黄黄03岁婴幼儿智能发育特点和早期智力开发PPT课件
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儿童早期发育和智力促进PPT课件
脑发育关键期 脑发育速度高峰期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
28周
此时，孩子已经坐得比较稳了，而且应该学会了爬；孩子有吃手、吃脚 的动作；可以发出“咿咿呀呀”的单音节音。
40周
孩子可以扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；在精细动作上，可以捏住如 葡萄干大小的东西；主动把手中的东西递给别人；可以理解成人的语言 了，如在被问道“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。
➢ 1次测验约耗时60分钟。
智力测定 盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）
发育商（DQ）的计算
盖塞尔婴幼儿发育量采用粗大动作、精细动作、 适应性行为、语言和个人社交5个分量表检测，结果 用发育商（DQ）表示：
发育商（DQ）=发育年龄/实际年龄*100
智力测定 盖塞尔婴儿发育量表（GESELL）
使用中需要注意的问题
婴儿与环境的相互作用有助于塑造 大脑皮层内部和区域内的连接，最 终导致高度专门化的成人大脑。
Mark H. Johnson Nature Reviews Neuroscience volume 2, pages 475–483 (2001) doi:10.1038/35081509
02
早期干预的作用
儿童早期干预的任务是保证那些被诊 断为残疾、发育迟缓或具有重大延迟风 险的0-3岁儿童的家庭能获得足够的资源 和支持，在尊重不同家庭和社区多元化的 基础上帮助这些儿童得到最大程度的发 展和提高。
早期干预的作用 早期干预的适应症
早期干预的适应症
➢ 早期干预的服务对象是指：0-3岁患有以 下一种或几种的发育迟缓风险或发育迟缓 的儿童。
这个事实表明，如果错过了孩子大脑 发育的关键期，就会错过教育孩子的 重要时机，将造成不可逆转的后果。
0-3岁婴幼儿早期教育PPT课件
会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用 干电池的电动玩具车还更有启智作用。
0-3岁宝宝适合的游戏
一月：
➢ 视觉：15cm,黑白，轮廓鲜明的图案 ➢ 听觉：胎内就已发育，妈妈的声音，悠悠的歌声或旋律 ➢ 触觉：从头部到脚按摩婴儿的运动 →刺激头部发达,解除
紧张情绪
出生第二个月
➢ 视觉：15-30 cm→吊玩具→集中焦点； ➢ 听觉：念童话书，悠悠的歌，手摇玩具 ➢ 触觉：抓住妈妈的手指头,来回摇晃 ➢ 运动：伸展胳膊和腿的体操
具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品 通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而 这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
十种有助于开启智力的玩具
5、玩沙： 所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿
已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让 他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等， 让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。
自然观察智能
自然观察智能:在自然环境中,对多种植物和动物的一种认识 和分类的能力。
训练： 1、观察大自然中的一草一木→去看、去听、去触摸、
去感知
2、种植花草和饲养小动物：和宝宝一起照顾、观察
游戏：这是谁? 准备成人照片和各种动物的图片，然后进行“听名称
找照片”、“人物配对”等游戏
人际智能
人际智能:构建和处理人际关系的能力
➢ 飞机体操：妈妈躺之后让婴儿趴在脚上面,膝盖下贴在婴 儿肚子上面抬起来.熟悉之后可以再高点.
出生第九个月
➢ 听觉：1、听旋律优美较慢的音乐； 2、摸索不同物体敲击出不同的声音
➢ 语言（形成基础语言时期）：1、正确教导婴儿发音； 2、表达语言游戏：看图画→认图画→表达出
0-3岁宝宝适合的游戏
一月：
➢ 视觉：15cm,黑白，轮廓鲜明的图案 ➢ 听觉：胎内就已发育，妈妈的声音，悠悠的歌声或旋律 ➢ 触觉：从头部到脚按摩婴儿的运动 →刺激头部发达,解除
紧张情绪
出生第二个月
➢ 视觉：15-30 cm→吊玩具→集中焦点； ➢ 听觉：念童话书，悠悠的歌，手摇玩具 ➢ 触觉：抓住妈妈的手指头,来回摇晃 ➢ 运动：伸展胳膊和腿的体操
具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品 通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而 这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
十种有助于开启智力的玩具
5、玩沙： 所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿
已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让 他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等， 让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。
自然观察智能
自然观察智能:在自然环境中,对多种植物和动物的一种认识 和分类的能力。
训练： 1、观察大自然中的一草一木→去看、去听、去触摸、
去感知
2、种植花草和饲养小动物：和宝宝一起照顾、观察
游戏：这是谁? 准备成人照片和各种动物的图片，然后进行“听名称
找照片”、“人物配对”等游戏
人际智能
人际智能:构建和处理人际关系的能力
➢ 飞机体操：妈妈躺之后让婴儿趴在脚上面,膝盖下贴在婴 儿肚子上面抬起来.熟悉之后可以再高点.
