《文化语言学》教学大纲

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语言学概论教学大纲

《语言学概论》课程简介《语言学概论》课程是语言学科的基础理论课程，是中文专业本科生的必修课程。

该课程系统介绍语言学科的总体面貌，语言学基本理论和方法，语言学主要分支和重要流派；介绍语言的结构系统和功能，语言的应用规律、语言的学习规律和学习方法。

本课程分为四大部分，其中第一章和第二章是全书重点章：第一章“语言和语言研究”为总论，第一节介绍语言和语言学的基本概念、基本性质；第二节分析语言的社会文化功能和心理功能；第三节介绍语言规划的有关问题，第四节讲述中外语言学研究简史。

其中第一节、第二节是本章的重点。

第二章“语言结构”，全面描写语言的结构系统。

第一节为语言结构系统概论，其余四节分别说明语音、语义、语汇和语法四个子系统。

其中第二节、第三节、第五节是本章重点。

这一章不仅要求掌握基本概念，而且要求熟练掌握语言分析的基本方法。

第三章“文字”，主要讲述文字的有关问题。

第一节讲述文字的性质和类型；第二节讲述文字的结构系统；第三节讲述文字的产生和发展。

第四章“语言的发展演变”，主要讲述语言的起源及其发展演变的状况及规律。

第一节讲述语言起源的有关问题；第二节讲述语言分化的有关情况；第三节讲述语言的接触和融合；第四节讲述语言发展的原因和规律。

其中第二节、第三节和第四节是本章的特点，要求能用相关理论解释一些语言现象。

第五章“语言运用”，主要介绍语用学，即语言运用的规律和艺术。

其中重点为“言语交际的原则”、“言语行为”、“指示语”、“前提”。

除了要求掌握基本概念外，也要求熟练掌握语言运用的具体分析方法。

第六章“语言学习”，主要介绍第一语言获得和第二语言获得。

重点是第一语言获得理论、中介语、对比分析和偏误分析。

主要要求掌握基本理论和基本概念。

大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务语言学概论是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

语言学教学大纲

《语言学》课程教学大纲课程名称：语言学英文名称：Linguistics课程类型：专业基础课程总学时：36考核方式：考试成绩评定：平时测验+课堂表现+作业+出勤：40%，期末考试：60%授课对象：英语专业先修课程：基础英语教材：《新编简明英语语言学教程》，戴炜栋编著，上海外语教育出版社，2002年。

参考书：《现代语言学》，何兆雄编著，外语教学与研究出版社，1999年。

《语言学教程》，胡壮麟编著，北京大学出版社，1991年。

一、课程目的和任务该课程是英语专业（本科）的一门专业必修课。

开设在三年级下学期。

本课程向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。

通过本课程的学习，使学生掌握英语语言学的基本理论和基础知识，增强学生对语言的本质特征和语言学习过程的主要特点的了解，促进学生语言能力和文化素养的提高，提高学生学习和运用英语的效率。

二、教学内容基本要求、重点和难点【基本要求】1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象。

基本把握课程的体系与结构。

了解英语语言的起源、发展及其变化过程，进一步熟悉与理解英语语言的有关现象与概念。

2．对语言与社会、语言与文化和语言与外语教学等方面之间的关系有一定的了解，将所学的语言学基础知识用于指导第二语言的学习，提高语言理论素养，特别是提高英语的正确运用能力和得体的交际能力。

【重点、难点】1．教学重点：音位学，语用学，社会语言学，语言学与外语教学2．教学难点：句法学，语义学，心理语言学第一章绪论【目的要求】1．掌握语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。

2．熟悉语言学研究中的几对基本概念。

3．了解语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支。

【重点、难点】1．教学重点：语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。

2．教学难点：语言学研究中的几对基本概念。

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】2学时【思考与练习】1﹒How do you interpret the definition of linguistics: Linguistics is the scientific study of language?2﹒What are the major branches of linguistics? What does each of them study?3﹒What characteristics of language should be included in a good , comprehensive definition of language?4﹒What are the main features of human language that have been specified by C. Hockett to show that it is essentially different from animal communication system?第二章音系学【目的要求】1．通过语音学部分的学习，了解各种发音器官及其作用，英语的元音和辅音的发音方式和特点，分清宽式标音法和窄式标音法的区别。

大学语文课程教学大纲

大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。

本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。

二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。

3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。

4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。

三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。

2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。

3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。

4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。

5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。

教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。

同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。

五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。

平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。

期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。

大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。

(完整word版)《语言学概论》课程教学大纲

《语言学概论》课程教课纲领（一）课程基本信息1课程名称：语言学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时 / 学分： 2/24、讲课对象：汉语言文学专业本科二年级学生5、使用教材：《语言学纲领》（叶蜚声、徐通锵编著，北京大学第一版社第一版）二、课程简介《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，本课程介绍有关人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系等方面的基础理论知识。

