中学生如何做好课堂笔记
如何做语文课堂笔记
如何做语文课堂笔记 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN记笔记要记以下内容：1、老师讲的重点、难点。
2、老师写的课文提纲、课文大意、课文中心（你不能把老师讲的一字不差的记下来，只要大概记录，意思正确就行了）。
3、记疑点。
这类疑点可能使老师忽略而你又不懂的，也可能使你没听见的，应下课主动问老师解答。
记笔记的一些技巧：1、常用的字词可以用符号表示，这样可以节省时间。
2、字要记的松一点，这样改正方便。
3、记笔记应分正副页，通常为7：3，这样可以修改方便。
4、应用不同颜色的笔记录，通常为红蓝笔，不要用铅笔记录。
记一般的东西用蓝笔，记公式等重点用红笔。
5、写得要快，看清就行。
6、要认真听讲，课堂笔记只要简单抄一下就行了，不要因为一节课忙着抄课堂笔记而忽略了老师讲的内容。
有了这些，你就能成为尖子生啦。
俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。
老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。
记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。
越是高等的学习，越是以记为主。
学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
记笔记还能提高书写速度，节省时间。
老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。
学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担；既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
高中生如何提高做笔记的效率？(高中生如何整理笔记)
1、高中生作为学生群体中的一员，需要不断提高自己的学习效率，其中做笔记是不可或缺的环节之一。
2、笔记可以帮助高中生加深对知识点的理解，加强记忆，方便复习，也有助于培养逻辑思维和表达能力。
3、但是，很多高中生在做笔记时遇到了困难，效率低下。
本文将从几个方面探讨如何提高高中生做笔记的效率。
4、首先，选择正确的做笔记工具非常重要。
在这里，建议使用数字化笔记本或者电子记事本等工具来代替传统的纸质笔记本。
5、数字化笔记本和电子记事本具有很多优势，比如可以随时随地进行笔记，方便快捷，还可以保存笔记的历史版本，防止误删。
6、其次，高中生在做笔记时应该注意抓住重点，不要过多地记录细节。
笔记的目的是为了整理和记录知识点，而不是完全复制教材内容。
7、为了做到这一点，高中生可以在听讲时重点关注老师的讲解和重点强调的内容，结合自己的理解，记录下必要的知识点和关键词。
8、此外，高中生在做笔记时应该采用简洁明了的方式，避免过多的文字描述和冗长的句子。
简洁的笔记可以让学习效率更高，也便于后期的复习。
9、最后，高中生需要善于总结和归纳，将零散和独立的知识点整合起来，形成系统性的知识框架。
10、这样做不仅有助于理解和记忆知识点，还可以帮助学生发现知识点之间的联系和规律，提高学习效率。
11、总的来说，高中生要想提高做笔记的效率，需要选择正确的工具，抓住重点，简洁明了地记录知识点，善于总结和归纳。
只有不断地练习和完善，才能够做到更好的做笔记。
如何记课堂笔记
如何记课堂笔记做课堂笔记是课堂学习的好方法，它可以帮助学生全面系统地掌握知识，为课后复习巩固打好基础，记课堂笔记还可以帮助学生上课注意力集中，聚精会神地听好课。
许多中学生不会做课堂笔记，往往将老师讲的、黑板上写的、画的，一股脑儿地记下来，把课堂笔记变成了课堂记录，结果是上课时手忙脚乱，一下课仍然是一知半解。
因此，要记好课堂笔记，提高听课水平和效率，还需要掌握一定的方法才行。
1．记提纲：一般来说，老师的课堂板书就是课堂学习内容的纲目。
这些纲目是任课老师在研透教材内容基础上，根据教学体会写出来的，它基本上能反映授课内容的知识结构和知识体系，所以，不妨将它记在笔记本上。
2．记补充：老师在讲课时，除了讲解教材中的内容外，常常还会作些适当的补充，这些补充内容融入了老师的心血，对更好地理解教材内容，启迪思路，开阔视野，都是十分有用的。
所以，在熟悉教材的基础上，对老师补充的内容除了记在心里外，还要突出地记在笔记本上。
3．记疑点：疑点是指对老师所讲的内容有疑问的地方。
有的疑点源于老师的疏忽，有的则可能来自自己的理解错误或遗漏。
应该把这些记下来，课后再求教老师，或通过自己思考来解除这些疑惑。
4．记问题：一是学习该内容时容易出现的问题，记下来提醒自己；二是把课堂上没有弄懂的问题记下来，便于课后弄懂它。
5．记方法：老师在讲解例题时，常常会讲解解题的技巧、思路和方法。
这些对于开发学生的智力、培养能力是十分有益的。
应将这些方法记录在册，并根据所记录下的方法进行理解、复习，日积月累，举一反三，无疑会大大提高自己的思维能力。
6．记心得：听课时，在老师的启发和指导下，学生有时会突发奇想，将两个或两个以上的以前认为不相关的观念串在一起，忽然悟出平日百思不得其解的道路，或是对老师讲解的内容有新的想法和心得，也不妨将这些思想的火花记录下来，便于课后复习、理解、整理，甚至进行新的创造。
做课堂笔记时，同学们应该注意的是，上课应以听为主，辅以笔记，不能以笔记代替听课或影响听课；课堂笔记随堂记录，课后应及时补充、整理，以便以后复习，并培养整理笔记的习惯。
培养孩子课堂记笔记的好习惯
培养孩子课堂记笔记的好习惯[2006-10-17 09:10]培养孩子课堂记笔记的好习惯课堂记录可以筛选课堂上重要的学习信息，还是一种可以长时间保存的记录，它对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。