出生第九个月
➢ 听觉：1、听旋律优美较慢的音乐； 2、摸索不同物体敲击出不同的声音
➢ 语言（形成基础语言时期）：1、正确教导婴儿发音； 2、表达语言游戏：看图画→认图画→表达出
0—3岁婴幼儿发展特点PPT课件
听名字会转头
发出baba、mama、dada的音节
23
2021/3/25 授课：XXX
运动和操作
4个月可以摇动拨浪鼓、斗斗飞，5个月可以 拍打和抓握，6个月双手分握积木并进行传递 练习，会撕纸
5个月时可以扶站和扶跳，5-6个月可以360 度翻转，6个月独坐片刻
24
2021/3/25 授课：XXX
2021/3/25 授课：XXX
新生儿原始反射
1、觅食反射 2、拥抱反射 3、握持反射
5
4、爬行反射
5、踏步反射
2021/3/25 授课：XXX
6
2021/3/25 授课：XXX
新生儿的六种状态
1、安静觉醒状态 2、活动觉醒状态 3、哭的状态 4、瞌睡状态 5、安静睡眠状态 6、活动睡眠状态
气味，生后六天的新生儿能辨别母亲的气味；
18
2021/3/25 授课：XXX
新生儿学习始于生后头几天
1、宝宝刚出生，他的心灵窗口就敞开着，这 些窗口是眼、耳、口、鼻和皮肤；
2、他的大脑上有上千亿个神经细胞渴望着从 “窗口”进入适当的刺激，并随时接收和处 理这些信息，这就是学习的开始。
19
2021/3/25 授课：XXX
动作和语言开始结合 听令取物 有意识的叫爸爸、妈妈，指认 身体的某些部位
27
2021/3/25 授课：XXX
运动和操作
7个月的婴儿能较持久的独坐，可长达30分钟，坐 得较稳，还会坐起后再躺下
7到8个月的婴儿爬行越来越进步，能用四肢撑起身 体灵活爬行，还可以辨向爬行
9个月的婴儿可以扶杆站立
生活和交往
喜欢和人逗乐 识别成人面部表情 喜欢小伙伴和藏猫猫游戏 听到自己的名字会转身
发出baba、mama、dada的音节
23
2021/3/25 授课：XXX
运动和操作
4个月可以摇动拨浪鼓、斗斗飞，5个月可以 拍打和抓握，6个月双手分握积木并进行传递 练习，会撕纸
5个月时可以扶站和扶跳，5-6个月可以360 度翻转，6个月独坐片刻
24
2021/3/25 授课：XXX
2021/3/25 授课：XXX
新生儿原始反射
1、觅食反射 2、拥抱反射 3、握持反射
5
4、爬行反射
5、踏步反射
2021/3/25 授课：XXX
6
2021/3/25 授课：XXX
新生儿的六种状态
1、安静觉醒状态 2、活动觉醒状态 3、哭的状态 4、瞌睡状态 5、安静睡眠状态 6、活动睡眠状态
气味，生后六天的新生儿能辨别母亲的气味；
18
2021/3/25 授课：XXX
新生儿学习始于生后头几天
1、宝宝刚出生，他的心灵窗口就敞开着，这 些窗口是眼、耳、口、鼻和皮肤；
2、他的大脑上有上千亿个神经细胞渴望着从 “窗口”进入适当的刺激，并随时接收和处 理这些信息，这就是学习的开始。
19
2021/3/25 授课：XXX
动作和语言开始结合 听令取物 有意识的叫爸爸、妈妈，指认 身体的某些部位
27
2021/3/25 授课：XXX
运动和操作
7个月的婴儿能较持久的独坐，可长达30分钟，坐 得较稳，还会坐起后再躺下
7到8个月的婴儿爬行越来越进步，能用四肢撑起身 体灵活爬行，还可以辨向爬行
9个月的婴儿可以扶杆站立
生活和交往
喜欢和人逗乐 识别成人面部表情 喜欢小伙伴和藏猫猫游戏 听到自己的名字会转身
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发ppt课件
父母如何做让宝宝健康聪慧？
——0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发
1
优教理念篇
母爱：不含诱惑的深情， 不含敌意的坚决。
2
优教理念篇
足够好的母亲：
在孩子需要时，母亲及时出现。
在孩子不需要时，母亲及时退场。
3
优教理念篇
您的微笑，您的积极回应，会 塑造和促进婴儿的大脑发育。
4
优教理念篇
大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。
? ●由简单到复杂
? 大动作的发育先于精细动作的发育，如先 是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，然后 才是手指的抓、捏等精细动作。
? ●由正面到反面
? 正面的动作的发育早于反面动作的发育， 如：婴幼儿是先能俯卧抬头，然后才能仰 卧屈颈；走路时先学会向前行正着走，然 后才学会向后倒着走。
2、0-3岁各年龄段婴儿运动发育的水平
修身、齐家、治国、平天下。
5
优教实践篇
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展 二、0-3岁认知能力的发展 三、0-3岁婴幼儿语言能力的发展
6
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展
目的 ? 了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我们判断婴
幼儿的发育是否正常。 ? 掌握婴幼儿运动发展的规律及各年龄阶段的发展
水平，可以采取有针对性的训练方式促进婴幼儿 运动能力的发展。
。
? 33个月：能立定跳远超过 20厘米。 ? 36个月：可以双足交替跳起，超过 5厘米以上。
精细动作发育水平
? 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆 弄、捏取等。
? 手的功能的发展也有一个成熟过程：全手掌抓握 →拇指和其他手指捏取 →拇指和食指捏取。手和
眼的协调能力是婴幼儿精细动作发育的基础 。
——0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发
1
优教理念篇
母爱：不含诱惑的深情， 不含敌意的坚决。
2
优教理念篇
足够好的母亲：
在孩子需要时，母亲及时出现。
在孩子不需要时，母亲及时退场。
3
优教理念篇
您的微笑，您的积极回应，会 塑造和促进婴儿的大脑发育。
4
优教理念篇
大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。
? ●由简单到复杂
? 大动作的发育先于精细动作的发育，如先 是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，然后 才是手指的抓、捏等精细动作。
? ●由正面到反面
? 正面的动作的发育早于反面动作的发育， 如：婴幼儿是先能俯卧抬头，然后才能仰 卧屈颈；走路时先学会向前行正着走，然 后才学会向后倒着走。
2、0-3岁各年龄段婴儿运动发育的水平
修身、齐家、治国、平天下。
5
优教实践篇
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展 二、0-3岁认知能力的发展 三、0-3岁婴幼儿语言能力的发展
6
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展
目的 ? 了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我们判断婴
幼儿的发育是否正常。 ? 掌握婴幼儿运动发展的规律及各年龄阶段的发展
水平，可以采取有针对性的训练方式促进婴幼儿 运动能力的发展。
。
? 33个月：能立定跳远超过 20厘米。 ? 36个月：可以双足交替跳起，超过 5厘米以上。
精细动作发育水平
? 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆 弄、捏取等。
? 手的功能的发展也有一个成熟过程：全手掌抓握 →拇指和其他手指捏取 →拇指和食指捏取。手和
眼的协调能力是婴幼儿精细动作发育的基础 。
儿童早期发育和智力促进PPT
感谢您的观看
