句子含义及作用
句子含义及作用教案
句子含义及作用教案教案标题：句子含义及作用教案教案目标：1. 学生能够理解句子的含义，并能够正确解释和解读句子的作用。
2. 学生能够通过分析句子的结构和语境，理解句子的含义和作用。
3. 学生能够运用所学知识，准确表达句子的含义和作用。
教案步骤：步骤一：导入1. 引入句子的概念，让学生回顾并分享他们对句子的理解和使用经验。
2. 提出问题：“句子不仅仅是一组单词的组合，它还有什么作用？”引导学生思考句子的作用。
步骤二：讲解句子的含义1. 介绍句子的含义是指句子所表达的意思或信息。
2. 引导学生通过观察和分析句子中的词汇、语法结构和语境来理解句子的含义。
3. 提供一些例句，让学生分析句子中的关键词汇和语法结构，推测句子的含义。
4. 引导学生总结判断句子含义的方法和技巧。
步骤三：解读句子的作用1. 介绍句子的作用是指句子在交流中所起的作用和功能。
2. 引导学生通过观察和分析句子在不同语境中的使用情况，理解句子的作用。
3. 提供一些例句，让学生分析句子在不同语境中的作用，如陈述事实、表达感受、提出问题等。
4. 引导学生总结判断句子作用的方法和技巧。
步骤四：练习与应用1. 提供一些练习题，让学生运用所学知识判断句子的含义和作用。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对句子含义和作用的理解和应用经验。
3. 给学生分发一些实际语境中的句子，要求他们分析句子的含义和作用，并进行口头或书面表达。
步骤五：总结与评价1. 总结本节课所学的内容，强调句子的含义和作用在语言交流中的重要性。
2. 鼓励学生运用所学知识，提高自己的句子理解和运用能力。
3. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教案扩展：1. 引导学生学习句子的修辞手法，如比喻、夸张等，进一步理解句子的含义和作用。
2. 引导学生学习句子的语气和语调，进一步理解句子的作用和效果。
3. 给学生提供更多的实际语境和材料，让他们进行更多的句子分析和应用练习。
理解重要句子的含义及其作用
理解重要句子的含义及其作用一、链接月考：这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
在湖南桃源，在重庆酉阳，在闽中的桃源洞……此刻，我又走在一个叫做桃源的风景点。
尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹，却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源：陶翁本就未曾涉足桃源，《桃花源记》说的只是渔人的故事，那个渔人误入的肯定是这里。
你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天，与陶翁的描写几乎不差分毫。
再说，这样的好山水，酷爱幻想的陶渊明，怎么不可能在梦里到此神游呢？……人世间或许不会有桃源，所有寻觅桃源的人，都注定像那个武陵渔人，再也不得桃源之门而入。
渔人是这样，陶渊明也是这样，真正的桃源是永远找不到的。
正因为找不到，才会有《桃花源记》那样的神来之笔；正因为找不到，桃源才会有永恒的魅力。
对于每个寻觅桃源的人来说，桃源只在心中，只在梦里。
何必苦苦追寻呢？当静夜来临的时节，当晨曦初吐的时候，请安顿好你的心，静静咀嚼桃源的滋味。
17．理解下列两句话在文中的含意。
（4分）（1）这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
（2分）答：人们内心向往着自由自在的桃源美景，并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。
（2分）（2）桃源只在心中，只在梦里。
( 2 分）答：现实生活中，人们的心灵为功利所困，人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创伤，真正的桃源是人们心中宁静．．的精神家园。
（2分）长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》还有南京，沉郁葱茏的梧桐掩映之下，一步青砖就踩疼一段典故，六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸，看见胭脂井时，清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红，“门外韩擒虎，楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去1。
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
句子有什么含义和作用怎么写的
句子有什么含义和作用怎么写的一句话的含义和作用可以是多样的，因为它们可以展现出不同的情感、意见、观点、态度和思想。
而如何写出一句富有表现力和含深意的话语，则需要从一些关键因素来进行分析。
首先，一句话的含义和作用要与所处的文化背景和语境相关，它必须符合常规的规则和语法，同时也需要表达出确切的思想。
例如，一句“爱笑的人运气不会太差”所含的意思，与“天气寒冷，不如换一件衣服”所表达的感受不同。
前者更多的是在乐观和自信的角度来看待人生，而后者则是在关心和照顾周围的人的角度来发出建议。
其次，一句话可以借助于一些修饰词、比喻和隐喻等表现手法来吸引读者的注意，并更好地传递出作者的情感和思维。
例如，一句“请不要在我需要你的时候消失”所蕴含出的情感是痛苦和失落，其中的表现技巧是在词语上取用了“需要”来昭示出关键的联系，从而产生了深刻的共鸣。
再次，一句话的内容要尽可能地简单明了，并传递出必要的信息。
在表达中，要注意信息质量的高低，以及有效性和实用性的程度。
例如，一句“相信自己，一切皆有可能”所表达的意思是建立在人的自信和行动力上的，其具有鼓舞、激励、引导和启示的作用。
最后，一句话也可以依据作者的个性和思想倾向来呈现出不同的韵律和特色。
在语言的运用上，作者可以使用诙谐、幽默、感性、理性等等多种手法来强化言语的独特个性，并进一步增强读者的阅读体验。
例如，“知道我的底线吗？没有的，你想让我死的时候，我们一起死”这句话中，表达出的是作者拒绝放弃、抗争到底的态度，其幽默但真实的意味也让人难以忘怀。
综上所述，写出一句话富有表现力和含深意，要注意准确、得体、简明、生动，同时也要注意适度运用含蓄、比喻、隐喻和个性特色等多种表达形式，才能真正让言语充满情感和思维的魅力。
句子的含义及其表达作用
句子的含义及其表达作用一、考试目标：能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。
2011版语文课标对此的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
《语文学科教学基本要求》：1、把握文中的关键语句。
2、品味、感悟关键句：①、感悟句子的表层意义和深层意义。