《语言学概论》是《一般语言学》（理论语言学）的基础课，它着重观察人类语言的共同规律和广泛特色，而不是学习研究某一详细语言。

这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等详细语言课程的重要差异。

它所介绍的是从详细的语言现象中总结、概括出广泛的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个详细语言的学习研究。

它是一门语言学的基础理论课。

三、教课目标与基本要求：教课目标：《语言学概论》课程的教课目标是经过语言学基础理论和基本方法的阐释，培育学生运用语言学的科学方法观察语言现象的习惯，以提升学生的语言理论水平易语言剖析能力，为学生学习其余语言课程供给必需的理论知识，为他们此后从事语言教课和语言研究工作确立必需的基础。

教课要求：语言学以人类的语言为研究对象，因此波及的语言现象比许多。

解说语言学的基础知识和基本理论，波及到语料剖析的实例，以汉语、英语的语料剖析为主；其余语言的实例，只在必需的时候作适合的引用，重在理解。

教课中要讲清楚语言学的基本看法，使学生经过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，认识语言性质特色、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。

学习语言学理论，需要学生有必定的详细语言知识为基础，这样才能便于理解有关问题。

与本课程有关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。

四、教课进度表章次题目教课时数绪论 4第一章语言7第二章语音11第三章语义8习题解说 2讲堂议论 2复习迎考 2灵活 2五、查核方法和成绩评定方法1、考试方式：期末闭卷笔试2、成绩评定方法：期末考试卷面成绩占总成绩的80%，平常作业占 20%六、正文绪论（4 学时）教课目标：认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步认识语言学的研究方法、基安分类和主要派别，以及语言学的学科地位。

语言学课程教学大纲

语言学课程教学大纲一、课程概述本课程旨在系统介绍语言学的基本理论、研究方法和应用，帮助学生全面认识语言学领域的基本知识，并培养学生对语言现象的观察、分析和研究能力。

二、课程目标1. 掌握语言学的基本概念和分类；2. 熟悉语言学的研究方法和理论框架；3. 培养观察能力和逻辑思维能力；4. 培养对语言现象进行分析和研究的能力；5. 培养科学表达和写作能力。

三、教学内容与安排第一单元：语言学导论- 课程介绍- 语言学的定义和基本概念- 语言学的研究领域和学科发展历程- 语言学的重要性和应用领域第二单元：语音学- 语音学的基本概念和研究对象- 语音的分类和描述方法- 音位和音素的关系- 语音变体和语音规则- 语音变异及其社会文化因素第三单元：词汇学- 词汇学的基本概念和研究对象- 词汇的分类和结构特点- 词法变化和语义变化- 词汇的产生与演变- 词汇的记忆和组织第四单元：句法学- 句法学的基本概念和研究对象- 句法结构和句子类型- 词序和短语结构- 句法规则和语法关系- 句法分析和句法理论第五单元：语义学- 语义学的基本概念和研究对象- 词义和句义的表示和解释- 语义关系和语义推断- 语义变化和语用学的关系- 语义学在实际应用中的作用第六单元：话语分析- 话语分析的基本概念和研究对象- 话语的结构和功能- 话语行为和话语援引- 话语规范和话语权力- 话语分析的应用领域四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，让学生全面掌握语言学的理论知识。

2. 实例分析：通过实例分析，让学生加深对语言规律的理解和应用。

3. 研究小组：鼓励学生组成小组，共同讨论研究，进行语言学研究和项目实践。

4. 课堂互动：通过讨论、演示和问答等互动形式，激发学生的思考和研究兴趣。

五、评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。

2. 期中考试：考察对课程基本理论的掌握和运用能力。

3. 期末考试：综合考察对全课程知识的理解和应用能力。

《语言学概论》教学大纲

《语言学概论》教学大纲
一、课程描述
《语言学概论》是语言学的一门基础课程，旨在为学生提供语言学基本理论知识和研究方法。

通过本课程的学习，学生将了解语言学的主要研究领域和理论，掌握语言学研究的基本方法和技巧，并能够运用所学知识分析、理解和解决语言相关问题。

二、课程目标
1.理解语言的定义、功能、结构以及涉及的各个层面；
2.掌握语言学的研究方法和技巧，能够运用它们进行语言学问题的分析和研究；
3.了解语言学的主要研究领域和流派，理解各个学派的理论观点和研究方法；
4.培养学生的语言分析能力和批判性思维，能够运用所学知识解决语言问题。

