公文写作(公开课教案)
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。
4. 提高公文写作的质量和效率。
二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。
3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。
3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。
3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个真实的公文案例，引发学生对公文写作的兴趣和关注。
2. 讲解基本概念：讲解公文写作的基本概念，包括公文的定义、特点和重要性。
3. 讲解格式和规范：介绍公文写作的基本格式和规范，包括结构、要求和排版。
4. 讲解常用文种：详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。
公文写作教案
公文写作教案教案标题：公文写作教案教案目标：1.了解公文写作的基本要素和特点；2.学习不同类型公文的写作技巧；3.培养学生编写规范、清晰、有效的公文能力；4.提升学生的文字表达和文秘能力。
教学准备：1.课程资料：教科书、笔记本、电子设备、课外阅读材料等；2.教具准备：幻灯片、黑板、白板、纸张和笔。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1.通过出示一份正式的公文，让学生从格式、语言风格等方面了解公文的特点；2.提问学生对公文的理解和使用场景，引导学生认识公文写作的重要性和必要性。
步骤2：公文基础知识介绍（15分钟）1.讲解公文的定义、分类和特点，如公告、通知、报告等；2.介绍公文的组成部分，包括标题、主题、正文、信尾、附件等；3.解释公文写作中常用的语言技巧，如简明扼要、客观准确、语言得体等。
步骤3：不同类型公文的写作技巧（20分钟）1.分析不同类型公文的特点和写作要求，如公告、通知、报告、请示等；2.提供范例，并分析范例中的结构和语言表达技巧；3.组织学生分组讨论，练习撰写不同类型的公文，并互相分享和点评。
步骤4：公文写作实践演练（25分钟）1.组织学生进行公文写作实践，可以是个人练习或小组合作；2.教师在课堂上提供指导和解答学生的问题；3.学生完成作业后，教师选取几份作业进行评价，并给予改进建议。
步骤5：总结和评价（10分钟）1.回顾本节课的学习内容和要点；2.与学生一起总结公文写作的核心要素和技巧；3.鼓励学生积极应用所学，提高公文写作能力。
教学延伸：1.要求学生针对特定主题或情境编写一份完整的公文，并进行课堂分享和评价；2.推荐学生阅读相关公文范例和专业书籍，扩展对公文写作的认识和能力；3.组织学生参加相关实践活动，如模拟写作公务员考试题目等，提升实际应用能力。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性；2.作业评价：对学生提交的作业进行评价，包括格式、内容和语言表达等方面；3.学生反馈：通过口头或书面方式，了解学生对本节课内容和教学方法的反馈。
大专教师公文写作教案
大专教师公文写作教案教案标题：大专教师公文写作教案教学目标：1. 了解公文写作的基本知识和技巧。
2. 掌握公文写作的常用格式和结构。
3. 培养学生的公文写作能力，提高其写作水平。
教学内容：1. 公文写作的基本概念和特点。
2. 公文写作的常用格式和结构。
3. 公文写作的语言风格和表达技巧。
4. 公文写作的注意事项和常见错误。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍公文写作的重要性和应用领域，引发学生对公文写作的兴趣。
步骤二：讲解公文写作的基本概念和特点（10分钟）1. 解释公文写作的定义和特点，强调其正式、规范和目的明确的特点。
2. 举例说明公文的种类和用途，如公告、通知、报告等。
步骤三：介绍公文写作的常用格式和结构（15分钟）1. 分析公文写作的常见格式，如信头、标题、日期、称呼、正文、落款等。
2. 解释公文写作的结构，包括引言、正文、结论等部分的作用和要求。
步骤四：讲解公文写作的语言风格和表达技巧（15分钟）1. 强调公文写作的正式语言风格，避免使用口语化或太过于文学化的表达方式。
2. 提醒学生注意公文写作中的常用词汇和句型，如客套语、礼貌用语等。
步骤五：指导学生进行公文写作实践（20分钟）1. 分发范文或案例，让学生分析和仿写，练习公文写作的基本技巧。
2. 针对学生的写作实践进行指导和反馈，帮助他们改进写作水平。
步骤六：总结和评价（5分钟）总结公文写作的要点和技巧，并对学生的写作表现进行评价和鼓励。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解公文写作的基本知识和技巧。
