鄂教版小学语文六年级下册《二泉映月》课件
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《二泉映月》ppt课件
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
那是一个烈日炎炎的夏天· · · · · ·
那是一个大雨滂沱的午后· · · · · · 那是一次身患重病的时候· · · · · ·
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
阿炳（1893-1950），原名华彦军，民间音乐家，江苏无锡人。 1893年8月17日，阿炳出生在无锡。父亲为当家道士，母亲在 阿炳出生一年后，便悲愤而死。阿炳一生下来便被父亲送至无锡 老家托熟人抚养，8岁后带他到道馆，取学名华彦军，小名阿炳， 被送往私塾读书，华xue mei精通各种乐器和道家音乐，而阿炳幼 年时就表现出了罕见的音乐天赋。在他十岁那年，父亲便教他练 习各种节奏。十二岁那年，阿炳开始学习吹奏笛子，阿炳在学二 胡的时候，更加刻苦，琴弦上被摞出了血痕，手指也拉出了泡。 阿炳演奏的二胡的外弦比一般分弦粗壮的多。17岁的时候，阿炳 正式参加了道家音乐吹奏，他有一副好噪子，被人家誉为小天使。 1914年，华xue mei去世，他成为雷尊殿的当家道士。在他34岁那 年，双目相继失明，生活所迫，流浪街头，卖艺为生。 1950年夏天，中央音乐学院的教授专程来到无锡，为阿炳演 奏录音，此时阿炳已经完全荒弃音乐达三年之久。经过三天练习， 分别两次录音共留下了《二泉映月》、《听松》、《寒春风雪》 三首二胡作品，和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首 琵琶作品。后来，《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人 经典音乐奖。
《二泉映月》PPT课件
世界著名指挥家小泽征 尔 在听过《二泉映月》这 首曲子后，激动不已，他 流着泪说：“这样的音乐应 该跪下来听。”
他想起了师父说过的话，想到
了自己坎坷的经历,渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭 泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
•哭泣 搀扶 呐喊 积 淀 抒发 恬静
•无锡 惠山 倾诉 激 愤 富饶 乐坛
摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！
•
还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他
的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了
一顿毒打。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉, 倔强的呐喊……
请同学们在音乐声中，大声朗 读第五自然段，结合着语言文字想 想，你听到了什么？感受到了什么？ 写写感受。
阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱那支 撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡， 他爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光……
阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们， 他爱————， 他爱————， 他爱————， 他爱————，
……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
树木葱茏 藤萝摇曳 月光如银 茫茫月夜 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
六年级下册语文课件-《二泉映月》｜鄂教版 (共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
理清课文层次
朗读课文，说说阿炳 小时候跟着师父来到泉边 赏月的情景。
十多年过后，阿炳又来到 了二泉，这时他自己的情况 是怎样的？听到这泉水声他 内心是怎么样的？
鄂教版六年级语文下册
二泉映月
大Байду номын сангаас来听一段二胡曲子。
你知道乐曲的创作者是谁吗？
阿 炳
无锡 惠山 墨镜 泯灭 搀扶 倔强 呐喊 积淀 富饶 静影沉璧
一泓清泉 阿炳 蜿蜒 跌宕
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:16:10 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
•
理清课文层次
朗读课文，说说阿炳 小时候跟着师父来到泉边 赏月的情景。
十多年过后，阿炳又来到 了二泉，这时他自己的情况 是怎样的？听到这泉水声他 内心是怎么样的？
鄂教版六年级语文下册
二泉映月
大Байду номын сангаас来听一段二胡曲子。
你知道乐曲的创作者是谁吗？
阿 炳
无锡 惠山 墨镜 泯灭 搀扶 倔强 呐喊 积淀 富饶 静影沉璧
一泓清泉 阿炳 蜿蜒 跌宕
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:16:10 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
六年级下册语文课件-5.1 二泉映月｜鄂教版 (共14张PPT) (1)
象声词,流水的声音 (形迹,印象等)消失
音调抑扬顿挫 形容人生经历过很多艰苦困难
一道或一片，形容清水 草木茂盛的样子 气势强大，不可抵挡
道路不平,比喻人生旅途不顺利
读一读
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡
13. 二泉映月
检查预习
选一选：
泯（mǐn mín）灭 搀（chān chán）扶 倔（juè jué）强 积淀（diàn dìng）
辨一辨：
锡（无锡） 璧（碧玉）呐（呐喊） （富饶） 赐（恩赐） 壁（墙壁）纳（归纳）绕 （萦绕）
连一连
葱茏 淙淙 坎坷（kĕ） 一泓 饱经风霜 泯灭 跌宕(dàng) 势不可当(dāng)
对比：两次听泉的不同
时间
一年中秋之夜
十多年后 又一个中秋夜
人物
阿炳跟着师父
阿炳在邻家少年的搀扶下
所见
水面月光如银 阿炳再也看不见
人生经历 年纪还小
师父离世、
双目失明、卖艺度日、
生活穷困、疾病折磨
所听
除了淙淙的流水 深沉的叹息，伤心的哭泣，