②、品味句子在段落或篇章中的作用：包括对整段或整篇文章起到的提纲挈领作用，对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用，在段落内部或段与段之间起到的承上启下作用等。
二、典型题例：（一）句子含义例一：2013年南通中考《与植物一同生长》20题：结合语境，理解下面句子的含义：自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。
与植物一同生长李晓⒈当我躺在乡村的草丛中，长久地凝视一滴露珠的时候，我会在一瞬间变成一株植物，失去了对人类生活的记忆。
在风中，我听见我的骨节都在响。
⒉而我真的对现实生活有过温存的记忆吗？走在回家的路上，远望那一节一节像火车车厢组成的楼房，我就感觉到自己的滑稽可怜。
我这一具一百多斤重的肉体，每天的生活都是被囚禁在这沉闷的车厢中，在那里排泄病毒和废气。
我仿佛看见，一幢一幢楼房的顶端，林立着一座又一座虚拟的烟囱，把喘息的废气飘散到天空中去，形成一团又一团阴云，将我们彻底覆盖和笼罩，让我们的身躯不断萎缩，可怜如蚁地在大地上艰难蠕动。
⒊许多年前，看到梭罗的《瓦尔登湖》，我就着迷似的寻找我的瓦尔登湖。
终于，在我老家的山梁上找到了一座群山环抱中的水库。
我在烟波粼粼的水库旁边，相遇了几间废弃的农屋。
夜里，躺在床上，听着稻花香里的蛙鸣、满山满坡昆虫的合唱，我的身体常常呈现一种羽毛的状态。
⒋渴望在自然中生活，这只是让灵魂里穿着一双草鞋的我，于假寐之中的一次脱身。
因为在人群中，我得常常紧抿厚厚的双唇，和哑巴一般的大地保持沉默的姿态。
有很多和我一样的人，其实已经没有了对大地表达感恩的方式。
句子的含义和作用
答案：这句话运用了外貌描写的方法，写出 了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子， 表现了母亲对“我”无微不至的关爱。（描 写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）
洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随 着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传 神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。 （解释词语占1分，结合内容分析表达作用 占2分）
本意图，才能更好把握文章的主旨； 3.从文章整体内容出发，对各种分析进行 综合把握，并进一步审查所做的各项分析
的正确性。
1答案：本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及 送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关 爱以及“我”对母亲的理解与感激。题目不仅运用 象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母 爱，而且与文章结尾相呼应，突出了母爱的伟大。 （概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作 用占1分，结构特点及作用占1分） 【解析】本题考查学生分析文章题目妙处的能力。 分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解 作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比 喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或 深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内 容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最 后表明题目与文章主旨的关系。
记叙文复习专题
————理解重要词句在文中的含 义和表达作用
学习目标
阅读文本能理解重要词句在文 中的含义和表达作用
理解句子含义： 1.理解句子表层意义，即字面意 义。 2.理解句子的语境意义，即在 一定的语境中句子的临时意义。 3.理解句子的句外之意，即 “言外之意”。
练习册P28 《最温暖的一片阳光》1—3题
答案ห้องสมุดไป่ตู้考： 3.只要有母亲在，就会有想象不到 的不平凡事情发生。文中指母亲不 顾年老体衰，克服重重困难，采摘 野菜并做好美味的蒸菜给“我”送 来，令“我”震撼。这句话体现了 母爱的伟大，表达了“我”对母亲 的感激之情。
从内容上赏析句子的含义
从内容上赏析句子的含义
【原创实用版】
目录
1.引言：介绍句子内容赏析的重要性
2.句子的含义：解释句子的含义及其组成部分
3.句子的结构：分析句子的结构及其作用
4.句子的语言：探讨句子的语言风格和表达手法
5.结论：总结句子的含义及其对我们的启示
正文
1.引言
在阅读和理解一篇文章时，我们往往需要对句子的内容进行深入的赏析。
句子是构成文章的基本单位，其含义深刻而丰富，值得我们仔细品味。
通过对句子的含义进行赏析，我们可以更好地理解文章的主旨和作者的观点。
2.句子的含义
句子的含义是指句子所要表达的核心思想或信息。
一个完整的句子通常由主语、谓语、宾语等成分组成，这些成分共同构成了句子的意义。
例如，“阳光明媚”的句子中，“阳光”是主语，“明媚”是谓语，表示天气晴朗的意思。
3.句子的结构
句子的结构是指句子中各成分的排列和组合方式。
一个合理的句子结构可以使句子更加清晰明了，有助于读者理解句子的含义。
例如，“明媚的阳光”和“阳光明媚”虽然含义相同，但结构不同，前者是偏正结构，后者是主谓结构。
4.句子的语言
句子的语言是指句子在表达含义时所采用的风格和手法。
不同的语言风格和表达手法会使句子呈现出不同的韵味和魅力。
例如，古文中的修辞手法如对仗、押韵等，使句子更加和谐优美；现代文中的比喻、拟人等手法，使句子更加生动形象。
5.结论
总之，句子的含义是我们在阅读中需要重点关注的内容。
通过对句子的含义、结构和语言进行赏析，我们可以更好地理解文章，提高我们的阅读能力。
句子在语境中的含义和作用
专题复习教学设计句子在语境中的意义和作用教学目标：1、引导学生将平时所学的理解句子的含义方法加以总结归纳，提炼出几种常见的方法，达到温故而知新的目的。
2、结合课内外实例，让学生学会分析句子在不同语境中的含义和作用，从而提高学生的阅读能力。
教学过程：导入：新课标要求“体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用”，在平时的练习中，此类题型出现的频率相当高，我们如何做出准确、完整的回答，今天这节课我们一起来探讨。
（一）句子在语境中的意义现代文阅读中，理解文中重要语句所要表达的含义，是一个重要的题型。
重要语句包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的起总领、总结或过渡作用的语句，文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的语句等。
很多学生对这类题的作答不得要领，导致失分严重。