2. 公文范文或案例，用于学生的写作实践和分析。
评估方式：1. 学生的课堂参与和讨论情况。
2. 学生的写作作业表现，包括格式、结构、语言风格和表达技巧等方面的评估。
拓展活动：1. 组织学生进行公文写作比赛，提高他们的写作积极性和竞争意识。
2. 鼓励学生参与实际公文写作实践，如学校活动的通知书、报告的撰写等。
注意事项：1. 教学过程中要注重理论与实践相结合，引导学生进行实际的写作练习。
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
第二讲-公文写作教案
2．体会（经验与教训）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结分共同的统计性的全面工作总结和经 验性、规律性的专项总结。要根据不同的要 求、不同的层次，写出适用、有特色、有价 值的总结。
总结的格式模板
标题----------------------开头：概括总貌----------------------------------主体：1.成绩和作法—————————。
计划又可分为：
1．按性质分：综合计划、专题计划。 2．按范围分：国家、部门、单位、个人 计划等。 3．按内容分：工作、生产、学习、科研 计划等。 4．按时间分：长远规划（3年以上）、 中期计划 （2、3年）、年（季）度计划、月份计划等。 5．按形式分：条文式、表格式、条文表 格混合式等。 6．按功能分：指令性计划（必须执行的 指标、项目）、指导性计划（可据实际情况 合理变动）。
第三讲 计划与总结
第一节 计划类文书： （一）计划的概念、特点
1．概念 是在某项工作或行动前,事先拟 定的目标、措施、要求的事务文书。
2． 特点 ： （1）目标明确；目标不过高不偏低，
（2）措施具体；合理安排、便于检查督促，对 照落实。
（3）要求得当，把各方面的人力、物力、财力 组织起来，在实施过程中，因时、因地、因人、因 事制宜，调整修订计划，确保合理、可行。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握公文写作的基本知识、技巧和格式要求。
通过讲解和练习，使学员能够熟练运用公文写作技巧，写出规范、准确、清晰、有说服力的公文。
二、教学目标1. 了解公文写作的基本要求2. 掌握公文格式和排版规范3. 学会公文的结构设计和写作技巧4. 提高公文写作的能力和水平三、教学内容1. 公文写作的基本要求公文的特点与作用公文写作的原则公文的分类与适用范围2. 公文格式和排版规范公文格式的基本构成字体、字号和行间距要求页边距和页眉页脚设置3. 公文结构设计公文主体的结构安排公文结尾的写作技巧4. 公文写作技巧叙述、议论、说明三种表达方式的运用公文语言的规范与要求逻辑思维与论证方法的运用5. 常见公文类型写作要点通知、通报、报告、请示、批复等文种的特征和写作要求四、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本要求、格式规范、结构设计和写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型公文案例，使学员更好地理解和掌握公文写作方法。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 课堂互动：评估学员对公文写作知识的掌握程度，回答学员提出的问题。
2. 课后练习：检查学员对所学知识的应用能力，纠正错误并给出改进建议。
3. 综合评估：结合学员的课堂表现和课后练习成果，对学员的公文写作能力进行评价。
六、教学准备1. 教材或教案本：提供详细的教学内容和指导。
2. 投影仪或白板：用于展示公文格式示例和写作技巧。
3. 案例文件：收集不同类型的公文案例，用于分析和讨论。
4. 练习纸张：供学员练习写作和草拟公文。
5. 反馈表格：用于收集学员的练习成果和提供反馈。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3. 案例分析：分析一两个典型的公文案例，讨论其优点和改进之处。
5. 作业点评：收集学员的练习成果，进行点评和指导，提供改进建议。
6. 课堂总结：总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性和技巧。
大学生公文写作教案范文
课程目标：1. 了解公文的基本概念、种类和作用。
2. 掌握公文写作的基本原则和格式要求。
3. 学会撰写不同类型的公文，如通知、报告、请示等。
4. 培养学生严谨、规范、高效的公文写作能力。
教学时间：2课时教学对象：大学生教学重点：1. 公文的基本概念和种类。
2. 公文写作的基本原则和格式要求。
