PEP人教版六年级英语上册第三单元第三课时教案
PEP小学英语六年级上册第三单元教案
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备
Tape recorder ,word cards
教
学
过
程
Warm-up
Let’s chant
Ask and answer What’s he /she going to do ?
2Learn the new words and expression_rs in A and B
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备
Tape recorder ,word cards
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
修改意见
教学感受
课题
Unit 3 What are you going to do?
第（3）课时
教学内容
A Let’s read
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to….
1Do the exercises of the workbook
修改意见
教学感受
课题
Unit 3 What are you going to do?
第（2）课时
教学内容
A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案Unit3My weekend plan教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening?I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip,go to the cinema,read a magazine.3、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/ evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do 句型的理解和替换操练。
三、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用具四、教学过程:Step1热身（warm—up）1、Greeting。
What day is it today/tomorrow?What do you usually do on Mondays?(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺垫。
)2、ReseveReseve the new words of the text.3、Let’s sing.这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“What are you going to do?”学生初步感知be going to do句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
人教PEP版六年级英语上册 Unit 3 Part B 第三课时 教学课件完整版
Dear Diary,
Let’s check.
Tomorrow is Mid-Autumn Festival. My family are going to _ge_t_ t_o_g_e_t_he_r__an_d__ha_v_e_a__b_ig_d_i_n_ne_r_. My aunt is going to_m_a_k_e_
What holiday is this?
Mid-Autumn Festival ['mɪd 'ɔːtəm ˈfestɪvl]
Mid-Autumn Festival is coming. What are Wu Binbin’s family going to do? Let’s have a look.
m__o_on_c_a_k_e_s. My grandma will t_el_l_u_s_a_s_t_or_y__ab_o_u_t_C_h_a_n_g’_e. Robin
and I are going to r_e_a_d_a__po_e_m_. This is our poem:
F is for family. We will all be together tonight. A is for autumn. It is the autumn season.
历). Tomorrow is the Dragon Boat Festival. I will be very happy. In the
伴你成长 morning, I’m going shopping with my parents. We are going to buy some
good food. Then we are going to watch dragon boat races. In the afternoon, my mom is going to make zongzi with my grandma. In the evening, we are going to have a big dinner together. ( T )1. The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth
PEP六年级英语上册第三单元第三课时教学设计
小学英语教案主备人：课题：UNIT 3 My Weekend Plan.第三课时【课型】新授【学习目标]1.完成P26Let’s try.中练习。
2.阅读理解Let’s talk中句子，掌握以where,when引导的特殊疑问的结构，并在实际当中运用。
3.完成本课时调查。
【重点】阅读理解Let’s talk中句子。
【难点】掌握以where,when引导的特殊疑问的结构，并在实际当中运用。
【教学准备】课件【教学过程】一、预习检测1.教师出示单词让学生认读：dictionary,wordbook,comic,book,postcard。
2.重点句型What are you going to do?I’m .3.同桌之间询问各自的活动。
二、导入新课教师介绍本节课学习内容。
三、自主探究，讨论交流1.单词学习。
（1）以章节的形式出示单词，并引导学生拼读。
（2）教师领读。
（3）听录音跟读。
2.句型学习。
（1）听录音练习。
（2）替换答句中地点词语进行练习。
四、检测反馈1.朗读单词，并进行造句练习。
【板书设计】【教学后记】小学英语教案主备人：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part A Let’s try L et’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What are you going to do …? I’m going to …教材通过Mike和Sarah打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
在五年级下册第三单元，学生已经接触What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型What are/is … going to do? I’m going to … He/She is going to …提问并作答。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin park。
2. 对基础不佳的学生，运用“be going to do”句型描述自己的活动计划并与他人交流应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放五年级下册第一单元的歌曲My weekend, 师生齐唱。
2. “眼疾口快”教师通过多媒体出示学过的动词短语图片，学生看到快速说出单词。
3. Free talkT: What do you usually do on your weekend?S1: I usually …T: What do you often do on your weekend?S2: I often ……通过对话问答复习所学短语，为本节课打下基础。
新人教pep版六年级英语上册第三单元教学设计unit 3
(Consolidation&
Extension)
玩游戏
教师板书短语：go ice skating，wash clothes，draw pictures，make a snowman，go for a picnic
请学生说出各个短语的意思和用法。
然后请一名学生示范对话：
T：What are you going to do this weekend？
难点
正确运用“be going to do”句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning，class.