其实，仔细分析一下考题，就会发现它是有一定答题技巧的，现结合实例作一些解析。
（1）抓句子中的重要词语。
重要句子都有凸显其含义的关键性词语。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。
《中考作业本》P52（2012年南通市中考题）《瞬息与永恒的舞蹈》根据课文内容，结合生活实际，谈谈你对第8段划线句“‘她’用舒缓严谨的舞姿阐释着成功的奥秘和生命的真谛”的理解和感悟。
①成功不可能一蹴而就，往往是长期坚持、厚积薄发的结果。
②在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神。
只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。
③联系实际进行阐述。
此题考查学生对文章句子的理解，解答此题的前提是根据全文主旨正确理解这句话的含义，关键是结合生活实际，先是根据全文主旨谈对这句话的理解，再是结合生活实际谈对这句话的感悟，两者都不可偏废。
（2）抓句子的位置。
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
句子的含义和作用怎么答
句子的含义和作用怎么答文章一：句子的含义和作用句子是语言的基本单位之一，它由单词组成，表达了一定的思想或意义。
句子的含义和作用在语言学中具有重要的地位。
下面，本文将分析句子的含义和作用，并列出三个知识点进行详细分析。
一、句子的含义句子的含义是指它所要传达的概念或思想。
句子的意义既可以是直接的，也可以是间接的。
直接意义是句子表面上的意思，而间接意义是句子所包含的暗示或引申意义。
二、句子的作用句子的作用主要体现在两个方面：语言交际和语言表达。
首先，句子是人们交流思想和情感的基本方式之一，是语言交际的核心。
通过句子，人们可以表达自己的意图和想法，与他人进行有效的沟通。
其次，句子是语言符号的基本单位，是语言表达的基础。
通过句子，人们可以将语言符号组织成有意义的语篇，使语言表达更加丰富和精确。
三、知识点分析1. 句子成分的作用句子成分是句子的组成部分，也是句子意义的基本来源。
句子成分的不同组合方式，可以产生不同的语义效果，从而影响句子的含义和作用。
例如，主语可以表达句子的中心话题，宾语可以说明主语的动作对象，而谓语则可以表达主语在句子中的动作或状态。
因此，在理解和输出句子时，要准确理解不同句子成分的作用，并恰当地组合这些成分。
2. 句子类型的作用不同类型的句子具有不同的语用功能和语法结构。
例如，陈述句是最常见的句子类型，它可以表达客观事实、主观看法、提出问题等。
疑问句则常用于询问信息、引导对话等，而祈使句则用于命令、请求、劝告等。
因此，在使用句子时，要根据具体情况选择适当的句子类型，以达到最好的交际效果。
3. 句子语调的作用语调是指人们在说话时音高的升降变化，它对于句子的意义和作用有着至关重要的影响。
语调的变化可以改变句子的语气、情感和重音，从而影响句子的含义和作用。
例如，在陈述句中，升调可以表示疑问或不确定性，而降调则表示肯定或确定性；在祈使句中，升调可以表示建议或提议，而降调则表示命令或强调。
因此，在学习和使用句子时，要注意语调的变化，并根据具体情况掌握适当的语调方式。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
赏析句子的含义及表达效果
分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫标题的作用和含义：（一）作用1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索.③以活动为线索.④以实物为线索.2.点明（暗示）中心.3.吸引读者.（二）含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义鉴赏文章的基本思路：1、品析思想内容：中心、选材；2、品析艺术特色：写作手法；3、品析语言：修辞、用词.4、紧扣原文,举出一定的例子.5、联系学习和生活实际说说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句的表达效果。
技巧点拨：这样的题目在回答时一定要分“三步走”：一是说明运用了什么手法或运用了那个（些）关键词；二是表述“语言特色”，如形象生动等；三是说明这样用“表达了……”或“写出了……”。
1.从重点词语入手，品句子之精髓。
特别是抓住动词、形容词、副词等关键性词语来领悟句子的精髓之所在。
答题模式：“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
本题可抓住重点词语“太聪明”来体会。
2.从修辞手法入手，品句子之精妙。
比喻（明喻、暗喻、借喻等）：使描写的内容化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：生动形象。
夸张（夸大、缩小、超前）：更鲜明、更突出地表现事物。
排比：增强语言气势，增强文章表现力。
对偶：增强表现力，增强节奏感。
设问：激起兴趣，启发思考。
答题模式：运用了……地修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3.从表现手法切入，品句子之作用。
文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、虚实结合、想象联想等。
4.从表达方式着眼，品句子之情感。
记叙：全面介绍人物活动和事件的发展全貌。
描写：使人、景、物再现，使文章形象生动。
抒情：抒发作者的情感，揭示主旨。
议论：点名意义及主旨，统领全篇，画龙点睛。
理解句子的含义及作用 理解句子含义的方法
《理解句子的含义及作用理解句子含义的方法》摘要：具体语境分析句子含义和作用包括分析句子深层含义体味句子言外理句子表达作用分析使用了定修辞手法或具有定句式句子表达图以及对抽象句子进行阐发或使具体化等，、句子含义理句子含义要把握两是句子身所表现事物特征以及它所表现含义二是要由而反映出作者思想感情、观和看法，句子作用理句子作用也要把握两是容上作用所谓容上作用就是上所说所表现事物身特征和作者思想感情、观和看法理句子含义及作用《义教育语课程标准》要体味和推敲重要词句语言环境义和作用具体语境分析句子含义和作用包括分析句子深层含义体味句子言外理句子表达作用分析使用了定修辞手法或具有定句式句子表达图以及对抽象句子进行阐发或使具体化等类型所谓重要句子是指起着重要作用关键性句子它通常指以下几种语句（）结构比较复杂对理有关键性影响句子（）使用了特殊修辞格、涵较丰富句子等（3）揭示脉络层次句子即段首总起句、段末总结句以及渡句等；（）统摄全即人们常说眼或者是揭示心、主旨、观、情感句子（5）能助我们准确理整作品主题思想句子即眼；（6）表达形象生动、独出心裁句子；考分析考主要考根据语言环境理词语和句子义及作用要能结合背景、容和心结合上下、上下句以及句子身系理句子表层思、深层含义、言外义并能评价其表情达效考考主要题型有、以辨析方式选择题要学生能仔细辨析句子细微差别作出恰当选择、以表述方式说题要学生透彻理基础上能准确地说词语和句