吉林小学四年级家乡上册教学计划
四年级语文开学第一课教案：《我的家乡》
四年级语文开学第一课教案：《我的家乡》一、教学目标1. 学生能够听懂理解课文并能够口头表达自己对家乡的感受。
2. 学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
3. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
4. 学生能够了解到家乡的文化和历史背景。
二、教学重点1. 学生能够听懂理解文。
2. 学生可以通过本节课了解到了解家乡的特点和自然环境。
三、教学难点学生能够书写一篇简单的关于家乡的文章。
四、教学准备1. 电脑及投影仪。
2. 课件及教学PPT。
3. 活动卡片及画笔。
4. 课堂展示面板。
5. 《我的家乡》课文。
五、教学过程1. 导入教师展示一张家乡的图片，引导学生描述图片中的事物，让学生注意到家乡的自然环境和人文环境。
2. 课文学习教师给学生分发《我的家乡》课文，让学生阅读课文并跟读，提问“你们觉得这篇文章主要在描述什么？”并让学生回答。
教师通过讲解让学生认识到家乡的特点和自然环境，以及家乡的文化和历史背景。
3. 轮流朗读教师将本课文按照段落分配给学生，每个学生朗读自己有的那一段。
教师鼓励学生朗读有感情、有表情，并让有一个同学帮助其他同学发现朗读错误。
4. 个人思考让学生用画笔在画板上画出自己的家乡，写下家乡的名字并描述家乡的特点和自然环境。
教师要求学生主动参与，思考更深入，在体验中学习到家乡的美。
5. 分组讨论教师将学生分成小组，让同学们在小组内分享自己描述家乡的特点并互相交流，增强学生的团队协作精神和口头表达能力。
6. 作业让学生在家完成具体的题目：根据家乡的特点和自然环境写一篇关于自己家乡的文章，要求：条理清晰、言简意赅、重点突出。
六、教学总结在本节课中，我们通过朗读课文、画板等多种方式描述了家乡的特点和自然环境，了解到了家乡的文化和历史背景。
通过分组讨论，学生锻炼了群体协作精神和口头表达能力。
这节课让学生通过自己对家乡的观察，便于思考，激起好奇心，让他们更深入并感性地了解自己的家乡。
家乡四年级教案上
1、填一填（想、做）
2、小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）
[培养学生的总结概括和动手操作能力]
3、看一看（看、听、讲、想）
（1）请同学结合图片看一看家乡的农业资源分布图。
（2）请同学说一说你还知道家乡有哪些资源？介绍给大家。
4、阅读知识窗内容
（1）边读边画所获知识点。（看、想、做）
（2）组内成员交流，班上汇报
5、看读一读的内容：（看、听、想、讲、做）
（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
板书设计
农业大省--吉林
一、吉林省的粮食
二、吉林省的资源分布
三、农业优势体现几个方面
授课内容
一单元元重点
知道吉林省是农业大省，了解家乡农业发展情况、农村的面貌和农民的生活发生的巨大变化。
如何落实
通过阅读、讨论交流、“填一填”等形式交流汇报掌握本课知识点。
教
学
目
标
知识技能
1了解吉林省是农业大省。
2知道吉林省的资源分布、农业优势体现、种植业的多样化。
过程方法
四、粮食增长速度快速
课后记
经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
情感态度
激发学生爱家乡，了解家乡的意识。
教学重点
知道吉林省是农业大省，吉林省的资源分布也是我省的省鸟，农业优势体现。
教学难点
了解吉林省农业优势体现
教学准备
文字资料、图片以及视频资料
教学主要环节及操作要点
一谈话导入:略(听、想) [激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]
四年级上册家乡教案
四年级上册家乡教案教案标题：四年级上册家乡教案教学目标：1. 了解学生的家乡并能够用简单的语言描述家乡的地理位置、特征和文化。
2. 学习并能够正确使用有关家乡的词汇。
3. 发展学生的口语表达和听力技能。
教学重点：1. 学习家乡的地理位置和特征。
2. 学习和运用与家乡相关的词汇。
3. 发展学生对家乡的喜爱和自豪感。
教学准备：1. PPT或者教学图片，展示家乡的地理位置、特征和文化。
2. 卡片或海报，写上与家乡相关的词汇。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1. 使用图片或PPT向学生展示一些家乡的地理位置，比如它在哪个省份/国家，它与其他城市的位置关系等。
2. 以问题的形式引导学生参与讨论，例如：你知道你的家乡在哪里吗？离哪个大城市最近？Step 2: 学习词汇 (15分钟)1. 准备写有家乡相关词汇的卡片或海报。
例如，山、河、湖、人民广场、餐馆、传统食物等。
2. 复习每个词汇的发音和意思，可以通过示范和听音跟读的方式进行。
3. 进行词汇游戏，将词汇卡片混合后，学生抽取一张卡片，并用简短的语句描述所选卡片上词汇的特征、所在地等。
Step 3: 描述家乡 (15分钟)1. 引导学生用简单的语言描述自己的家乡。
可以参考以下问题：a. 你的家乡有什么特别的地方？b. 它有哪些自然景观？c. 你觉得你的家乡最美好的地方是哪里？2. 鼓励学生使用之前学习的词汇，帮助他们增强语言运用的能力。
Step 4: 听力练习 (10分钟)1. 准备一段关于家乡的听力材料，可以是一段描述、故事或对话。