学生练习对话，教师巡视。
最后，请几组同学表演对话。全班一起纠Βιβλιοθήκη 可能存在的错误。五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
The Second Period
( A．Let's learnA．Make a plan)
课时目标
1.能够听、说、认读本课时的重点单词和词组：visit，film，see a film，trip，take a trip，supermarket，evening，tonight，tomorrow，next week。
1.A.Let's try
教师播放录音，让学生带着下列问题听录音：
What are they talking about？
Can Mike go swimming today？
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计
集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计Teaching plan教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk. Pair work.教学目标:A、语言知识目标：1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
2）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。
3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step 1、热身 (Warm-up)1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.（设计意图：该活动与本课授课内容无关，但在活跃课堂气氛，缓解学生紧张心理，拉近师生关系很有效，特别是在讲公开课时。
）2、T: Do you want to know me? Listen and tell me: What’s my name? What’s my hobby? (My name is Lily. I like reading books and shopping. I like eating fruits. Especially, I like pets. I have a pet. Its name is Sunny. I like it verymuch.)（设计意图：快速把学生的注意力带到英语氛围中，同时为新课做好铺垫。
PEP六年级英语上册 Unit 3Unit 3 单元教案 4 精品
Unit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
人教版小学英语六年级上册Unit 3 教案第三课时
第三课时课时内容B let’s learn Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第三课时。
围绕“要够买的物品”这个话题展开，主要通过对话学习单词和词组dictionary, ic book, word book, postcard及句型Where are you going? I’m going to buy...的表达。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
本课时的学习是为第四课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及能够运用四会单词和词组谈论和描述书店中自己要购买的物品。
本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。
Let’s learn通过John和Jack在电影院前讨论下一步的计划的场景，呈现了单词及词组的词形和意义。
此话题与我们的学生的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。
Role-play版块是用于操练B Let’s learn版块中有关书籍的单词及词组。
通过学生在书店购书、买书的角色扮演，达到在真实的语境中交流的目的。
本课时的词汇中的词汇教学，要利用学生的迁移能力，结合学过的单词，用同类词归类或自然拼读法掌握。
句型的教学，不只是本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。
在整个教学过程中，以激发学生学习兴趣为主，采用儿歌、游戏、猜谜、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在愉悦的环境下，自主的学习。
课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：dictionary, ic book, word book, postcard2. 能够在情景中正确运用上述单词和词组讨论或描述自己书店中可以购买的物品。
3. 能够在情景中运用句型Where are you going? I’m going to buy...就购买计划进行询问和作答。
4. 激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案Unit3My weekend plan教学设计教材内容Unit3my weekend plan上课时间总课时6第课时教学要求1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow?I’m going to3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.学生能够合理计划自己的活动。
重点难点重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学媒体Pictures,CAI,设计者教学设想施教者修改或点评Step One:warming up and revision Free talks:What do you often do on the weekend?I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekend plan.Step Two:Presentation1.Let’s try(1)T:It’s Saturday moring.Sarah in on the phone with Mike. Listen and cirle the right answer.(2)Check the answers.2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do?She is going to…(2)讲解：be going to的意识是“打算做什么事情”(3)I have5weekend activities:go ice-skating;wash clothes; draw pictures;make a snowman;go for a picnic.Which activiy do you like?Please answer my question:T:What are you going to do this weekend?S:I’m going to…3.Let’s talk(1)T:Mike is on the phone with Sarah now.Watch the video and answer the questions:a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanksa.Sarah and her classmates are going to_____________in Renmin Park.b.Mike have to________now.(3)Read the dialogue after the tape.(4)Let’s act as Mike and Sarah.Step Three:Consolidation and extension1.情境设计：It’s Friday,you are talking the weekend plan with your friend.(1)A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?I’m going to…What about you?(Let’s…together.)(2)Practise with the partner(3)Feedback2.Talk about our classmates weekend plan根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is…going to do?What are…going to do?3.Let’s wrap it up语法小结(1)Be going to表达的意思“打算要做的事情”(2)Be动词的用法复习What____Sarah going to do?__________going to play the piano.What______John and Mike going to do?_____________ ______to do homework.Step Four:Assessment and homework1.Do the exercises on the AB.2.Homework:板书设计：Unit3My Weekend PlanWhat are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.What________going to do?He/She is going toWe/They are going to作业设计：教学反思：教材内容Unit3my weekend plan上课时间总课时6第课时教学要求1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,seea film,take a trip,go th the supermarket2.学生能够运用核心句型What are you going to do today?I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3+What+are+you+going+to+do_