子含义3、以赏析方式评价题要学生能把握词语和句子呈现特对其表达效作出恰当评价问法、画线句理；、某句独立成段有何处；3、开头或结尾某某句含义和作用；、理下列句子含义；5、作者写某句话目是什么；6、如何理某句话含义；7、某句用了什么修辞作用是什么；8、从语言表达角赏析某句话；9、某句容上或结构上表达作用0、反复出现句子表达作用；、矛盾性句子表达作用不用再多举例了无论它怎么问其实都是问某句话特定语境含义和作用如问题还问了目和作用那我们除了考虑这句话容上表达作用外还要考虑结构、布局等方面作用有修辞方法句子还要考虑修辞作用方法指导答这类问题要把握总原则是结合语境做到词不离句、句不离段、段不离；二是整体感知是前提抓关键词是重瞻前顾是要不把握这原则就很容易犯以偏概全断取义毛病、句子含义理句子含义要把握两是句子身所表现事物特征以及它所表现含义二是要由而反映出作者思想感情、观和看法例送报少年放暑假候给我送报换成了十七八岁少年我住6楼每天清早8多钟候便有阵轻捷脚步声急急地上楼了不论晴天雨天他都得很准门没开候他轻轻地把报纸塞进报筒门虚掩着候他便会礼貌地喊声万老师报纸了我曾与他闲聊得知他每天凌晨5就起床每天要两多户人送报而且都是楼房住户他每天要爬万八千多级台阶骄阳似火送报少年每天汗淋漓地骑着车子穿街巷早他短袖衬衣就湿透了截但他车铃却拨弄得很快活圆脸上闪着双清亮眼睛见人就腼腆地笑着他日子似乎无忧无虑7月下旬天少年送报对我说今天报上刊登了高考录取分数线我说了声谢谢少年便下楼了这我那儿子闻声从床上翻起接报纸急匆匆地翻高兴地说妈．我可以上邮电学了我既高兴又对儿子那种少爷做派很不满8多钟了还穿着睡衣卧室里空调还呼呼作响每天几乎都是这样千呼万唤才起床洗漱然打开电视靠沙发上边饮酸牛奶边不停地换电视频道我说高考完了可以休整休整但不能天天这样睡懒觉青年有没有志气抱就看他能不能早起床儿子不屑地说你那观念早了我说你看看人那送报少年每天5就起床了儿子笑得更嚣张他是干什么？我是干什么？我是新世纪代天骄子我进了学还要攻硕士、博士还要出国留学雨滂沱日子送报少年头次误了上午9半钟才出现我门口他浑身衣湿透了像落汤鸡胳膊肘上有道摔伤血痕报纸也打湿了角他像做了错事孩子般嗫嚅着说对不起我摔了跤行车也不能了连报纸也弄湿了我刚说了声没关系儿子却夺报纸狠狠地摔换份干这份不能看我边围边把儿子推进房里眼到了8月底儿子接到邮电学入学通知高高兴兴地清行囊准备上学了这天8刚送报少年准出现门口了他把报纸交给我笑吟吟地说万老师从明天起这报纸还是由我爸爸送我随口问那你呢？少年说我被北京学录取了明天上学我惊讶得不知说什么那少年又补充道我爸是下岗工人身体不以若送迟了多包涵少年深深地朝我鞠了躬便下楼了结尾处画横线句子说容上主要有这样两方面表达作用①___________________________________________________________________②____________________ _______________________________________________题思路这道题只问了容上表达作用我们只要把握住这句话所表现人物遭遇、心理、性格和思想感情就可以了前说还要把握作者思想感情因句是人物语言所以只从人物形象角考虑它表达作用（含义）就可以了答案①表明少年庭济环境不（遭遇）②表现少年成熟、懂事性格（性格）温馨提示考虑到人物身性格特要想到它遭遇和命运等、理句子含义要系上下对任何句子理,都应该是句与句、句与段、句与系分析认识如把句子从具体语言环境抽出,与整体脱节,就句论句,就不能真正理容,也不能真正理句子例《父亲不写信》（节选）④我高三那年母亲世了就不宽裕庭变得更紧巴了偏偏那年我又没有考上学心情坏到了极父亲并没说我什么只是话语更少了天午他忽然给了沓钱你复吧我奇怪哪里钱但终究没问他才发现那头跟了我们多年毛驴没了从父亲更加艰难地挑起了里所有担子从那年起他白发我再也数不清了下⑤我把泪咽进肚里苦了年年当我把通知交到父亲手上他也并没表现出太多高兴只记得他喝了许多酒他看着地图言语地说兰州到底远了我分明看到他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感但很快他便忙着给我打行李到处借学费了⑥我临走正赶上父亲要市里所师进修他摆出副满不乎样子淡淡地笑了笑说到候我就不送了你己吧学生了还能丢了吗？我也笑笑但不知怎么开口鼻子却酸了⑦没想到我走前天晚上他却风尘仆仆地从里外赶了回（这他才了两天）老觉着不放心呢回看看看看看着父亲那头汗淋淋灰发泪我眼里打夜里父亲说到了兰州给里回句话我应着沉默了阵子他又说用钱就言语声人外头别舍不得吃舍不得穿让人瞧不起里怎么也对付段写他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感结合上下谈谈你对这句话理题思路如单由5段看我们隐约能从到底远了这句话看出父亲担忧与不舍如我们仅答出这就流肤浅了溯回至段我们发现父亲极拮据生存状态仍念念不忘儿子学业,竟然卖了里毛驴替儿子交纳学费父爱深可见斑再往看7段父亲已说不送儿子上学结还是我走前天晚上风尘仆仆地从里外赶了回劲地说着老觉着不放心呢回看看看看这种言行变化进步强化了父爱伟也使我们明白父亲伤感其实是父子相别感慨与牵挂对上下语言环境分析答案父亲儿子考上学而欣慰又是儿子即将远离而伤感这是不善表达而又难以掩饰父爱流露、理句子深层含义要系心思想作者写了凸显心增强感染力常常会采用含义深远句子明、突出或深化主题使某些句子达到言外达到含蓄委婉耐人寻味效这些句子往往是睛笔般都是开头（少数）或结尾处议论和抒情语句即便是描写句子也是具有强烈感情色彩对其深层含义把握我们应从探究作者写作目入手结合心思想分析进而领会句子含义例3初冬月陈国华①秋尚浓恍然就到了初冬月亮也带着秋温走进了冬夜空②天黑得早了晚饭摸黑回宿舍了山头豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净初冬月低垂圆满硕清新种美亲切感觉顿从心底漾起夜幕黑森森山峰错落而列视野尽处岭横天际接晚霞；渐暗余霞边山剪影如淡淡水墨画近山轮廓则像浓墨涂出样；山坡西南出口方向山势迅速开阔峰峦连绵起伏像片黑色波涛磅礴融融月光下；月下山坡和附近山川上空月光旖旎给人今月专处明美感这月光山色太美了望着明月似乎忘却了身存只剩下缕美情感羽化这月色③独徜徉月色里白天必须思虑萦怀甚至忧戚刻全忘了而白天无暇顾及甚至早已忘却不了有却会清晰想起如美丽月光会使心灵深处珍藏开出花朵连痛楚也会变得美丽但这月色更多是使我无所虑无所思身心放松呼吸都变得轻微匀不易觉察我像条游到清水里偷清鱼浮月光里吮月华汲清辉或停泊或俳佪如醉如痴④橙黄月橙黄光橙黄光里浮悬着轻轻霜清虚夜空里我仿佛感觉到了月光流泻感觉到了月光韵律颖悟到人情感与月光波动相依想融；这柔和美丽月光下只要凝神动情仿佛就能听到低佪优美《梁祝》曲看到飘逸如梦《天鹅湖》难道这些作品诞生也历了月光孕育作者灵感也得到月光滋润和浇灌？不然这些美东西怎会还原这月光？