3. 案例分析及公文写作实践。
教学难点：1. 公文写作的严谨性和规范性。
2. 不同类型公文的撰写技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍公文写作的重要性及其在大学生日常工作和生活中的应用。
2. 提问：什么是公文？公文有哪些种类？二、讲授新课1. 公文的基本概念和种类- 公文是机关、团体、企事业单位在行政管理、业务活动等过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书。
- 公文种类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、纪要等。
2. 公文写作的基本原则- 实用性：公文要符合实际需要，解决实际问题。
- 简明性：公文语言要简练、明了，避免冗长、啰嗦。
- 规范性：公文格式要规范，符合相关要求。
- 严谨性：公文内容要严谨、准确，避免出现错误。
3. 公文写作的基本格式- 标题：一般由发文机关、事由和文种组成。
- 发文机关：注明发文机关的全称或规范化简称。
- 发文字号：按照发文机关的编号规则填写。
- 正文：按照公文种类和内容要求进行撰写。
- 附件：如有附件，需注明附件名称和件数。
- 成文日期：填写公文成文的具体日期。
- 发文机关署名：注明发文机关的全称或规范化简称。
三、案例分析1. 教师展示不同类型公文的案例，如通知、报告、请示等。
2. 学生分析案例，总结不同类型公文的写作特点。
四、实践环节1. 学生根据所学知识，自行选择公文类型进行写作。
2. 教师对学生的公文进行批改和点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本次课程的重点内容，强调公文写作的规范性和严谨性。
2. 学生分享自己的写作心得，提出疑问。
大学《公文写作》教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解公文的基本概念、特点、分类和作用。
2. 培养学生掌握公文写作的基本原则、格式和技巧。
3. 提高学生公文写作的实际操作能力。
教学重点：1. 公文的基本概念、特点、分类和作用。
2. 公文写作的基本原则、格式和技巧。
教学难点：1. 公文写作的格式规范。
2. 公文写作的技巧运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍公文的概念和重要性。
2. 引导学生思考：什么是公文？公文在日常生活和工作中有哪些作用？二、新课讲解1. 公文的基本概念：公文是机关、团体、企事业单位在公务活动中形成的具有法定效力和规范格式的文书。
2. 公文的特点：具有法定性、规范性、权威性、时效性。
3. 公文的分类：按内容分为命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、纪要等。
4. 公文的作用：传达政策、发布命令、指导工作、联系公务、总结经验、宣传教育等。
三、公文写作的基本原则1. 实事求是原则。
2. 法定性原则。
3. 规范性原则。
4. 简明扼要原则。
四、公文写作的格式1. 标题：一般由发文机关、事由和文种组成。
2. 发文字号：由发文机关代字、年份和序号组成。
3. 发文机关：写明发文机关的全称或规范化简称。
4. 主送机关：写明主要接收文书的机关名称。
5. 正文：包括开头、主体和结尾。
6. 附件：如有附件，应在正文下空一行左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。
7. 抄送机关：如有抄送机关，应在抄送机关名称前加“抄送”二字，后标全角冒号。
五、课后作业1. 查阅资料，了解公文写作的技巧。
2. 模拟撰写一篇公文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了公文写作的基本概念、特点、分类和作用，请同学们回顾一下。
2. 学生回答。
二、新课讲解1. 公文写作的技巧a. 选用合适的文种。
b. 突出重点，避免冗长。
c. 语言简练，表达准确。
d. 格式规范，条理清晰。
公文写作教案(一)
总的原则：立足本职 任务牵引 循序渐进 持之以恒
第三讲：公文的分类
•
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一、规范性公文 是各级党政机关、企事业单位、社会 团体和其他社会组织在行政管理过程中 形成的具有法定效力的规范体式的行政 公文，是依法行政和进行公务活动的重 要工具。 有：命令、决定、公告、通告、通知、 通报、议案、报告、请示、批复、意见、 函、会议纪要。
• •
按公文所涉及的秘密程度，可分为绝 密公文、机密公文、秘密公文、普通公文。
• •
