黄山奇松第一课时教案

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黄山奇松第一课时教案

一．谈话激趣，导入新课。

1．同学们以前欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。

2．请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3．刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。

黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）5.齐读课题。

质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。

谁来读一读学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

在感触较深或不理解的地方做上标注。

三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？（出示生字词1）：誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒a．谁来读一读？b．你一下子都读对了，真不简单。

这个字的读音特别容易错，读后鼻音。

你来带大家读一读。

这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。

2、我们一起来把这行字读一读。

（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。

有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。

b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。

2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。

（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。

这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。

现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。

（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。

黄山奇松 (第一课时教案)

黄山奇松 (第一课时教案）教学目标：1、学会预习的基本方法。

2、能利用预习的方法预习课文，学会本课的生字、新词。

3、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受黄山的美。

教学重点：指导学生学会预习的方法，学会本课的生字，能流利地朗读课文。

教学难点：培养良好的预习习惯。

一、谈话引入，揭示课题：板书：黄山1、同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话吗？是什么意思呢？（那么老师来告诉大家，这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了，在黄山上可以看到各大名山的特点。

因此，黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（指课题）（板书：奇松）（一起读一下）二、教会学生预习方法：过渡：古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记，那么，谁能告诉老师，你平时是怎么预习的？2、交流预习方法，相应板书：预习符号（圈勾画符号）生字生词下加“”，并注音，释义。

重要词语下加“ … … ”或“▲▲▲ ”。

重要句子下面“”。

比喻句子下面“”拟人句下面“”疑问句子下加“？”自然段前标 1 、2、3自然段中分层标志“/ ”意义段标志“// ”五步预习法：第一步：初读课文，了解大意。

按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号，圈点出字词，找出认识的生字和理解的词语。

第二步：查工具书，理解字词。

对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书法辨析、联系上下文理解字义，词义。

第三步：试分段落，思考质疑。

根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和层意。

还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点。

第四步：瞻前顾后，揣摩练习。

每篇课文后都设计了练习题，预习时可联系前面的预习提示，思考这些练习。

第五步：重点朗读，反复吟诵。

三、学生预习课文，教师巡视指导。

四、检查预习情况：1、检查生字：出示生字：（略）（1）这是课文中的生字，你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？（2）谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？（3）这些生字你还能组成别的词语吗？2、检查读书：课文读的怎么样了？谁愿意来读读课文？（1）当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。

《黄山奇松》第一课时教学设计

《黄山奇松》第一课时教学设计课时目标:1.会写“誉、陡、屏、宾、屹、卧”6个生字，理解“遒劲、盘区、屹立、情有独钟、饱经风霜、郁郁苍苍、千姿百态”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。

教学重难点：1.夯实生字词，理解字词大意。

2.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。

教学过程:一、激趣导入，引出课题。

1.开场白:期中考试终于过去了。

同学们，你们想不想放松一下，来一场说走就走的旅行? (生) “世界那么大，我想去看看。

”那今天就让我们一起去看看祖国的大好河山!2.课件播放祖国的河流与山川，问:看了这么多美景，你们最喜欢哪一处的风景呢? (生)3.师引入课题:“外面的世界再美，也不如自己的家乡美。

”老师最喜欢我们安徽的“黄山”，而黄山有“四绝”，我对“奇松”更是情有独钟!今天就让我们买这轻松的步伐，踏上文字的列车，去黄山赏一赏这“黄山奇松”(板书课题: 16.黄山奇松)二、初读课文，检查预习，了解学情。

1.课件出示自读要求:(1)动笔，圈画出本课生字、新词。

(2)发声朗读，注意读准字音，认清字形，读通句子。

(3)借助上下文或字典，理解文中不易理解的字词。

(4)试概括课文各自然段的意思。

2.组内初读，相互检查。

3.课件出示字、词，随文学习。

(1)检查学情，指名朗读，相机正音。

重点指导前、后鼻音:宾与屏。

(2)师带读。

(3)小组PK，接力读。

(4)纠正浊音，齐读。

4.检查课文朗读情况，指名朗读。

5.播放录音，并提醒思考问题(4)。

(1)指名回答。

(2)师小结并相机出示课件。

三、整体感知，初步感受黄山松的“奇美”。

1.选取自己喜爱的方式读课文，边读边思考:黄山松“奇”在哪些方面? (课件出示)2.交流分享，引导生抓住文中的相关描写，用简洁语言概括。

3.师小结，课件展示。

四、随堂练习，夯实基础。

五、拓展延伸。

“;五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

难怪明代的徐霞客遇见黄山之后，会发出这样的感慨。

《黄山奇松》语文教案优秀5篇

《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

黄山奇松(第一课时教案)