人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3+What+are+you+going+to+do_第一篇：人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3+What+are+you+going+to+do_人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3 What are you going to do? 复习教案赣县城关三小蔡昌平教学目标：1.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。
2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、where、when、how 提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。
3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。
4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点和难点：能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。
课前准备：幻灯片一.Review.1.Read LiuYun’s weekend together.2.Answer some questions.1).Is Liu Yun going to the shoe store by subway on Saturday?2).What is Liu Yun going to buy ?3).Where is Liu Yun going with her mother on Sunday?4).Is Liu Yun going to have a happy weekend? 3.T: Well done.Liu Yun is going to have a happy and busy weekend.How are you going to have this weekend? I want to know.Can you tell me? SS:Yes.(提问部分学生回答)二．Presentation:1.T: Great!Everybody is going to have a happy or busy weekend.But I’m going to have a happy weekend, too.I’mgoing to Dongguan.(出示幻灯片)I’m going to buy many things.I’m going by car.I’m going at 3 o’clock.I can’t wait.2.T: In Dongguan, there are so many stores and so many goods.Look here, what shop is it?(出示地方图片)S: It’s a bookstore.X k b 1.c o m T: In the bookstore, what can you buy?S: I can buy-------.3.T：In difference shop we can buy difference things.Is that right? We are very happy when we go shopping.Yes??4.T make a dialogue with students.A: Hello!Where are you going this evening?B:A: What are you going to buy?B:---------------------------A: When are you going?B:--------------------------A: How are you going?A: Thank you.B:----------------------------5.T: Your plan is wonderful!We can use these words to ask your parner.(板书：where→ what →when→ how)三.Consolidation and extension:e these tips to make a dialogue with your parner.Student1:A)Where are you going this afternoon? Student2: A)I’m going to the bookstrore.B)I’m going to go hiking.A)Great.B)What are you going to buy? A)I’m going to buy a story.B)I go to the cinema.c)I’m w atching TV.Student1:A)Where are you going this afternoon? B)What are you going to buy? Student2: A)I’m going to buy some fruits.B)I go to the supermarket with my mother.c)I’m going to the fruitstand.What about you?A)I’m going to the cinema.B)Where is th e fruit stand? C)Is it far from here?D)Thank you.A)You’re welcome.B)It’s near the post office.C)Great.D)No, it’s not far.Student1:A)Where are you going this afternoon? Student2: A)I’m going to the shoe store.B)Yes, I’m going to the theme park.A)Can I go with you ? B)When are you going ? C)Ok.See you then.D)What are you going to do ? A)Sure.C)I’m going to buy a pair ofshoes.D)See you.B)I’m going at 5:30.A)Where is the shoe store ? B)Is it far from here ? C)How are you going there ?D)Can you go on foot ? A)Sure ,it’s good exercise.B)It’s north of the library.C)I’m going by bike.D)Yes ,it’s far.E)No, it’s not far.四.听录音，判断句子对错：1.Mike is going to visit his grandparents this weekend.（）2.John’s grandparents live in a beautiful city.（）3.Ann is John’s cousin.（）4.John and Ann are going to help their grandparents do homework.（5.Ann and John are very helpful.（）五.Writing:根据所给的图片，展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？六.Homework:Use these tips to write a dialogue.教学反思：这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕this weekend 展开，从一开始复习LiuYun’s weekend, 到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方图片，会用What can you buy in the---?提问，为下一个对话作基础，引出where、what、when、how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第三单元教案Unit 3 My weekend plan 教学设计第一课时 A Let’s learn & Make a plan一、教学内容及说明本单元是义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语六年级上册关于周末计划。
