优秀教师的标准
优秀教师评选标准和条件
优秀教师评选标准和条件
优秀教师评选标准和条件是教育行业中非常重要的一个话题。
以下是一些常见的评选标准和条件：
1. 教学水平和质量：优秀教师应该具备高水平的教学技能，能够有效地传授知识，并且能够激发学生学习的热情和兴趣。
2. 教育理念和方法：优秀教师应该具备切实可行的教育理念和方法，能够制定合理的教学计划和课程设计，以满足学生的学习需求。
3. 专业知识和素养：优秀教师应该具备扎实的专业知识和素养，能够不断地更新自己的知识和技能，并且能够在课堂上给学生树立正确的榜样。
4. 教育教学科研能力：优秀教师应该具备一定的教育教学科研能力，能够积极参与教育教学科研活动，推动教育教学的发展。
5. 学生评价和反馈：优秀教师应该获得学生的高度评价和反馈，能够满足学生的需求和期望，并且能够与学生建立良好的关系。
6. 学术荣誉和社会贡献：优秀教师应该在学术领域中具有一定的影响力和地位，并且能够对社会做出一定的贡献。
总之，优秀教师评选标准和条件是多方面的，需要综合考虑教师的教学水平、教育理念、教学科研能力、学生评价、学术荣誉和社会贡献等方面的因素。
只有具备这些条件的教师才能真正成为优秀的教育者，为学生的成长和发展做出应有的贡献。
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
要成为一名优秀的教师，需要具备以下素质和能力：
1. 学科知识：具备扎实的学科知识，能够深入理解并传授给学生。
2. 教学能力：掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和特点
进行个性化教学。
3. 沟通能力：良好的沟通能力，包括口头表达和书面表达，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
4. 同理心：具备同理心，能够理解学生的需求和困难，并给予支持和鼓励。
5. 耐心和责任心：有耐心和责任心，能够关注学生的学习进展，并给予
及时的反馈和指导。
6. 创造力：具备创造力，能够设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学
习兴趣。
7. 学习能力：保持学习的热情，不断更新知识和教学方法，适应教育领
域的变化。
8. 团队合作：能够与同事合作，共同制定教学计划和解决教学中遇到的
问题。
9. 专业素养：具备良好的职业道德和素养，尊重学生的个性和差异，做
到公平、公正地对待每一个学生。
这些素质和能力是成为一名优秀教师的基础，但每个人的情况和特点都不同，还需要不断地学习和提升自己，以适应不同的教学环境和学生需求。
优秀教师的十大标准
优秀教师的十大标准作为一名优秀的教师，需要具备一定的教育理念和专业素养，同时也需要具备一定的教学能力和教育情怀。
下面将列举出优秀教师的十大标准，希望能够对广大教师朋友有所启发和帮助。
第一，爱岗敬业。
优秀教师对教育事业充满热爱和敬畏之心，对自己的教育工作充满激情和责任感，甘愿奉献，乐于助人，甘于奉献。
第二，教书育人。
优秀教师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第三，善于思考。
优秀教师要有批判性思维和创新性思维，要不断反思自己的教育教学方法，不断学习和提高自己的教育教学水平，不断探索教育教学的新模式和新方法。
第四，严谨治学。
优秀教师要有严谨的治学态度，注重知识的深度和广度，对待学术问题要认真负责，不偏不倚，不懈怠，不敷衍塞责。
第五，关爱学生。
优秀教师要关心学生的成长和生活，要尊重学生的个性和特长，要关注学生的心理健康和成长成才，要成为学生的良师益友。
第六，团队合作。
优秀教师要善于团队合作，与同事和家长形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。
第七，勇于创新。
优秀教师要有勇于创新的精神，不断改进和创新教育教学方法，不断探索和尝试新的教育教学手段，不断提高教育教学的质量和效果。
第八，善于沟通。
优秀教师要善于与学生、家长和同事进行沟通，要善于倾听和表达，要善于化解矛盾和处理问题，形成良好的教育教学氛围。
第九，坚持原则。
优秀教师要坚持原则，不偏不倚，不懈怠，不敷衍塞责，不违背教育教学的伦理和底线。
第十，不断进取。
优秀教师要有不断进取的精神，不断学习和提高自己的教育教学水平，不断追求教育教学的卓越和完美。
总而言之，优秀教师是一种精神，是一种追求，是一种境界。
希望广大教师朋友能够不断提高自己，成为优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
优秀教师的道德标准
优秀教师的道德标准优秀教师是教育事业中不可或缺的关键力量，他们肩负着培养学生成才的重要责任。
然而，优秀教师除了要有卓越的专业知识和教学技巧外，还需要具备高尚的道德标准。