头脑记忆的东西，经过一段时间后，知识的细节就会丧失，留下的东西可能只是大致的轮廓。
详细的笔记可以弥补这一缺陷。
尤其是对教育要实现的长时记忆，笔记就显得更重要了。
做必要的“痛苦”做课堂记录是一件比较繁杂的事情，较为耗费精力，但却是非常有必要的，18世纪著名作家塞谬·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。
虽然说有些累有些苦，但却是学习中不可以缺少的手段。
在实际中我们发现，很少有同学重视做课堂笔记，能够做好课堂笔记和用好课堂笔记。
在课堂上，恰当而合理地做好笔记是非常重要的，受点这样的“痛苦”是十分有必要的。
这是因为：1、记笔记时，眼、耳、手、口各感觉器官同时活动，符合多感官同时活动有利于记忆的原理，便于记住所学的东西。
同时，笔记是用自己的语言记下的，也有助于自己的记忆。
2、记笔记的过程，就是对得到的信息筛选、浓缩的过程。
有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息、重要观点的能力，提高浓缩信息的加工能力。
3、它是一种系统性的记录，简单明了，条理性强，有利于知识的系统复习。
4、它是一种可以长时间保存的记录，对复习已学过的知识可以随时查找，十分地方便快捷。
有研究表明，做课堂笔记的学生比不做笔记的学生能在考试中获得更好的成绩。
1、鼓励孩子做好课堂笔记提醒保持认真的态度，持之以恒。
很多孩子因为缺乏恒心，致使笔记残缺，书写也变得越来越不工整。
这样，笔记就不完整、不系统。
2、让孩子养成一次把笔记做完整的习惯不要图整洁而重抄、整理笔记。
要养成一次把笔记记完整的习惯。
记完笔记阅读一遍，把遗漏的东西补上即可。
不能仅为了让孩子保持页面的美观而浪费大量的时间。
3、要孩子暂时不要顾及不必要的“小处”有的孩子一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周学习询问。
初中生的学习方法及技巧
初中生的学习方法及技巧初三年级学习方法与技巧篇一一、认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
二、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。
所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。
比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
三、学会巧记由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。
化学上常用的记忆方法有：比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。
)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、勤练练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。
但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。
在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。
如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、备好“错题本”做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。
所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。
记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。
同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
六、重视化学实验化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。
平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
加强平时学习中学生对重点知识的掌握
加强平时学习中学生对重点知识的掌握
学生在平时的学习中，确实应该加强对重点知识的掌握，以下是一些建议：
1. 注意听讲：在课堂上认真听讲，做好笔记，将重点知识点记录下来，方便后期复习和巩固。
2. 多做练习：通过做大量的练习题，巩固课堂上所学的知识。
可以找到相关教辅材料或者在线平台上的习题进行练习。
3. 整理知识框架：将学到的知识进行整理，建立起清晰的知识框架。
可以使用思维导图、概念图等工具，帮助巩固和记忆重点知识点。
4. 主动请教老师：如果对某个知识点有疑惑或者不理解，可以主动请教老师。
老师会有更好的解答和指导，帮助学生理解和掌握重点知识。
5. 合理安排时间：合理安排学习时间，将更多的时间和精力放在掌握重点知识上。
可以制定学习计划表，分配好每天的学习任务。
6. 多种学习方式结合：除了课堂学习外，可以通过阅读相关书籍、观看教学视频等多种方式来加深对重点知识的理解和掌握。
总之，通过以上的学习方法和策略，可以帮助学生更好地掌握重点知识，提高学习效果。
但同时也要注意合理安排学习时间，保持良好的学习习惯。
初中生课堂如何写语文笔记
初中生课堂如何写语文笔记俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。
老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。