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按公文行文方向，可分为上行文、平 行文、下行文、通行文。
•
• •
上行文：下级机关，企事业单位向上级机关单位报 送的公文。如，请示、报告、汇报性的简报等。
平行文：是平级机关、企事业单位或没有隶属关系 的机关企事业单位之间发的公文。一般是协商工作、通 知有关事项，答复有关问题等。如，函、通知、议案等 • 。 • 下行文：是上级机关、企事业单位向下级机关、企 事业单位下发的公文。如，命令、决定、决议、指示、 批复以及带有指示性质的通知、通报、简报等 • 通行文：既可以上报，又可以下发，还可以平级送 达的公文。如会议纪要等。
三个阶段
取 材
构 思
表 达
第一阶段：取材
• 通常需要三种能力： • 观察能力 • 调研能力 • 书面材料积累能力
第二阶段：构思
• 一般需要四种能力：
• • • • 感受能力 ， 立意能力 分析归纳能力 创新能力
第三阶段：表达
• • • • 通常需要三种能力： 构架能力 撰写能力 修改能力
大学公文写作教案
教学目标：1. 理解公文写作的基本概念和特点。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会撰写各类公文，如通知、报告、请示、函等。
4. 培养学生的公文写作能力和实际操作能力。
教学重点：1. 公文写作的基本格式和规范。
2. 各类公文的撰写技巧。
教学难点：1. 如何使公文结构严谨、条理清晰。
2. 如何使公文语言准确、简洁、得体。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是公文？公文在大学中有什么作用？2. 通过讲解，使学生了解公文的基本概念和特点。
二、讲解公文写作的基本格式和规范1. 公文的基本格式：标题、主送机关、正文、落款、附件等。
2. 公文写作的规范：语言规范、格式规范、内容规范。
三、讲解各类公文的撰写技巧1. 通知：明确通知的目的和内容，注意通知的对象和范围。
2. 报告：结构清晰，重点突出，数据准确，结论明确。
3. 请示：说明请示的原因和目的，提出具体的请求。
4. 函：语言礼貌，内容简洁，格式规范。
四、案例分析1. 选取典型公文案例，分析其写作特点、格式规范和语言表达。
2. 引导学生思考如何改进公文写作。
五、实践练习1. 学生分组，根据所学知识，撰写各类公文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调公文写作的重要性和技巧。
2. 学生反思自己在公文写作中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生撰写的公文是否符合规范。
3. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度和满意度。
教学资源：1. 教材：《大学公文写作》2. 公文写作规范手册3. 典型公文案例教学时间：2课时教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合实际案例，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂，培养团队合作精神。
常见公文写作电子教案
一、常见公文写作概述【教学目标】1. 了解公文写作的基本概念和特点；2. 掌握公文的分类和用途；3. 熟悉公文写作的基本要求。
【教学内容】1. 公文写作的基本概念；2. 公文的分类和用途；3. 公文写作的基本要求。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的背景和重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本概念和特点；3. 互动：讨论公文的分类和用途；4. 练习：练习公文写作的基本要求。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本概念和特点；2. 学生能正确区分公文的分类和用途；3. 学生能掌握公文写作的基本要求。
二、公文格式与排版【教学目标】1. 了解公文格式的基本要求；2. 掌握公文排版的基本技巧；3. 能够独立完成公文的格式与排版。
【教学内容】1. 公文格式的基本要求；2. 公文排版的基本技巧；3. 公文格式与排版的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文格式与排版的重要性；2. 讲解：讲解公文格式的基本要求和排版技巧；3. 互动：讨论公文格式与排版的问题和解决方法；4. 练习：练习公文格式与排版的能力。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文格式的基本要求；2. 学生能熟练掌握公文排版的基本技巧；3. 学生能够独立完成公文的格式与排版。