本文将探讨优秀教师的道德标准以及其对教育事业的重要性。
一、勤奋敬业优秀教师应该具备勤奋敬业的品质。
他们应该保持对教学事业的热情，投入更多的时间和精力来备课和研究教学方法，不断提高自己的专业水平。
只有通过不断努力和学习，教师才能够始终保持教育教学工作的活力和创新。
二、悉心关爱优秀教师应该悉心关爱每个学生。
他们应该了解每个学生的特点和需求，关注每个学生的成长与发展。
在面对学生问题时，他们能够积极倾听，给予正确的指导和帮助，鼓励学生敢于表达自己的意见和想法。
同时，优秀教师还能够与学生建立良好的师生关系，以真诚和友善的态度影响和激励学生。
三、诚实守信诚实守信是优秀教师应该具备的重要道德素养。
教师应该严谨遵守教学行为规范和职业道德准则，坚决杜绝任何形式的舞弊和作弊行为。
同时，教师还应该诚实正直地对待学生和家长，与他们保持良好的沟通和信任关系。
四、公正公平优秀教师应该公正公平地对待每个学生。
他们不应该对学生有任何的歧视和偏见，而是应该客观公正地评价学生的表现，给予合理的奖励和惩罚。
公正公平的教师能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和责任感。
五、责任担当优秀教师应该担负起对学生和社会的责任。
他们应该积极参与学校和教育社会的工作，关注学生的全面发展，促进学生的个性成长和社会责任感的培养。
责任担当的教师能够引导学生树立正确的人生目标，同时也能够为学生和社会作出更多的贡献。
六、善于反思优秀教师应该具备善于反思的品质。
他们应该及时总结和反思自己的教学经验和教育教学方法，不断改进和提高自己的教学水平。
通过对教学过程的深入分析和思考，教师能够更好地满足学生的需求，提升教育教学的质量。
总结：优秀教师的道德标准涵盖了勤奋敬业、悉心关爱、诚实守信、公正公平、责任担当和善于反思等方面。
优秀教师素质评价标准
评价内容
评 价 标 准
分值
职业道德
1、爱心2、上进3、正直诚实4、奉献/职业热情5、公正6、积极向上的健康心态
10
学科知识
1、正确掌握本学科的有关概念2、灵活应用本学科的基本方法3、了解本学科的动态和发展4、熟悉本学科的基本体例5、善于将学科知识和生活实际相结合
20
教学能力
1有所教学科良好知识，并且能将这些知识通过精心计划、有趣而又效的教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方式教给学生，教育教学成绩显著。2能够通过形成性评价和总结性评价持续有效掌握学生的进步情况，并且采用有效和创新的措施巩固评价成果3拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，建立积极的师生交往，体验积极的情感，赢得学生的尊敬，能够激励学生超越自己
10
反省与计划性
1、能制定并有效实施个人发展计划，并具有随环境变化的调整能力2、制定并有效实施教学工作计划，以周、月、学期、学年计划为主3建立教学反思习惯，能以学生的实际学习情况因材施教，对症下药4、能够撰写高水平的教学论文，并且在市级以上部门发表
20
20
文化素养
1、热爱学习能够主动地从生活实践中不断总结学习新知识2、具备基本的生活常识，能灵活地在各知识点中找到联系3、了解和热爱祖国文化熟练掌握祖国文字4、具有较高的文明礼仪水平
20
参与和共事能力
1、积极参与学校发展规划的设计，并能提出可行性建议2、积极参与本学科、所在教研组的发展规划及课题研究3与学生、家长、同事之间建立良好的关系，并能赢得大家的尊敬
判断优秀教师的15个标准
判断优秀教师的15个标准1、积极地讲授：校长和其他的管理者一样，欣赏那些工作努力的人。
优秀教师的教学是非常投入的，他们在课堂上走来走去，从来都站不住，而且忙忙碌碌。
他们积极地和学生以及其他的教师打成一片。
2、灵活的教学方式。
很多的教学要求具有灵活性。
当具有时刻性的话题出现时，你能调整你的教学计划而不是依旧照本宣科吗？你对学生的需要是否有足够的敏感，为帮助一个孩子，可以改变你的日常安排和常规。
当你做得最好的教学计划，因为情况超出了你的控制而不得不改变时，你还能控制你的情绪和积极性吗？3、建立一种有效的班级管理模式。
从上课的第一天就建立并且执行你的班级管理体系。
为了让学生能够专心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是绝对必要的。
并且要保持一贯性、公平性。
不要制定那些你不能始终如一地坚持的规则。
否则你的学生会觉得你说的话是无足轻重的。
4、搞好组织工作：高效有序的组织，能够让你把更多的花在学生身上。
建立一种处理日常事务的方式——收集学生的作业，分发教学资料，公布作业，交换班级新闻等等。
这种建立好的程序能够帮你把班级工作纳入了轨道，可以给你更多的时间用来教学以及参与学生活动。
5、因材施教。
对于教学，最大的挑战之一是和那些有着不同学习风格、个性和学习速度的学生一起工作。
教师需要把听觉的、视觉的和实用的教学技巧综合运用。