记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。
越是高等的学习，越是以记为主。
学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
记笔记还能提高书写速度，节省时间。
老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。
学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担；既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。
记语文笔记可以分做三个阶段来进行1.课前预习记学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。
通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记这是语文笔记中最重要的部分。
在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
初中如何记笔记教案
教案标题：初中如何记笔记教案目标：1. 让学生掌握记笔记的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和总结归纳的能力。
3. 提高学生课堂学习效果和复习效率。
教学重点：1. 记笔记的技巧和方法。
2. 学生实践记笔记的能力。
教学难点：1. 记笔记的技巧和方法的灵活运用。
2. 学生独立思考和总结归纳能力的培养。
教学准备：1. PPT课件2. 笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要记笔记？2. 学生回答，教师总结：记笔记有助于巩固知识，提高学习效果。
二、记笔记的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解记笔记的基本技巧和方法，包括：a. 关键词法：抓住重点词汇，简化笔记内容。
b. 归纳总结法：将学到的知识点进行分类、归纳和总结。
c. 图表法：利用图表、思维导图等形式，直观地表达知识点。
d. 代码法：用简短的代码或符号代替长句子。
2. 学生跟随教师一起实践记笔记。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师给出一个学习主题，要求学生运用刚刚学到的记笔记技巧和方法，对主题进行详细阐述。
2. 学生分组讨论，共同完成笔记。
3. 每组选出一个代表，进行成果展示和分享。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结记笔记的技巧和方法。
2. 学生分享自己在实践过程中的心得体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，给出改进建议。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学内容，整理自己的笔记，形成一篇完整的文章。
2. 思考自己在学习中遇到的记笔记难题，尝试寻找解决方法。
教学反思：本节课通过讲解记笔记的技巧和方法，让学生在实践中掌握笔记技巧，提高学习效果。
在课堂实践中，学生积极参与，分组讨论，展现了良好的学习氛围。
但在实践中，部分学生对记笔记技巧的运用还不够熟练，需要在课后加强练习和反思。
后续教学中，教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够熟练掌握记笔记的技巧和方法。
中学生记课堂笔记中存在的问题及对策研究
中学生记课堂笔记中存在的问题及对策研究摘要：记笔记是学生学习中的一个重要的环节，尤其是对于开始正式步入系统学习的中学生而言。
然而，中学生的笔记却成了教学实录，习题本，过期期刊，反映出中学生记笔记中存在着严重的问题。
本文有针对性的对这些问题，从问题揭示出中学生记笔记的重要性和意义，探讨存在的问题，并据此提出了相应的对策，对提高中学生记笔记的效率有启发性的意义。
关键词：中学生课堂笔记问题及对策中图分类号：g632文献标识码：a 文章编号：1672-8882（2012）12-080-01一、问题提出笔记，作为学习中的一个重要的环节，在学习过程中扮演着重要的角色。
纵观各个时期学生的记笔记情况，中学阶段是一个分水岭，此时也是学生开始系统学习的开始。
对于中学生的学习，提出记笔记问题不仅是当务之急，也是现实所需。
二、中学生记笔记的重要性和意义对于笔记的研究，可以追溯到上世纪的七十年代，并逐渐形成了关于笔记功能的两种假说：贮藏功能假说和编码功能假说[1]。
维斯塔（westa）[2]等人比较了记笔记者与不记笔记者的回忆成绩，并把记笔记者回忆成绩较好归功于笔记的编码功能。
他们认为记笔记是增加课堂信息储存的基本方法，记笔记促进了学生对课堂上所呈现的信息的编码，并且更加有利于学生课后复习课堂教学所提供的内容。
此外，美国心理学家迪瓦因（devine）在文章中讨论了眉批、划线、总结和列出提纲等一般的作课堂笔记的方法[2]。
综上所述，学生记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。
实质上，笔记策略是个体在元认知的作用下和在资源管理策略的参与下，其认知能力在学习活动中的体现形式。
而各种不同的笔记策略，可以不同程度地促进知识的获得、贮存以及利用。
课堂笔记除了辅助认知、促进并强化认知操作之外，还可帮助学习者对自己的学习进行监控和调节，从而发展元认知，养成良好的学习习惯和自律的意志品质。
三、中学生记课堂笔记中存在的问题及要求（一）存在问题1、笔记成了教学实录。
指导学生做好课堂笔记.