三、公文写作的基本技巧【教学目标】1. 了解公文写作的基本技巧；2. 掌握公文的结构和组织方式；3. 能够运用基本技巧进行公文写作。
【教学内容】1. 公文写作的基本技巧；2. 公文的结构和组织方式；3. 公文写作的实践操作。
【教学过程】1. 导入：介绍公文写作的基本技巧的重要性；2. 讲解：讲解公文写作的基本技巧和结构组织方式；3. 互动：讨论公文写作的实践操作和技巧运用；4. 练习：练习公文写作的基本技巧。
【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本技巧；2. 学生能熟练掌握公文的结构和组织方式；3. 学生能够运用基本技巧进行公文写作。
四、常用公文文种及其写作要点【教学目标】1. 了解常用公文文种及其特点；2. 掌握不同文种的写作要点；【教学内容】1. 常用公文文种及其特点；2. 不同文种的写作要点；3. 选择合适的文种进行写作的实践操作。
公文写作上课教案
《公文写作》教案授课人：邓朝华时间：3个学时。
地点：本教室主要内容：目的：通过学习，搞清楚：一、什么是公文。
二、公文写作与城建档案管理人员的关系，即为什么要学习公文写作。
三、公文写作及处理需要掌握的具体实际的内容和要求。
掌握的重点：一是公文的定义、特点、作用；二是公文的基本格式规范；三是公文语言、结构的基本要求；四是几个常用文种的写作。
第一节公文概述（一）定义公文，是公务活动的产物和工具，是公府所作之文，是公事所用之文。
换言之，公文是各级各类国家机构、社会团体和企事业单位在处理公务活动中有着特定的效能和广泛的用途的文书。
它能够超越时空的限制，为国家管理提供所需的信息。
公文处理是围绕公文形成并产生效力的整体过程，它涉及了国家机关和社会组织的各级各类人员。
公文，在古代指的是处理或联系公务的文件，而在现代一般指行政机关、社会团体和企事业单位在行政管理活动或处理公务活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体文件。
《党政机关公文处理工作条例》第三条规定，公文是“党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家的方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具”。
公文一般格式较为正式，内容比较规范，并且有党政机关赋予的特定的效能和影响力。
在长期的应用实践中，公文形成了规范化的体式。
依照这些文体规范进行写作和阅读，方便快捷而又简练明白。
据此，我们可以说公文是党政机关、社会团体、企事业单位在行使管理职权、处理日常工作时使用的，具有直接效用和规范体式的文书。
（二）公文的特点1、政策性公文，是党的机关和行政机关行使管理职能、办理具体事务的重要工具，对国家政治、经济和社会生活的各个领域都有着指导作用，是维护和发展社会主义制度、建设物质文明和精神文明的保障。
各级党的机关和行政机关制发的公文，都必须用来贯彻执行党和国家的有关政策，执行国家的法律和法令，丝毫不能偏离党和国家的政治目标和政策轨道。
大学语文大一公文写作教案
课程名称：大学语文授课对象：大一学生教学目标：1. 了解公文的基本概念、特点、种类及作用。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 培养学生运用公文进行有效沟通和交流的能力。
4. 提高学生的写作水平，为今后从事相关工作奠定基础。
教学重点：1. 公文的基本格式和规范。
2. 常见公文种类的写作方法。
教学难点：1. 公文写作的规范性和严谨性。
2. 公文写作中的语言表达。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是公文？公文在我们的日常生活中有哪些应用？2. 回答并总结：公文是国家机关、企事业单位、社会团体等在公务活动中形成的具有法定效力和规范格式的文书。
二、讲授新课1. 公文的基本概念、特点、种类及作用- 解释公文的概念、特点、种类及作用。
- 列举公文在政治、经济、文化等领域的应用。
2. 公文写作的基本格式和规范- 介绍公文的基本格式，包括标题、主送机关、正文、落款等。
- 强调公文写作的规范性和严谨性，如字数、字体、字号、行间距等。
3. 常见公文种类的写作方法- 指导学生掌握请示、报告、函、通知、决定等常见公文种类的写作方法。
- 通过实例分析，让学生了解不同公文种类的写作要点。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇公文。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
