《雨的四季》导学案-人教部编版七年级语文上册

上党区三中语文组集体备课学案

主备人：秦晓花审核人：学生姓名：七年级班级组

课题：《雨的四季》课时安排：1课时

学习目标：

1.我能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累字词。

2.我可以理解文章内容，把握层次，理清结构,感受雨的形象，获得美的享受。

3.我会在教师的指导下，抓住景物特征，品味优美文辞。

4.我会运用修辞、调动多种感官多角度描写景物。

任务与问题方法与要求我的发现

知识链接

作者简介：刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。

自主学习

一、预习交流积累词汇

1.给下列加点的字注音。

花苞．( ) 彩棱．镜( ) 静谧．( ) 高邈．( ) 莅．临( ) 池畦．( )

咄．咄逼人( ) 吝啬

．．( )（ ) 淅．( )淅沥．( )沥[来源:学科网]

2.借助课下注释或工具书解释下列词语。

静谧：

高邈：

莅临：

吝啬：

粗犷：

淅淅沥沥：

咄咄逼人：

迫不及待：

二、配乐有感情朗读全文，思考：

雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能[来源:Z#xx#]

了解作者，自主收

集整理相关资料

查一查，记一记，

背一背

在有感情朗读课

文的基础上进行

不能找到文章中最直接的那句话？

“

合作探究，交流展示：

1．四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学

们快速跳读文章，四季的雨分别是怎样的女子，可用

文中语言，也可用自己的语言形容，）

2.不论哪个她，在刘湛秋眼中都是美的。那么，四季

的雨到底美在哪儿呢？刘湛秋是如何来写她的美？

（小组分工赏析）

方法指导：1、从多种感官入手

2、从修辞入手

回味“雨”，留住美丽

找出那些直接表达作者爱雨之情的句子读一读

吧——读出作者对雨的深情。

自主思考作答。

先组内交流，然后

再进行全班展示。

[来源:学*科*网]

[来源:学.科.网Z.X.X.K]

有感情朗读课文，

体会作者深情

掩卷思考，学以致用

刘湛秋对雨可谓是一往深情，美的事物需要有美的语言来呈现，而美的语言要有美的心灵去体验。

学会欣赏，学会表达。

以《啊，雨(风、阳光、云、大海、小草……)我想轻轻的对你说》为题写一个作文片段。（200字左右）

拓展延伸，美文荐读

秋雨

张爱玲

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它学以致用，提升能

力

们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉

气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个

黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的

叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声

音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头

合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性

的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。

灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨

的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东

西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，

造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳

到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，

网住了整个秋的世界。