应用题(教学设计)

应用题

育童小学周洁晨

教学目标

1、结合具体情境提出“求一个数比另一个数多（少）几的数”的数学问题，在动手操作中感知数量关系，掌握解题方法。

2、培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯，并体验解决问题策略的多样化。

3、在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

教学重点和难点

重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。

难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。

教学准备：

多媒体课件，学具

教学过程：

课前准备游戏：

一、引入：

摆一摆：

先让我们来做个热身运动，摆摆正方体。

老师摆了6个小正方体，请你也来摆一摆。透露一些小信息，让老师猜一猜，你摆了多少个？

同桌比一比，说一说。

现在请你摆得比老师多3个，说说你是怎么摆的。

比我少摆2个呢?

师：小结揭示课题课题（板书课题）

说一说：

二、新授：

1、求较大数、较小数：

（媒体出示）

小亚折了10个纸鹤.

小巧小亚多折。小丁丁小亚少折。”

读一读，说说从这几句话中你了解什么信息？

是啊，小巧折得最多，可能折几个？她最少折几个？为什么？

小丁丁折得最少，可能折几个？他最多折几个？为什么？

（媒体出示）小亚折了10个纸鹤，小巧比小亚多折( )个，小巧折了多少个纸鹤？

小亚折了10个纸鹤，小丁丁小亚少折( )个，小丁丁折了多少个纸鹤？

师：请你选择一题，把条件补充完整，再列式计算。

师：说一说你补的条件，算式怎样列？

根据学生列式板书：如10+2=12（个）10-2=8（个）

10+4=14（个）10-4=6（个）

…………

口答。

看看黑板，你们发现了什么秘密?

什么情况下用加法计算?

师：通过这些题目，我们发现求比一个数多几的较大数时，可以用什么方法计算？

什么情况下用减法计算?

师：因此我们在求比一个数少几的较小数时可以用什么方法计算？

2、试一试:

篮球每个45元，每个足球比篮球贵10元，每个排球比篮球便宜10元。

看了这些信息你有什么疑惑吗？

根据这些信息可以提出什么数学问题？

你想求哪种球的价钱，可以怎样列式？为什么？

归纳。

好消息，好消息！现在商店里搞促销活动，每种球都有优惠：足球每个优惠8元；篮球每个优惠5元；排球每个优惠3元。现在每种球的价钱是多少呢？

同学们有什么疑问吗？

请你选择一种球算一算。

汇报。

归纳。

三：巩固练习

1、说一说谁和谁比，谁多，谁少，

（媒体出示）白兔比黑兔多3只，

小淘气再收集3枚邮票就和小丁丁一样多了，汇报

完整出示题目

（1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有几只？

（2）小丁丁收集了11枚邮票，小淘气再收集3枚邮票就和小丁丁一样多了，小淘气收集了几枚邮票？

列式计算。（同桌交流）

2、综合运用

(1)（媒体出示点子图）

说说哪种颜色的圆点最多？那种最少?你是怎么知道的？

你能根据图上信息提出什么数学问题呢？

列式计算。汇报

（2）（媒体出示点子图）

说说哪种颜色的圆点最多？那种最少?你是怎么知道的？

你能根据图上信息提出什么数学问题呢？

想一想：会有几组？每一组少几个？

列式计算。汇报

四、提出问题，解决问题。

听故事，做练习。

为了玉树灾区的小伙伴们能早日返回校园，同学们都纷纷捐出了自己的

文具用品。一（1）班捐了38支铅笔、比一（3）班少捐了3本书。一（2）班比一（1）班多捐了10支铅笔，比一（3）班多捐了10本书。一（3）班捐了30本书，比一（1）班少捐了10支铅笔。

我们先把信息整理一下。

你能结合故事的内容，提一些数学的问题吗？（小组讨论）

五、总结

通过今天的学习，你有什么收获？