声，什么声音也 激愤的倾诉，倔强的呐
没有听见
喊…
结果
创作出不朽名曲《二泉映月》
（3~4）节
• 无法赏月，他想起了师父说过的话，想 到了自己坎坷的经历。
• 分别照应前文哪些内容？ • 奇妙的声音有哪些？ • 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，
倔强的呐喊…… • 从何而来？
人生经历
• 阿炳（1893——1950），原名华彦钧，著名民间 音乐家，江苏省无锡人。
• 他的父亲是当地“雷尊殿”一位道士，擅长演奏 二胡、三弦、琵琶等乐器。华彦钧4岁丧母，随父 亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患病去世；34岁 因疾病双目失明；因社会动乱、生活无着，道产 卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺 为生，饱受了人间的艰辛和苦难。
鄂教小学语文六年级下册《13二泉映月》PPT课件 (3)
学习目标一：
• 文中有不少地方在写“二泉映月”这一道美景， 请大家快速浏览课文，找出其中的语句或词语。
无锡的惠山， 树木葱茏，藤 萝摇曳。山脚 下有一泓清泉, 人称“天下第 二泉”。
树木葱茏 一泓清泉 淙淙流水 茫茫月夜 月光似水 月光照水
藤萝摇曳 蜿蜒而来 缓缓流淌 月光如银 静影沉璧 水波映月
尾声 舒缓而又起伏 恬静而又激荡
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音 乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
阿炳用这动人心弦的琴声告 诉人们，他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光……
• 华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患病去世；35岁时，双目 失明；因社会动乱、生活无着落，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖 艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。
• 华彦钧在二胡、琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造诣，《二泉映月》、 《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》， 被收入了《阿炳曲集》，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。
阿炳用这动人心弦的琴声告 诉人们， 他爱————， 他爱————， 他爱————， 他爱————，
……
这似乎：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆都随 着这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争， 抒发了对美好未来的无限向往。 阿炳敢对命运说“不”，永不放弃。
那是……
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的阿炳操着胡琴， 演奏出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。
《二泉映月》ppt课件教学课件ppt
作品评价
正面评价
正面评价和肯定作品的艺术价值。
负面评价
负面评价和批评作品的问题和不足之处。
02
文本分析
主题思想
总结词
苦难中的抗争
详细描述
通过分析文本中的关键词和情感色彩，可以得出《二泉映月》表达了苦难中 的抗争这一主题思想。文中描写了主人公阿炳在苦难中不屈不挠的奋斗精神 ，以及对美好生活的向往和追求。
段落结构
总结词：双线结构
详细描述：《二泉映月》的段落结构采用双线结构，一条线是描述阿炳的成长经 历，另一条线是描述《二泉映月》乐曲的创作过程。两条线相互交织，相互呼应 ，使得文章更加紧凑、有说服力。
表达手法
总结词
多种表达手法综合运用
详细描述
文中综合运用了多种表达手法，包括记叙、描写、抒情、议论和说明等。其中，记叙和描写的手法最为突出， 通过细腻入微的描写展现了阿炳的成长经历以及《二泉映月》乐曲的创作过程。同时，抒情和议论的手法也起 到了画龙点睛的作用，增强了文章的艺术感染力和思想深度。
传承民族音乐文化
二泉映月等民族音乐作品，承载着丰富的文化内涵和艺术价值，为传承和发扬中国民族音 乐文化做出了重要贡献。
推动民族音乐发展
二泉映月等作品为民族音乐的发展提供了重要的支持，为后来的民族音乐创作提供了借鉴 和启示。
对中国现代音乐的影响
01
丰富现代音乐素材
二泉映月等传统音乐作品，为现代音乐创作提供了丰富的素材和灵感
2023
《二泉映月》ppt课件教学 课件ppt
目录
• 简介 • 文本分析 • 人物形象 • 艺术特色 • 作品影响 • 其他相关信息
01
简介
背景介绍
地理背景
作品所处的地理位置和自然环境。
《二泉映月》课件ppt
欣赏角度
01
情感表达
02
《二泉映月》蕴含着深厚的情感，欣赏时要深入体会曲调中所
表达的情感。
通过曲调的变化，可以感受到作者内心的喜怒哀乐。
03
欣赏角度
文化内涵
1
2
《二泉映月》是中国传统文化的珍宝，欣赏时要 理解其文化内涵和背景。
3
通过欣赏，可以了解中国传统文化和艺术风格。
演奏与欣赏的结合
情感共鸣 演奏者需要将自己的情感融入到演奏
主题
主题部分
由二胡以慢板节奏显现，旋律优美、婉转，表达了作者对生活的感慨和思考。
音乐特点
旋律流畅，节奏安稳，情感深沉。
展开
展开部分
二胡以快板节奏展开，旋律激昂、热烈，表达了作者对命运的抗争和不满。
音乐特点
旋律跳跃，节奏紧凑，情感激昂。
尾声
尾声部分
由二胡以慢板节奏结束，旋律婉转、哀婉，表达了作者对未来的期望和感慨。
扬和对国家命运的关心。
《二泉映月》的创作进程是阿炳音乐生涯中的一段重要历程，也是中国 民族音乐发展史上的一个重要里程碑。
CHAPTER 02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为全曲奠定了情感基调。
音乐特点
旋律婉转，节奏自由，情感深沉 。
对世界音乐的影响
丰富了世界音乐文化
《二泉映月》以其特殊的音乐语言和 表现手法，丰富了世界音乐文化，为 世界音乐的发展做出了奉献。
启示了后人的音乐创作
《二泉映月》对后来的音乐家和作曲 家产生了深远的影响，启示了他们的 音乐创作灵感。
对后世音乐创作的影响
提供了音乐创作的借鉴
最新《二泉映月》ppt课件(1)课件PPT
《二泉映月》ppt课件 (1)
10、二泉映月
学习词语：