2. 学生仔细聆听后回答问题。
问题可以是与听力材料相关的细节问题或整体理解问题。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)1. 学生分组，每个小组选择一个家乡的特色或知名景点，并进行简短的介绍。
可以使用图片、海报等辅助材料。
2. 其他小组成员向介绍者提问，进一步加深对家乡的了解。
Step 6: 小结与反思 (5分钟)1. 简要总结当堂课的学习内容，鼓励学生回顾所学的家乡词汇和描述。
家乡四年级上册教学设计
独特的长白山景观教学目的：学会爱护家乡的景观教学准备：通过询问成人或者查找资料，了解我省长白山景区。
教学时间：累计节数：教学过程：一、活动准备：1、课前活动2、创设情境，导入新课师：对，那么这节课，我们就一起去游览一下美丽的长白山吧！二、完成题卡——及时反馈1、完成学习题卡2、展示、反馈完成提卡情况三、介绍以著名风景区天池风景区为例：天池风景区长白山天池坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。
是松花江、图们江、鸭绿江三江之源。
因为它所处的位臵高，水面海拔达2150米，所以被称为“天池”。
长白山位于中、朝两国的边界，气势恢宏，资源丰富，景色非常美丽。
在远古时期，长白山原是一座火山。
据史籍记载，自16世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。
而火山喷发出来的熔岩物质则堆积在火山口周围，成了屹立在四周的16座山峰，其中7座在朝鲜境内，9座在我国境内。
这9座山峰各具特点，形成奇异的景观。
四、升华总结。
师：同学们，怎么样？长白山美吗？他读的美吗？让我们永远记住家乡这美丽的景色吧!无论是现在，还是以后。
无论你身在何方，都不要忘记！在你的家乡有一个美丽的地方，它叫……？奇妙的天池、瀑布和温泉爱护家乡的景观教学目的：学会爱护家乡的景观教学准备：通过询问成人或者查找资料，了解我省长白山天池景区。
教学时间：累计节数：教学过程：一、活动准备：二、新授：介绍：天池风景区天池风景区长白山天池坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。
是松花江、图们江、鸭绿江三江之源。
因为它所处的位臵高，水面海拔达2150米，所以被称为“天池”。
长白山位于中、朝两国的边界，气势恢宏，资源丰富，景色非常美丽。
在远古时期，长白山原是一座火山。
据史籍记载，自16世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。
四年级上学期地方课教学计划及教案
四年级上学期地方课教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，丰富学生的课余生活。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
第二课时：学习家乡的自然资源和生态环境，了解保护环境的重要性。
第二单元：家乡的人文历史1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
第二课时：学习家乡的传统技艺、民间风俗、文化遗产等。
第三单元：家乡的经济发展1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：了解家乡的主要产业、经济发展状况等。
第二课时：学习家乡的支柱产业和特色经济，了解其发展优势和挑战。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然、人文、经济等方面的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色和优势。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：图片、视频、案例、相关书籍等。
3. 实地考察：组织学生进行家乡的自然、人文、经济等方面的实地考察。
六、教学安排1. 第一单元：家乡的自然环境（第1-2周）第1周：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境因素。
第2周：学习家乡的自然资源和生态环境，了解保护环境的重要性。
2. 第二单元：家乡的人文历史（第3-4周）第3周：了解家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
第4周：学习家乡的传统技艺、民间风俗、文化遗产等。
3. 第三单元：家乡的经济发展（第5-6周）第5周：了解家乡的主要产业、经济发展状况等。
吉林省家乡教学说课小学四年级上完整版
吉林省家乡教学说课小
学四年级上
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
四年级上册《家乡》
教案设计
课程标准
家乡课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解，学习培养学生热爱家乡的思想情感，通过探究性，实践性培养学生创造精神为社会经济的全面协调可持续发展服务，拓展学生的学习领域，整合我省的历史，地理环境民族文化，科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识，环境保护意识，可持续发展意识，民族团结意识，培养学生具有了解家乡热爱家乡，建设家乡的思想和社会责任感。