指导学生做好课堂笔记，提高学习效率俗话说：“好记性不如烂笔头。
”多年的教学实践证明，会做笔记的学生，学习成绩往往比较好。
然而，在教学过程中发现，不少学生不重视课堂笔记，一部分学生没有掌握正确有效的笔记方法，少数学生甚至根本就没有做过笔记，这样，到复习的时候就倍感困难。
因此，课堂上渗透做笔记的方法是十分必要的。
1.让学生充分认识做课堂笔记的目的、意义这学期担任初一的生物课。
刚踏进中学校门的初一学生，对中学阶段的学习方法、要求往往茫然不知所措，需要教师在学法上逐步指导，使他们尽快适应初中的学习生活。
本学期笔者着重指导学生学会记课堂笔记。
开学的第一节课，就明确向学生提出：每位同学都要做课堂笔记，但对笔记本不作统一要求，可根据自己的情况，使用硬抄本或一般的作业本，第二节课检查笔记本的准备情况（后来有少数同学提出记在书上，这些一般是成绩较好，学习较自觉的学生）。
学期中间，由科代表检查，期末老师再统一检查，并记入平时成绩。
学生最介意的是老师对他的评价，所以记入平时成绩，对学生有一个促进作用。
同时让学生明确做课堂笔记至少有两点好处：1、自觉做好课堂笔记，上课不易分散注意力，跟上老师授课的思路。
特别是象我校这样的普通学校，学生学习自觉性普遍较差。
对自控能力较差的学生，课堂上让他动手有事情做，不至于乱讲话、玩东西，甚至和前后左右的同学做小动作、打闹而影响课堂纪律。
2、方便期末复习。
本学期教学内容多，课时紧，上完新课，已没有时间整理复习，紧接着期考。
另外，新教材的每节课既有图片、文字，又穿插有实验（有的一节课就有两、三个实验，有课内的、课外的，有观察的、有探究的），有资料分析，科学家的故事，科技、技术、社会等内容，内容比较散乱，学生阅读完课文，往往抓不住要点、重点。
通过做笔记，把一节课的主要知识点记下来，考前复习就轻松多了。
2.提倡做“提纲式笔记”有些学生上课时从头至尾不停地记，却忘了听讲，课后再去死记硬背笔记，这样就变成了课堂的记录员，违背了做笔记的初衷。
记好课堂笔记的七大要点
记好课堂笔记的七大要点学生应该把主要的精力放在听和理解上，笔记需记七大内容：1.老师列出的提纲，学生应该很清楚地知道，不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下，所以只需记下老师列出的提纲。
2.老师强调的重点。
3.课本上没有而是老师补充的内容。
4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
5.记疑点。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。
6.记方法。
勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。
7.记总结。
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
课堂笔记的整理很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。
有三种表现形式。
第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。
第二类型老师课堂的板书，全班一样第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。
“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。
前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。
试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。
课堂笔记技术要求：三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。
“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。
色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给高三留空白。
高考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。
课后整理，字迹工整，每日检查，建立错题本。
如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。
如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。