无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 享有
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发
恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
学习词语：
（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下 有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
10、二泉映月
• 树木葱茏 • 茫茫月色 • 一泓清泉 • 淙淙流水 • 月光照水
藤萝摇曳 月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息,伤心的哭泣,激 愤的倾诉,倔强的呐喊……
• 十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双 目失明。他整天戴着墨镜，操 着胡琴，卖艺度日。
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
10、二泉映月
学习词语：
无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 享有
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发
恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
学习词语：
（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下 有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
10、二泉映月
• 树木葱茏 • 茫茫月色 • 一泓清泉 • 淙淙流水 • 月光照水
藤萝摇曳 月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息,伤心的哭泣,激 愤的倾诉,倔强的呐喊……
• 十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双 目失明。他整天戴着墨镜，操 着胡琴，卖艺度日。
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
鄂教版语文六下《二泉映》PPT课件
7 力。
2019/12/14
简介
《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦 钧（阿炳）的代表作。作品于20世纪50年代初由音
乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，
灌制成唱片后很快风靡全国。这首乐曲自始至终流 露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情 感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及 无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特 魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪 华人音乐经典作品奖”。
2019/12/14
结构分析
尾声
最后一段由扬到抑，音调婉转下行，进入低音区， 到了尾声部分（175～176小节），它与“b5”第 二乐句紧密相连，174小节为“b5”的隐匿终止， 同时进入尾声至176小节，结束在轻奏的不完全终 止上，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节 奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。
12
2019/12/14
结构分析
第二——六段
此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变 奏：它通过句幅的扩充和减缩,并结合曲调音域的上 升和下降,表达出音乐的渐次发展和推进。主题变奏 随着旋律的发展时而深沉，时而激昂，时而悲壮， 时而傲然，深刻地展示了作者的辛酸与痛苦，不平 与怨愤。
13
炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三
天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒
春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》
三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪
华人经典音乐作品奖。１９５０年９月，中央音乐学院民乐
系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，１２
9 意，于是《二泉映月》的曲名就这样定了下来20。19/12/14
最新《二泉映月》第1课时PPT课件教学讲义ppt课件
《二泉映月》第1课时PPT课件
葱茏：形容草木十分茂盛。
藤萝摇曳
(1)无锡的惠山，树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉人称 “天下第二泉”。
一泓清泉：泓，道，片。 一道清水或一片青水。
(2)有一年中秋之夜，小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳：“你听到了什么声音？”小阿 炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水， 他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从 二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事 地点了点头。
近义词：泯灭——消灭
(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻 家少年的搀扶下，来到了二泉。月光 似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见 了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的 耳畔。他想起了师父说过的话，想到 了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
