危险在哪里 教案

危险在哪里

总第22课时教学设计背景：

低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

教学目标：

1．知道生活中可能发生和遇到的危险。

2．远离危险，提高防范和安全意识。

教学重点：

了解生活中可能发生和遇到的危险。

教学难点：

远离危险，提高防范和安全意识。

教学准备：

1．课件，图片。

2．安全标志。

教学过程：

一、第一关谁毁了美丽

1．课件展示一座美丽的房子照片。

2．可这样美丽的房子在熊熊大火、烟雾缭绕中已被烧毁了。你能谈谈看到这样的场景你是什么样的感受吗？

（教学背景：谢谢你来回答，通过第一关，随机奖励葵花宝宝）

二、第二关我有一双慧眼

1．课件呈现一组有安全隐患情境的图片，分组比赛找，找对了的，课件出示一副眼镜，并说：“你的火眼金睛真厉害！”

图片有：手拿没响的鞭炮；在树林里点火；捅马蜂窝；去建筑施工现场；近距离观看电工焊电；风把窗帘吹到蚊香旁。

（教学背景：你有一双慧眼，恭喜你通过第二关，随机奖励葵花宝宝）

2．学生联系生活说说校园中危险可能在哪里？

学生汇报：……（奖励葵花宝宝）

过渡语：所以，危险常常躲在我们身边，一不小心，就会酿成大祸！（板书：身边）

三、第三关安全标志大展台

1．教师：同学们都有一双慧眼，太棒了。那么，怎样更加小心而远离危险呢？（44页图引出认识安全标志）

2．认识安全标志。猜一猜、记一记、缓一缓等方法认识。

过渡语：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。（板书：远离危险）

四、第四关我讨论我来演

1. 演一演，考考学生在危险中如何自救和求助。

（1）生生互演：遇到下面的情况，你会怎么做？

＊在河西公交车站，一位阿姨问你火车站怎么走？

＊你独自一个人在家，突然有位叔叔敲门说是来送快递的。

＊放学回家时，有位叔叔说是你爸爸要他来接你回家。

＊在路上，你看见一个钱包，正准备捡起来，突然有位叔叔跑过来说是他掉的。（分四组自由讨论表演，）

（2）各小组上台演示——生观看、评价

过渡语：社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。（板书：安全意识）

2.谈谈本节课你学到了什么？

总结：危险可能就在身边，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险。

五、课后延伸活动

仔细观察家里和小区可能有危险的地方，并画画安全标志图提醒大家。

教学反思：

人生既没有十全十美，那么懂美中不足就是前进的动力了吧！

本堂课美中不足就从教学几个方面来谈谈：一、教学目标明确、清晰，通过PPT出示学习目标，学生自己思考一分钟，重在培养学生独立思考的能力，清楚本堂课的重点及内容。二、教学准备充分、课件精美，能感受到教师的用心，教材内容与生活实际相融合，反映了品德与生活的生活性、综合性。三、教学过程师生配合融洽、和谐、有默契。教师重在培养学生课堂坐姿端正、学会倾听、学会思考的好习惯。三、教学内容丰富，环环相扣，通过一关一关的闯关环节激发学生的学习兴趣。不足的是：教学的最后一环节“我来讨论我来演”学生在短时间内无法很好的表演出来，如果是在课前让几组学生排练好，可能就是精彩一页了，同时这一环节的主题不太紧扣目标，总之，需要深思。最后，教师将激发前进的动力在教学语言的严谨、教学引导的精炼、教学方法的有效、教学重难点的准备把握等方面迈向成功的一步。