⑤山脉相枕藉着、依偎着匍匐朦胧月色里安详地睡了真没想到白天反复反复看山月光再创造竟如仙境山上树木挤挨着、拥抱着进入了梦乡松树等乔木高高婆娑树冠如伞如云如絮像幽幽夜幕里泼墨画山呼吸树呼吸空气呼吸夜呼吸刻凝目能看到天涯；刻倾听可听及海角听者看者非耳非目乃心也乃月夜助也⑥月光如橙色而淡泊液体山川景物浸月色里天国般宁和独处月下平和而安宁心灵接受月光睿智审视人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光；美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月光而灵魂安宁⑦感谢生活感谢然赐予我生命舟放逐了喧嚣、污染和拥挤泊进了这汪月色际遇了这处明丽如梦风景陶醉月华天籁我甚至忘记了我是什么候是怎样进入这月色也没有想到要走出这月色走出这恬静和悦梦境⑧长河里我们仅有属己那缕月光稍不珍惜就会日苦多万事成磋砣君不见月方从远古历沧桑兴衰送千古风流看花开花落王月霜晨月关山月红楼月俱往矣山河沉寂无言酣然入梦；人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光？初冬月高悬不语娟然如洗根据己体验谈谈你对加横线句子理题思路人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光；美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月色而灵魂安宁这是六段段它恰恰明了主题而画线段眼是人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光把两者结合起答案不言而喻作者由及彼由惜月到惜人生深化了主旨试牛刀练习挑山男人姜钦峰国庆长假和朋友起登华山才到半山腰我已脸色煞白气喘如牛只地方坐下迎面上独臂挑夫肩上背着竹篓里面装了煤气罐（上山当然不会带空罐）弯腰驼背像张拉满弓脸朝着地几乎就要碰上膝盖仅有右手紧紧抓住路边铁链腿登手拉仿佛每上步都要使出全身力气我忍不住招呼他叔坐下歇会吧他吃力地抬起头循着声音张望冲我笑了然我身边坐下卸下肩上重担他屁股坐地上拿出水壶咕咚几口擦了擦头上汗说别人是逼上梁山我是逼上华山啊我们聊了起他是很健谈人他原身体健全有美满他0岁那年妻子忽然得了重病尽管他竭尽全力四处举债却没能把妻子留住徒四壁欠下身债两孩子还得上学连债主进了他都不忍心开口他反倒安慰人人不倒债不亡就算拼这身骨头我也要把债换上他是要强人不信己有手有脚有力气会讨不生活他把孩子托付给父母了外面打工靠里几亩薄地别说还债连孩子上学都不够他几矿山背矿工钱就少可怜还常常被人拖欠克扣无奈又了河南煤矿井下挖煤虽说危险工钱却保险心理踏实不才做了两月就出事了他左臂被缆车砸断了出院矿主叫他赶紧走人少了条胳膊他连农活都干不了回还是死路条啊他次给人跪下哀矿主让他留下说里两孩子还指望着我钱交学费呢让我干力所能及活吧哪怕看门扫地也行矿主当然不会留废物只给了他000块钱打发他回他把钱心翼翼地分成了两半般缝裤里另半装包里然回没想到那外包还是给偷划了人出回却少了条胳膊人抱头痛哭那条胳膊换000块钱他那还了债乡亲们情他劝他出乞讨他说不行我已丢了条胳膊不能再出丢人眼看两孩子就要开学了学费却没有着落借钱已不可能能借早都借了想起这些他就心如刀绞觉得己不算男人不配做父亲他咬咬牙拖着条独臂独了上海这是线希望晚上他就睡立交桥下白天也不出乱逛怕被抓到收容所他每天心惊胆战起早贪黑到建筑工地上寻活可人总有各种理由拒绝他万般无奈他壮起胆子了次残里面人瞟了他眼就摇了摇头说你走吧快月了他依然流落街头口袋里面只剩下几块钱那正是严寒酷暑他却浑身冰凉突然发现这世界竟是这样陌生无论己怎样努力总是受到伤害走到哪里都没有安全感他突然想到了死爬上了高高立交桥阵风把他吹醒想起了孩子想起了他又骂己愚蠢你连死都不怕还怕活着吗？那份沉甸甸庭责任救了他命也许天无绝人路二天他遇到老乡老乡说咱们华山做挑夫只要肯卖力气拿钱实还由他二话没说跟着老乡了华山只要能赚钱拼了命他也不乎啊次踏上华山险道他背了50斤货物才走了半路已两腿灌铅眼冒金星喘不气他想歇不敢歇怕再也抬不起脚想退无路可退两边都是悬崖峭壁脚踏空就要粉身碎骨他只能咬紧牙关步步往上爬天黑才到山顶半夜下了山领到5元报酬他想这钱根不是人赚明天赶早回吧可是觉醒他又登上了陡峭山路从他每天早晨6起床带上馒头和水就领货挑夫报酬是按重量计算并且根据路途远近、险峻程有所区别上北峰要走没斤货物运费是3毛钱；南峰是华山巅路途遥远险峻要走7因价钱稍贵每斤毛钱只有劳动力价格低缆车运输成挑夫才有市场他们根没有谈价钱了多赚儿他肩上重量从50斤渐渐加到了00斤这几乎是挑战极限古华山条道他没有退路只能把命赌华山上无法想象他究竟要流多少汉才能换回毛钱可他从不认赚少反而对华山充满了感激他说是华山他还清了债还他供两孩子上学让他回了男人尊严儿子今年考上了学暑假华山看父亲儿子问他山路那么高那么陡你怎么上？他笑了说步步往上走不就上了吗？儿子执要体验下父亲工作他说不行儿子说我年轻力壮你能上我就能上到底拗不儿子次日早他拿了0斤西瓜让儿子背着上华山北峰这条道近些且没有南峰那样险峻路程儿子却走了整天天黑才到北峰看见父亲儿子眼泪刷地就下了说爸以少背要吃说到这他忽然哭了再也说不下顿了顿他又嘲地说男人哭得跟娘们似让你见笑了哦我赶路了说着他又背起了煤气罐只手紧紧抓住铁链弯腰驼背像张拉满弓艰难地往上爬我怔那里说不出话命运没有把他击倒反而将他逼上了华山巅山般汉子那肩扛起是种田人、父亲所有尊严我心底默默地祝福他体会画线句子含义和作用3、理句子深层含义要系作品背景有些是定背景下写它容与背景有密切关系背景通常分社会背景和然背景两种理这种句子就要系背景考虑这样才能正确理句子思例合献谁刘心武看芭蕾舞剧《天鹅湖》用望远镜细观台上不是紧盯着王子和白天鹅而是逐地扫描那些配舞天鹅湖除了三天鹅、四天鹅外还有若干毫不能令观众特别瞩目众天鹅而她们当当舞姿凝固也还有排前列与隐面区别是从望远镜到面位天鹅双腿优雅地分立头颈微偏双手兰花般交错翘起裙裾上身影与其他天鹅样地美丽耐心地作暗景绿叶以衬托主角王子与白天鹅追光红花怒绽随着舞曲流动众天鹅也开始缓缓变换姿势是我从望远镜清晰地看到排列天鹅细部她目精心化妆依然掩饰不了徐娘趄龄动显露出锐瘦锁骨以及背样锋利肩胛；可是她虽隐却也满脸凄测浑身是戏乐音陡变众天鹅如风白莲般翕合旋舞瞬我已不能再到那位深舞娘我思绪飘出了《天鹅湖》所下故事只把那乐音权当作所翔不是什么王子与白天鹅悲欢离合；我猜想那位深舞娘她有着怎样人命运？当年她献身芭蕾这残酷艺术不惜脚趾流血、苦练虚脱定怀着充当舞台追光下白天鹅美梦她曾圆这梦吗？也许若干年前她确曾是众星所捧那月可是光无情生可畏她渐渐地先是让出白天鹅这主角再让出三天鹅位置演出说明上从挂头片到名列面到隐入院演员模糊概念也许更残酷是她竟从跳主角终春生也只是充当绿叶并且总亮相隐列把兰花手交错翘起裙裾上每当那刻她都能化入剧情而不走神身命运吟唱么？给整台演出所献花篮固然可以算也含有她份但那整把鲜花是只献给主角我心有冲动演出结束单给她这深舞娘献上束丰满合花我把望远镜递给旁座朋友请他那位宛舞台暗区深舞娘他先是莫名惊诧看她作甚？及至看清了咂舌道天哪这老天鹅还舍不得退出舞台跳什么劲儿吆我接他递回望远镜觉得透心地凉不是朋友错了不能怪他刻薄甚至他那真实直觉与非功利直率恰恰道破了人生、人性、人际某些底蕴可是我想哭不独那深舞娘也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己出了剧场花亭还营业我买下束昂贵合花紧紧地拥己胸前三段末也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己句蕴含了作者什么愿望？