对于某些特殊课程，可以按照类似的弱点和技能差距把学生分成各个小组。
6、展现一种好的态度：法国的哲学家说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。
”孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师。
他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。
你应该表现你的喜爱、关心和尊敬。
同样的，管理者也需要对老师、学生和大众表现出好的态度。
7、有效的提问能力。
提问是一个有力的教学手段。
在提问的过程中，会有很多思想火花的出现。
有指导地提问既可以对整个班也可以对个人。
当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题。
一名优秀教师的标准
一名优秀教师的标准一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。
”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。
教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。
苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。
”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力. 能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。
”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力. 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。
”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。
由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。
这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
学校优秀教师评选标准
学校优秀教师评选标准随着教育事业的发展，学校优秀教师评选的标准也日益受到重视。
一个优秀的教师不仅能够传授知识，更应该具备良好的教育教学能力和卓越的师德师风。
本文将从教学能力、教育教学实践、教研成果、学生评价、师德师风五个方面阐述学校优秀教师的评选标准。
一、教学能力学校优秀教师应具备良好的教学能力。
首先，他们应具备深厚的学科知识储备，能够进行有深度的教学设计。
其次，他们要善于运用多种教学方法，灵活地应对不同的学生特点和学习风格，提高教学效果。
此外，他们还应注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，引导学生积极参与探究式学习。
二、教育教学实践学校优秀教师应具备丰富的教育教学实践经验。
他们需要通过参加各类教育教学研讨会、讲座等活动，不断学习和更新自己的教育教学理念和方法。
同时，他们还应积极参与学校的教学改革和特色发展项目，深入实践，通过实际教学效果来检验和提升自己的教学实力。
三、教研成果学校优秀教师应该有一定的教研成果。
他们可以积极参与教育教学研究，撰写教育教学论文，或者在教学展示中获得突出的成绩。
此外，他们还应参与校内外的教育教学比赛和评比活动，通过优异的表现提升自己的专业形象和影响力。
四、学生评价学校优秀教师的评选还需要考虑学生的评价。
学生是教师工作的直接受益者，他们对教师的评价和反馈非常有价值。
学校可以通过学生评教等形式，了解教师在学生心中的形象和影响力，以此来评判教师的优秀程度。
五、师德师风学校优秀教师应当具备良好的师德师风。
他们要尊重学生，关心并理解学生的需求和困难，积极帮助学生解决问题。
同时，他们要严谨科学，爱岗敬业，对待教育事业持有积极的态度，并且能够成为学生的榜样和引领者。
总结通过对学校优秀教师评选标准的细致剖析，我们可以看到，评选优秀教师不仅仅是看教师的教学能力，还要全面考察教育教学实践、教研成果、学生评价以及师德师风。
学校应该制定科学合理的评选标准，确保评选结果的公正性和权威性。
同时，学校还应加强对教师的培训和指导，为优秀教师的成长提供更好的支持和保障，以培养更多优秀的教师，推动教育事业的可持续发展。
优秀教师的标准
优秀教师的标准教师作为教育事业中的重要角色，承担着培养学生的责任。
优秀教师对学生的成长起到关键作用。
那么，什么是优秀教师的标准呢？本文将探讨教师的职业素养、教学能力以及教育理念等方面的标准，以期对教师的角色有更全面的认识。
一、职业素养优秀教师首先应该具备一定的职业素养。
这包括丰富的学科知识和对教育科学的理解。