【2016—2017第一学期】教学进度表
知识布列。
小学四年级上册地方课程教学计划
小学四年级上册地方课程教学计划小学四年级上册地方课程教学计划一、学情分析本班四年级共有22名学生，其中男生9人，女生13人。
学生对家乡的概念初步形成，但对家乡的认知水平还不够正确，缺乏对家乡的荣誉感。
因此，需要教师通过多样化的教学方式，唤醒学生对家乡的热爱和赞美。
同时，要让学生在欣赏独特的民风民俗的同时，更加领会人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观和世界观。
此外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。
二、教学内容本学期的地方课程包括家乡的气候、四通八达的交通、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈和风味小吃。
重点让学生认识家乡的气候变化，了解家乡的发展，感受家乡独有风味小吃等方面。
三、课程目标根据《基础教育课程纲要（试行）》的要求，结合实际情况，制定本课程标准。
突出地方文化特色，具有本土性。
尊重本地区学生的独特性和差异性。
在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到家乡人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。
具体目标包括：1、让学生领悟山东人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。
2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力，学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决研究中的问题。
四、内容目标1、让学生了解家乡的地理地貌特点，领悟自然环境与文化形成的内在联系，懂得家乡山水培育了山东家乡人的两种精神：“站得稳”和“走出去”。
2、让学生认识家乡的气候特点和人性格特征，懂得家乡人勤劳、紧张、敬事、忍耐，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
3、让学生了解家乡的风俗民情，分析家乡人的生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟家乡文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
五、教学建议1、创设学生主动参与研究活动的时空。
吉林省家乡教案设计四年级上
四年级上册《家乡》
教案设计
课程标准
家乡课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解，学习培养学生热爱家乡的思想情感，通过探究性，实践性培养学生创造精神为社会经济的全面协调可持续发展服务，拓展学生的学习领域，整合我省的历史，地理环境民族文化，科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识，环境保护意识，可持续发展意识，民族团结意识，培养学生具有了解家乡热爱家乡，建设家乡的思想和社会责任感。
【2016—2017第一学期】教学进度表
知识布列。
2024年四年级上册教学计划(精选6篇)
2024年四年级上册教学计划（精选6篇）四年级上册教学计划1小学四年级通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
因此，我必须做好以下工作:一、学生情况分析：我班共有学生39人，男生有20人，女生有18人。
学生思维相当活跃，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：（一）营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
吉林省家乡教案四年级上
教案一：了解吉林省家乡的地理位置（1200字）一、教学目标：1.了解吉林省地理位置；2.了解吉林省的气候特点；3.了解吉林省的自然资源。
二、教学重难点：1.了解吉林省地理位置及其特点；2.掌握吉林省主要自然资源的名称及其特点。
三、教学过程：1.创设情境（约5分钟）教师用图片或实物引导学生回忆家乡的位置，并展示吉林省地理位置的图片。
2.了解吉林省地理位置（约15分钟）（1）呈现地理位置的图片，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生了解吉林省地理位置：问：吉林省位于哪个省份？答：吉林省位于中国东北。
问：吉林省有哪些省份与之相邻？答：吉林省与黑龙江省、辽宁省相邻。
3.了解吉林省的气候特点（约15分钟）（1）呈现吉林省的气候特点的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省气候的问题：问：吉林省的气候特点是什么？答：吉林省冬季寒冷，夏季温暖，春秋两季温差较大。
4.了解吉林省的自然资源（约15分钟）（1）呈现吉林省的自然资源的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省自然资源的问题：问：吉林省有哪些主要的自然资源？答：吉林省的主要自然资源有煤炭、铁矿石、金属矿、石油、天然气等。