四、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调公文写作的规范性和严谨性。
2. 布置作业：根据所学知识，撰写一篇公文，下节课进行展示和交流。
教学反思：1. 关注学生的课堂参与度，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。
2. 注重理论与实践相结合，通过实例分析，让学生更好地掌握公文写作技巧。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平，给予针对性的指导。
4. 课后及时批改作业，发现学生写作中的问题，并给予针对性的辅导。
教学资源：1. 公文写作教材2. 公文写作相关网站和书籍3. 公文写作实例教学时间：2课时。
公文写作课程设计与教案
公文写作课程设计与教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握公文写作的基本格式、技巧和语言特点，能够熟练运用各种公文形式进行有效沟通。
具体目标如下：知识目标：使学生了解公文的概念、分类、格式和写作要求；掌握公文的语言风格、修辞手法和表达技巧。
技能目标：培养学生具备较高的公文写作能力，能够独立完成各种公文的撰写和修改；提高学生的公文阅读和理解能力，使其能够准确领会和运用公文表达意图。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣和信心，使其认识到公文写作在实际工作中的重要性，树立正确的公文写作观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文写作的基本概念、格式、技巧和语言特点。
具体安排如下：第一章：公文写作概述1.公文的概念与特点2.公文的分类与用途3.公文写作的基本要求第二章：公文格式与结构1.公文格式的基本构成2.公文标题的撰写3.公文主体的与安排4.公文结尾与落款的规范第三章：公文语言与表达1.公文语言的特点与要求2.公文常用词汇与句式3.公文表达的技巧与方法4.公文写作中的修辞手法第四章：常用公文文种写作1.决定与通知2.报告与请示3.批复与函4.会议纪要与大事记三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解公文写作的基本概念、格式和技巧，引导学生掌握公文写作的知识体系。
2.案例分析法：通过分析典型公文案例，使学生了解公文写作的实际应用，提高学生的写作能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享公文写作的心得与经验，促进学生间的交流与合作。
4.实践法：布置课后练习和实际写作任务，让学生独立完成公文的撰写和修改，巩固所学知识。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《公文写作教程》2.参考书：涉及公文写作规范、语言表达技巧等方面的书籍3.多媒体资料：相关视频、音频和课件，用于辅助教学4.实验设备：计算机、投影仪等，用于展示和讲解公文写作实例五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
简单公文写作课程设计
简单公文写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握简单公文的基本写作格式和技巧，提高学生的公文写作能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解并掌握公文的基本格式，包括标题、称谓、正文、结尾、落款等；理解并运用公文中常用的词汇和表达方式。
技能目标：培养学生能够独立完成一篇结构清晰、语言规范、表达准确的公文；培养学生能够对公文进行初步的修改和润色。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣，提高学生的写作自信心；培养学生认真负责、严谨细致的写作态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文的基本格式和写作技巧。
具体安排如下：第一节课：公文格式讲解，通过讲解使学生掌握公文的基本格式，并进行相应的练习。
第二节课：公文写作技巧讲解，通过讲解使学生理解并运用公文中常用的词汇和表达方式，并进行相应的练习。
第三节课：公文写作实践，学生独立完成一篇公文的写作，并对写作过程中的问题进行讨论和解决。
第四节课：公文修改和润色，学生对完成的公文进行修改和润色，提高公文的质量。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
讲授法：通过讲解公文的基本格式和写作技巧，使学生掌握相关知识。
讨论法：在公文写作实践环节，学生可以就写作过程中的问题进行讨论，共同解决问题。