优秀教师需要通过不断学习和研究，保持自己学科知识的更新和充实。
同时，他们还应该关注教育前沿的理论和实践，了解最新的教育方法和技术，并将其运用到自己的教学中。
与此同时，优秀教师还应具备高度的责任心和使命感。
他们应该以身作则，为学生树立榜样。
诚信、正直、公正是优秀教师应具备的品质，他们应该始终以学生的利益为重，尊重学生的个人差异，给予他们充分的关心和支持。
二、教学能力优秀教师的标准还包括拥有出色的教学能力。
教育是一门艺术，优秀的教师应该具备良好的教学方法和策略。
首先，他们需要具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的师生关系，理解学生的需求和问题，并给予他们合适的指导。
其次，优秀教师应该能够开设丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应该注重培养学生的自主学习能力，帮助他们发展自己的思考能力和解决问题的能力。
此外，优秀教师还应该能够根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的评价方法，全面了解学生的学习情况。
三、教育理念优秀教师应该有明确的教育理念和教育目标。
他们应该了解学生的成长规律，关注学生的身心健康发展，并为学生提供适应他们成长需要的教育环境和资源。
此外，优秀教师还应该具备积极进取的精神，不断追求教育的创新和改革。
他们应该具备良好的团队合作能力，与其他教师共同探讨教学问题，分享教育经验，提高教师专业化水平。
结语优秀教师的标准较为复杂，需要综合考虑教师的职业素养、教学能力以及教育理念等多个方面。
只有具备全面的素质和能力，教师才能更好地履行自己的职责，培养优秀的学生，为社会培养人才。
因此，我们应该不断加强对优秀教师标准的研究和探讨，促进教师队伍的专业化和成长。
优秀教师的师德师风标准
优秀教师的师德师风标准“教育是一项伟大的事业，是一个美丽的梦想。
”这句话出自中国教育家陶行知之口，深刻地概括了教育工作的本质和意义。
而教育事业的核心在于教师，教师是传道授业解惑的引路人，他们的师德师风标准直接关系到学生的成长和社会的未来。
本文将探讨优秀教师的师德师风标准，以期更好地引导和培养有为的教育工作者。
一、诚实守信诚实守信是优秀教师的首要标准。
教师应当恪守诺言，言行一致，言行相符。
在教育过程中，教师必须诚实地向学生传授知识，不隐瞒、不歪曲事实，不偏袒，不陷入谎言的泥沼。
只有如此，教育才能建立在坚实的基础之上，学生才能形成正确的道德观念。
二、爱心与关怀优秀教师必须怀有深沉的爱心，对学生充满关怀。
教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。
教师要像父母一样，关心学生的成长，倾听他们的困惑和需求，给予他们温暖和支持。
只有在这种爱心与关怀的氛围中，学生才能茁壮成长，形成积极的人生态度。
三、严谨治学教师应当追求卓越，对待学术要有严谨的态度。
他们应当不断提升自己的专业知识，保持学术热情，积极参与科研活动，为学生提供最新、最全面的知识。
严谨治学也包括严格要求学生，鼓励他们培养独立思考和批判性思维的能力。
四、公平公正公平公正是教育的灵魂。
优秀教师要公平地对待每个学生，不偏袒、不歧视。
他们应当给予每个学生平等的机会，充分尊重学生的差异，鼓励他们发挥自己的特长。
在教育中，公平公正不仅体现在对待学生，也包括对待同事和教育管理的公平。
五、严守纪律教育工作者应当成为学生的楷模，严守纪律是其基本要求。
教师要恪守法律法规，遵守学校和教育机构的规章制度，不违纪不违法。
只有如此，才能对学生起到良好的榜样作用，引导他们形成正确的行为习惯。
六、不断创新教育事业日新月异，教育方法和技术不断发展。
因此，优秀教师必须具备不断创新的精神。
他们要积极尝试新的教育方法，更新教材和教学资源，以适应时代的变化。
创新不仅是提高教育质量的必要手段，也是培养学生创新能力的重要途径。
判断优秀教师的15个标准
判断优秀教师的15个标准判断一个优秀教师的标准有很多，以下是我个人认为的15个标准：1. 知识储备：优秀教师应该具有广泛而深厚的学科知识，能够向学生传授准确的信息。
2. 教学方法：优秀教师应该具备多种教学方法，能够根据学生的不同学习风格和能力水平选择合适的教学方式。
3. 激发学生兴趣：优秀教师应该能够通过生动有趣的教学活动和案例引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
4. 深入思考：优秀教师应该具备批判性思维能力，能够引导学生运用逻辑思维和创新思维解决问题。
5. 充满热情：优秀教师应该对教育事业充满热情，并能够激发学生的积极性和自信心。
6. 管理能力：优秀教师应该具备良好的课堂管理能力，能够创造积极的学习氛围。
7. 个性魅力：优秀教师应该具备亲和力和人格魅力，让学生愿意尊重和听从他们的教导。