提供适应特殊儿童需要的教材、教具 和辅助器具，帮助他们更好地学习和 生活。
家庭支持
为特殊儿童的家庭提供心理支持和育 儿指导，帮助他们更好地理解和支持 孩子。
社区资源
整合社区资源，为特殊儿童提供丰富 的活动和机会，促进他们与同龄人的 交流和互动。
提高对特殊儿童需要的认识和理解
宣传教育
专业培训
通过宣传和教育活动，提高社会对特殊儿 童需要的认识和理解，减少歧视和排斥。
鼓励探索和发现
提供探索机会
为儿童提供各种探索机会，如玩沙子、 水、拼图等，让他们在实践中学习和 发现。
鼓励尝试新事物
培养观察力和注意力
引导儿童观察周围环境，发现事物的 特点和规律，提高他们的观察力和注 意力。
鼓励儿童尝试新食物、新活动和新体 验，培养他们的勇气和好奇心。
培养语言和沟通能力
多与孩子交流
01
02
03
04
多样化饮食
鼓励儿童尝试各种食物，保证 摄入各种营养素。
定时定量
建立规律的饮食习惯，避免暴 饮暴食或偏食。
合理补充营养素
对于无法通过饮食获取充足营 养的儿童，可以考虑适当补充
复合维生素和矿物质。
注意食品安全
避免摄入过期、变质的食品， 注意食品卫生和安全。
04 儿童早期教育和家庭支持
家庭教育的重要性
儿童早期发育和智力促进
contents
目录
• 儿童早期发育的重要性 • 促进儿童智力发展的方法 • 营养与儿童早期发育 • 儿童早期教育和家庭支持 • 关注特殊儿童的需要 • 研究与实践的展望
01 儿童早期发育的重要性
生理发展
01
02
03
提供适应特殊儿童需要的教材、教具 和辅助器具，帮助他们更好地学习和 生活。
家庭支持
为特殊儿童的家庭提供心理支持和育 儿指导，帮助他们更好地理解和支持 孩子。
社区资源
整合社区资源，为特殊儿童提供丰富 的活动和机会，促进他们与同龄人的 交流和互动。
提高对特殊儿童需要的认识和理解
宣传教育
专业培训
通过宣传和教育活动，提高社会对特殊儿 童需要的认识和理解，减少歧视和排斥。
鼓励探索和发现
提供探索机会
为儿童提供各种探索机会，如玩沙子、 水、拼图等，让他们在实践中学习和 发现。
鼓励尝试新事物
培养观察力和注意力
引导儿童观察周围环境，发现事物的 特点和规律，提高他们的观察力和注 意力。
鼓励儿童尝试新食物、新活动和新体 验，培养他们的勇气和好奇心。
培养语言和沟通能力
多与孩子交流
01
02
03
04
多样化饮食
鼓励儿童尝试各种食物，保证 摄入各种营养素。
定时定量
建立规律的饮食习惯，避免暴 饮暴食或偏食。
合理补充营养素
对于无法通过饮食获取充足营 养的儿童，可以考虑适当补充
复合维生素和矿物质。
注意食品安全
避免摄入过期、变质的食品， 注意食品卫生和安全。
04 儿童早期教育和家庭支持
家庭教育的重要性
儿童早期发育和智力促进
contents
目录
• 儿童早期发育的重要性 • 促进儿童智力发展的方法 • 营养与儿童早期发育 • 儿童早期教育和家庭支持 • 关注特殊儿童的需要 • 研究与实践的展望
01 儿童早期发育的重要性
生理发展
01
02
03
最新0 3岁婴幼儿心理发展PPT课件幻灯片课件
• ④疾病……
2个月宝宝能力发展
16 17
• 视觉：视觉集中的现象越来越明显，喜欢看熟 悉的大人的脸。宝宝眼睛清澈了，眼球的转动 灵活了，哭时眼泪也多了，不仅能注视静止的 物体，还能追随物体而转移视线，注意的时间 也逐渐延长。 父母怎么做：大人将铃铛或其他色彩鲜艳 的玩具拿到离宝宝眼睛20-30公分处，待引起 宝贝注视后微快移动物体，吸引宝贝的眼睛跟 着物体移动，提高他的注意力。
• 精细动作：大人用拨浪鼓柄碰宝贝手掌时，宝宝能握住拨浪鼓 2-3秒钟不松手。 头能跟随视线内缓慢移动、色彩艳丽的物体转 动180℃。 父母怎么做： ①准备一个摇铃或可以捏响的软塑料玩具，在 小床上悬挂起来，并用玩具逗引他，让他触摸和抓握玩具，这样 可以训练宝贝的手部抓握能力。 ②妈妈可以将自己的食指，或将 一个拨浪鼓柄塞入宝贝的手中，让他握住并留握片刻，这样可以 使宝贝的握持能力得到锻炼。③给宝贝创造各种条件注视并玩或 吸吮自己的小手，不要因怕不卫生就限制他。如果给宝贝的手腕 上戴一个手镯，就更能激发他看自己的手以及玩手的兴趣。④在 小床的上方悬挂一些色彩鲜艳的玩具，高度以宝贝的手可以拿到 或碰到为宜。妈妈也可以手里拿着带响的彩色玩具，在宝贝面前 进行摇动，逗引和促使他用手去触摸和抓握。
• 大动作：宝贝俯卧在床头部开始向上举数秒， 面部与床呈45度，双腿屈曲。 父母怎么做：①训练宝贝俯卧抬头。让宝 贝俯卧，大人在他的头部上方摇铃铛，鼓励宝 贝跟着铃声抬头，让下颌短时间离床，双肩抬 起。每天练习2-3次。 ②促使宝贝自己将头竖 直。训练宝贝转头。将宝贝抱在身上，让他的 脸向着前方，另一个人在宝贝的背后忽左忽右 地伸头、摇铃或呼唤宝贝的名字，逗引他左右 转头，以增强颈部肌肉的控制力。
• 发声：开始懂得别人说话中所流露出来的感情。还能区别熟悉和 不熟悉的声音，以及男或女的声音。这阶段宝宝哭声明显地减少 了。当宝宝身体舒服的时候，如向宝宝说话或点头，小宝宝会笑， 还会发出“呃”、“啊”的声音。这种声音通常被称为“咿呀 声”。虽然不是语言，但却是宝宝与爸爸妈妈相互交流的一种形 式，也是一种发音练习。
2个月宝宝能力发展
16 17
• 视觉：视觉集中的现象越来越明显，喜欢看熟 悉的大人的脸。宝宝眼睛清澈了，眼球的转动 灵活了，哭时眼泪也多了，不仅能注视静止的 物体，还能追随物体而转移视线，注意的时间 也逐渐延长。 父母怎么做：大人将铃铛或其他色彩鲜艳 的玩具拿到离宝宝眼睛20-30公分处，待引起 宝贝注视后微快移动物体，吸引宝贝的眼睛跟 着物体移动，提高他的注意力。
• 精细动作：大人用拨浪鼓柄碰宝贝手掌时，宝宝能握住拨浪鼓 2-3秒钟不松手。 头能跟随视线内缓慢移动、色彩艳丽的物体转 动180℃。 父母怎么做： ①准备一个摇铃或可以捏响的软塑料玩具，在 小床上悬挂起来，并用玩具逗引他，让他触摸和抓握玩具，这样 可以训练宝贝的手部抓握能力。 ②妈妈可以将自己的食指，或将 一个拨浪鼓柄塞入宝贝的手中，让他握住并留握片刻，这样可以 使宝贝的握持能力得到锻炼。③给宝贝创造各种条件注视并玩或 吸吮自己的小手，不要因怕不卫生就限制他。如果给宝贝的手腕 上戴一个手镯，就更能激发他看自己的手以及玩手的兴趣。④在 小床的上方悬挂一些色彩鲜艳的玩具，高度以宝贝的手可以拿到 或碰到为宜。妈妈也可以手里拿着带响的彩色玩具，在宝贝面前 进行摇动，逗引和促使他用手去触摸和抓握。
• 大动作：宝贝俯卧在床头部开始向上举数秒， 面部与床呈45度，双腿屈曲。 父母怎么做：①训练宝贝俯卧抬头。让宝 贝俯卧，大人在他的头部上方摇铃铛，鼓励宝 贝跟着铃声抬头，让下颌短时间离床，双肩抬 起。每天练习2-3次。 ②促使宝贝自己将头竖 直。训练宝贝转头。将宝贝抱在身上，让他的 脸向着前方，另一个人在宝贝的背后忽左忽右 地伸头、摇铃或呼唤宝贝的名字，逗引他左右 转头，以增强颈部肌肉的控制力。
• 发声：开始懂得别人说话中所流露出来的感情。还能区别熟悉和 不熟悉的声音，以及男或女的声音。这阶段宝宝哭声明显地减少 了。当宝宝身体舒服的时候，如向宝宝说话或点头，小宝宝会笑， 还会发出“呃”、“啊”的声音。这种声音通常被称为“咿呀 声”。虽然不是语言，但却是宝宝与爸爸妈妈相互交流的一种形 式，也是一种发音练习。
零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件
明确教学目标
与机构沟通并明确教学目标，确保孩子能够在课程中学习 到相应的知识和技能。
关注课程特色
了解机构的教学特色和优势，如音乐、艺术、运动等方面 的课程，选择符合孩子兴趣的课程。
观察孩子在课程中的表现及进步情况
观察孩子的表现
在课程中密切观察孩子 的表现，包括注意力、 参与度、互动情况等， 了解孩子的学习状态和 兴趣。
为未来成长打下坚实基础
促进全面发展
01
早期教育注重婴幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社