5.拓展延伸（约10分钟）学生通过查阅资料，了解吉林省的其他特点，例如吉林省的民俗文化、旅游景点等，并进行展示。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了吉林省的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识。
通过图片展示和提问，使学生对吉林省有了更直观的认识。
同时，通过拓展延伸的环节，培养了学生查阅资料的能力，提高了他们的综合素养。
同时，教师应根据学生的实际情况和掌握程度，适当调整教学内容和方式，以便更好地达到教学目标。
吉林省家乡上册教案
吉林省家乡上册教案教案标题：吉林省家乡上册教案教案目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和特色文化。
2. 掌握吉林省的主要地理特征和自然景观。
3. 了解吉林省的传统文化和民俗风情。
4. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学重点：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的地理特征和自然景观。
3. 吉林省的传统文化和民俗风情。
教学难点：1. 吉林省的地理特征和自然景观的描述。
2. 吉林省传统文化和民俗风情的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件或图片资料。
2. 吉林省地图和相关资料。
3. 吉林省传统文化和民俗风情的图片或视频资料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后简要复习，引出本节课的主题：“今天我们要学习关于吉林省的知识。
”Step 2: 学习吉林省的地理位置和自然资源（15分钟）使用课件或地图，向学生展示吉林省的位置，并介绍吉林省的自然资源，如森林、水资源和矿产资源。
通过图片和简短的介绍，激发学生对吉林省地理位置和自然资源的兴趣。
Step 3: 学习吉林省的地理特征和自然景观（20分钟）展示吉林省的地理特征，如长白山、长春市的平原和吉林市的湖泊。
通过图片和文字描述，让学生了解吉林省的地理特征和自然景观的美丽与独特之处。
Step 4: 学习吉林省的传统文化和民俗风情（20分钟）展示吉林省的传统文化和民俗风情的图片或视频资料，介绍吉林省的传统节日、民间舞蹈、传统音乐等。
引导学生欣赏和理解吉林省传统文化的魅力，并与他们的家乡文化进行比较和对比。
Step 5: 总结与拓展（10分钟）通过小组讨论或个人思考，让学生总结所学的吉林省的知识，并表达自己对家乡的热爱和自豪感。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
Step 6: 课堂作业（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于吉林省的作文，表达自己对吉林省的认识和感受。
四年级上学期地方课教学计划及教案
四年级上学期地方课教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 第一课时：家乡的地理位置2. 第二课时：家乡的气候特点3. 第三课时：家乡的自然资源第二单元：家乡的人文环境1. 第四课时：家乡的历史与文化2. 第五课时：家乡的传统习俗3. 第六课时：家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的风土人情。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践报告：评估学生在实地考察中的表现，评价学生的实践能力。
4. 学生互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，提高学生的自我认知能力。
五、教学时间安排本单元教学共计6课时，具体分配如下：第一单元：家乡的自然环境（3课时）1. 第一课时：家乡的地理位置（1课时）2. 第二课时：家乡的气候特点（1课时）3. 第三课时：家乡的自然资源（1课时）第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第四课时：家乡的历史与文化（1课时）2. 第五课时：家乡的传统习俗（1课时）3. 第六课时：家乡的名人故事（1课时）六、教学资源准备1. 地图、图片等视觉教具，用于展示家乡的地理位置和自然环境。
2. 相关的历史、文化资料，用于讲解家乡的历史与文化。
3. 视频资料，用于展示家乡的传统习俗和名人故事。
4. 实地考察所需的器材和工具，如望远镜、笔记本等。
七、教学活动设计1. 课前活动：让学生带来家乡的特产或工艺品，进行展示和分享，激发学生的兴趣。
2024新版吉林省小学四年级地方课家乡教案
教案用纸
板书设计： 民间艺术
音乐 舞蹈 戏曲 剪纸 根雕 农夫画 泥塑
前置性预习： 调查常见的或常吃的绿色食品有哪些？ 一、导入新课 随着人们的健康意识，环保意识的增加，绿色视频、有机食品和无公 害农产品 已成为消费的主流。 二、学习新课 1、道什么样的食品是绿色食品吗？ 绿色食品是经过特地机构认证并许可运用绿色食品标记的无污染的 平安、优质、养分类食品 2、食品的分类 绿色食品可分为 AA 级和 A 级两种。
启发谈话 你们知道现在家乡的传媒有哪些？ 议一议： 相互说说你对现代信息资讯的了解。 家乡的信息传媒有哪些特点: 读一读： 家乡的传媒，它们都有那些各自的特点？ 写一写： 假如你是家乡某个传媒的老总，你准备怎样经营？ 学生汇报，师总结 课堂小结：说说你知道了什么？