三、教学内容
1.语言学概论的定义和发展历程；
2.语言学的研究方法和技巧；
3.语言的结构和层次（音韵、形态、句法、语义和语用）；
4.语言变异和语言变化；
5.语言与思维、文化的关系；
6.语言习得和语言教学；
7.认知语言学、功能语言学、生成语法学等主要流派的概念和研究方法。

四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、学生讨论和小组合作等。

重点培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

五、考核方式
1.平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与等；
2.期中考试：考查学生对于课程知识的掌握情况；
3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，对其进行评分；。

语言学课程思政教学大纲

语言学课程思政教学大纲语言学课程思政教学大纲在当今社会中，语言学作为一门重要的学科，不仅仅是为了提高学生的语言能力，更是为了培养学生的思想品质和道德素养。

因此，制定一份合理的语言学课程思政教学大纲，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

一、课程目标语言学课程的思政教学大纲应明确课程目标。

首先，培养学生对语言学的兴趣和热爱，激发他们对语言学的学习动力。

其次，提高学生的语言分析和运用能力，使他们能够准确理解和运用语言。

最后，通过语言学的学习，培养学生的思辨能力和创新意识，使他们成为具有社会责任感和创造力的人才。

二、课程内容语言学课程的思政教学大纲应明确课程内容。

首先，应包括语言学的基本概念和理论。

学生需要了解语言的起源、发展和演变，以及语言的基本要素和结构。

其次，应包括语言学的研究方法和技巧。

学生需要学习如何进行语言学的实证研究，如何运用统计方法和实验设计进行语言学分析。

最后，应包括语言学在社会中的应用和影响。

学生需要了解语言学在教育、传媒、文化等领域的应用，以及语言学对社会的影响和作用。

三、教学方法语言学课程的思政教学大纲应明确教学方法。

首先，教师应采用启发式教学法，激发学生的思考和探索能力。

通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的批判性思维和创新能力。

其次，教师应采用案例教学法，引导学生将语言学理论与实际问题相结合。

通过分析真实的语言现象和语言事件，帮助学生理解和应用语言学的知识。

最后，教师应采用互动式教学法，鼓励学生之间的合作和交流。

通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的合作精神和团队意识。

四、教学评价语言学课程的思政教学大纲应明确教学评价方法。

首先，教师应采用多元化的评价方式，综合考察学生的学习成果。

除了传统的笔试和口试，还可以采用课堂讨论、小组项目和实践报告等形式进行评价。

其次，教师应注重评价过程的指导和反馈。

通过及时的评价反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。

语言学概论教学大纲

语言学概论教学大纲语言学概论教学大纲语言学是一门研究语言的科学，它探讨语言的结构、语音、语法、语义以及语用等方面的规律和现象。

在语言学概论这门课程中，学生将会了解语言学的基本概念、理论和方法，以及语言的起源、发展和变化等内容。

本文将探讨语言学概论教学的内容和方法。

第一部分：语言学的基本概念和理论在这一部分，学生将会学习语言学的基本概念，如语言、语音、词汇、语法、语义等，并了解它们之间的关系。

同时，学生将会接触到不同的语言学理论，如结构主义、生成语法、认知语言学等，从而对语言学的研究方法和思维方式有一个初步的了解。

第二部分：语言的起源和发展在这一部分，学生将会学习语言的起源和发展的理论和研究成果。

他们将会了解到语言是人类特有的沟通工具，它的起源和发展与人类的进化和社会文化密切相关。

学生将会了解到人类语言的起源可能与人类大脑的发展和语言习得的能力有关，并了解到语言的变化和演化是一个长期的、复杂的过程。

第三部分：语言的结构和语音在这一部分，学生将会学习语言的结构和语音的基本知识。

他们将会了解到不同语言的语音系统和音位，以及语音的产生和感知机制。

同时，学生还将会学习到语言的音系、音节、音变等结构组成部分，以及语音的调、重音等语音现象。

通过学习语言的结构和语音，学生将会对语言的多样性和复杂性有更深入的认识。

第四部分：语言的语法和句法在这一部分，学生将会学习语言的语法和句法的基本概念和规则。

他们将会了解到语言的句子结构、短语结构、词类和句法关系等内容。

同时，学生还将会学习到不同语言的语法特点和差异，以及语法的变化和演化。

通过学习语言的语法和句法，学生将会对语言的结构和规则有更深入的理解。

第五部分：语言的语义和语用在这一部分，学生将会学习语言的语义和语用的基本概念和原理。

他们将会了解到语言的意义和信息传递的规律，以及语言的使用和交际的原则。

同时，学生还将会学习到语言的语义关系、语义角色和语用推理等内容。

通过学习语言的语义和语用，学生将会对语言的意义和使用有更深入的认识。

中国语言文化教学大纲

中国语言文化教学大纲
中国语言文化教学大纲通常包含以下几个方面的内容：
1. 教学目标，明确教学的总体目标和具体目标，包括学生语言技能、文化意识和跨文化交际能力的培养。