8. 耐心和耐心：优秀教师应该有足够的耐心和耐性，能够耐心回答学生的问题和解决他们的困惑。
9. 与家长沟通：优秀教师应该与家长保持积极沟通，及时向家长反映学生的学习情况和问题。
10. 规划能力：优秀教师应该具备良好的学科规划能力，能够设计出科学合理的教学计划。
11. 激励学生：优秀教师应该能够有效地激励学生，鼓励他们为自己设立目标并努力实现。
12. 注重个性发展：优秀教师应该尊重每个学生的个体差异，注重培养他们的个性和特长。
13. 关爱学生：优秀教师应该关心学生的身心健康，给予他们温暖和关爱。
14. 不断学习：优秀教师应该具备不断学习和进修的精神，与时俱进地更新自己的知识和教学方法。
15. 师德榜样：优秀教师应该以身作则，做学生的榜样，践行良好的师德和道德行为。
总之，一个优秀的教师不仅仅具备专业知识和教育技能，还要注重个性发展、激发学生兴趣、关爱学生，并不断学习和提高自己的教育水平。
他们的工作更像是一种奉献，他们不仅仅是传播知识，更是塑造未来。
评选优秀教师的标准
评选优秀教师的标准
一、评选优秀教师的标准
1、教学成果高：优秀教师要有高昂的教学目标，拥有清晰的教学思路，科学有效的教学方法，使学生获得最大可能的学习效果，学生经过他的教学得到的成果要比其他教师的成果更优秀。
2、履行管理职责：管理是教师的重要工作，优秀教师要善于分析动态，有积极的沟通能力，他能够领导学生们，教会他们良好的学习习惯，鼓励他们克服困难，就可以明白他有良好的管理能力。
3、个人素养高：优秀教师要有良好的个人形象，要有一定的文化修养，掌握学科知识，并有较强的素质和自制力，有良好的教学伦理，能有效地传播和培养社会和学校文化。
4、有良好的职业道德：优秀教师应具备良好的职业道德，有真诚的敬业精神，有责任心，有贡献精神，有向上的励志精神，能教育学生学习，培养学生创新的精神，有着良好的作风，为学校带来良好的影响。
2024年评选优秀教师细则（三篇）
2024年评选优秀教师细则____年评选优秀教师细则一、评选背景和目的教师是教育事业最重要的一支力量，对于学生的教育成果和成长至关重要。
为了激励和表彰在教育教学方面取得杰出成绩和突出贡献的教师，我校特设立“优秀教师评选”活动，旨在提高教师教学水平，推动学校教育事业的发展。
二、评选范围评选范围为本校全体教职工，包括教师、班主任和教研组长等。
三、评选标准评选标准是评选优秀教师的总体指导原则，具体如下：1. 教学成果：教师在学生学业、德育、体育等方面取得的显著成绩和荣誉。
2. 教学方法：教师在教学过程中采用的教学方法和手段是否科学、合理和有效，是否能激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 师德师风：教师在工作中是否严守职业道德和教育规范，是否具有良好的教学作风和职业操守。
4. 师生关系：教师与学生之间是否建立了良好的师生关系，是否能够以身作则、关心学生，帮助学生解决问题。
5. 教学创新：教师在教学中是否有创新意识和实践，是否能不断改进和提高教学方法，以适应时代发展的需要。
四、评选程序评选程序是评选优秀教师的具体流程和操作细则，具体如下：1. 提名阶段：学校将广泛征集教师提名，并从中选出初步候选人。
2. 评审阶段：学校组织评审委员会对候选人进行评审，评审委员会由学校领导、教务处处长和教研组长等组成。
3. 公示阶段：学校将评审结果公示，并接受师生的监督和意见。
4. 验证阶段：学校将对评选结果进行验证，包括与学生和家长的访谈，查阅教学档案等。
5. 颁奖阶段：学校将举行隆重的颁奖典礼，表彰和激励优秀教师。
五、评选流程和操作细则1. 提名阶段(1) 学校将通过内部通知的方式，征集教师提名的申请，教师可自荐或由他人推荐。
(2) 提名申请包括个人简介、教学成果、教学方法和其他相关材料。
(3) 学校将整理和核实提名申请材料，并选出初步候选人。
2. 评审阶段(1) 评审委员会将根据提名申请材料，对候选人进行评审，并择优选出一定数量的优秀教师候选人。
优秀教师的十大标准
优秀教师的十大标准优秀教师的十大标准第一、终身从教的献身精神把教师工作当终身事业；终生献身教育事业；甘为平凡，无悔奉献第二、认真执教的敬业精神解读教师的敬业精神；教师要有敬业精神；认真执教是敬业精神的最好体现第三、爱生如子的园丁精神新时代的园丁精神；园丁精神的核心就是爱；师爱要面向全体学生；爱还要讲究方法和艺术第四、不甘人后的拼搏精神教师要自强不息，在岗位上拼搏；追求卓越，做学生的榜样；拒绝平庸，做有思想的教师第五、不计得失的奉献精神奉献是教师的天职；师魂在于奉献；把奉献落实在行动上；爱是教师最美的奉献；奉献首先要把本职工作做好；做个无悔的奉献者第六、互相合作的团队精神教师团队精神的内涵与作用；教师需要团队精神；教师团队精神的建设第七、与时俱进的创新精神树立创新教育的理念；教师观念要创新；教学有法，教无定法，贵在得法；与时俱进，做个智慧型教师；教师要有不断学习的精神第八、躬身垂范的表率精神榜样的力量是无穷的；要求学生做到的，教师先做到；表率无巨细，做好小事情即真教育；做好表率，从严格的自我要求做起第九、刻苦钻研的钉子精神时代呼唤钉子精神；刻苦钻研业务是教师专业成长的需要；提高教师科研能力的方法和途径；善钻善挤，学无止境第十、勇挑重担的实干精神多抢挑重担，少推卸责任；实干是事业成功的基础；好学乐教，不计个人得失；实干还要巧干教育名言1、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》2、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