格式：1.年月日2.原题3.错解。
中学课堂笔记
中学课堂笔记
中学课堂笔记是学生学习过程中不可或缺的一部分。
它可以帮助学生提高学习效果、巩固知识体系，并培养良好的学习习惯。
那么，如何才能有效地记笔记呢？
首先，课前预习是非常重要的。
在上课前，学生应该先预习课程内容，了解大致的知识点和重点。
这样在课堂上听讲时，才能更有针对性地记录重点信息。
其次，学生在记笔记时应抓住重点，把握课程内容的脉络。
这不仅有助于课后复习，还能提高课堂理解力。
此外，笔记的逻辑条理要清晰。
学生在记录过程中，要注意合理布局，使用符号、图表等辅助工具，使笔记更具可读性。
同时，及时复习笔记也是提高学习效果的关键。
课后整理笔记，查漏补缺，可以帮助学生巩固所学知识。
在实际记笔记过程中，学生会遇到各种问题，如内容繁杂、缺失重要信息、时间分配不合理等。
为了解决这些问题，学生可以尝试以下方法：
1.优化笔记内容，提炼关键信息，避免记录过多细节。
2.养成做好笔记规划的习惯，提前预测课堂内容，有针对性地记录。
3.调整笔记速度，合理分配时间，确保重点内容得到充分记录。
随着科技的发展，现代技术为学生记笔记提供了更多便利。
学生可以利用电子设备记录课堂内容，如平板电脑、笔记本电脑等。
同时，云端存储和同步功能使得学生可以随时随地查看和分享笔记。
此外，市面上还有很多学习软件和APP，如印象笔记、有道云笔记等，可以帮助学生高效地进行笔记管理。
总之，中学课堂笔记是学生学习过程中至关重要的环节。
通过掌握有效的
记笔记方法，利用现代技术提升笔记效果，学生可以更好地学习知识，提高自己的综合素质。
中学生学习注意事项与忌讳
中学生学习注意事项与忌讳中学生是学习的重要阶段，良好的学习习惯对他们的成长至关重要。
然而，许多中学生在学习上存在一些不良习惯和忌讳。
本文将介绍中学生在学习中应注意的事项，并列举一些常见的忌讳，以帮助他们养成良好的学习习惯。
一、注意事项1. 制定合理的学习计划：中学生需要合理安排时间，制定学习计划。
这将有助于他们高效利用时间，合理安排各科的学习内容，避免临时抱佛脚。
2. 动手做好笔记：课堂上听讲是学习的首要任务，中学生应主动积极地听课，并做好课堂笔记。
有一份清晰、整洁的笔记对于复习和记忆很有帮助。
3. 注重课后复习：课后复习是巩固知识的重要方法，中学生应及时检查和复习当天所学的知识点，以避免遗忘。
同时，适当做一些习题来提高对知识的掌握。
4. 合理安排学习环境：中学生应保持安静、整洁的学习环境。
远离电视、游戏机等干扰因素，营造一个良好的学习氛围。
5. 合理安排作业时间：中学生需要合理安排作业时间，不要拖延到深夜。
保证充足的睡眠对于保持思维清晰和学习积极性很重要。
6. 利用好学校资源：学校图书馆、实验室等资源是中学生学习的宝贵资料，他们应该有意识地利用这些资源来扩展自己的知识面。
二、忌讳1. 拖延症：拖延是中学生最常见的问题之一。
他们常常等到最后一刻才开始做作业，导致时间不够用，质量不高。
中学生应养成及时行动的好习惯。
2. 盲目追求成绩：中学生常常过分关注分数，为了追求好成绩，他们可能不懂得知识的真正含义。
中学生应当明白学习是为了增长知识、提高自我。
3. 缺乏主动性：中学生有时候缺乏主动学习的态度，只是被动接受老师的讲解。
他们应该积极主动地思考问题、提问，参与到课堂中去。
4. 分心和浪费时间：中学生常常分心于电视、手机和网络等娱乐活动。
这不仅会浪费宝贵的学习时间，还会影响他们的学业成绩。
中学生应控制好自己的时间，合理安排娱乐和学习的时间。
5. 缺乏目标：中学生学习的过程中，缺乏明确的学习目标。
他们应该明确自己的学习目标，并为之付出努力。
【初一学习指导】新初一学生如何做好课堂笔记
【初一学习指导】新初一学生如何做好课堂笔记【初一学习指导】新初一学生如何做好课堂笔记？
8月27日讯：
初一
学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”
代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
正确的方法是：
（1）记笔记顺从听课，必须掌控记录时机；
（2）记要点，记疑问，记解题思路和方法；
（3）记小结，记课后思考题。
1.记下学习中的重点和难点
课前必须培养复习的良好习惯，对本课的自学要点有所介绍。
课堂上老师对教学中的
重点和难点，可以反反复复传授并展开稳固性训练。
同学们应当将老师讲诉的重点、难点，特别就是板书的要点，联同存有代表性的例词、例句记下来。
２.记下课堂上搞不清的疑点
老师上课直面的就是全体同学，尽管存有经验的教师可以考虑到学生的相同层次，但
