递信息
阅读材料1
“阅读材料1”文章 理解
《烽火戏诸侯》
关键句子： 1.各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 2.„„然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周 幽王故伎重演，个个按兵不动。
现代马拉松赛
“阅读材料1”文章 理解
《装在瓶子里的信》
关键句子： 1.哪知瓶子在海上足足漂了300多年，到19世纪50年代 才被人发现。（理解：这个瓶子在海上足足漂了359年，到 1852年才被人发现。） 2.这封信的传递时间之长„„ 古代信息传递方式的特点： ·信息传递时间太长，收信人无法收到，说明信息传 递的对象不准确。
1492年8月3日， 哥伦布率领88 名水手，分乘 三艘帆船，从 西班牙南部出 发。此后到 1502年，哥伦 布又三次航行 美洲，路线逐 渐南移，先后 到达了牙买加、 波多黎各、特 立尼达和南美 洲北岸。
哥伦布发现新大陆
古 代 ：
传 递 信 息 的 利 与 弊
烽火传信 传递的信息有 误 人力传信
计算机的历史：
• 开始：机械计算器
• 早期的电子计算机 • 最初的四代计算机
• 第五代计算机及其它
练习题
烽火
人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
传递的信息量大 信息多样化 传递速度极快
驿差长途跋涉 邮政系统 电报、电话 计算机网络
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三.我来填一填。
1896年，第（一 ）届现代奥林匹克运动会 在（ 雅典）举行。会前，一位法国人提议，把 从（ ）跑到（ ）作为一个比赛项目， 雅典 马拉松 用来纪念（马拉松之战 ）之战，纪念那位把胜 利喜讯带给人民的（英雄 ）。 1920年，经过重新测量，确定这段距离为 （ 42 ）千米（ 195 ）米。
信息，不是新冒出来 的事物，本来就广泛 存在于自然与社会之中。
学习信息传递的
内容
综合性学习：
获取信息的方式：
学习、听广 播、看电视、 读书、看报、 上网浏览、 与亲戚朋友 通信等。
信息传递改变 着我们的生活
活动建议
1.信息传递的方式。 2.获得信息的方式。 3.正确利用电视、网络等媒体信息。 4.信息传递方式的变化，给学习、生 活 带来的影响。
1、摧残身体，危害健康 2、扭曲心态，毒害思想 3、滋生是非，诱发犯罪 4、影响学习，荒废学业 5、疏于管理，危及安全
·合理利用上网时间·
网络中的 内容浩瀚无际。 对于分辨与自控能力较差 而追求新奇、刺激心强的青少年来说，电脑及其网络 是天使也是魔鬼，关键是看我们如何抑弊扬利，趋利 避害，所以青少年用慧眼看清网络是一个不容回避的 现实问题，要 合理分配好上网、学习、生活的时间，合理利用
“阅读材料1”文章 理解
《“我们胜利了”》
关键句子： 1.当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一 刻不停的跑了40千米，将胜利的信息传到雅典„„ 2.菲迪皮茨跑到雅典就累死了。 古代信息传递方式的特点： ·信息的传递，大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信 心，但是信息传递不及时，速度慢。
·现代马拉松赛跑的总长是42.195公里。
·（重点内容）现代信息传递方式的发展： 古代：驿差长途跋涉—→近代：（依靠交通工具的邮政 系统）—→现代：（电报、电话）—→当代：广播、电视和 （计算机网络）。
“阅读材料3”文章 理解
《神奇的电脑魔术师》
关键句子： 1.这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、 各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌 声录在上面„„ 2.多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。 关键词语： 唱歌、录音、画画„„ 多媒体电脑的特点： ·信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还 可以传递多媒体信息（如：唱歌、录音、画画„„）。
《网上呼救》
4-1
“阅读材料4” 思考探究
读课文，交流、思考： 1.苏珊是在怎么样的情况下呼 救的？ 2.桑恩救援的过程是怎么样的 呢？ 3.如果没有网络，结果会怎么 样？
芬兰
一万五千公里
美国
《网上呼救》
4-2
“阅读材料4” 文章理解
关键内容： 1.瘫痪的苏珊旧病复发：图书馆里一片寂静，这一层只有 她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那 里是办不到的。 2.他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”„„ 3.紧急救援人员赶到了那所学校，救出了苏珊。 网上呼救原因： ·苏珊当时的情况紧急，旧病复发，不能移动身体而 求救。
生活、学习中 传递信息的生动 有趣事例有哪些 呢？
？？ 信息 ？？？ ？？ 传递 ？？？ ？？ 方式 ？？？
认真读“阅读材料1-5”中的文章
1.《古人传递信息的故事》：
（1）《烽火戏诸侯》 （2）《“我们胜利了”》 （3）《装在瓶子里的信》
2.《 因特网将世界连成一家》 3.《神奇的电脑魔术师》 4.《网上呼救》
信息传递不及时
瓶子传信 信息传递对象不准确
古代信息的传递有什么
特点？
1.信息传递不准确 2.信息传递速度慢 3.信息传递的时间长
现代传递信 息
阅读材料2--4
“阅读材料2”文章理解 《因特网将世界连成一家》
·关键句子： 1.“折花逢驿使，寄与陇头人。” 2.到了近代，火车、轮船、飞机等交通工具逐渐问世，世界 上有了邮政系统，信件、报刊都可以通过这些交通工具运往世界 各地。 3.莫尔斯发明了电报。贝尔发明了电话。 4.计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦 想。