教案用纸
板书设计：
地方“传媒”
报纸 杂志 广播 电视 互联网
启发谈话 你们知道现在家乡的工业有哪些？ 议一议：相互说说，我们的家乡都有哪些工业。 家乡的工业有哪些特点: 读一读，吉林主要工业的分布！ 写一写：调查一下我们熟识的工业产品还有那些？ 课堂小结：说说你知道了什么？ 板书设计：
中国最重要的工业基地 现代工业体系
三大支柱产业：汽车 石化 农产品加工
教案用纸
教案用纸
地方戏曲
教学目标： 学生能用主动的看法，喜爱东北地区的地方戏曲，培育学生对地方戏
曲的酷爱。 教学重点：初步相识地方戏曲，并了解地方戏曲表演形式。 教学难点：了解地方戏曲的历史，发展及过程。 教学课型：新授课 教学方法：合作探究 教学时数：1 课时 教学准备：图片 课件 教学过程设计：
《家乡》四年级上半年教案
·运输工具的变化
肩挑——拖拉机
大车——货车
·耕种收割工具的变化
犁耕地——用拖拉机耕地
人工收割麦子——用联合收割机收割小麦
·灌溉工具的变化
水车灌溉——大田喷灌
2、读一读
·原始农业的特点：
以使用人工操作的木石农具
·传统农业的特点：
以使用畜力牵引或人工操作的金属农具
·现代农业的特点：
以使用汽油、柴油或电为主要动力的工具
小结
布置作业
师生问候
近些年来，在市场经济的推动下，吉林省的农业结构不断得到调整，农业正逐步走向市场，以适应过内外市场多层次、高质量的要求
一、议一议
你知道现在家乡的农民除了种植粮食，还从事哪些产业吗？
A：我爸爸在村头开了一个粮食加工厂
B：我们家除了种地外，养了许多梅花鹿
二、看一看
如今家乡的农民已经逐步摆脱了“面朝黄土背朝天”的生产、生活方式。他们运用农业科技开拓各种渠道，改变单一的以种植粮食为主的生产方式，大力发展各种农村产业。
板书
设计
民族传统美食
朝鲜族饮食文化——辣白菜、冷面、牛骨汤
满族饮食文化—— 血肠白肉、酸菜火锅、黏豆包
蒙古族饮食文化—— 奶茶、马奶酒、烤全羊
回族饮食文化——炸油香、馓子麻花、牛羊肉锅贴
锡伯族饮食文化——韭菜合子、南瓜包子
教学
后记
课时教案
题目
民族传统节日
课型
讲读型
课时
第课时
备课日期
授课日期
累计课时
教
学
目
标
1.知识与技能：了解各民族传统节日的来历。
2.过程与方法：领略各民族的节日风采。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡民族传统文化的情感。
关于四年级上册教学计划三篇
关于四年级上册教学计划三篇四年级上册教学计划篇1一、单元目标态度：让学生在了解、认识自己家乡的过程中，感受家乡美丽的自然环境，富有特色的家乡物产，勤劳、可爱的父老乡亲，熟悉美育他们的土地，从而产生对家乡的热爱之情。
培养他们爱护家乡的一山一水、一草一木的良好品质。
能力：通过一系列的学习活动，培养学生观察周围事物和现象的能力；收集信息和运用信息的能力；团队合作的能力；初步的分析和解决社会事务、社会现象的能力以及表达能力。
知识：知道自己家乡的位置、气候特点、地形特征，初步了解家乡农林副渔的情况，认识家乡的特征，了解家乡丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。
二、单元内容1.可爱的家乡2.富饶的物产3.日新月异的变化4.我为家乡做贡献三、单元教学思路家乡的山山水水在每一个人的记忆中都有重要的位置，对于家乡的热爱又是每个人情感的一部分。
对于孩子来说，家乡既是他们生活、游玩的乐土，又是一片并不完全清晰的环境，因此，让他们更多地了解、认识家乡的一草一木，是本单元的教学思路。
本单元的教学内容，每个主题中都强烈地反映出对家乡的爱。
丰富的内容反映出强烈的情感，情感寓于内容之中，教学中要把两者有机地结合起来，在让学生了解、认识家乡的同时，主生对家乡的热爱之情。
让学生通过调查访问、参观学习、搜集资料，合作探究，设计方案等多种形式，了解、认识家乡，使学习更加生活化。
四、时间安排：本单元共用时14课时，其中，“我为家乡做贡献”用2课时。
第一课《可爱的家乡》教学设计首案编写卫教学内容：第一单元美丽富饶的家乡1．可爱的家乡课时划分:第一课时：板块一第二课时：板块二、三学习目标:1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。
2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。
学习重点:我能了解家乡的位置、地形特点、名胜以及四季景色特点。
学习难点:在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。
四年级家乡教学计划
四年级家乡教学计划一、教学目标《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的学习，了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性的学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
二、教学资源分析《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。
本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，初使他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查，如何正确的描绘自己的家乡。