黄山奇松（第一课时教案）一、知识目标1.了解黄山景区内奇松的地理分布和特点；2.学习奇松的形成原理和生态环境；3.探究奇松的文化内涵和历史传承。

二、教学重点1.奇松的地理分布和特点；2.奇松的形成原理和生态环境；3.奇松的文化内涵和历史传承。

三、教学难点1.奇松的形成原理和生态环境；2.奇松的文化内涵和历史传承。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）为学生介绍黄山奇松这一话题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究的欲望。

可以通过图片展示和视频介绍等多种方式进行。

第二步：讲授（30分钟）1.奇松的地理分布和特点：简要介绍黄山奇松的地理位置和分布，突出其独特的地理特点，并通过图片进行展示，加深学生的印象。

2.奇松的形成原理和生态环境：介绍奇松的形成原理和生物生态环境，通过知识图解或生动的示范进行解释，让学生深入了解奇松的形成过程和发展历程。

3.奇松的文化内涵和历史传承：讲解黄山奇松的文化内涵和历史传承，结合历史和文学方面的资料，重点介绍其对人类文化和社会发展的重要意义。

第三步：探究（30分钟）分组或个人为主，让学生自主探究奇松的形成原理、生态环境及其文化内涵和历史传承，并记录下自己的探究成果。

第四步：交流和总结（15分钟）1.让学生分享自己的探究成果，从不同的角度、侧面深入了解黄山奇松；2.教师进行点评和总结，并让学生进一步发挥自己的想象力，探究奇松的更多未知领域，激发学生的创造力和探究欲望。

五、教学评价1.学生的表现（参与程度、独立思考和表现能力等）；2.课堂讲授效果（教学内容是否能够被学生所掌握）；3.学生的综合能力（知识积累、思辨和创造能力等）。

《黄山奇松》第一课时教案

《黄山奇松》第一课时教学设计一、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。

其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往。

二、学情分析经了解，部分学生曾经游览过黄山，对黄山、黄山松已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。

学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备独立学习的能力。

学生能初步感受黄山松的奇特，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。

三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2. 会写本课六个生字，理解新词语的意思。

会用“屹立”“饱经风霜”造句。

3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重难点：重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

五、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。

六、信息技术整合点：整合点一：未成曲调先有情---视频导入，激发兴趣。

整合点二：图片呈现，直观深刻。

整合点三：大珠小珠落玉盘---图文结合，学习新知。

整合点四：东风忽起垂杨舞---伴奏范读第一段。

七、教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。

通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。

八、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第一课时一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

《黄山奇松》第一课时教学设计_教案教学设计

《黄山奇松》第一课时教学设计一、教学目标1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。

（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。

（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。

②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。

《黄山奇松》第一课时教学设计

黄山奇松第一课时教学设计一、教学目标1.了解黄山奇松的形成原因以及其中蕴藏的科学道理；2.掌握黄山奇松的基本形态特征；3.学习黄山奇松的保护与利用。

二、教学内容1.黄山奇松的形成原因；2.黄山奇松的基本形态特征；3.黄山奇松的保护与利用。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）用 PPT 展示黄山奇松的图片，激发学生对黄山奇松的兴趣。