——《朱舜水集》3、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
——蔡元培4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
——管仲5、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
——郭秉文6、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源7、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富兰克林8、懂得如何启发，是教人的一大艺术。
优秀教师的十一个标准
优秀教师的十一个标准标准1：正确的学生观知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在学科知识上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习学科知识的机会。
（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
（2）承认每个学生都能学会学科知识，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习学科知识的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。
（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。
在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。
努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
（4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用学科知识知识解决实际问题；让学生明白学科知识有助于智力发展，学科知识在未来生活中将起重要作用。
（5）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。
（6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历学科知识知识的形成过程，掌握学科知识知识的基本框架体系与发展变化规律。
标准2：广博的学科知识知识明确学科知识观念与这一观念在学科知识、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，在学科知识概念、原理和技能等方面具有广博的知识，能及时对课程目标和教学体系进行反思。
（1）掌握的学科知识远远超过授课所需。
非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解学科知识方面的新进展。
（2）明白学科知识的中心概念和原理，知道学科知识思维的基本步骤——审题、假设、建模、推理、结论、解释、分析，注重培养学生具备系统的学科知识知识。
（3）对基本学科知识观念有很深的了解，明白计算、规则、步骤、方法，不仅是规则，而且是学生理解问题的途径。
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优秀教师的标准：一.学习的促进者; 二.灵魂的塑造者;三.人生的导航者;四.智慧的管理者;五.快乐的智者.这其实应该是一切教育者的追求.
为了做到这些,教师首先要具备掌握有效教育的能力,轻松学习的秘决,对工作包含激情,始终激励学生,接受学生的差异,自我创新,形成自己独到的风格.
面对育人的神圣使命,要有不同凡响的人格魅力,能触及学生的灵魂,正直诚信,随时调整心态,勇于承认自己的错误,学生才能发自内心的欣赏你喜欢你,
教师有满满的自信,才能培养学生的自信,善于理解学生,有深切的爱与分享.
记住每个学生的爱好与特长,耐心、尊重、公正,善于赢得家长的配合,调动他们的积极性.
事业包含热情,有积极的人生态度,有健康的体魄与心理素质,取长补短,有号召力与感染力,有效管理时间,让读书学习成为一生的好习惯,才能带动影响学生的学习习惯.