会性等各方面，为其未来成长提供全面的支持。
发掘潜力
02
通过观察婴幼儿的表现和反应，发现其潜在的优势和特长，为
个性化的教育和培养提供依据。
培养适应未来社会的能力
03
注重培养婴幼儿的创新思维、批判性思维、合作能力等适应未
情感表达
婴幼儿逐渐学会通过表情、动作和声音来表达自己的情 感。
社会性的初步建立
在这个阶段，婴幼儿开始与周围的人建立社会关系。
亲子关系
与父母的关系最为密切，父母的陪伴和关爱对婴幼儿的 情感发展至关重要。
同伴关系
随着活动范围的扩大，婴幼儿开始与其他同龄伙伴建立 联系，虽然这种关系还不稳定，但对他们的社会性发展 具有重要意义。
03
引导家长参与游戏
鼓励家长与婴幼儿一起游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿全面发展。
注重个体差异和因材施教
观察和了解每个婴幼儿的特点
关注婴幼儿的性格、兴趣、能力等方面的差异，制定个性化的教育计划。
灵活调整教育方法和策略
根据婴幼儿的反应和表现，及时调整教育方法和策略，以满足他们的不同需求。
鼓励家长积极参与
零至3岁婴幼儿早期教 育知识讲座课件
与机构沟通并明确教学目标，确保孩子能够在课程中学习 到相应的知识和技能。
关注课程特色
了解机构的教学特色和优势，如音乐、艺术、运动等方面 的课程，选择符合孩子兴趣的课程。
观察孩子在课程中的表现及进步情况
观察孩子的表现
在课程中密切观察孩子 的表现，包括注意力、 参与度、互动情况等， 了解孩子的学习状态和 兴趣。
为未来成长打下坚实基础
促进全面发展
01
早期教育注重婴幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社
会性等各方面，为其未来成长提供全面的支持。
发掘潜力
02
通过观察婴幼儿的表现和反应，发现其潜在的优势和特长，为
个性化的教育和培养提供依据。
培养适应未来社会的能力
03
注重培养婴幼儿的创新思维、批判性思维、合作能力等适应未
情感表达
婴幼儿逐渐学会通过表情、动作和声音来表达自己的情 感。
社会性的初步建立
在这个阶段，婴幼儿开始与周围的人建立社会关系。
亲子关系
与父母的关系最为密切，父母的陪伴和关爱对婴幼儿的 情感发展至关重要。
同伴关系
随着活动范围的扩大，婴幼儿开始与其他同龄伙伴建立 联系，虽然这种关系还不稳定，但对他们的社会性发展 具有重要意义。
03
引导家长参与游戏
鼓励家长与婴幼儿一起游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿全面发展。
注重个体差异和因材施教
观察和了解每个婴幼儿的特点
关注婴幼儿的性格、兴趣、能力等方面的差异，制定个性化的教育计划。
灵活调整教育方法和策略
根据婴幼儿的反应和表现，及时调整教育方法和策略，以满足他们的不同需求。
鼓励家长积极参与
零至3岁婴幼儿早期教 育知识讲座课件
第三章-0-3岁婴幼儿身心发展特点PPT课件
囟门的大小与闭合时间可衡量颅骨的骨化程度。前囟、 后囟。前囟：6个月后逐渐骨化而变小，多数在12-18个 月闭合；后囟：2-3个月内闭合。
（四）骨骼
8
新生儿的重要特征：骨骼尚未骨化，骨质很软，颅骨和 躯体骨骼在大小、长短、重量和质地方面均在生长。
1岁，腕骨已发育出头状骨和钩状骨；3岁，长出三角骨 ；13岁左右腕骨完成全部骨化。
（二）涂鸦绘画
27
涂鸦绘画，并非严格意义上的绘画和写字，而是指儿童 早期的乱写乱画。
这种乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的 一环。
讨论：要不要拿笔画画？观点1：不建议，危险；观点2： 建议，促进发展。
学习活动：请观察并记录婴幼儿抓握动作的发展时间与 标志性事件，分析抓握动作发展对于婴幼儿生存与发展 的意义和作用。
（三）腿和脚动作的发展
24
8个月：学会爬行； 1岁：扶物走路； 1岁半：自如行走
早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。
三、婴幼儿精细动作发展
25
（一）抓握动作 （二）涂鸦绘画 （三）生活自理动作
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）抓握动作
26
婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作， 以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。
母亲心跳声可以缓解婴幼儿的焦虑，也能够证明胎儿在 子宫内能够听到母亲的心跳声。
较之成人，新生儿的听觉能力还是非常有限。
（二）声音的偏好
36
新生儿存在声音偏好。
新生儿最喜欢听频率为1000-3000赫兹的声音，而人说 话声音的频率正好在此范围。
新生儿（出生3天）：表现出对母亲声音的偏好；
4个月：表现出对自己名字的偏好；
（二）颜色视觉
32
（四）骨骼
8
新生儿的重要特征：骨骼尚未骨化，骨质很软，颅骨和 躯体骨骼在大小、长短、重量和质地方面均在生长。
1岁，腕骨已发育出头状骨和钩状骨；3岁，长出三角骨 ；13岁左右腕骨完成全部骨化。
（二）涂鸦绘画
27
涂鸦绘画，并非严格意义上的绘画和写字，而是指儿童 早期的乱写乱画。
这种乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的 一环。
讨论：要不要拿笔画画？观点1：不建议，危险；观点2： 建议，促进发展。
学习活动：请观察并记录婴幼儿抓握动作的发展时间与 标志性事件，分析抓握动作发展对于婴幼儿生存与发展 的意义和作用。
（三）腿和脚动作的发展
24
8个月：学会爬行； 1岁：扶物走路； 1岁半：自如行走
早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。
三、婴幼儿精细动作发展
25
（一）抓握动作 （二）涂鸦绘画 （三）生活自理动作
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）抓握动作
26
婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作， 以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。
母亲心跳声可以缓解婴幼儿的焦虑，也能够证明胎儿在 子宫内能够听到母亲的心跳声。
较之成人，新生儿的听觉能力还是非常有限。
（二）声音的偏好
36
新生儿存在声音偏好。
新生儿最喜欢听频率为1000-3000赫兹的声音，而人说 话声音的频率正好在此范围。
新生儿（出生3天）：表现出对母亲声音的偏好；
4个月：表现出对自己名字的偏好；
（二）颜色视觉
32
0-3岁婴幼儿身心发展特点+游戏 PPT课件
体验满足； 愤怒宣泄； 练习对复杂情绪命名； 学习表达爱； 通过动作表达感情； 欢乐穿衣。
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
用唱歌、说话表达感情 学习表达关爱 遵守秩序 控制情绪 分离焦虑的缓释 独立完成任务 接受帮助与帮助别人
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
人格形成的主要组成部分； 情绪情感是婴幼儿人际交
往的重要手段；在协调人 物关系、人际关系上 起着突出的作用。
年龄越小， 情绪在生活中的地位越高！
六、0-12个月婴幼儿情绪情感的培养
从换尿布开始的情绪抚慰 笑的种种 长牙与情绪波动 因没有达到目标
而愤怒，缓解方式
13-24个月婴幼儿情绪情感的培养
神经系统：
1、脑重已达800-900克，是出生时脑重的2倍； 2、睡眠时间13～15小时；
消化系统：
1、原来水平的胃逐渐变为垂直位。 2、半岁开始出牙…..