各自的认知水平相同，总存有一些搬不明白的地方。
对课堂上尚无法认知的疑点应当作出
标记，尚待课后进一步思索，或者向他人求教。
3.记下练习中的错误及成因
课堂上老师反复强调的科学知识要点，往往就是学生练中难发生错误的地方。
因此搞
稳固练时，无法只特别注意标准答案，必须记下练中的错误及其构成原因、恰当的解题思
路及方法，以免今后犯相似的错误。
参与论坛讨论：
合肥初中生家长群（只限合肥本地初中生家长重新加入）2337921982021合肥
中考
家长群（只限2021合肥中学生家长重新加入）241084359温馨提示信息：进群恳请标明孩子学校和年级。
中学生如何做好学习笔记的记录和整理？
中学生如何做好学习笔记的记录和整理？引言学习笔记的记录和整理是中学生提高学习效率和掌握知识的重要环节。
正确的记录和整理方法能够帮助学生更好地掌握学习内容，并养成良好的学习习惯。
本文将介绍一些中学生如何做好学习笔记的记录和整理的有效方法。
选择适合自己的记录方式不同的学生有不同的学习习惯和喜好，因此选择适合自己的记录方式非常重要。
以下是几种常见的学习笔记记录方式：•手写笔记：对于一些喜欢手工操作的学生来说，手写笔记是一种不错的选择。
可以使用笔和纸，在课堂上做记录，并可以注明重点、关键信息等。
此外，手写笔记还能够帮助记忆和复习。
•电子笔记：对于一些喜欢使用电子设备的学生来说，电子笔记是一个很方便的选择。
可以使用手机、平板电脑或电脑等设备，在课堂上进行记录。
电子笔记的优点是可以添加图片、链接、音频等多媒体内容，同时还可以进行编辑和组织。
•录音笔记：对于一些喜欢倾听讲解的学生来说，录音笔记是一个不错的选择。
可以使用专门的录音设备或手机进行录音，然后在课后进行整理和复习。
录音笔记可以帮助学生完整地记录下老师的讲解内容，尤其适用于口语课程。
根据自身情况选择适合自己的记录方式，可以更好地提高学习效率和整理能力。
做好课堂笔记的记录做好课堂笔记的记录是学习笔记整理的基础。
以下是一些做好课堂笔记的建议：1.提前预习：提前预习课程内容，了解主题和框架，可以更好地理解老师的讲解和进行记录。
2.抓住重点：在课堂上，要及时抓住重点内容，如关键概念、公式、例题等，用不同的颜色或符号标注，并写下自己的理解。
3.避免堆砌：避免简单的抄写和堆砌式的记录方式，要通过自己的理解和归纳，以自己的话语进行表述。
4.记录问题：在课堂上遇到的问题要及时记录下来，以便之后复习和解决。
5.留白和批注：在笔记中留下适当的空白，方便后续的添加和批注。
笔记整理与复习课堂笔记的整理和复习是巩固知识和回顾的重要环节。
以下是一些笔记整理与复习的方法：1.整理笔记：在课后，将课堂笔记进行整理，可以按照章节、主题或知识点进行分类，并添加标题、重点、彩色标记等。
中学生如何有效地做好课堂
中学生如何有效地做好课堂中学生时期是一个学习的重要阶段，如何有效地做好课堂学习对于他们的学业发展至关重要。
本文将从积极参与、听课技巧和课后复习三个方面，介绍中学生如何有效地做好课堂。
一、积极参与积极参与是中学生在课堂中提高学习效果的关键。
要积极回答问题、提问问题，并与老师和同学进行交流互动。
首先，中学生可以提前预习相关知识，做好充分准备。
这样，在课堂上，他们就能更好地理解老师的讲解内容，积极参与讨论，表达自己的观点。
其次，中学生还可以主动请教老师，解决自己的疑惑。
通过与老师的交流，他们能够更好地理解知识点，提升学习效果。
二、听课技巧良好的听课技巧对中学生有效地做好课堂学习至关重要。
首先，中学生在课堂上要保持专注。
他们应该集中注意力，全神贯注地听老师的讲解，做到目不转睛。
此外，中学生还需要做好笔记，将重点内容记录下来。
这样一来，不仅能够帮助他们更好地掌握知识，还可以方便日后的复习。
此外，中学生还可以利用录音设备录下课堂内容，以便在之后进行回顾。
三、课后复习课后复习是巩固课堂学习内容的重要环节。
中学生应该合理安排时间，及时进行复习。
首先，他们可以将课堂笔记进行整理，将知识点归纳总结。
这样一来，既可以巩固记忆，又可以帮助他们更好地理解知识。
其次，中学生可以进行习题练习，检验自己对知识的掌握程度。
此外，他们还可以与同学互相讨论，共同提高学习效果。
最后，中学生还可以利用所学知识解决实际问题，拓宽应用能力。
总之，中学生要有效地做好课堂学习，需要积极参与、运用听课技巧和进行课后复习。
通过保持专注，积极参与讨论，并与老师和同学进行交流互动，中学生能够更好地理解知识，提高学习效果。
同时，良好的听课技巧和课后复习习惯也能够巩固所学知识，提升学习成果。
只有中学生有效地做好课堂学习，才能更好地拓展自己的知识面，实现学业发展的目标。
浅谈中学生课堂笔记的重要性和基本方法
2.