题思路作者写身边观众看到了那深舞娘反映目是了揭示社会背景多数人显然只顾着追逐热人物和焦人物而作者更希望整社会能更多地关生活平凡人物由入手我们很快就得出题答案但愿生活众多终生敬业普通人也能被人关理句子深层含义要抓住修辞方法思考其运用效或目有作者了造成特殊效常常有运用些修辞手法对这样句子如仅从语法与句式角理就不能真正掌握作者所要表达思所以理以上这些句子候我们必须根据修辞规律理（修辞规律详见《三修辞》）才能正确地掌握作者通这些句子所要表达深层思例5访兰贾平凹父亲喜欢兰草些日子就要到深山趟带回些野兰培栽；几年里庭院就有了十余品种像要作兰草圃似方圆十几里人就都跑玩赏父亲并不以得而且倒有了几分愠怒；而又进山便从不再带回那些野生野长兰草了这事很使我奇怪问他又不肯说只是有次再进山候要我和他块访兰吧!我们走了半天直到了山深处那里有道瀑布几十丈高地直直垂下老远就听到了轰轰隆隆地响水沫扬起弥漫了半天日光上面浮着晕出七彩迷丽虚幻我们沿谷底走便看见有很多野兰草盈尺高都开了淡淡兰花像就地铺着层寒烟；香气浓烈极了气浪冲峡谷任何地方都闻到了我从见这么清新兰草连声叫又动手要挖起株想父亲会培育这仙品以前就这么挖回番培栽就养出了各种各样品类、形状呢父亲却把我制止了问道你觉得这里兰草呢还是里那些？我说这里怎么呢？我却说不出里确比这里看着看这里却比里清爽是味儿像不吗？是这是什么？样兰草长两地方就有了两味儿？父亲说兰草是空谷幽物得是天地然原气长是山野水畔趣姿；培栽了便成了玩赏盆景但它确实叶更嫩花更繁更了呢样子是似乎美了但美得太甜、太媚格调也就俗了父亲话是对但我却不禁惋惜了这么精神野兰这么空谷僻野叶是谁长花是谁开会有几知道而欣赏呢？这正是它不俗处这不被欣赏而生长却着己特色而存着所以它才长叶纯开花纯楚楚有着它灵性我再也不敢挖这些野兰了高兴着它这种纯朴悲痛以前什么喜爱着它而却无形就毁了它呢父亲拉我坐潭边我们身影就静静地沉水里；他看着兰也看着我说做人也是这样啊孩子人活世上不能失了己真性献媚处事就像盆景兰草样降了品格；低俗人不会给社会有贡献我深深地记着父亲话从那以已是十五年了我直敢忘却人活世上不能失了己真性献媚处事就象盆景兰草样降了品格；低俗人不会给社会有多贡献你如何理这句话？题思路句子运用比喻就象盆景兰草其表达效是说明了兰草是空谷幽物依靠是天地然原气展现是山野水畔趣姿旦离开然就降低了己品格而人也是样如味媚俗又怎么能保持己性？两相比较我们即能得出答案这句话告诉了我们做人道理做人要不失真性不媚俗5、理句子含义要系人物身份、性格特和思想思考作者句子想要告诉者哪些信息分析特定句子深层含义前先概括人物思想品质评析其人物性格有利我们理句子对表情达作用并从体会出作者态、观和语言所表达思想感情例6父子萧忠民半夜0宿舍聚会散了应邀几位女学各人颊上带了半醉酡红相挽而桌上地下尽是残羹剩汁壳糖纸。
句子的含义和作用七、八年级适用
句子含义和句子作用的区别：句子含义一般只涉及句子的内容方面。
答题模式：表面义+语境义（深层含义、言外之意）+扣主题（有时需要）例1、如何理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义？首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。
是反语，表示讽刺。
例2、怎样理解句子“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”中“狡猾”一词的表达效果、（《我的老师》）“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
例3、《小橘灯》的结尾是："她的妈妈也一定好了吧?因为我们'大家'都好了。
" 如何理解句中的加点的“好”字的含义？显然句中加点的"好"运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。
这就是言外之意。
句子的作用一般要从两方面回答：一从结构上：A承上启下或过渡B总领下文、总领全文C总结上文的作用D埋下伏笔E作铺垫F 前后呼应、呼应开头二从内容上：A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）（有时需要联系文章的主旨）表述形式为：写出了……描写了……抒发了……突出了……揭示了……等。
昙花第一段：我爱昙花……最后一段：我爱昙花。
例：说一说文章最后一段在文章结构和内容上的作用。
答案：结构上，呼应开头；内容上点明并深化了文章的中心。
2008年河北省中考记叙文阅读（有删减）小扇轻摇的时光放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。
她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都要种一些，专等我回家来吃。
天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。
母亲沉不住气了，打来电话……再没有懒下去的理由了。
于是带着儿子回到了生我养我的小村庄。
母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着--那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。
句子的含义和作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、点明写作对象、渲染气氛、 • 奠定全文感情基调、交代环境背景） 结构上（埋下伏笔、设置悬念，引起读者的兴趣或 思考、为下文作铺垫、总领下文、引出下文、照应文题）
• 2、文中：结构上（过渡、承上启下、总结上文，引（领）出 下文、照应前文、为下文作铺垫、推动故事情节的发展） • 内容上：点出中心，深化主题 • 3、文末： 结构上（首尾照应， 总结全文，引人深思） • 内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） •
作用：内容上：①联系本句的含义。②突出上下文的什 么内容或者揭示段意；③联系本文的主题与作者的情感 （点明主旨）。④注意是否运用了某种修辞或者表现手 法，如运用，一定要注意其表达效果。 结构上：总领全文、引起下文、承上启下、前后 呼应、总结上文等
重点语句和关键词语的作用
• 技巧：作用要从两方面考虑 • 一从结构上： 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上 文的作用、D设伏笔、E作铺垫 • 二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨 （画龙点睛） • 具体如下
句子的含义和作用
关于句子的作用，从两个方面来作答：思想内容上与结构上。
思想内容答题步骤①联系本句的含义。
②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，（1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。
本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。