泌尿系统：
1岁的婴儿每日排尿的次数约为15～16次。
心理特点：
自主位移动作：爬行、站立、走、 用手能力发展：10个月-1岁的宝宝，能把抓在手上的玩具扔掉，并且
动嘴和吸吮手指，以及对各种刺激反应的灵敏性
和情绪性等等。
3岁以前儿童所表现出来的心理
特点极不稳定，没有确定的倾向，
因此称为个性的萌芽状态：自我
意识的萌芽；独立性的萌芽；
社会性和道德的萌芽，将对一生
产生重要影响。
出生后的一年不断减少 ！
25—36个月：认知发展期，是具体思考前期。
体格发育：
1、2岁以后体重计算公式： 年龄×2+8（公斤） 2、2岁以后身长计算公式： 年龄×5+75（厘米）
神经系统：
1、2岁以后婴幼儿大脑的重量将超过成人脑重的75% ； 2、睡眠时间12--13小时；
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
用唱歌、说话表达感情 学习表达关爱 遵守秩序 控制情绪 分离焦虑的缓释 独立完成任务 接受帮助与帮助别人
2-3岁婴幼儿情绪情感的培养
人格形成的主要组成部分； 情绪情感是婴幼儿人际交
往的重要手段；在协调人 物关系、人际关系上 起着突出的作用。
年龄越小， 情绪在生活中的地位越高！
六、0-12个月婴幼儿情绪情感的培养
从换尿布开始的情绪抚慰 笑的种种 长牙与情绪波动 因没有达到目标
而愤怒，缓解方式
13-24个月婴幼儿情绪情感的培养
神经系统：
1、脑重已达800-900克，是出生时脑重的2倍； 2、睡眠时间13～15小时；
消化系统：
1、原来水平的胃逐渐变为垂直位。 2、半岁开始出牙…..
泌尿系统：
1岁的婴儿每日排尿的次数约为15～16次。
心理特点：
自主位移动作：爬行、站立、走、 用手能力发展：10个月-1岁的宝宝，能把抓在手上的玩具扔掉，并且
动嘴和吸吮手指，以及对各种刺激反应的灵敏性
和情绪性等等。
3岁以前儿童所表现出来的心理
特点极不稳定，没有确定的倾向，
因此称为个性的萌芽状态：自我
意识的萌芽；独立性的萌芽；
社会性和道德的萌芽，将对一生
产生重要影响。
出生后的一年不断减少 ！
25—36个月：认知发展期，是具体思考前期。
体格发育：
1、2岁以后体重计算公式： 年龄×2+8（公斤） 2、2岁以后身长计算公式： 年龄×5+75（厘米）
神经系统：
1、2岁以后婴幼儿大脑的重量将超过成人脑重的75% ； 2、睡眠时间12--13小时；
(医学课件)0-3岁婴幼儿的早期教育演示课件
0-3岁婴幼儿的早期教育演示课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•早期教育基本概念与意义•0-3岁婴幼儿早期教育内容及方法•0-3岁婴幼儿早期教育注意事项•0-3岁婴幼儿早期教育与家庭、社会的联系•0-3岁婴幼儿早期教育实践案例分享•总结与展望01早期教育基本概念与意义指从出生到3岁前这一年龄段，对婴幼儿进行以促进其身心健康发展为中心的综合性、有目的的活动。
狭义定义指在家庭、托幼机构等特定环境中，以婴幼儿与家长、教师等成人互动为主要形式，以婴幼儿全面发展为目标，通过游戏、观察、练习等方式，有计划、有系统地引导婴幼儿积极参与、主动探索，进而提高其感知、思维、想象等认知能力和语言、运动等能力的过程。
广义定义VS促进婴幼儿全面发展早期教育通过多种形式和内容的活动，促进婴幼儿的感知、运动、语言、思维等多方面的发展，为婴幼儿未来的成长打下坚实的基础。
培养良好的人格品质早期教育通过亲子互动、情感交流等方式，培养婴幼儿良好的人格品质，如独立性、自信心、自制力等，为婴幼儿的心理健康和社会适应能力打下基础。
发掘婴幼儿潜能早期教育可以帮助婴幼儿发掘自身潜能，发现并培养婴幼儿的兴趣爱好和特长，为婴幼儿未来的职业发展和社会贡献打下基础。
身体发展早期教育通过各种游戏和运动等形式，促进婴幼儿的身体健康和运动协调能力的发展，增强婴幼儿的体质和抵抗力。
语言发展早期教育通过与婴幼儿进行积极的亲子语言交流、阅读等方式，促进婴幼儿的语言发展，提高婴幼儿的语言表达和理解能力。
社会性发展早期教育通过亲子互动、社交游戏等方式，培养婴幼儿的社会性品质和交往能力，促进婴幼儿的社交发展和情感发展。
认知发展早期教育通过各种益智游戏、阅读等方式，促进婴幼儿的认知发展，包括观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力等方面的发展。
早期教育与儿童发展020-3岁婴幼儿早期教育内容及方法通过各种方式刺激婴儿的视觉、听觉和触觉，如使用鲜艳的玩具、音乐和声音等，帮助婴儿发展感知觉技能。
0---3岁婴儿解剖及生理发育特点ppt医学课件
婴儿气管及支气管管腔窄小，管壁柔软，缺乏 弹力组织。粘膜柔嫩，血管丰富，粘液分泌少， 纤毛运动差，清除吸入的微生物等作用不足。 因此，不仅易感染，而且易引起呼吸道狭窄与 阻塞。
（3）肺 肺是气体交换的场所。血液 里的废气（二氧化碳）被呼出， 吸入的氧气进入肺泡，再经血液 循环运往全身，完成“吐故纳新” 的任务。 婴儿的肺脏富有结缔组织，弹力 组织发育较差，肺泡数量少容量 也小，但血管丰富，整个肺脏含 气量少而含血多，故易于感染。
脊柱生理性弯曲：脊柱从侧面看有四道 弯。分别为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。 这些生理弯曲随动作发育逐渐形成，要 到发育成熟的年龄才能完全固定下来。 一般婴儿在3个月抬头时 出现颈曲，6 个月能坐时出现胸曲，10-12个月站立 行走时出现腰曲，7岁前这些弯曲还不 固定，躺下时弯曲会消失，7岁以后随 着韧带发育完善才逐渐固定下来。
（一）婴幼儿呼吸系统的解剖特点 人体在新陈代谢过程中，不断地消耗氧气 并产生二氧化碳。机体吸入氧气和排出二氧化 碳的过程称为呼吸。 呼吸系统常以喉部环状软骨下缘为界，分 为上下呼吸道。上呼吸道包括鼻、咽、喉等， 下呼吸道包括气管、支气管、毛细支气管以及 肺泡。