理 想 的 笔 记 要 有 好 的 格 式 。 做 课 堂 笔 记 时 ，要 讲 究
力 。需 要 在 一 定 时 间 内 做 好 听 课 笔 记 ，学 生 的 书 写 速 度 以 及
“留 白 ”艺 术 ，在 每 页 纸 的 上 下 左 右 都 要 留 出 一 定 的 空 白 来 ，
思 维 速 度 ，需 要 进 行 一 定 的 协 调 ，这 样 才 能 保 质 保 量 地 做 好
关 键 词 ：中 学 生 ；果 堂 笔 记 ；重 要 性 ；基 本 方 法
做课堂笔记是中学生学习中必不可少的基本学习习惯，
太 杂 。最 好 在 做 笔 记 前 预 习 课 本 相 关 内 容 ，对 难 点 、重 点 有
也 是 实 践 证 明 有 效 提 高 学 习 成 绩 的 方 法 。但 不 少 中 学 生 仍 不 会 很 好 地 记 笔 记 ，经 常 有 同 学 反 映 记 笔 记 往 往 忽 略 了 听
深 刻 。在 做 笔 记 的 过 程 中 ，学 生 经 过 深 刻 的 理 解 和 思 考 ，有
见 的 东 西 。翻 阅 自 己 的 笔 记 ，即 可 使 学 生 获 得 ，亦 可 训 练 学
助 于 形 成 条 理 化 知 识 ，有 助 于 构 建 体 系 化 的 知 识 。
生持之以恒的精神。
3.
做笔记能够帮助学生提高语言表达和书写方面的能
浪 费 时 间 ，甚 至 不 去 做 笔 记 ，这 也 会 影 响 学 生 课 堂 兴 趣 以 及
如 教 师 对 某 一 问 题 用 了 一 个 知 识 框 架 图 示 ，我 们 可 以 简 明 扼
成绩的提高。
要 地 记 载 下 来 。做 批 注 笔 记 有 两 个 基 本 的 原 则 ：一 是 就 近 原
中学生如何记课堂笔记
文/郇常鸣
作为一名中学生，记笔记伴随学习的整个过程，它可以帮助学生理清听课思路、抓住听课重点，并且为日后复习提供方便，更重要的把握好时机。
记笔记的时机有三个：一是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应该记在哪里
根据实际情况，可记在课本上，也可记在专用的笔记本上，但多数情况下是两处兼而有之。
（一）在课本上记笔记的方法
2.批语笔记。
是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。
做批语中学生如何记课堂笔记
学习秘籍
Study Method
有以下几个方面。
1.重难点。
老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记准、记全。
通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现，关键词是指在讲课内容中具有重要地位
处，把主要精力放在做笔记上，这样不仅失去了做笔记的意义，也将
听记结合，听为主，记为辅。
有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。
这些同学过分依赖笔记，殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负
有重点地记录下来。
记笔记的方法是多
种多样的，同学们
也可以在学习中逐步
摸索出适合自己的方
法，最终达到促进学
习，提高效果的作用。
编辑 鲍琦
青春期健康63
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
当代中学生该怎样记课堂笔记
不能听清楚老师对课堂难点 内容 的剖析 ， 甚至根本没有听老师的
讲解 。鉴于现代信息技术对现代 中学生课堂带来 的特点 ， 有些教
当代 中学生信息技术课本 的特点是 “ 杂” 和“ 浅” ， 包含很多 内
育专家提议将学生从课堂笔记 中解放 出来 ， 老师上课前将上课要 容 ， 而且许多 内容 都是简单地 提及 ， 根本没有具体 的操作步骤供 讲的内容以学案的形式全部打印 出来分发给每一位学生 ， 学生在 学生参 阅。如果学生 在信息技术课 堂上没有记 录课 堂笔记 的习
进行 回忆测验 ， 检查对 １ ８ ０ ０个词 的记忆效果 。实验结果 表明 ： 在 学 案的适 当位置。如果课 堂时间充 足 ， 就在课堂上当堂完成手写
听课 的同时 ， 自己动手写摘要 的组学 习成绩 最好 ； 在听课 的 同时 内容 ， 如果课 堂时 间紧 张 ， 也 可以让学生在课后 复习时将手写 的
三、 打 印 技 术 在 中 学 生课 堂 笔 记 中的 合 理 应 用
简单 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画的步骤 ， 并记录到学案中。 俗话说 ： “ 好记性不如烂笔头 。” 有一个好 的记忆力可 以很快
学生上课记录课堂笔记这是毫无疑问 的， 关键 是怎样记录课
堂笔记。我们应该根据不同学科的不 同特点 ， 将 打印技 术合理地 地记住某些知识 ， 但通过做笔记 ， 手 眼脑并用可 以增强记忆 ， 同时
效果 呢？这是每一位 中学老师应该 思考 的问题。 关键词 ： 中学生； 课 堂笔记； 作用
一
、
记 录 课 堂 笔记 的作 用
： 一 些 比较 难 画 的 图 ， 如 果让学生抄写 这些题 目， 就 需 要 较 长 的 时
１ ９ ８ １ 年， 美 国心理学家 巴纳特曾以大学生为被试验人做 了一 间 ， 如果这些 题 目由老 师在课前打 印出来 提前发给学生 ， 就 给学
【高中地理】高中如何真正有效的做课堂笔记
【高中地理】高中如何真正有效的做课堂笔记大多数学生喜欢在课本上做记号，如在重要的词，短语和句子下面划线，并在边线旁写简短的说明;也有大部分同学表示不喜欢将笔记分散记在课本上，而是在一本笔记本上记录课堂重要内容;还有些学生称既在书上做记号，同时也会在本子上做笔记，理由是划线和在边线上做笔记会使他们对整个章节有深入理解，在此基础上在笔记本上做简明扼要的笔记。