在本学期的教学中有效的结合教科书上的彩图进行探究性、实践性的学习。
三、学生基本情况分析四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
四、教学方法设计为了使学生在本学期的教学中进一步了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
在本学期的家乡课的教学方法中我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法并运用教科书中的插图来进行课堂教学。
积极开展有效的合作学习，提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。
四年级上学期地方课教学计划
四年级上学期地方课教学计划一、指导思想: 增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。
拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
二、学情分析本年级现有学生52名，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身心健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
三、教材分析1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活习惯，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化修养，培养良好的节约意识。
3、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
4、学会感恩，让感恩之花盛开在每个学生的心中。
五、教学措施:1、教学内容的组织应体现综合的特点2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
3、增强学生思考和探究问题情境的开放性4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化。
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四年级家乡上册教学计划
一、学情分析
四年级共有两个班级，四年级的学生对于家乡的概念初步形成，还没有达到正确的认知水平，家乡的荣誉感不强。
因此，需要教师通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的热爱和赞美。
要让学生在欣赏独特的民风民俗以外，更要领会到人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观、世界观。
另外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。
二、教学内容
基础教育地方课程四年级包括家乡的气候、四通八达的交通、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。
本学期重在让学生认识家乡的气候变化，了解家乡的发展，感受家乡独有风味小吃等方面。
三、课程目标
根据《基础教育课程纲要(试行)》关于“基础教育课程是实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求，结合实际制定本课程标准。
突出地方文化特色，具有本土性。
尊重本地区学生的独特性和差异性。
在丰富多彩、形式多
样的教学活动中，让学生领会到家乡人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
1.在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会山东人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2.学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
四、内容目标
1.人生家乡地理地貌的特点：懂的家乡山水培育了山东家乡人的两种精神：“站得稳”和“走出去”，领悟自然环境与文化形成的内在联系。
2.认识家乡的气候特点：懂的家乡的人性格特征：勤力、紧性、敬事、忍着呢，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧忠意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
3.了解家乡的风俗民情，分析家乡人的生死观、时间
感、价值观和思维特点，领悟家乡文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
五、教学建议
1.创设学生主动参与学习活动的时空。
学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间，并加强学法设计和学校指导以推进地方课程的实施。
2.突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3.强调学习活动形式的多样化。
地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。