比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
（2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。
如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
（3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（4）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
（6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
（7）渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
（8）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
（9）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。
作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
（10）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
结构上引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。
理解重要句子的含义和作用
• 关于句子的作用，应该注意从两个方 面来加以思考：
• 思想内容上与结构上。
答题步骤
思 ①联系本句的含义。 想 ②突出（强调）上下文的什么内容或者揭 内 示段意； 容 ③联系作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，
• （1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体 的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用 就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具 体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣 味性、生动性。 （2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感 情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具 有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切 自然的表达效果。 （3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体 事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托 有主次之分，对比没有主次之分） （4）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形 象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事 物或者道理的某种感情。 （5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的 内容，表达作者什么感情，升华主题。
能”的定语“高度发达”，而后面的长句也正是说明为什 么“高度发达”，由此来看，a项理解是正确的；后句中， 注意作者所表达的重点应该在转折连词“但是”后面， “但是”后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非 冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，c项理解也 是正确的；d项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的 语法结构仍有助于对句子的理解，要注意“在体温调节上， 就要比非冬眠动物强”的主语在前面，即“冬眠的哺乳动 物”，这样分析，再来与d项内容对照，就容易看出此项说 的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠 的哺乳动物都能够调节体温，只不过有强有弱，因此，d项 理解也是正确的。b项的错误则是把状语“在更宽范围的调 节性上”偷换为“在更宽的范围里”，属偷换概念，这也 是辨析题中常用的干扰法之一。
句子有什么含义和作用
句子有什么含义和作用句子是组成语言的基本单位，在日常交流和写作中起着至关重要的作用。
一个句子不仅仅是一组词汇的组合，更是一种意义的表达和传递。
在本文中，我们将探讨句子的含义和作用，并列举三个具体例子。
一、句子的含义句子是指由一个或多个词汇构成的独立的、有意义的的话语单位。
每个句子都有自己的含义，能够表达一定的信息和思想。
句子的含义由其语言要素（如词汇、语法、语气等）所构成，通过句子的语言要素，能够表达句子所要传达的信息。
例如，“我爱你”这个句子，它的含义是表达对某人的爱意。
这个句子可以通过不同的语气，如兴奋、柔和、缓和、坚定等，来表达不同的感情。
另外，“我喜欢喝茶”这个句子，它的含义是表达对某种饮料的爱好。
同样，这个句子也可以通过语气加以强调，让人们更加清晰地理解作者的态度。
二、句子的作用1.传递信息句子的一个重要作用是传递信息。
在日常交流和写作中，人们通过句子来表达自己的思想和感情，传递信息给别人。
通过句子，我们可以告诉别人自己的喜好、愿望、经历以及看法等。
句子的作用是将自己的思想和情感通过语言传递给其他人，起到沟通和交流的作用。
例如：“明天我要去看电影。
”这个简短的句子，表达了作者的行动计划。
如果是和朋友的聊天，这句话可能就足够传达信息。
而如果是写信或做演讲，作者需要通过更多的句子来表述自己的想法。
2.构思结构句子对于语言的构思结构也有很大的作用。
句子的语法结构和词汇的组合，是语言思维的基础。
通过句子，可以清晰地表达出语言思维的结构和逻辑。
通过句子的结构和组合，能够体现出作者的思维方式和理解力。
例如：“多年来，他始终坚持自己的信念，不受任何诱惑。
”这个句子，通过并列结构，清晰地表达了作者对“信念”的坚持和对“诱惑”的抵制。
3.美化语言句子还有一个作用是为语言美化加分。
一个优美的句子，不仅可以传达信息、构思结构，还可以让读者感受到语言的魅力。
优美的句子有时还能给人带来情感上的愉悦，使人沉浸在句子中，享受语言给予我们的快乐。
小学语文现代文阅读——句子含义及作用
个性化辅导讲义（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以与过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；（6）表达形象生动、独出心裁的句子。