如此一来的结果是，这些学生几乎完全依靠笔记本上的笔记进行定期复习和准备考试，如果有需要，他们也会查看课本上做的记号来补充事实和概念。
无论如何，养成记笔记的好习惯可以帮助学生更积极、更系统、更彻底地学习和阅读。
笔记应该写在哪里？一般来说，根据实际情况，它们可以写在教科书和专用笔记本上。
那么作为一名中学生，如何做课堂笔记以提高学习效率呢？你应该知道以下三种方法：1.符号笔记也就是说，在教科书和参考书等原始文本旁添加各种符号，如直线、双线、黑点、圆、曲线、箭头、红线、蓝线、三角形、方框、强调号、感叹号、问号等，以找出重点，加深印象，或提出问题。
符号代表什么取决于你。
对于较长的段落，可以用圆圈、三角形或阿拉伯数字标记层次结构，使其清晰有序，便于查看和记忆。
课本上做记号的一些准则（1）阅读后做标记。
在读完整段或标题部分之前，不要在课本上做记号，不要思考。
这个过程会阻止你一目了然地理解那些看似重要的东西。
阅读时，我们应该区分作者是在谈论一个新概念，还是用不同的词来解释同一个概念。
只有读完这一段或这一部分，我们才能回顾并看到这些重复的内容。
(2)要非常善于选择。
不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。
要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
（3）用你自己的话来说。
你自己的话代表你自己的想法。
页边空白处的短文应该用你自己的话写。
在未来，这些词将成为本页描述的概念的有力提醒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生如何做好课堂笔记
初中怎样做课前预习，怎样听好课，怎样做课后复习，怎样写考后总结等，那么，怎样做好学习笔记呢?
1、确定内容：记课堂笔记一定要明确记什么。
一般要记好下面四个方面的内容：
1）是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。
2）是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。
3）是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。
4）是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。
还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
2、抓住重点，提炼关键词：有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误，其实大可不必，应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等;二是老师特别强调的重点和难点;三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
而不是从老师一开讲就埋下头来，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以，应该是以听为主以记为辅。
3、讲究方法：首先要注意记笔记的方式。
记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。
用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然;对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
其次要讲究方法。
记笔记可以用符号法。
符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。
如用“|”或“||”表示段落层次，用“•”表示重点词语，用“”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“?”表示疑问等。
各种符号所表示的意思要始终一致。
也可以用批注法。
如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带;对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。
还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
4、注意速度：老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。
其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。
这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
5，及时整理在课堂上作的笔记，为了跟得上老师的速度，难免有缺漏和笔误，因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对比出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
还可以编号分类，舍弃无关紧要的。
这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。
每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但
不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆。
所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解题技巧、思路和方法。
总之，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。
综上所述，1、记提纲2、记补充3，记疑点4，记问题5、记解题方法
6、记心得和体会。