古代信息传递方式的特点： ·信息传递错误，导致了西周灭亡，信息传递不精确。
烽火戏诸侯，指西周时周幽王，为褒姒一笑，点 燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。 幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们见熊 熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵 不动，也就不来。结果周幽王被杀，褒姒被俘，西周 从此灭亡。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 【意思】好药虽然是苦的,但是只有苦才能治病。也就是忠 实的劝告往往都是不顺听的,但是却对我们的行动有好处。
你能拒绝诱惑么 ？
北京市中小学生上网达到81.3%， 有七成学生网民沉迷网上聊天，有 四成多经常光顾暴力犯罪游戏。 网瘾成为一部分青少年名副其 实的“电子海洛因”。
才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走 向无底深渊。”
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。 ③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的 利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生 悲剧。
《把握自己》
3-3
“阅读材料5” 文章理解
思考：面对网络怎样才能“把握自己”？ ①学生讨论，自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约”。 ③怎样正确利用媒体： ◆ 小学生应当少看电视； ◆ 玩网络游戏害处多； ◆网络媒体上的广告不可信„„
北京学生张某（13岁）、宋某（14岁），在北京“蓝极速” 网吧发生纠纷，为报复用汽油于2002年6月16日凌晨二点多纵火， 共造成24人死亡，13人受伤，死伤者大部分是学生。
安徽省庐江县的罗埠中学，胡彬是这个学校一名 学生，由于无法摆脱网络游戏和魔幻小说的诱惑， 这个16岁的少年带着许多遗憾和无奈匆匆地离开了 这个世界 。
百度文库
“阅读材料2、3、4”中 的文章，说说现代信息传递
有什么
特点？
1.传递速度极快 2.传递精确 3.传递信息多样化 4.传递的信息量大
“阅读材料1--4”
1.《烽火戏诸侯》：信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。 2.《“我们胜利了”》信息的及时传递大大增强了军队的信心。
3.《 因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》：信息传 递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。 4.《网上呼救》：信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变 成可能。
网络媒体
电脑 利与弊
阅读材料5
《把握自己》
3-1
“阅读材料5” 文章理解
想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ （1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。 ②影响身体健康。 ③导致犯罪„„ （2）青少年要调整好心态，不要被他所 控制、所奴役。
《把握自己》
3-2
“阅读材料5” 文章理解
交流探究：怎样理解：“网络能造就人
“阅读材料4” 内容归纳 拓展
《网上呼救》 理清桑恩救援苏珊的过程： 网上呼救—→打电 话给县政府—→打电 话给救援中心—→救 援人员赶到学校。
4-3
“阅读材料4”
信息传递 特点
《网上呼救》
4-4
1.多媒体电脑传递信息的特点： ·信息传递方式的变化，使不可能的事变成可 能，实行遥远距离的救助。
2.这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示？
长时间的沉迷网络会怎样呢？
1、长时间的上网对视力造成严重的影响。
主要表现为：眼球酸痛、眼眶疼痛、眼睛有刺痛感、流泪、 视物模糊等等症状，严重危害视力！
看电脑对视力的伤害是看电视的4倍。 2、对身体其他方面的影响 容易诱发皮肤病、屏幕脸、鼠标手腕管综合症、颈椎病、 脊椎病等等。
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上网时间，每天上网不应当超过两个小时，每一次上网不应超过 一个小时。
网络给我们带来的方便
• 网上购物： 通过上网，您便可以坐在家里，在网上采购物 品且享受的都是上门服务。 • 网上新闻：通过网络新闻栏目，了解国内外最新的新闻。 • 网上旅游 ：可以进入各个国家的公开网站点，不出家门就 可以游览天下名山大川、江海湖泊、名胜古迹。 • 网上查资料 ：网上的资料信息越来越多,能高效迅速地找到 有用的所需资料。 • 网上学习 ：通过网络，在网上浏览网络资源，在线交流， 在线讲堂等方式，从而获得知识，解决相关的问题，达到提 升自己的目的。（网络学习打破了传统教育模式的时间和空 间条件的限制，是传统学校教育功能的延伸。） • 网上传递信息 ：通过网络传递信息的方式和内容多种多样。
5.《把握自己》
学习生字
烽 fēng 刊 kān 署 shǔ n 焚 fé 劫 jié 憬 jǐng 阱 jǐng 烽火 庸 报刊 础 署名 灼 焚烧 惕 打劫 憧 憬然 奴 陷阱 逆 yōng chǔ zhuó tì chōng nú nì 平庸 基础 灼热 警惕 憧憬 奴隶 叛逆
我会读 烽火 报刊 基础 署名 灼痛 警惕 抢劫 憧憬 奴役 陷阱 昏庸无能 心急如焚 忠言逆耳