2、本考点考查的主要题型问法：（1）画线文句的理解（2）某句独立成段有何好处；（3）开头或结尾某某句的含义和作用；（4）理解下列句子的含义；（5）作者写某句话的目的是什么；（6）如何理解某句话的含义；（7）某句用了什么修辞，作用是什么；（8）从语言表达的角度赏析某句话；（9）某句在内容上或结构上的表达作用。
（10）反复出现的句子的表达作用；（11）矛盾性的句子的表达作用。
无论怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。
方法指导解答这类问题要把握总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。
不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以与它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
1、理解句子含义，要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。
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句子含义及作用
新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
那么考生怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析，希望对2009年考生有所裨益。
1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。
【典型题例】例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》……⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。
祖父不经意间被风吹歪了。
祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。
他被风彻底地从车上吹了下来。
不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。
风强迫他坐上了马扎。
……第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
解析：这个句子运用了
拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。
例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的
帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
……第15题：联系上下文，说说第①段
中的“心中的海市蜃楼”的含义。
(2分)解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”
的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥
有的美好事物。
去除比喻修辞，用平实的话表达就形成答案。
2．隐晦难懂的句子说浅显意思隐晦难懂的句子，或深奥，
或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完
毕。
【典型题例】例3．2007连云港中考阅读题《心泉》……⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。
更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。
人生之美，正在于此。
第23题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话？解析：这个句子“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美，美在心泉。
”然后我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。
由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。
通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
例4．2008盐城市中考阅读题《父子》…… “放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”……第21题．：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？（3分）解析：这个句子我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。
扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。
更进一步，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
3．分析句子作用明角度在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两
个部分。
句子在结构上的作用常见的有以下5种:（1）总领下文（2）承上启下（过渡）（3）总结全文（4）为后文作铺垫（5）照应；主题上作用应是点明中心或升华中心。
我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。
【典型题例】例5．2007南通中考阅读题《大美之美》……⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。
水质洁净无比，让人不忍濯手足。
伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。
第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?解析：“结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句
子在结构上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情，形成答案。
例6．2008江西省中考阅读题《年的召唤》…… ⑧一声召唤，一腔爱恋。
“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。
第19题：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
（1分）解析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡
对亲人的爱，形成答案。
总之,中考阅读题中分析句子的含义和作用时，我们明确答题的规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，形成解题的能力！。