（1）鼻 鼻是呼吸道的起 始部分，是保护肺的 第一道防线。鼻腔对 空气起着清洁、湿润 和加温的作用。鼻还 是嗅觉器官。 婴儿鼻腔相对短小 狭窄，缺少鼻毛，鼻 粘膜柔嫩，血管丰富， 因此易于感染。 感染时鼻黏膜充血 肿胀，致使鼻腔狭窄 甚至闭塞，婴儿不会 用口呼吸，鼻塞会导 致其烦躁不安、呼吸 困难和抗拒吮乳。
运动系统—— 人体的动力装置
（一）什么是运动系统
1、骨：骨与骨互 相连接，构成人 体支架，维持身 体的姿态和姿势， 并保护着内部的 脏器。
0 3岁婴幼儿PPT课件
表达喜怒哀乐，对亲近的人产 生迷恋情感。
语言发展
从单发音到能说出简单的词 语和短句。
独立性和自理能力
逐渐表现出独立性，能完成一 些简单的自理活动。
社会发展特点
社交能力
与主要照料者建立密切关系， 开始对同龄人产生兴趣。
规则意识
逐渐理解并遵守一些简单规则 。
性别意识
开始意识到自己的性别，并表 现出对异性的兴趣。
辅食添加的注意事项
留意婴儿的食欲和消化情况，避免过度喂养和过敏食物。同时要保 持餐具的清洁和消毒，培养婴儿良好的饮食习惯。
营养补充
1 2
营养补充的原因
由于生长速度快、营养需求量大，婴儿可能会出 现营养不足的情况，需要进行适当的营养补充。
营养补充的方法
可以选择合适婴儿的维生素和矿物质补充剂，或 是在医生的建议下进行个性化补充。
感知觉发展
牙齿发育
0-3岁是婴幼儿身体发育 的关键期，身高、体重
增长迅速。
从抬头、翻身到爬行、 站立和行走，动作发展
逐步完善。
通过听觉、视觉、触觉 等感知觉来认识世界。
开始长出乳牙，需要注 意口腔卫生。
心理发展特点
01
02
03
04
认知发展
通过视察、模仿和探索来认识 世界，思维能力逐渐增强。
情感发展
防止窒息
确保宝宝周围没有小件物品和容 易引起窒息的食物，如豆类、果
冻等。
防止烫伤
避免宝宝接触到过热的物品或热水 ，使用恒温器控制洗澡水温度。
防止跌落
确保婴儿床、摇篮和地板上的安全 垫能够保护宝宝免受跌落伤害。
04
0-3岁婴幼儿的教育与游戏
早期教育的重要性
促进大脑发育
语言发展
从单发音到能说出简单的词 语和短句。
独立性和自理能力
逐渐表现出独立性，能完成一 些简单的自理活动。
社会发展特点
社交能力
与主要照料者建立密切关系， 开始对同龄人产生兴趣。
规则意识
逐渐理解并遵守一些简单规则 。
性别意识
开始意识到自己的性别，并表 现出对异性的兴趣。
辅食添加的注意事项
留意婴儿的食欲和消化情况，避免过度喂养和过敏食物。同时要保 持餐具的清洁和消毒，培养婴儿良好的饮食习惯。
营养补充
1 2
营养补充的原因
由于生长速度快、营养需求量大，婴儿可能会出 现营养不足的情况，需要进行适当的营养补充。
营养补充的方法
可以选择合适婴儿的维生素和矿物质补充剂，或 是在医生的建议下进行个性化补充。
感知觉发展
牙齿发育
0-3岁是婴幼儿身体发育 的关键期，身高、体重
增长迅速。
从抬头、翻身到爬行、 站立和行走，动作发展
逐步完善。
通过听觉、视觉、触觉 等感知觉来认识世界。
开始长出乳牙，需要注 意口腔卫生。
心理发展特点
01
02
03
04
认知发展
通过视察、模仿和探索来认识 世界，思维能力逐渐增强。
情感发展
防止窒息
确保宝宝周围没有小件物品和容 易引起窒息的食物，如豆类、果
冻等。
防止烫伤
避免宝宝接触到过热的物品或热水 ，使用恒温器控制洗澡水温度。
防止跌落
确保婴儿床、摇篮和地板上的安全 垫能够保护宝宝免受跌落伤害。
04
0-3岁婴幼儿的教育与游戏
早期教育的重要性
促进大脑发育
培训必备的0-3岁婴幼儿发展特点PPT
教育经验 * 图片配对 * 捉迷藏 * 认识一些日常生活用
品、交通工具、食物
3、语言
说双字词 简单句 喜欢简单的儿歌和故事、 并跟着学 会告诉成人一点事情， 能回答成人提出的问题 喜欢重复成人的词语
教育策略 * 耐心听、慢慢说 * 学习三字儿歌 * 学唱歌 * 阅读
4、社会行为
开始表现出独立性，会说“自己 来”“不”
戏 会关心和同情伙伴 喜欢帮忙做简单的家务 能遵循一些简单的指示和规制 能在集体中互不干扰地玩 知道自己的性别
0-3岁婴幼儿发展量表
详细记录了孩子从0个月到36个月的运动、 语言、情感、社会等方面的普遍变化， 让家长能在更轻松的环境下，明白孩子 的成长轨迹，从而帮助年轻家长及教师 如何正确对待孩子每一个阶段应有的发 展和变化
对敲
语言（重要）
情感和社会性(重要)
●会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦的观察特点●懂得成人面部表情，对成人说“不”时有反应，
和变化（可以给他进行一些小动物等观察了） 受责骂不高兴时会哭●表现出喜欢家庭人员，对
●注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手会寻 熟悉他的成人伸出手臂要求抱●对陌生人会有情
找隐藏起来的东西（注意大人平时说话的语言动作 绪不稳定的表现，表示忧虑●喜欢玩躲猫猫一类
月份
0-1个 月
运动
语言（重要）
情感和社会性(重要)
●有很强的吮吸，工头和握拳的 本能反应●常用力踢脚和四肢运
动●俯卧时尝试抬头
●无意识对着一两种味道有不同的反应●眼 ●当看见人的面部时活动减少●哭吵时听到
睛能注视红球，但持续时间短●喜欢注视人 妈妈的呼唤能安静●对孩子讲话或抱着时表
脸，有不同的哭●对说话声敏感，尤其对高 现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征
婴幼儿早期智力开发及喂养PPT课件
(2)切忌嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责，