愤（气愤）（愤怒）
饶（富饶）（饶命）
绕 晓 浇
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 跌宕：这里指音调抑扬顿挫，富于变化。
饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
(3)十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
葱茏：形容草木十分茂盛。
藤萝摇曳
(1)无锡的惠山，树木 葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉人称 “天下第二泉”。
一泓清泉：泓，道，片。 一道清水或一片青水。
(2)有一年中秋之夜，小阿炳跟着 师父来泉边赏月。水面月光如银，师 父静静地倾听着泉声。突然，他问小 阿炳：“你听到了什么声音？”小阿 炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水， 他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从 二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事 地点了点头。
近义词：泯灭——消灭
(4)又是一个中秋夜，阿炳在邻 家少年的搀扶下，来到了二泉。月光 似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见 了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的 耳畔。他想起了师父说过的话，想到 了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
愤（气愤）（愤怒）
饶（富饶）（饶命）
绕 晓 浇
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 跌宕：这里指音调抑扬顿挫，富于变化。
饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
(3)十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上安定 幸福的生活呀！
31二泉映月精品PPT课件
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的心颤抖起 来。他禁不住拿起二胡，他要通过 琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这 茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停 地滑动着，流水、月光都变成了一 个个动人的音符，从琴弦上流泻出 来。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
同学们，，我们今天学习的课文是介绍“二 泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。 看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些 问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？
(2)在什么情况下谱写的？
(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想 感情？
我会认
xī
锡
锡纸
huì fèn
惠愤
实惠 愤怒
我会认
ráo
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年X来自月XX日饶上饶
tán xiǎnɡ
坛享
论坛 享受
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、 充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在 耳边回响。
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳 跟着师父到二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭 阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到 二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的 不平之声。
六年级下册语文课件-5.1 二泉映月｜鄂教版 (共21张PPT)
纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水 中听到许多奇妙的声音。” 在思索自己走
过的人生道路。他整天戴着墨镜，操着胡 琴，卖艺度日。
随着旋律的升腾跌宕，
步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争，抒发了对 美好未来的无限向往。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景 色，在怀念对他恩重如山的师父， 在思索自己走过的人生道路。
默课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用
划出描写琴声所表达的丰
富内涵的语句。
2019/7/26
10
起初，琴声委婉连绵，有如
山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流 淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重 如山的师父，在思索自己走过的 人生道路。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。到 了夜晚，月光似水，静影沉璧，那淙淙的 流水声萦绕在耳畔。 在怀念对他恩重如山 的师父，“你听到了什么声音？” “你年
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 饱经风霜 步步高昂 月光照水 恩重如山 舒缓起伏 水波映月 动人心弦 恬静激荡
听课文1_3自然段朗 读，回顾课文内容。
十多年过后，阿炳又来到 了二泉，这时他自己的情况是 怎样的？
自由朗读课文第四自然段，边读边想， 再次来到二泉边，阿炳想到了些什么？ 又听到了些什么？
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的， 抒发了阿炳赞叹二泉美景，怀念 恩师，思索人生的情怀。步步高 昂进入高潮，表达出他对命运的 抗争和美好未来的无限向往。