2. 学习环节（35分钟）1.黄山奇松的形成原因（15分钟）讲解黄山地理环境及气候条件，介绍成因，引导学生领悟科学道理。

2.黄山奇松的基本形态特征（10分钟）介绍黄山奇松的常见特征，比如形态，横向分布，纵向分布等。

3.黄山奇松的保护与利用（10分钟）讲解黄山奇松的保护与利用现状，如何合理利用。

3. 深化环节（10分钟）请学生用自己的语言，简述黄山奇松的科学道理和保护措施，进一步理解和巩固所学知识。

4. 小结环节（5分钟）回顾课程要点，强化学生记忆。

四、教学手段1.PPT；2.互动讲解；3.学生讲解；4.讨论。

五、教学评价1.课堂表现（包括听讲、发言等）；2.作业（包括总结性作业、思考问题等）；3.课后测试。

六、教学反思黄山奇松是黄山的一个重要景点，也是自然界的奇观。

它是让人们领悟自然之力、体会自然之美的重要场所，教师在教学过程中要通过了解黄山奇松的形成原因和科学道理，让学生感受到大自然的神奇和美丽。

我们还需要引导学生了解保护与利用黄山奇松的现状，让他们懂得人类与自然的和谐共处，从小保护环境，共同建设美好家园。

黄山奇松教案第一课时

黄山奇松教案第一课时教案标题：黄山奇松教案第一课时教案目标：1. 了解黄山奇松的地理背景和特点。

2. 学习黄山奇松的形成原因。

3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

教学重点：1. 黄山奇松的地理背景和特点。

2. 黄山奇松的形成原因。

教学难点：1. 黄山奇松的形成原因的理解和解释。

2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。

教学准备：1. 黄山奇松的图片和视频资料。

2. 黄山奇松的地理背景和形成原因的相关资料。

3. 学生绘制自然景观的素描或照片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入黄山奇松的话题，与学生分享一张黄山奇松的图片，并询问学生对于黄山奇松的了解程度。

2. 激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道黄山奇松是如何形成的吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 给学生简要介绍黄山奇松的地理背景和特点，如黄山位于中国安徽省，被誉为“中国的五岳之首”，以奇松、怪石、云海、温泉等自然景观而闻名。

2. 讲解黄山奇松的形成原因，如地质构造、气候条件、土壤特点等因素的综合作用。

3. 使用图片和视频资料，让学生直观地了解黄山奇松的地理背景和形成原因。

步骤三：思考与讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论黄山奇松的形成原因，并列出自己的观点和理由。

2. 鼓励学生积极参与，提出问题并引导他们思考：“你们认为黄山奇松的形成与哪些因素有关？为什么？”3. 每个小组派代表分享他们的观点和理由，并进行讨论和辩论。

步骤四：综合展示（15分钟）1. 学生展示自己绘制的自然景观素描或照片，分享自己对自然景观的欣赏和感受。

2. 引导学生思考，如何保护和维护自然景观，提出问题：“我们应该如何保护黄山奇松这样的自然景观？”3. 鼓励学生发表自己的观点和建议，并进行讨论和交流。

步骤五：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调黄山奇松的地理背景、形成原因和保护意识的重要性。

2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生进一步了解黄山奇松以及其他自然景观的知识。

《黄山奇松》第一课时教案

黄山奇松》第一课时教案一、教材简材黄山奇松》是苏教版五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是：赏名山大川、访名胜古迹。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。

写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀，才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松，“迎客，陪客，送客”，这三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因而“更加神奇”，以呼应前文。

二、教学目标：1、认识6个能识会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重难点：受黄山松的奇美，激发情感四、教学过程：（一）谈话导入学们，我们的祖国有大好河山，咱们贵州也是个山清水秀的地方，你们去过贵州的哪些地方呢？（有气势磅礴的黄果树瀑布，有神秘的织金洞，有辽阔的龙里草原，还有一到春天就漫山遍野开放的百里杜鹃）你们爱这些地方吗？老师送你们一个词“情有独钟”它可以表达你们对这些美景的偏爱。

你能用“情有独钟”说句话吗？面听老师读一段文字，大家仔细听听，你从这段文字中感受到人们对什么的偏爱。

对，今天，老师带领大家去被誉为“天下第一奇山”的黄山。

欣赏黄山“四绝”中人们“情有独钟”的“奇松”。

书课题，齐读课题。

二）、初读课文，认识生字、自读课文，读准字音，读通课文。

、检查自读情况。

同学们读得很认真，你在读课文的时候把生字读正确了吗？指名读生字，新词。

三）、再读课文，理清文章思路、老师听同学们读得那么起劲，老师也想和同学读一读，范读课文，提出要求：黄山松“奇”在哪里？、全班交流1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）多种方式朗读第一段。