本节课的教学内容 A Let’s learn & Make a plan(1)学习短语：visit my grandparents ，see a film，take a trap，go to the supermarket。
(2)学习询问并回答周末计划(3)学习句型：What are you going to do today? I’m going to..教师在教学过程中要注意多创设情境为学生提供综合运用语言的机会。
说明：根据本单元主题周末计划，在教学过程中应注意：1、简单的提问与回答关于计划的相关动作并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯培养良好的语音语调和语感。
根据本单元的单元训练目标，确定本课的重难点为四会短语和句型。
二、教学目标及说明1.知识与能力：（1）能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 方法与技能：能够描述周末计划如: What are you going to do?I am going to ...3.情感态度与价值观：通过学习有关周末活动的四个词组，学会在生活中计划周末。
说明：只有掌握了基本短语和句子才能很好的运用句型谈论周末活动。
三、教材重、难点及说明1. 重点本课时的教学重点是掌握有关周末活动的四个词组和句子及用法2. 难点将来时的替换及句子翻译。
说明：通过反复替换阅读来突破难点。
四、教学方法：讲授法、自主合作法、情景教学法五、教具学具准备：1. 多媒体课件提供音频材料。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 Part B的内容进行。
本节课的主要话题是关于动物的名称和特点。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，部分学生可能对一些动物的名称和特点不太了解，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物名称和特点的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备教学课件。
3.准备录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示本节课的主要动物，引导学生进行观察和猜测，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生跟读并模仿动物的叫声，加深对动物名称和特点的记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟动物的特点和行为，如老虎的威武、熊猫的可爱等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用课件进行听力训练，让学生听录音并找出相应的动物图片，提高学生的听力水平。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行动物知识竞赛，增加学生对动物的了解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。
PEP人教版六年级上册英语第三单元Unit-3-集体备课教学说课稿PPT说课稿
PEP人教版六年级上册英语第三单元Unit-3-集体备课教学说课稿PPT说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上册英语第三单元的主题是“My family and friends”，通过本单元的学习，学生将进一步熟悉和掌握日常英语交际用语，培养他们的听说读写能力。
本单元的主要内容包括家庭成员的介绍，朋友的描述以及日常问候语等。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语充满了热情。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的听说能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员和朋友的英文表达，以及日常问候语的正确使用。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员和朋友的英文表达，日常问候语的正确使用。
2.难点：对家庭成员和朋友的描述，以及日常问候语的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行交际。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲“My family and friends”引导学生进入学习情境。
2.呈现：教师展示家庭成员和朋友的图片，引导学生说出英文表达。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常问候。
4.巩固：学生完成任务，如制作家庭成员和朋友的介绍卡片。
5.拓展：学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员和朋友。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计成思维导图的形式，包括家庭成员和朋友的英文表达，日常问候语等。
PEP六年级英语上册 Unit 3Unit 3 单元教案 4 精品
Unit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目标：1.能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.能够运用句型讨论自己的活动计划。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
4.能够合理计划自己的活动。
教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动计划。
教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。
(2)教师检查答案。
2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情”。
3.Let’s talk(1)听录音，回答问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.教师请一名学生与之进行示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与搭档进行对话练习。
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教师领读，学生跟读。
•comic book, comic book,
•buy a comic book.
•-What are you going to buy?
•-I’m going to buy a comic book.
3.教师出示第三张图片，引出新短语buy a word book
教师领读，学生跟读。
•word book, word book,
•buy a word book.
•What are you going to buy?
•I’m going to buy a word book.
4.教师出示第四张图片，引出新短语buy a postcard
教师领读，学生跟读。
•postcard, postcard,
•buy a postcard.
•-What are you going to buy?
•-I’m going to buy a postcard
三、情景交际巩固新知（12分钟）
1. pair work
（课本27页role play）
四、拓展听读整体感知（10分钟）
拓展听读材料dialogue 5和dialogue 6
五、整体表达灵活运用（5分钟）
小组活动编对话练习
板
书
设
计
Unit 3 my weekend plan
•A: What are you going to buy?
•B: I’m going to buy a dictionary.
课
后
回
顾
2、难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
教法
跨越式教学
教学具
准备
单词卡片光盘
教
学
过
程
一、创设情境综合复习(5分钟)
1、师生同唱歌曲"What Are You Going to Do?"
2、教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。
课题
Unit 3
课型
新授
课时
3
总课时
6
教学
目标
1、读Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan.
2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
教学重难点
1、重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。
二、听读新知初步感ຫໍສະໝຸດ （8分钟）1.教师出示第一张图片，引出新短语buy a dictionary
教师领读，学生跟读。
•A: Where are you going?
•B: I’m going to the bookstore.
•A: What are you going to buy?
•B: I’m going to buy a dictionary.