否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。
11
五、早期教育的方法
尊遁着教育理念，针对身心发展特点， 通过益智游戏、亲子互动开发智慧潜能。
12
六、爬行
有助于协调深度知觉，大、小脑之间的联 系，促进大脑发育。 扩大接触探索，锻练意志和胆量，有助于 个性发展。
13
食物添加的结构的选择 从少量清淡，泥糊状的食物开始
6--8个月
8--10个月 10--12个月
可以吃颗粒逐渐变粗的食物，给予多种口味的 口感的信息处理
16
婴幼儿辅食添加的重要性
❖ 保证充足均衡的营养 ❖ 训练婴儿咀嚼与吞咽的能力 ❖ 学习成人的饮食方式 ❖ 促进神经系统的发育---及时添加辅食有助于
神经发育、刺激味觉、嗅觉、视觉和触觉。 此外、宝宝从母体内带来的营养素已开始逐渐 下降，需要从饮食中得到补充。
17
食物添加原则
添加泥糊状食品总原则：循序渐进
力。
9
2、训练语言和思维：
幼儿的语言发展要经过三个阶段：
(1) 从出生---一岁为语言前期； (2) 一岁---一岁半为理解语言阶段； (3) 一岁---三岁末为表达语言阶段；
一岁半左右是学习语言的最佳时期，早与孩子 说话，不断进行交流，可诱导启发和促进语言的发 展。
10
3、珍惜小儿的求知欲:
(1)婴幼儿时期，对周围的一切感到新奇，求 知欲和好奇心很旺盛，应珍惜这种求知欲望，一 定要耐心，热情的倾听，认真，简要而正确的回 答，满足其要求，开阔其眼界，丰富他的知识和 经验。
水溶性： B、C
五 元素
六水
常量元素：钙、 磷、钠、钾
微量元素：铁、 锌、铜、碘
否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。
11
五、早期教育的方法
尊遁着教育理念，针对身心发展特点， 通过益智游戏、亲子互动开发智慧潜能。
12
六、爬行
有助于协调深度知觉，大、小脑之间的联 系，促进大脑发育。 扩大接触探索，锻练意志和胆量，有助于 个性发展。
13
食物添加的结构的选择 从少量清淡，泥糊状的食物开始
6--8个月
8--10个月 10--12个月
可以吃颗粒逐渐变粗的食物，给予多种口味的 口感的信息处理
16
婴幼儿辅食添加的重要性
❖ 保证充足均衡的营养 ❖ 训练婴儿咀嚼与吞咽的能力 ❖ 学习成人的饮食方式 ❖ 促进神经系统的发育---及时添加辅食有助于
神经发育、刺激味觉、嗅觉、视觉和触觉。 此外、宝宝从母体内带来的营养素已开始逐渐 下降，需要从饮食中得到补充。
17
食物添加原则
添加泥糊状食品总原则：循序渐进
力。
9
2、训练语言和思维：
幼儿的语言发展要经过三个阶段：
(1) 从出生---一岁为语言前期； (2) 一岁---一岁半为理解语言阶段； (3) 一岁---三岁末为表达语言阶段；
一岁半左右是学习语言的最佳时期，早与孩子 说话，不断进行交流，可诱导启发和促进语言的发 展。
10
3、珍惜小儿的求知欲:
(1)婴幼儿时期，对周围的一切感到新奇，求 知欲和好奇心很旺盛，应珍惜这种求知欲望，一 定要耐心，热情的倾听，认真，简要而正确的回 答，满足其要求，开阔其眼界，丰富他的知识和 经验。
水溶性： B、C
五 元素
六水
常量元素：钙、 磷、钠、钾
微量元素：铁、 锌、铜、碘
0-3岁婴儿智能开发概述 PPT课件
健康状况不 良
缺乏早期教 育
一、婴幼儿的健康现况
（二） 婴幼儿躯体疾病的流行现况
1. 肺炎 ➢ 儿童肺炎（child pneumonia）是婴幼儿常见疾病，儿童肺炎属于严重的急性呼吸道感染
，是导致发展中国家婴幼儿患病及死亡的常见病。
➢ 在发展中国家，5岁以下儿童肺炎发病率为10% ～ 20%， 但在发达国家仅为4% ～ 5% 。据世界卫生组织（World Health Organization，WHO）和联合国儿童基金会（United Nations International Children’s Emergency Fund， UNICEF）估计，每年大约有1 500万5 岁以下的儿童死亡，其中25% ～ 30%是死于肺炎。我国5岁以下儿童死亡原因的流行病 学调查表明，肺炎为第一死亡原因，占全部死亡原因的30%左右。
二、婴幼儿健康的影响因素
遗传因素 自然环境 因素
社会环境因素
二、婴幼儿健康的影响因素
（一）自然环境因素
➢ 自然环境是维持人类生命的基础。 ➢ 婴幼儿由于自身的免疫系统不健全，抵抗有害物质的能力弱，成为
环境污染的主要受害者之一。如我国的空气污染，导致婴幼儿过敏 和哮喘的发病率增加。此外，环境污染还通过增加围孕期母亲的危 险而影响胎儿的健康。
意 义：婴幼儿阶段是人的全面发展的开端，是重要基 础阶段，对终生的健康与发展具有特殊的重要意义。
两点原因：
一是，0 ～ 3岁是大脑发展的重要时期。 二是，0 ～ 3岁的健康是终生健康的重要基础，大量的科学研究 证实婴幼儿时期的营养、生理和心理疾病可影响至青少年期， 甚至成年期。
二、 婴幼儿卫生保健的重要性
➢ 有研究显示，2005年，中国上海儿童佝偻病患病率为17.3%；2010年我国有20% ～ 30%的小儿患有佝偻病、软骨病等。近年各国儿童维生素D缺乏有增加的趋 势，可能与使用防晒霜及电子产品使儿童户外活动减少有关。
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03
语言发育过程 的三阶段
视听、触觉、味觉等能力的发育
一个半月大的宝宝可以很好 地辨认清楚人脸的轮廓和面 相。4个月宝宝可以近距离或 远距离调节所看到的目标。 3-4个月的宝宝能够和成年人 一样辨别颜色，多从鲜艳的 颜色开始，如红、黄、绿、 橙、蓝等。
视觉
触觉 听觉
3个月听见声音可以转头180度，5个月能 清楚辨别人声，7个月能听懂自己的名字 ，1岁能随声音做动作。