黄山奇松第一课时教案

黄山奇松第一课时教案教案标题：探秘黄山奇松教学目标：1. 了解黄山奇松的地理位置、自然环境和特点；2. 学习黄山奇松的历史文化和故事传说；3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

教学重点和难点：重点：黄山奇松的地理位置、特点和历史文化；难点：学生对黄山奇松的故事传说进行理解和表达。

教学准备：1. 地图、图片或视频资料展示黄山奇松的地理位置和自然环境；2. 黄山奇松的历史文化和故事传说的相关资料；3. 学生阅读材料和相关练习题；4. 黄山奇松图片或实物进行展示。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示黄山奇松的图片或视频，引发学生对自然景观的好奇和兴趣；2. 提问：你知道黄山奇松吗？你对它有什么了解？二、学习（15分钟）1. 介绍黄山奇松的地理位置和自然环境，让学生了解其独特之处；2. 讲解黄山奇松的历史文化和故事传说，激发学生对其的兴趣和想象力；3. 学生阅读相关材料，了解更多关于黄山奇松的知识。

三、讨论（10分钟）1. 学生就所学内容展开讨论，分享对黄山奇松的认识和感受；2. 引导学生思考：为什么要保护自然景观？如何保护黄山奇松？四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生应该对自然景观怀有敬畏之心；2. 提出下节课的预习内容，激发学生对黄山奇松更深入的兴趣。

教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解黄山奇松的地理位置、特点和历史文化，培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。

然而，对于黄山奇松的故事传说部分，可能需要更多的引导和解释，以帮助学生理解和表达。

在今后的教学中，可以加强对于故事传说的讲解和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

13黄山奇松-完整版公开课教学设计

13 黄山奇松第一课时一、教学内容初读课文，理清课文脉络，检查预习。

二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、学会本课生字，理解词语。

三、教学重、难点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

四、教学方法朗读法谈话法多媒体演示法情境教学法五、教学过程：活动一、情境导入，激发情感问题1、同学们，你去过哪儿旅游你觉得最美的是哪里设计意图：从生活中的是导入，激发学生。

师生活动：1、指名说；2、同学们，有个地方叫黄山，黄山风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”文明与世界。

今天我们就一起走进美丽的黄山，去观赏黄山松树的奇特。

活动二、提纲导读问题1、自由朗读课文，扫清障碍。

说说课文有几个自然段设计意图：初读课文扫清障碍，体会黄山的奇松。

师生活动：1、检查生字词语注意：舍字的读音，屏字的读音。

2、记住字形。

“崖”和“陡峭”。

3、自由读词语，开火车读。

问题三、整体感知。

问题1、再度读课文，说说课文主要风味几个段并说说他们写里什么设计意图：理清文章脉络。

师生活动：1、读课文。

2、交流：第一自然段：人们对黄山的奇松情有独钟。

第二自然段：具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松。

第三自然段：千姿百态的黄山松装点着黄山，使得黄山更加神奇、秀美。

3、想一想课文是按照什么顺序来写的总----分----总。

板书：黄山奇松迎客松好客的主人第一自然段：人们对黄山的奇松情有独钟。

第二自然段：具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松。

第三自然段：千姿百态的黄山松装点着黄山，使得黄山更加神奇、秀美。

第二课时一、教学内容初读课文，理清课文脉络，检查预习。

二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、学会本课生字，理解词语。

三、教学重、难点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

四、教学方法朗读法谈话法多媒体演示法情境教学法五、教学过程：活动一、自由的课文，激发情感问题1、找出文中具体写黄山奇松的段落，读一读。

小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案

小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目的】1、学会本课6个生字，了解局部新词的意思。

2、指点先生正确、流利地朗诵课文。

3、全体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。

【教学重点】指点先生正确、流利地朗诵课文。

【教学难点】学会概括本课的主要内容。

【教学方法】情形教学法，协作探求法等。

【教学进程】一、创设情境，揭题导入。

1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的天文学家、旅行家徐霞客曾有过这样的慨叹：〔幻灯出示〕2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