2. 教学内容，涵盖语言知识、语言技能和文化知识。

语言知识包括词汇、语法、语音等；语言技能包括听、说、读、写等；文化知识包括中国历史、地理、社会习俗、文学、艺术等。

3. 教学方法，包括教学策略、教学手段和教学资源的选择和运用。

教学方法应注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，采用多样化的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学评价，明确教学评价的标准和方法，包括形成性评价和终结性评价。

形成性评价注重学生的学习过程和学习效果，终结性评价注重学生的综合能力和成绩。

此外，中国语言文化教学大纲还可能涉及教学资源的开发和管理、教师培训和发展、教学质量监控和评估等方面的内容。

总之，中国语言文化教学大纲是指导中国语言文化教学的重要
文件，通过明确教学目标、内容、方法和评价标准，促进学生全面
发展，提高语言技能和文化素养，培养跨文化交际能力。

教学大纲
的制定和贯彻执行对于保障教学质量和提高教学效果具有重要意义。

语言学教学大纲

语言学教学大纲
一、引言
语言学是研究语言的起源、结构和演化等方面的学科，作为
现代教育的一门重要学科，语言学教学旨在帮助学生建立起对语言
的全面理解和研究能力。

本文档旨在设计一份语言学教学大纲，以
提供一个系统的教学框架，帮助教师和学生更好地理解语言学的基
本概念、主要学派和重要理论，并培养学生的批判思维和独立研究
能力。

二、教学目标
本门课程的教学目标主要分为以下几个方面：
1. 培养学生对语言学的兴趣和热情，提高他们的语言学意识；
2. 熟练掌握语言学的基本概念和主要学派；
3. 掌握基本的语言学研究方法，并能够运用于实际问题；
4. 培养学生的批判思维和独立研究能力，培养他们对语言现
象的观察和分析能力。

三、教学内容
1. 语言学的基本概念介绍：
1.1 语言和语言学的定义；
1.2 语音学、语法学、语义学和语用学等主要语言学学科的概述；
1.3 语言的结构和演化。

2. 主要学派和理论介绍：
2.1 结构主义语言学；
2.2 生成语法；
2.3 语言哲学和言语行为理论；
2.4 后结构主义语言学等。

3. 语言学研究方法：
3.1 语言学数据的收集和整理；
3.2 语言学研究方法的基本流程；
3.3 可视化和计算语言学的方法。

语言学教学大纲

语言学教学大纲《语言学教程》教学大纲课程名称：语言学课程英文名称：linguisticsacoursebook课程类型：专业必修课总学时：36学时：36（实验学时：0学分：2）一、课程目的及要求课程目的：《语言学概论》是一门由理论引导实践的课程，旨在介绍语言起源及内部各层次；讲授语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，并讨论语言学与教学的关系和当代语言学中的重要流派。

课程内容涉及语音学、音位学、形态学、句法学、语用学、语义学、以及一些交叉学科如：心理语言学、社会语言学、应用语言学、文体学等。

本课程通过系统介绍语言学的基本理论，在语言实践中培养学生用科学的方法分析语言事实和语言现象。

基本要求：1、以讲授为主。

在讲授前，先让学生通过查阅词典和书后的index预习每章节，加深学生的感性认识。

在作业和练习方面，除教材上的习题外，根据各章教学的要求，让学生写一些小心得，以巩固学生对所讲理论的掌握。

2、随着国际交流的日益增加和全球经济一体化，外语教学在全球也日益倍受关注，在本课程的教学过程中，适当地让学生运用所学理论对生活中的语言某一现象进行研讨，练习写一些短小的论文。

3、课程考试成绩以学生平时的考试成绩为主，期末考试主要测试学生对基本掌握概念和基本知识。

计划在有限的课时内有选择地教授每章的重要部分。

二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接本课程的后续课程是：《英语语音学》、《英语词汇学》、《英语语用学》、《英语文体学》、《英语语义学》等。

在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。

由于本课程与英语语音学、词汇学、语法、写作等课程有相当大的联系，它实际上是英语学习的一门综合性的课程。

三、本课程的教学内容和要求第1章：语言与语言学（4学时）教学内容：1。