0-3岁婴幼儿智能 发育特点和早期
智力开发
智力的一般常识
0-3岁婴幼儿智力 发育特点
各月龄婴幼儿智力 发育特点和训练
1-3
智力
肢体运动能力
抬头、翻身、爬行、坐立、站立、 迈步、走路、跑、双腿跳和单腿跳 等简单肢体运动，手指抓握和捏小 东西、系纽扣等精细动作。
语言表达能力
发音、声调、单句、词句、语句的 表达和叙述等。
思维发育
婴幼儿思维主要以感知动作思维为主，2岁时宝宝产生 形象思维能力，如知道多与少、大与小的概念。3岁宝 宝懂得自我，具有独立的意识。
情感发育
随着独生子女情感和性格问题的产 生，大家越来越重视”情商“。心 理学家认为，情商是非智力因素， 就是我们常说的心理素质，如果一 个人性格不好，冷漠、孤僻、自负、 不善与人交往，情绪不稳定，那么 智商再高也很难取得成功。因此情 商从小培养起。
认知和思维能力的发育
注意力发育
3个月会盯着色彩鲜艳的图画，6个月独立平视正前方 的事物，1岁可以注意大人表情来判断他们是否高兴。 1岁半注意力时间5-8分钟，2岁10-12分钟，2岁半以上 10-20分钟。
记忆力发育
6个月-1岁能记住父母及周围亲人的音容笑貌，大人对 他做过的手势，身体各部位名称，还能记住自己用过 的东西。一部分3岁的宝宝能对自己父母记忆终身。
大人用手指触摸刚出生的新生儿手掌， 他马上会用手掌将手指握住。宝宝哭闹 时，大人只须将手放在宝宝腹部，并按 住手臂，宝宝就会停止哭声。
味觉和嗅觉
一旦开始给宝宝喝甜的液体，再喝无味 的白开水，宝宝就会表示不愿意或拒喝。 把酸的液体放在他鼻子边上，他就会皱 眉头。味觉系统在婴幼儿期最发达。
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父母的语言方式：
父母是宝宝的第一任语言教师， 宝宝会模仿父母的发音、用词 和语调逐渐学会使用语言。作 为父母要规范自己的语言，杜 绝不文明语言，给宝宝树立良
好的榜样。 02
营造良好丰富的语言环
境：多和宝宝说话，适当放一些
适合宝宝的电子媒介、幼儿电视节 目等。经常带宝宝到户外接触人和 食物，开阔宝宝的视野，从而促进 宝宝语言的发育。
由上到下
由低级到高级
婴幼儿智力发育规律
影响婴幼儿智能发育的因素
遗传因素 性别因素 营养因素 家庭环境和社会环境 疾病 父母及周围亲人的关爱
语言发育
保证完整和健全的语 言器官：人类的语言发生
过程是听觉器官、发声器官和 大脑语言中枢共同作用的结果。 其中一个部位发育异常或损伤， 就会导致宝宝说话出现问题。
各月龄（1-36个月） 婴幼儿智力发育特 点和训练
1个月 睡眠和啼哭
运动
1头颈部转动 2头竖立2-3秒 3手握持
视觉 味觉
1分辨人脸 2注视红色 3听觉灵敏 4辨别酸甜味道
语言
发出细小的喉音。
2个月 微笑和主动发育
运动
1俯卧抬头 2头能竖直片刻5秒 以上 3晃动玩具
认知 和交往
1眼睛跟随人转动 2注视物体片刻 3喜欢大人陪伴，看 见妈妈等亲人时， 会露出微笑。
01
03
语言发育应该具 有的环境和条件
语言发育
发音时期：出生1个月哭
，2-3个月发出“啊、欧、噎‘ 等音节，5-6个月发出多音节 ，如MAMA、DADA、等音节 。
01
语音理解时期：发育
数量明显增多，可以用手势来 表达自己对语言的理解。
02
表达时期：学说话阶段。从1
岁半到3岁婴幼儿语言发育相当迅 速，有时候还会蹦出几句成语，到 3岁末婴幼儿基本已经掌握了足够 的基础语言词汇。
刚出生的宝宝感到不舒服会表现不 安和啼哭。2-4个月的宝宝吃饱喝 足之后看见大人逗他，会笑出声音 来。6个月宝宝已经能表达出”我喜 欢妈妈’的情感。1-2岁宝宝看妈妈 高兴也会兴高采烈，妈妈生气也会 情绪不好。2-3岁幼儿开始具有爱 心、同情心。
性格（个性）发育
个性在宝宝身上表现出来就是兴趣 。如有的宝宝偏爱音乐、喜欢唱歌 ；有的喜欢积木、有的喜欢看带画 的书灯。2岁以上的宝宝能根据需 要提出自己的请求。一些宝宝自我 意识比较强，喜欢做他自己喜欢的 事情。
语言
在宝宝清醒的时候 ，边笑边逗引宝宝 ，大部分宝宝都会 发出声音，如“啊 、欧、哦”等。
3个月 俯卧抬头和抬胸
运动
1抬起头同时带动胸 部抬起45-90度。 2可以从仰卧位变为 侧卧位。 3头竖立稳当10秒以 上。 4双手握在一起。
认知 和交往
1眼睛分辨物体清楚 2吸吮手指 3认识亲人 4愿意与人交往
智力是认识世界和应 付环境变化的能力， 即个体对客观事物进 行合理分析、判断、 有目的地行动和有效 地处理周围事物的综 合能力。
认知能力
视觉、听觉、味觉、触觉、观察力、 模仿力、记忆力、理解力和思维力等。
生活交往能力
社会适应性、独立生活能力、情感 和情绪、个性与性格、气质等。
由近到远
由粗到细 由简单到复杂
4个月 翻身玩耍自如
运动
翻身运动，可以练 习左右翻身，让宝 宝从运动中体会乐 趣。有时翻身会把 一只手臂压在身体 下面，要帮宝宝拿 出手臂。
认知 和交往
1分辨远近不同的物 体 2视听觉之间建立联 系，多让宝宝看听和 加强户外活动。 3认识亲人，看到妈 妈会很兴奋，妈妈离 开，会用眼睛望着。
语言
大人逗引时，会随 着大人的声音发出 “欧、欧”的声音 ，有时候还能笑出 声。
宝宝从2里，这是怎么回事呢？
喜欢把手或者手中的东西放到嘴里，这实际是一种 低级的感知行为，也就是说。通过吸吮手指来感觉 和辨别手中的物品是何物，而且这种动作还能给宝 宝带来快乐。因此，适当让宝宝嘬一嘬自己的手指 头或是其他一些物品并没有什么坏处。过分限制反 而令宝宝不舒服。到宝宝长牙，或者会说话，能表 达自己意愿的年龄时，这种动作自然会消失。而到45岁时出现就是一种不良行为，是缺少关爱、孤独和 寂寞的一种替代方式。父母需要给予孩子关爱和耐 心，才能帮宝宝纠正这些不良动作。