----〔明〕徐霞客3、经过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自在说，引入欣赏〝黄山四绝〞图片，〔点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。

〕4、▲ 板书课题，指点读题并质疑。

〔你读懂了什么？你还想知道些什么？〕明天我们就来一同领略一下黄山松的奇美。

先扫清字词阻碍。

设计意图：旨在引导先生经过前期的预习和自身生活知识的积聚，有效带动课堂学习兴味的激起。

二、协作探求，学习字词。

1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组协作学习。

②提示区别〝宾〞〝屏〞的读音2、指点写字。

〔1〕出示生字投影。

〔2〕观察，你以为哪个字最难写？重点指点：卧、誉〔引导剖析笔顺、结构等〕〔3〕师范写，先生描红。

〔4〕听写反省，评讲。

3、由词入句，指点朗诵。

〔幻灯出示〕情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充溢生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各方式读，及时纠正。

②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一同来朗诵课文。

分节赛读课文〔及时正音，指点读难读的句子〕。

设计意图：高年级的生字教学以先生的自学为主体，生生之间的协作学习能有效地增强生字的记忆和运用。

三、通读全文，全体感知。

1、生分段朗诵，初步感知课文的大意。

2、师指点朗诵。

3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？〔概括时要繁复、准确，引导归结大致内容〕师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。

黄山奇松(第一课时教案)

黄山奇松(第一课时教案)1. 概述黄山奇松位于中国安徽省黄山市风景区内，是黄山五大名胜之一。

黄山奇松是指在山上生长的各种形态奇异、姿态优美的松树，其中最著名的是「始信峰老松」。

黄山奇松是黄山奇景之一，给人们留下了深刻的印象。

在本教案中，我们将会学习关于黄山奇松的基本知识，并通过阅读、听取、观察等方式，提高学生的动手能力、语言能力、合作能力等综合能力，让学生对中国自然景观有更深入的了解和认识。

2. 教学目标学生在学习完本课程后，应当达到以下目标：•了解黄山奇松的基本信息和特点；•通过参观和观察，实际感受黄山奇松的魅力；•培养学生的动手能力、语言表达能力和合作能力。

3. 教学过程3.1 导入教师引导学生闲聊过去曾经到过哪些自然景观，有哪些印象深刻的地方。

通过引导学生分享自己的经历，让学生初步了解自然风光的神奇与魅力。

然后引出本节课讲解的内容：黄山奇松。

3.2 了解黄山奇松1.学生阅读相关材料，了解黄山奇松的基本信息和特点。

2.教师通过画图等方式让学生了解黄山奇松的形态、特点和生长环境。

3.3 参观黄山奇松1.学生在教师的带领下，通过观察、听、看、闻、摸等方式感受黄山奇松的魅力。

2.学生进行分组，对所观察到的黄山奇松进行分析和归纳，让学生从多个角度深入了解黄山奇松的魅力。

3.4 练习1.学生进行黄山奇松的手工制作，让学生通过动手的方式更好地了解黄山奇松的生长方式和形态。

2.学生分组讨论并展示自己制作的黄山奇松，让学生可以通过合作的方式更好地学习和交流，提高沟通和协作的能力。

3.5 总结教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结、反思，加深对黄山奇松的理解和印象。

4. 评价方式1.学生完成黄山奇松制作的成品作品；2.学生在分组讨论时的表现和贡献；3.学生在课堂上的回答和提问情况。

5. 总结黄山奇松作为中国五大名胜之一，是中国自然风光的瑰宝之一。

通过教学，希望能够让学生更好地了解黄山奇松的魅力，提升其综合能力，并培养对中国自然景观的感性认识和积极态度。

语文《黄山奇松》第一课时教学设计

语文《黄山奇松》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版语文《黄山奇松》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。

《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。

3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。

那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱，你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。

2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字，从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。