书中通过古今中外的一篇篇生动的案例,说明了上述的种种,作为普通的我们虽能做到的还相差得很远,但只要有这样的标准与意识,日积月累,会有所收获与体验,那一定是成功的收获,快乐的体验.
蹲下来,目光平视, 与学生交流,走近学生的心灵,彼此带来沟通的温暖与愉悦,这是需要时间的,让学生心灵受到启迪,首先是从教师上好每一节课开始，教学的功夫在课外，但体现在课堂，精彩愉快的开头语，进入高潮前的及时启发，重点清晰，难点分解得当，过程条理清楚，胸中有数，心中有学生，简练的风格，活泼的语言，不拘一格，捕捉智慧的灵感，科学直观，这样的课堂这样的老师，怎不引人入胜？给学生带来美的享受与思考，留下学习的方法与记忆。
永远不要责备学生，除非他们真是一点不想进步，而这样的人几乎没有。
智力正常的情况下，每个人都有学习的潜在要求，学习是必须的和愉快的，如何让不同的学生都在课堂里找到成功的体验？是我们的思考的价值所在。
今天我们教师所做的种种，从大的方面说，都是为了全人类的共同发展，从个人的角度，是为了大家的共同进步，所以尽心尽力，是工作的要求，也是时代的呼唤，我们在实践中探索，追求中迷惘，压力下生存，用爱与希望塑造明天，用心与勤奋成就未来。
包容、爱与赏识的前提是教师的专业发展必须与时具进，学习的效果才能出来，我们在不了解学生的情况下，又有什么理由去一味地埋怨学生，因为教的责任更大。
作为一个新课程理念下的总在第一线的教师，我们知道细节决定品质，品质成就素养；少埋怨环境，多改变自身，包括观念，方法，态度，拿得起，放得下，想得开，感谢编者，优秀教师的标准，是我们努力的方向，这是我读这部书的收获，也是我放在枕边的原因。
大凡优秀的教师，都有其特殊的品质，正是这些特殊的品质使他们成为教师中的优秀者。
世界各国在优秀教师评选时，都不约而同地将这些特殊的品质作为最重要的标准：优秀教师是学生学习的促进者、是高尚灵魂的塑造者、是美好人生的导航者、是智慧的管理者、是快乐的智者。
目录
第一篇学习的促进者
优秀教师最重要的标准之一教师要掌握有效教学的能力
优秀教师最重要的标准之二教师要满怀激情的教学
优秀教师最重要的标准之三要不断激励学生前进
优秀教师最重要的标准之四要尊重学生的个性差异
优秀教师最重要的标准之五掌握让学生轻松学习的秘诀
……
第二篇灵魂的塑造者
第三篇人生的导航者
第四篇智慧的管理者
第一篇学习的促进者
优秀教师最重要的标准之一教师要掌握有效教学的能力
标准解读
每一位优秀教师皆是教学大师：一位富有技巧的教育者，具有引导所有学
生学习的基本能力、行为、模式和原则。
教师的教学技能非常重要，教学技能对于教师的重要性如同发动机之于汔车。
一辆汽车需要发动机、传动装置和制动系统，没有这些，汽车根本无法运转。
有效性，是教师进行教学的基本前提，有效教学是教师衡量教学技能的重要标准，有效教学也是提高学校教学质量的重要保证。
时代在不断地前进，我们面对的是千差万别的学生，我们的教学思想要更新，教学方法要探讨，教学的有效性要锤炼。
叶圣陶曾说过：“教是为了不教。
”我们要追求课堂的有效教学，使课堂成为我们的生命，学生的精神家园，不断提升
自己的专业知识。
芬兰的基础教育在全球享有盛誉，相应地芬兰教师的标准也极其严格。
在基础教育改革中特别重视对教师教学能力的考查，教师是否具备有效教学的能力，是关乎到学生学习水平、基础教育水准的重大问题。
因此芬兰对优秀教师的标准里最重要的一条就是教师必须具备有效教学的能力。
芬兰优秀教师爱德丽安说：“要成为有效教师，就必须培养有效教师所具有的或应该具有的特征或质量，并在教学实践中努力表现出这些教学行为；促使教师意识到教师的教只有通过作为教学主体的学生才会对有效教学起作用，认识到教学的复杂性和动态变化性，鼓励教师灵活教学，展现教学机智，实现有效教学。
”。