过的人生道路。他整天戴着墨镜，操着胡 琴，卖艺度日。
随着旋律的升腾跌宕，
步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争，抒发了对 美好未来的无限向往。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景 色，在怀念对他恩重如山的师父， 在思索自己走过的人生道路。
默课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用
划出描写琴声所表达的丰
富内涵的语句。
2019/7/26
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起初，琴声委婉连绵，有如
山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流 淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重 如山的师父，在思索自己走过的 人生道路。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚 下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。到 了夜晚，月光似水，静影沉璧，那淙淙的 流水声萦绕在耳畔。 在怀念对他恩重如山 的师父，“你听到了什么声音？” “你年
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 饱经风霜 步步高昂 月光照水 恩重如山 舒缓起伏 水波映月 动人心弦 恬静激荡
听课文1_3自然段朗 读，回顾课文内容。
十多年过后，阿炳又来到 了二泉，这时他自己的情况是 怎样的？
自由朗读课文第四自然段，边读边想， 再次来到二泉边，阿炳想到了些什么？ 又听到了些什么？
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的， 抒发了阿炳赞叹二泉美景，怀念 恩师，思索人生的情怀。步步高 昂进入高潮，表达出他对命运的 抗争和美好未来的无限向往。
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同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水， 多么美好的中秋之夜，但饱 经风霜的阿炳却回想起了辛 酸的往事。美好的景，伤心 的情，构成了多么强烈的对 比。我们要通过有感情的朗 读来体会他当时创作《二泉 映月》时的情境。
在一个中秋之夜，阿炳 在邻家少年的搀扶下，来到 了二泉。似水的月光，淙淙 的流水，勾起了阿炳辛酸的 往事，他心中百感交集，但 纵有千言万语又能对谁说。 他是个艺人，此时，他要借 用琴声来倾吐自己积淀已久 的情怀。
Hale Waihona Puke 小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟 着师父到二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳 对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐 自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映 月》。
《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样 的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读 读1至4节，读正确、读通顺。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水， 静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……
1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。 2.“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？
认真观察月夜景色，像阿炳一样全 身心地体验感受，捕捉美好的景物，写 一段话，下面的词语可供选用。
月光似水 静影沉璧 赏月
月光照水 水波映月 照耀
1.《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ 2.在什么情况下谱写的？ 3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
xī
huì
fèn
锡
ráo
惠
tán
愤
xiǎnɡ
饶
坛
享
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、 充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边 回响。
②“他爱”的内容的顺序能调换 吗？为什么？
同学们，刚上课时，老 师让大家听了《二泉映月》二 胡曲，并且凭直觉谈了感受， 通过学习了课文，现在再来听 听这首《二泉映月》的曲子， 你们一定会谈出很多的感想。 阿炳把对人生的体验和追求通 过乐曲告诉了我们，此时你们 想对阿炳说些什么？请把想说 的话写下来。
同学们，喜欢听音乐吗？为什么？
今天这节课上，老师想先播放一段 曲子，请同学们仔细聆听，用心体会， 听完后谈谈你们的感受。
鄂教版六年级语文下册
同学们，这首曲子的名字叫《二泉映 月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二 泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映 月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映 月”的哪些问题?
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不住拿 起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给 这茫茫月夜。他的手指在 琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个 动人的音符，从琴弦上流 泻出来。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱„„他爱„„他爱„„ 他爱„„ ①圈出表现这首乐曲特点的词语。