案例分析法：通过分析典型的公文案例，使学生更好地理解公文的写作方法和技巧。
四、教学资源本课程的主要教学资源包括教材、参考书和多媒体资料。
教材：提供公文写作的基本知识和技巧，为学生提供学习参考。
参考书：提供更多的公文写作案例和技巧，丰富学生的学习资源。
多媒体资料：通过视频、图片等形式，为学生提供更加直观的学习材料，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性等，评估学生的学习态度和兴趣。
作业：布置相关的公文写作作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
教育公文写作教案写作
教育公文写作（讲座稿）（统一为三号正楷居中）
（2016年8月24日）（小四正楷居中）
▲、交流内容
一、教案的书写
二、教学计划和总结的书写
▲、交流过程
一、教案的书写
（一）、教案是什么？
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
（二）、教案涵盖的内容
一份完整的教案包括以下几个方面：班级、学科、课题、上课时间、课的
类型、教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学课时安排、教学准
备、教学过程设计、课后作业布置、板书设计和课后反思等。
正文部分，正文统一用正楷小四号编辑，。
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公文写作
——批转、转发性通知
时间：2005年11月12日第6节地点：多媒体教室A
班级：2003级财会（5）班授课教师：曾盛辉
一、素质教育目标
（一）知识教学目标
1、了解批转、转发性通知在公文写作中的意义；
2、理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别；
3、掌握批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并能明确二者在正文写法上的异同点。
（二）能力训练目标
1、培养学生自学研究、比较分析的学习能力；
2、培养学生阅读和理解公文的能力；
3、培养学生庄重、严谨、准确、精炼的文字表达能力。
二、教学重点、难点及解决办法
（一）重点
1、理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别；
2、掌握批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并明确二者在写法上的异同点。
（二）难点
正确深入地理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别及写法上的异同点。
（三）解决办法
1、课前分发阅读材料（例文）给学生，并有针对性地布置预习题，让学生去自读例文，研究问题；
2、课堂上引导学生结合所学知识进行讨论、比较、分析、归纳，最后以修改病文的练习方式巩固本节课知识。
三、教学设想
（一）教法
问题诱导法
讨论比较法
（二）学法引导：
引导学生通过预习、自学、讨论、比较、练习等方式来完成学习内容。
（三）课时安排：
一课时
四、师生互动设计
（一）教师搜集例文，设计预习题，供学生课前自学研究；
（二）课堂上，教师运用多媒体辅助教学，采用问题诱导的方式，引导学生开展讨论比较式的学习。
五、教学步骤：
（一）复习提问
（二）导入新课
简介批转、转发性通知在公文写作中的意义。
（三）比较分析
1、引导学生比较分析批转性通知和转发性通知在使用上的区别：
批转：将某一下级机关报来的文件，经批准后转发给有关下级机关。
转发：将上级机关发下来的文件或不相隶属机关发来的文件，转发给下级机关。
区别：转发的文件来源的机关不同。
2、举例让学生辨析这两种通知的使用情况。
3、引导学生分别阅读例文（一）和例文（二），讨论分析批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并比较二者在正文写法上的异同点。
相同点：
（１）内容简短；
（２）都要具备转发对象、转发决定和执行要求三个要素；
（３）都要标注附件说明。
不同点：
批转性通知要表达批准这一层意思，而转发性通知不需要表达这一层意思。
（四）课堂练习
修改病文《晋江市教育局批转泉州市教育局关于〈关于征集优秀阅读指导课案例的通知〉的通知》。
（引导学生从通知类型的使用、格式、内容及语言表达方面来讨论分析。
）
（五）课堂小结
（六）布置课后作业
1、请将病文修改后按公文格式要求誊写一份。
﹡2、请简化下列标题（学有余力的同学完成此题）：
晋江市教育局关于转发中共晋江市纪委、市委组织部（晋委组干﹝2004﹞115号）《关于转发中央纪委、中央组织部〈关于严肃查处党员和干部参与赌博的通知〉的通知》的通知。